五年级语文教案——《幸福在哪里》235166.docx

五年级语文教案幸福在哪里2教材分析幸福在哪里是一篇童话故事。主要写了三个牧童把一口喷泉挖成一口泉井，得到了智慧女儿的祝福；十年后，通过他们自己的劳动，亲身找到了幸福的事，说明了幸福就在有益于人教学目标1、理解课文内容，使学生懂得幸福就在有益于人类的劳动中。2、学习本课生字词。3、有感情地朗读课文。4、合作表演课文内容。教学活动设计第一课时一.导入：课前小故事：手尖上的幸福1、故事中的小女孩用一双孱弱的小手描画出了动人的幸福，生活中的你幸福吗你有过幸福的感受吗2、你曾感受过怎样的幸福3、幸福在哪里我们怎样能找到幸福呢今天就让我们一同走进保加利亚埃林middot;彼林的童话故事，找寻其中的答案吧！二、整体感知，理清脉络。1、自由读文，把字音读准，句子读通顺。2、出示生字词，检查学生预习情况。3、课文讲了一件什么事三、入情入境，精读课文，领悟幸福的真谛。1、指读文章最后一部分-幸福就在于对人类有益的劳动中。你怎样理解这句话三个孩子分手后，各从事了哪些有益于人类的劳动从中得到了怎样的幸福为什么说他们的劳动是有益的2、出示智慧的女儿的话。理解领悟一词的含义。结合三个孩子的经历理解幸福就在有益于人类的劳动中3、分角色朗读此部分，感受三个青年的幸福经历。四、在这之前，孩子们也做了好事，为什么就没有体会到幸福呢1、自读这部分内容：读懂了什么把读不懂的地方用笔画出来。2、重点研读三个牧童挖泉井的段落（1-5自然段）三个牧童是怎样挖泉井的他们的心情是怎样的，划出文中的有关词语、语句。（愉快，高兴极了，心满意足）他们为什么这么快乐（浑浊的泉水变成了清洁透明的清澈的如同镜子一般的泉水）3、孩子们为什么这么快乐呢从文中的6-19自然段中找寻答案。朗读孩子们说的话我们把它弄干净了，就是供大家喝的，领会其中的意思。出示智慧女儿的话。五、回归整体，从三个牧童挖泉井的经历中，领悟到幸福在有益于人类的劳动中。课文的后14个自然段向我们再现了十年后，他们再次相聚的经历，放手让学生用心读书，从人物的话语中领悟幸福的真谛。点评：以上设计，紧紧围绕着孩子们十年前、十年后的生活经历，从具体的语言、动作、神情中，引导学生明白幸福就在有益于人类的劳动中，层层深入，恰到好处。六、合作表演本课内容第二课时一.说说你与家长交流的幸福是什么1、学习了这个故事，你有什么收获呢2、爸爸妈妈眼中的幸福是什么3、你眼中的幸福是什么呢4、这些幸福是从何而来5、出示收集到的和幸福有关的名言警句，学生交流谈感受。举例：能使大多数人幸福的人，他自己本身也是幸福的-马克思幸福要靠劳动，要很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情亏了我一个，幸福十亿人我们世界上最美好的东西，都是由劳动、由人的聪明的手创造出来的-高尔基从文章的中心句入手，直入文章主要内容，学文后，让学生在共同经历着幸福的时刻，在共同的拥有中，细心地回味着幸福就在有益于人类的劳动中，从而，自然而然地达到了教育学生热爱劳动，积极参加劳动的目的。二、作业设计1规范地书写生字。2完成基础练习中的题目。内容总结（1）五年级语文教案幸福在哪里2教材分析幸福在哪里是一篇童话故事（2）（愉快，高兴极了，心满意足）他们为什么这么快乐（浑浊的泉水变成了清洁透明的清澈的如同镜子一般的泉水）3、孩子们为什么这么快乐呢从文中的6-19自然段中找寻答案（3）朗读孩子们说的话我们把它弄干净了，就是供大家喝的，领会其中的意思5