大班语言活动教案 我的幸运一天.docx

大班语言活动教案 我的幸运一天大班绘本阅读教案 我的幸运一天 设计意图： 我的幸运一天是一本精彩的、充溢戏剧性和趣味性的大班绘本，从内容上看绘本选取了两个幼儿非常熟识的动物形象（小猪和狐狸），生动幽默的阐述了一只糊里糊涂的小猪尽然认错了门，把狐狸的家产成了小兔子的家，但他临危不惧，最终运用自己的才智虎口脱险的过程。从画面上看绘本，正文是一个个色调丰富、动态鲜活的画面来组成，以暖色调来烘托喜剧的效果，文字不多，简洁明白，而且绘本中画面的结构支配、细微环节的繁复、造型的设计都是围绕孩子阅读的感觉来设置的，是连接孩子想象力的重要通道，非常符合幼儿阅读的特点，这正体现了指南中语言领域的要求，培育幼儿对生活中常见的简洁标记和文字符号的爱好。利用图书绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍阅读和书写的爱好，大班幼儿的认知水平在不断提高，详细形象思维占优势，因此他们对文学作品，特殊是图文并茂的图画书很感爱好，能较好的接受和理解内容丰富、表现手法困难的故事，并具有肯定的倾听和表达的实力，所以我选择了这个挑战性的、幼儿感爱好的绘本阅读活动我幸运的一天。 活动目标： 1阅读绘本中画面及人物情态，初步理解会本内容感知幸运一词。 2感受绘本的风趣幽默，并大胆的表达自己的见解。 3知道于是不惊慌，要主动的想方法。 活动打算： 绘本课件 活动过程： 一、激趣引题 1师：狐狸是一种怎么样的动物，小猪又是一只什么样的动物，小猪和狐狸遇到一起会发生什么样的状况呢？ 2今日会是谁的幸运一天，请幼儿说一说什么是幸运，猜猜绘本故事中谁会幸运？ 二、师幼共同阅读 （一）大胆揣测 1当小猪望见开门的是狐狸，小猪是什么反应？你从哪里看出来的？可怜的小猪会说些什么？ 2这时候狐狸是什么样的心情？他是什么表情？请幼儿个别和集体仿照。 （二）悬读 1层次一，狐狸为什么要给小猪洗澡？他是怎么给小猪洗澡的？猜猜小猪会说什么？ 2层次二，猜猜狐狸为什么要给小猪做午餐？小猪会说什么？幼儿探讨后，老师可用生动的语言，完整的讲解并描述画面的内容。 3层次三，狐狸是怎么给小猪按摩的？推推这、拉拉那，全身上下又捏又敲，小猪感觉怎么样？狐狸给小猪按摩后，他的感觉是什么样的？你从哪里看出来的？ （三）答案揭晓 围绕小猪能否逃脱绽开探讨、推想。请幼儿看最终一页，揭示小猪有没有逃脱这个结局，并设向，你觉得今日是谁的幸运的一天，为什么这么认为？使幼儿感受到情节转变的喜剧效果。 三、阅历延长 1你觉得绘本里面哪里最好玩、最好玩？让幼儿自己选择喜爱的一页进行探讨，你从这下看出，小猪是一只怎么样的小猪，狐狸又是一只怎么样的狐狸。 2总结：经过这次走错路、敲错门的教训，小猪回家后还做一件怎么样的重要的事？他为什么要画地图？地图在我们生活当中有什么用处？ 3进行阅历的迁移，让幼儿知道在生活中要远离危急，假如遇到困难和危急也要像小猪一样动脑筋、想方法。 大班语言活动教案小猫的一天 活动题目:小猫的一天 活动目标 1. 引导幼儿细致视察、分析画面，相识"早上"、"中午"、"晚上"三组汉字。 2. 帮助幼儿理解口头语与书面语言的联系。 3. 让幼儿学习用正确的书写姿态，连点描画、等简洁的笔划及图形，提高摹拟的技能。 本次活动的目标体现了前识字和前书写的双重要求，一方面在相识"早上、中午、晚上"三组汉字中，帮助幼儿理解口头语言和书面语言的关系；另一方面要求幼儿驾驭正确的书写姿态，用描画的方式帮助他们学习一些基本笔划。 （对于大班幼儿来说，本活动目标既强调培育幼儿的视察分析实力，又重视幼儿的学问技能，较适合大班幼儿，难易适中。） 活动打算 1. 早上、中午、晚上汉字卡片三张。 2. "小猫的一天"图片三幅。 3. 幼儿用书人手一本，笔人手一支。 活动过程 1. 老师出示图片，让幼儿自己阅读图画和文字，然后请幼儿讲给同伴听。再请两位幼儿将自己对图片的理解讲给大家听。 （活动起先，老师就放手让幼儿自己阅读图画和文字，并允许同伴沟通心得，这样，就为幼儿供应了充分阅读和表述的机会。这种方法有利于培育幼儿主动探究画面和文字的习惯。） 2. 在幼儿自由阅读基础上，师幼共同阅读。向幼儿提出新的阅读要求： (1)这个故事发生在什么时间?你是怎么看出来的? (2)每幅图上方的两个字，表示是当时的时间，请代猜猜是什么字? (3)这个故事讲的是谁?小猫在早上、中午、晚上分别干什么?每幅图下方的几个汉字，表示的是这幅图的内容，你能读一读吗? 在幼儿阅读过程中，老师指导幼儿讲出时间和事务，并带领幼儿认读"早上、中午、晚上"以及"小猫钓鱼"、"小猫捉老鼠"。最终，老师小结阅读内容。 （老师采纳提问的方式，引导幼儿视察图片，说出事务的时间，诱导幼儿通过分析太阳位置改变以及月亮的出现，推断图画的时间。这样使幼儿从上一层次自由地"接近"文字过渡到根据老师的指导接受阅读的信息，从而使零星、不全面的信息变得较完整、全面。由此可见，在这一环节中，老师的指导作用非常重要。） 3. 重点探讨，帮助幼儿理解并识别"早上、中午、晚上"的含义和字形，让幼儿知道：太阳升起来是早上；太阳升在头顶上是中午；太阳落山、星星、月亮或起来是晚上。 引导幼儿视察钩子、鱼刺及鼠尾等线条，进一步相识、等汉字笔划。知道鱼钓有两种：竖勾和竖弯勾，鱼刺也有三种，分别整齐地排列在鱼脊柱的丙侧，特别像汉字笔划中的撇和捺等。 （有重点的学习是每个活动都不行缺少的一个重要环节。这一层次活动的难点和重点有两个：采纳视察探讨的方式，帮助幼儿相识和理解"早上、中午、晚上"的含义及字形。从指导幼儿视察实物徒象中的线条过渡到相识抽象的笔划。这样生动好玩的形式，直观详细的形象，有利于理解画面的内容和汉字笔划的特征，充分调动了幼儿学习的主动性和主动性。） 4. 描画嬉戏。出示画有鱼、鱼骨和鼠身的图片。然后请了位实力较强的幼儿上来添画鱼勾、鱼刺和鼠，比一比，看谁钓的鱼多。再请三位幼儿将"早上"、"中午"、"晚上"的字卡分别贴在相应的画面上，然后用掌声赐予表扬和激励。 （这一环节事实上是围绕阅读重点开展活动。老师通过嬉戏的语言及生动好玩的图象，帮助幼儿理解活动学习的重点内容，并将枯燥的笔划练习融入好玩的描画图形活动，从而使幼儿产生深厚地学习爱好和操作欲望。） 5. 描画练习。引导幼儿打开幼儿用书画面"小猫的一天"。在幼儿练习前先向幼儿讲解书写姿态，巩固学习正确握笔方法；其次，根本幼儿从虚线中的大点起先沿着虚线进行：、的描画练习，使幼儿了解落笔和起笔点，驾驭笔划的依次。 最终，老师进行阅读小结。 （老师采纳指导个别幼儿进行操作活动的形式组织活动，这样能使全班幼儿学会正确地描画笔划的依次及方法，为幼儿独立描画活动奠定基础。给全班幼儿描画练习的机会，从而使每一位幼儿在描画好玩的鱼勾、鱼刺等形象中，进行竖勾、竖弯勾、撇、捺等笔划练习，这样增加了幼儿对描画活动的爱好，并且也巩固了本次活动所学的内容。老师在这个层次的活动中，能留意帮助幼儿驾驭正确的书写方法，形成良好的书写习惯，这一点非常重要。） 幼儿园大班绘本教案：我的幸运一天 活动目标： 1、初步理解故事，体验故事情节突然发生转变的趣味性，激发阅读绘本的爱好。 2、在生活中，知道遇到危急时不胆怯，不惊慌，开动脑筋，想方法逃脱。 活动打算： PPT、绘本书、电子书 活动过程： 一、猜谜导入 T：大耳朵，撅嘴巴，吃起饭来吧嗒吧，细尾巴，胖嘟嘟，吃罢就睡呼噜噜。它是谁？（出示小猪）你觉得小猪是一种怎么样的动物？今日，这只可爱的，胖嘟嘟的小猪遇上了谁，（出示狐狸）你觉得狐狸又是一种怎么样的动物呢？（引导幼儿视察狐狸的表情）当小猪遇上狡猾的狐狸时又会发生什么事情呢（幼儿讲解并描述）？现在，让我们一起走进这本绘本书我的幸运一天 二、揭示书名 （出示标题）T：什么是“幸运”呢？有时上街去买彩票，结果买的彩票中奖了，那就很幸运，可是幸运的事不是常常会发生的哦！你们遇到过幸运的事情吗？是什么事呢？ 当小猪遇上狐狸猜一猜会是谁的幸运一天呢？（幼儿揣测）今日究竟是谁的幸运一天呢？我们一起去森林里看看。 三、观看图书，理解故事 T：有一只小猪想去小兔子家去做客，可是它太马虎，竟然找错了房子，当它看到森林里有一座房子的时候，就跑去敲门，谁知道敲开的是狐狸家的门。 （出示2）T：哎，这只可怜的小猪，竟然敲了狐狸家的门，看！狐狸正在干什么？它为什么要修指甲呢？更好玩的是它一边修指甲一边还不忘学习呢！他在桌子上还放了一本捕获动物的方法的书，那狐狸看这本书有什么用呢？我们再来看看，在狐狸的家里还有什么？（出示三幅照片）这三张照片说明白这只狐狸是一只怎么样的狐狸？ T：（出示4）狐狸打开门，门外站着一只小胖猪，当小猪看到来开门的是狐狸的时候，它的表情怎么样？请你们学学胆怯的样子（老师带了幼儿一起边做动作边学对话）那，狐狸一望见一只胖嘟嘟的小猪送上门来，它会怎么想？怎么做呢？ T（出示6）看，狐狸是怎么做的？（师讲解并描述这页故事内容）看到这里，你觉得这是谁的幸运一天呢？这真是狐狸的幸运一天，可是结果真的会这样吗？ T：小猪知道挣扎也没有用，（师讲解并描述小猪的话）小猪的妙招是什么？（师用绘本中的话小结）你们觉得狐狸会答应吗？为什么呢？ T：（出示10）看，狐狸这是在干什么？狐狸在忙的时候，小猪呢？狐狸为什么要这么做呢？（出示11）我们一起来学学狐狸给小猪洗澡的样子，（师讲解并描述小猪的话） T：“这真是一个舒适的澡啊”，还好，小猪想出了好方法，幸运的躲过了。那接下来，小猪还会这么幸运吗？（出示14、15）现在，狐狸在干什么？这次小猪想的妙招又是什么呢？（请幼儿探讨，师用绘本中的话小结）这次小猪又幸运的躲过了。 T：“这真是一顿丰富的午餐啊！”，喂饱了小猪，狐狸心想这次总能吃掉它了吧。可是狐狸的安排能胜利吗？接下来又发生什么事情了呢？我们接着往下看。（出示18、19、21、23、24）你觉得哪副图最好玩？为什么？ 这次小猪的妙招是什么？（师用绘本中的话小结）最终，小猪又幸运的躲过了。 T：在这些图片中，你有看不明白的地方吗？那我来考考你们，这两张照片说明白什么？你看，连常常做运动，身体强壮的狐狸现在都累的昏倒过去了，说明这只小猪怎么样？我们一起来学学狐狸给小猪按摩的样子。 小结：狐狸三次要吃掉小猪，可小猪三次都幸运的躲过了。 T：（出示26）你觉得最终是谁的幸运一天呢？为什么狐狸每次都会信任小猪的话呢？看，（出示28）小猪回到家后在做什么呢？桌子上又有些什么东西呢？为什么小猪要打算这些东西呢？师小结 T：小猪回到家后，狐狸最终醒过来了，它躺在床上想：哎，今日，真是我的倒霉一天，送上门来的小猪就让他白白跑了！ 四、总结 T：你们觉得这个故事好玩吗？你最喜爱故事中的谁呢？假如有一天，我们也遇到了危急，应当怎么办？（老师可以结合故事中的情节帮助幼儿总结） 中班美术绘本教案 我的幸运一天 活动目标： 1.通过对绘本中的画面及人物情态的阅读，帮助幼儿理解绘本内容，提高阅读实力。 2.通过嬉戏化阅读，借助表演，感受绘本的风趣。 3.增加幼儿的平安意识。 活动打算： 多媒体课件。 活动过程： 一、激趣引题。 1.老师：大家都知道狐狸吧？谁情愿说一说狐狸是一种怎么样的动物？都知道小猪吧？小猪又是一种怎么样的动物？ 老师：小猪和狐狸遇到一起会发生什么事情呢？今日我们一起共享绘本我的幸运一天。 2.看封面，了解幸运的意思。 探讨：你们知道什么叫幸运吗？ 老师：幸运就是运气特别特别好，很难发生的好事情竟然发生了。 今日会是谁的幸运一天？我们来看看吧。 二、师生共同阅读。 1.扉页：事情发生在这座房子里，看看这是谁的家？ 图1：一天，一只特别饥饿的狐狸正打算出门找午餐，他在干什么？（修爪子）他把爪子修得这么锐利想干什么？请你们来猜一猜？ 图2：突然门外传来了一阵敲门声。小兔子，你在家吗？ 图3：狐狸打开门一看，看到了谁？当小猪望见开门的是狐狸，小猪是怎么样的反应呢？（吓到了、胆怯、惊呆）你从哪里看出来？（汗、眼睛、嘴巴、手）。请个别幼儿仿照。我们站起来学学看。 你觉得这是谁的幸运一天？为什么？看来这只小猪一点也不熟识自己和挚友家的路途，竟然去了狐狸的家。 图4：饥饿的狐狸望见走错路，敲错门的小猪，兴奋极了。他用劲地把小猪拖了进来。 可怜的小猪怎么了？他的表情是怎么样的？他嘴巴会怎么说呢？（救、救命！）为什么这里有两个救呢？全体幼儿仿照。我们来学学看吧。 你感觉这只狐狸这时候什么心情？他在说什么呢？（）他是什么表情？全体幼儿仿照。我们来学学看。 太危急了，你认为小猪会被吃掉吗？为什么？ 2.图5、6：小猪会不会被吃掉呢？现在，老师连翻二页，看看原委会怎么样？ 图5、当狐狸要把小猪放到烤锅的时候，小猪对狐狸说了一番话。 于是，狐狸起先忙起来了。瞧，狐狸在干什么？还有呢？ 小猪究竟说了什么，狐狸尽然这么辛苦给小猪洗澡？ 听听小猪是怎么说的？ 狐狸先生，我是一只猪，而猪是特别脏的。莫非你就不想给我洗洗澡吗？想一想吧，狐狸先生。 狐狸自言自语道，恩，他的确脏了点。 原来小猪说了这些话，狐狸才给小猪洗澡的。 3.图7、8：小猪还会被吃掉吗？ 我们接着往下看。 小猪被洗得干干净净，狐狸又起先干什么了？小猪情愿被吃掉吗？他又对狐狸说了一番话。 狐狸在干什么？还有呢？ 小猪究竟说了什么，狐狸尽然这么辛苦给小猪做午餐？ 听听小猪是怎么说的？ 狐狸先生，你知道，我是一只特别小的猪。莫非你就不想喂饱我，让自己吃得更过瘾一点吗？想一想吧，狐狸先生。狐狸自言自语道，恩，他的确小了点。 原来小猪说了这些话，狐狸才给小猪做午餐的。 图9、10、11：小猪想了一个又一个方法，小猪还会不会被吃掉呢？我们来看看吧。 狐狸先生，我是一只勤劳的猪，所以我的肉特殊硬。莫非你就没有想过给我按摩一下，让自己吃上更嫩一点的烤肉吗？想一想吧，狐狸先生。狐狸自言自语道，嗯， 肉嫩一点当然更合我的口味啦！ 狐狸在干什么？狐狸是怎么给小猪按摩的？请幼儿按摩，再请小挚友相互按摩。 别人给你按摩，你感觉怎么样 ？我们看大屏幕，那绘本里的小猪感觉怎么样？你怎么知道？ 你给别人按摩，你感觉怎么样？因为我们刚才只按了一会儿，所以不觉得累。那绘本里的狐狸给小猪按摩之后，他感觉怎么样呢？（汗、眼睛、背、尾巴）。 4.封底：绘本里的那只小猪会不会被狐狸吃掉呢？这个答案就藏在绘本里的封底里。 小猪有没有被吃掉？小猪回到自己家里，他在干什么？你觉得他这时候的心情是怎么样？（吃东西、脚、生着炉火、看书、表情）你们说这是谁的幸运一天？为什么？ 经过这次走错路，敲错门的教训，小猪回家以后还干了一件特别重要的事情？他做的究竟是什么事情呢？（你瞧，桌子上放着什么？）他为什么要画这张地图？地图在我们生活中有什么用处呢？ 三、小结。 你觉得这个绘本哪里最好玩、最好玩呢？ 你从这些地方看出小猪是一只怎样的小猪？狐狸又是一只怎样的狐狸？以后，我们遇到困难和危急也应当象这只小猪一样，运用自己的聪慧和才智。 大班主题活动：我的一天 大班主题活动：我的一天 【设计意图】 新学期开学了，我们幼儿园规定孩子们在早上7：30之前准时到幼儿园，但是有部分孩子总是拖拖拉拉来得很晚，甚至8：00开饭了才能来到，并且有些孩子做事情总是不能在规定的时间做完，孩子们的行为让我思虑一再，再加上大班幼儿立刻就要进入小学，该学会自己支配自己的时间了，针对这一状况我们设计了这节科学活动我的一天，本次活动通过幼儿的亲自视察、操作、探究让幼儿相识时钟，学会看整点、半点。并在此基础上学会用不同形式制作自己的作息时辰表，养成珍惜时间、遵守时间的好习惯。 【教学目标】 、通过视察、操作，引导幼儿相识时钟，能区分时针、分针，学会看整点、半点。 2、引导幼儿讲出幼儿园一天的生活，并学习运用文字、符号、图画等形式制作作息时辰表。 3、培育幼儿珍惜时间，遵守时间的良好习惯，激发幼儿对数字的爱好。 【教学打算】 、教具：大的钟面一个（能拨动时针和分针），时钟课件。 、学具：小时钟、表现幼儿一日活动的图片每人一套，每人一套作画工具、废旧材料、胶水、剪刀、等。 【教学过程】 一、通过听音乐感谢你小闹钟引出课题。 师：歌曲里小闹钟叫我们早早起床去上学，我们一起感谢它吧！ 幼：感谢你小闹钟！ 师：小挚友钟表对我们的生活特别的重要，大家都离不开它的帮助。小挚友想一想除了刚才歌曲里唱的上学的时候用钟表，我们还在什么时候看时间用钟表？（幼儿发言：看时间去上班，看时间去开会，看时间去做饭）无论做什么事都要按肯定的时间去做，如：小挚友7：30来幼儿园，你能8:30才到吗？（幼儿发言：不能！） （评析：富有感染力且贴近活动内容的音乐，把孩子立即吸引到课堂上，老师的提问又把幼儿的思路引发到钟表上，很自然的就激发了幼儿的学习爱好） 二、引导幼儿相识钟面，能区分时针、分针。 师：要遵守时间做事，我们就先来相识一下钟表，今日，小挚友都带来了小钟表。 小挚友细致视察一下，钟表上有什么？把你的发觉和小挚友沟通一下。（引发幼儿有目的的视察并产生了幼儿间的互动） 师：小挚友你们发觉钟表上有什么？ 幼：（幼儿齐声回答）有数字、针。 师：有哪些数字？ 幼：（幼儿齐声回答）1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、 师：有几根针？它们的长短一样吗？粗细一样吗？（幼儿自由发言） 老师小结：钟面上有小挚友说的12个数字，有两根针，它们都有自己的名字，短的叫时针，长的叫分针。请小挚友用自己的小手指一指哪是时针？哪是分针？ （幼儿操作，并学说） (评析：通过自带的小钟表，让每位幼儿都能直观形象且清楚地视察时钟，把时针、分针区分开来) 三、通过演示课件时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运转规律。并在此基础上相识整点、半点。 1、老师通过课件演示让幼儿发觉时针和分针转动的规律。 师：今日呀，时针和分针要进行一次跑步竞赛，现在它们都站在数字12的起跑线上了。请你们猜猜谁会赢？好，竞赛就要起先了，预备起先！（老师操作课件 ） 提问：谁跑的快？（分针） 争论：分针和时针跑的时候，它们之间有什么隐私呢？老师反复操作。 （分针跑一圈，时针走一格。）分针时针谁会赢，（分针） 小结：长针长，短针短；长针走得快，短针走得慢；长针走一圈，短针走一步。 (评析：大屏幕上的课件把学问精确的传达到孩子们的眼睛里，通过老师的反复演示课件时针、分针赛跑，让幼儿明确了时针、分针的运转规律。) 2、相识整点、半点。 师：那小挚友分针走一圈指到12上，时针指在几上，就是几点整。分针指向6，时针指到两个数字之间，就是半点。如：分针指向6，时针指向3和4两个数字之间，就是3点半。 （老师操作钟表-请幼儿说出是几点。引导幼儿说出分针指向，时针指向几就是几点。） 师：今日小钟表还给我们带来了几位小伙伴一天的生活图片我们来看一看吧! （1）来小挚友看看两位小伙伴是几点起床穿衣服，洗脸刷牙的呢？（7:00）你能不能把你的小钟表拨到7:00呢？来试一下吧！（小挚友真棒！刚好激励） （2）看小挚友是几点上学呢？小挚友拨一拨吧！ （3）小伙伴是几点上课的（幼儿操作） （4）小伙伴是几点做操的（幼儿操作） （5）小伙伴是几点吃午饭的（幼儿操作） （6）小伙伴是几点课外活动的呢？（幼儿操作） （7）小伙伴是几点放学看电视的呢？（幼儿操作） （8）小伙伴是几点睡觉的呢？ （幼儿操作） 师：这是小伙伴一天的生活也是他一天的作息时间！那你能说一说你在幼儿园的一天。几点钟做什么事情吗？小挚友和你的小伙伴讲一讲拨一拨你是几点起床?上学然后正确地拨钟表，看谁拨得又对又快，并启发幼儿要遵守作息时间。 （评析：本环节幼儿的操作特别精彩，在和小伙伴讲自己一天所做的事情时，很自然的又去自己操作，在操作过程中又能相互合作与学习。） 四、幼儿制作“我的一天”（休息日或幼儿园的一天）作息时辰表 请幼儿用文字、图画及符号等形式进行表征活动，用画钟表表示详细时间。 师：小挚友都知道你的一天几点钟所做的事，我们来做一份作息时辰表吧？来小挚友看老师制作的我的一天作息时辰表。布置幼儿用自己喜爱的形式记录作息时辰表（幼儿制作） 五、幼儿制作观赏与介绍。 幼儿接连画完，相互介绍“我的一天”作息时辰表。 师：小挚友制作的作息时辰表真美丽，小挚友之间相互介绍“我的一天”作息时辰表，小挚友作息时辰表做好了你们可要珍惜时间，遵守时间养成按时作息的好习惯吆。小挚友我们可以把制作好的作息时辰表贴在家里或者我们教室的作品区。我们要按作息时间去做事。 （评析：本环节把此次活动推向了高潮，幼儿通过自己制作作息时辰表并向小伙伴相互介绍，让孩子自己用语言表述自己的作息时间的同时，幼儿也会潜移默化地遵守时间养成按时作息的好习惯，加强了幼儿的时间观念，思想教化很到位。） 【活动反思】 本节活动课我们首先依据幼儿的年龄特点和实际水平细心设计，活动打算充分，层次清晰。幼儿通过视察、操作，相识了时钟，能区分时针、分针，学会了看整点、半点。并在此基础上学会用不同形式制作自己的作息时辰表，养成珍惜时间、遵守时间的好习惯。 在本节活动的导课部分，我所选的音乐富有感染力且贴近活动内容，把孩子立即吸引到课堂上，老师的提问又把幼儿的思路引发到钟表上，很自然的就激发了幼儿的学习爱好。通过充分的学具让幼儿很轻松的相识了时针、分针。又通过演示课件时针、分针赛跑，引导幼儿感知了时针、分针的运转规律。并在此基础上相识整点、半点。接下来的幼儿操作，孩子们更是特别的投入。 最终的环节又把此次活动推向了高潮，幼儿通过自己制作作息时辰表并向小伙伴相互介绍，让孩子自己用语言表述自己的作息时间的同时，幼儿也会潜移默化地遵守时间养成按时作息的好习惯，加强了幼儿的时间观念，思想教化很到位。 大班科学教案 我的一天 设计意图： 新学期开学了，幼儿园规定孩子们在早上8：30之前准时到幼儿园，但是有部分孩子总是拖拖拉拉来得很晚，甚至9：00上课了才能来到，并且有些孩子做事情总是不能在规定的时间做完，再加上大班幼儿立刻就要进入小学，该学会自己支配自己的时间了，针对这一状况我们设计了这节科学活动我的一天，本次活动通过幼儿的亲自视察、操作、探究让幼儿相识时钟，学会看整点。 活动目标： 1、 探究发觉长针、短针运动的规律。 2、 初步相识时钟，正确的分辨整点。 3、 体验一天的时间进程。 活动打算： 1、我的一天小卡片一套。2、闹钟、自制挂钟各一个。 3、幼儿自制的时钟人手一个。 4、小铃铛。5、6个没电池的时钟。 活动过程： 一、小闹钟你好。 1、 由闹钟铃声导入主题。 （出示闹钟铃声）请你听一听，这个是什么声音呢？ 2、 分小组自由视察探究时钟的奇妙。 第一次视察时钟。 请幼儿说说自己的发觉。 其次次视察时钟。 请幼儿转动时钟后面的转盘，探究长针和短针运动的规律。 小结：长针长。短针短，长针走一圈，短针走一步。 3、（出示自制的挂钟）其实这两个一长一短的针有两个好听的名字，长针叫分针，短针叫时针。 4、老师边念绕口令边拨钟。如：长针短针握握手，12点钟；长针握12，短针握1，1点了。 5、幼儿在自己的钟上拨出与老师相同的钟点，并读出时间。 二、说说我的一天。 1、与幼儿一起探讨一天要做哪些事。 你们一天能做那么多事，今日我们班来了一位叫丁丁的小挚友，我们一起来看看他的一天都会做什么事情（出示图片）。 2、 请幼儿将卡片按时间的前后依次排好队。 丁丁想请小挚友按时间依次将图片排好队，老师这里呢有八个时钟，请你先来相识一下。（在时钟下面请注明几点钟，如8：00） 3、丁丁一天的时间是这样支配，那么你们呢？你们是几点起床，几点吃饭的呢？老师为你们每人打算了一张表格，请你们填上几点钟。 4、请个别幼儿边讲边拨出自己所填的时间。 三、嬉戏：小闹钟。 听一遍音乐，老师敲串铃数下，幼儿拨出钟点。如：串铃4下，幼儿拨到4点钟。 大班数学教案：我的一天 目标： 1、体验时间的行程。 2、初步相识时钟，正确地分辨整点。 打算： 1、挂图第10号：我的一天。 2、挂钟一个，长针、短针做成手状。 3、幼儿自制的时钟人手一个。 4、小闹钟的音乐 5、大鼓一个。 6、“我的一天”小卡片一套。 过程： 1、“小闹钟”你好。 听听音乐看看钟，说说钟面上有什么。 老师念绕口令：长针长，短针短；长针走得快，短针走得慢；长针走一圈，短针走一步。 老师边念绕口令边拨钟。如：如长针短针握握手，12点钟；长针短针排一排，6点钟；长针握12，短针握1，1点了。 幼儿在自己的钟上拨出与老师相同的钟点，并读出时间。 3、说说“我的一天”。 与幼儿一起探讨一天要做哪些事。（老师依据幼儿的讲解并描述出示相应的图片） 幼儿将卡片按时间的前后依次排好队。 看老师的钟面，幼儿在自己的钟上拨出相应的时间，并举起相应的卡片。 4、嬉戏：“小闹钟” 听一遍音乐，老师敲鼓数下，幼儿拨出钟点。 老师拨出钟点，幼儿用肢体表现相应的生活情景。如：老师拨12点，幼儿做睡觉的动作。 钓鱼的一天（幼儿园大班语言） 活动来源： 钓鱼的一天是东方娃娃20 l O11绘本版，这本书没有一个字，但里面有很多好玩、幽默的情节，我们把它投放到了图书区后，孩子们特别喜爱。他们经常拿着书一边翻一边说着故事的人物，因为故事中的情节零散，好玩的事情许多，幼儿往往不能抓住主线完整讲解并描述，为了满意幼儿的阅读需求，我就围绕该绘本设计了这节活动。以钓鱼大叔为主线，让幼儿更好地理解绘本内容，从而驾驭阅读的技能。 活动目标： 1、通过细微环节视察，了解绘本内容。 2、主动主动地参加找寻和发觉，感受情节的趣味性并能大胆表述，体验阅读的乐趣。 活动打算： 1、与绘本相关的图片。 2、每人一本绘本钓鱼的一天。 活动过程： 一、谈话导入，引起幼儿阅读爱好 师：小挚友，你们看，今日老师带来了一本书，看封面上有什么?(一位大叔和一只乌)猜猜这位大叔要去干什么?(钓鱼)你从哪里看出来的?(车上有鱼竿和小桶)好的，那我们就称这位大叔为钓鱼大叔吧。这本书的名字就叫做钓鱼的一天，我们j起来读一读。(幼儿齐读书名) 二、视察细微环节，逐步了解故事情节 1、了解钓鱼大叔。 师：在一个晴朗的早晨，钓鱼大叔骑着自行车，带上他心爱的鱼竿和小桶，去钓鱼了。一路上他遇到了哪些事情呢?请小挚友们从书中细致找一找，告知我是在哪一页找到的?在看之前我有要求，看书时要从前往后一页一页轻轻翻。 2、幼儿自由阅读。 师：小挚友看完了吗?现在请你们说说钓鱼大叔都遇到了哪些事情?请回答的小挚友告知大家“请大家翻到第几页”。 师：请你来说说你看到了什么。 (1)23页 我们一起来看一看其次页。钓鱼大叔骑着自行车，他的前面是谁?这位阿姨在干什么?她似乎在追前面的公交车?她能追上吗?钓鱼大叔会怎么做呢?从这里我们可以看出钓鱼大叔是一个什么样的人?(乐于助人) (2)45页 请大家一起翻到第五页，钓鱼大叔车子后面怎么坐了一位阿姨，这是怎么回事呢?好，你来说说看，你从哪里看出来的?我们一起来看一看，哦，原来是这位阿姨在追公交车，没赶上，钓鱼大叔看到了，热心地帮助了她。从这里我们可以看出钓鱼大叔是一个什么样的人?(乐于助人) (3)67页 请大家翻到第七页。钓鱼大叔在和谁挥挥手?阿姨怎么不坐大叔的车了，她要去哪里呢?你从哪里看出来这是火车站的?钓鱼大叔又去了哪里?(他进了一家咖啡馆)你从哪里看出来的?原来钓鱼大叔想喝一杯咖啡提提神。 (4)89页 从咖啡馆出来，钓鱼大叔接着往前赶路。他穿过街道。 (5)1 01 1页 现在钓鱼大叔到了哪里?(街心公园)从哪里可以看出来? (6)1 21 5页 钓鱼大叔来到码头，他停了下来，他在看什么呢?(可能是他看到小企鹅叼了一条鱼，他在想自己也能钓到这么一条大鱼，也可能是被小企鹅主子的训斥声所吓到) (7)1 61 7页 这次钓鱼大叔到了哪里?(渔具店)你从哪里看出来的?他会进去干什么呢?(买鱼饵)买了鱼饵，钓鱼大叔高兴奋兴地和渔具店老板再见。 (8)1 92 1页 钓鱼大叔一路前行，他来到了铁路边，刚好一列火车经过，他看到了谁?你觉得他心里会怎么想?是的，刚才他帮助过的那位阿姨在快乐地和他打招呼。小挚友，钓鱼大叔和这位阿姨相识吗?(不相识)是的，原本并不相识的两个人，因为钓鱼大叔的热心相助，当他们再次见面的时候已经变成了挚友。所以小挚友们在平常的生活中要多去帮助别人，这样你就会有更多的挚友。 (9)2223页 钓鱼大叔来到了海滩上，他看到了谁?(红嘴鸟)这是他们的第一次见面。 (10) 2425 最终来到了海边，钓鱼大叔起先钓鱼了，红嘴鸟在干什么?(静静地等待)你觉得他会钓到鱼吗? (11)2627 钓鱼大叔最终钓上了一条鱼，他现在是什么心情? (兴奋、快乐) 你是什么心情?(为钓鱼大叔感到兴奋，最终钓到了一条鱼)其实我还有点担忧呢，红嘴鸟正飞了过来，会发生什么事呢? 幼儿园大班歌颂活动：欢乐的一天起先了 活动目标： 1、唱准歌曲旋律和休止符，唱出歌曲的开心心情。 2、在教室手势示意下，用跳动和连贯的唱法表现歌曲。 3、进一步表达幼儿酷爱幼儿园的情感。 活动打算：对3/4节拍的音乐有肯定的感受和演唱阅历。 活动过程： 1、熟识新歌旋律 师：我们先来听一首曲子 ，小挚友试着辨别一下音乐是几拍。（老师弹琴，小挚友听，可以多弹几遍，留意引导幼儿）接下来，谁来试着做一下？（激励小挚友的志气，多叫几个小挚友），我发觉有些小挚友还是不会，现在我们一起来试着打一下这种3/4节拍（老师示范，小挚友跟着做，基本娴熟后停止） 2、学唱新歌 师：一个暑假很快过去了，最终到了开学时间了。一个假期没见小伙伴和老师了想不想呀？所以我们小挚友一大早来幼儿园是很激烈，很兴奋，我们抬起头，哇！望见太阳公公也在给我们笑，快听，还有鸟叫！“太阳咪咪笑，鸟儿吱吱叫”。跟着我说两遍。当我们走进幼儿园里看到老师应当怎么办？（小挚友可以答出是“老师早”），现在我们到了幼儿园见到了老师小挚友，那是不是我们欢乐的一天就要起先了？（是）太阳咪咪笑，咪咪笑，鸟儿吱吱叫，吱吱叫 ，走进幼儿园，同叫老师早 ，啦啦 啦啦 啦啦 啦 啦，欢乐的一天起先了！ 小挚友和我一气读。（老师先带幼儿有节奏地念歌词，再在音乐伴奏下念歌词。） 师：我现在弹曲子，小挚友试着唱一下吧！（幼儿尝试主动学唱，老师提示幼儿唱准歌曲中的休止并重点练习，初步驾驭音断气不断的唱法） 3、有表情的唱新歌 师：刚才好多小挚友的音没唱准，现在跟老师来一遍，留意，你的心情是开心的应当怎样表现呢？对，就是面带微笑兴奋的唱。 （老师有表情地教，并引导幼儿说出哪些地方是断顿、跳动的唱的，哪些地方是连贯地场的。并且老师用手势表示出这些地方让他们可以识别） 大班语言活动教案 能干的我 活动目标 ： 1、让幼儿能用流利的语言说出自己在家帮父母做的一件事。 2、幼儿能用我会-说一句话。 3、体验帮助别人自己也是一种欢乐，相识到劳动最光荣。培育幼儿爱劳动的好习贯。 活动打算： 幼儿做事的图片若干。 活动过程 ： 1、导入新课： 师幼唱我的好妈妈。 师：小挚友，今日我们这里来了许多位客人老师，我们先跟客人老师打声招呼好吗？ 生：老师好。 师：老师知道我们的小挚友唱歌最好听了，我们一起来唱首我的好妈妈给老师听好吗？ 师生唱我的好妈妈。 师；小挚友 唱得真好。那你们知道歌曲中的小挚友在给妈妈做什么事情吗？ 生1：给妈妈倒茶 生2：请妈妈坐下 幼儿回答，老师赐予充分的确定。 师：歌曲中的这个小挚友真能干。