实用范文：幼儿园小班新年社会教案篇二.docx

实用范文：幼儿园小班新年社会教案篇二幼儿园小班社会教案 设计意图： 有一天，一个小挚友跑来要求我帮她打开食品包装，我有意识想引导她自己想方法，小女孩首先想到利用剪刀或是找人帮忙，就再也想不到打开包装的其他窍门了，其实这只是很简洁的齿形封口，用手自己就能剥开。但是由于家长包办多，照看过多，如经常可看到幼儿正在吃已剥好壳的蛋，已剥了皮的水果，或者是已剥了包装纸的点心。其实这种潜意识里，是把幼儿的独立动手的机会剥夺了，不仅如此，幼儿的依靠性也会滋生而长，而当他们身边没有协助工具的时候，更不知道如何是好。因此，便借助这次活动让幼儿通过实践，引导他们学习一些生活技能。 活动目标： 1、在活动中让幼儿探究，学会打开几种食品包装，激励幼儿主动动脑，解决问题，提高动手、动脑的实力，体验胜利的喜悦。 2、接着深化“自己动手”的思想意识，培育幼儿独立、自信的优良品质。 3、接着培育幼儿的口头表达实力，初步学习新词“剥”（bo）。 重点与难点： 驾驭一些剥食品包装的技能，在日常生活中不依靠别人，会自己动手剥。 活动打算： 1、幼儿打算：每人一份含有各种包装的糖果、一次性口杯；每组一份可供选择的动物贴纸。 2、老师打算：幻灯仪器、“生日歌”音乐磁带、录音机、“祝你生日欢乐”歌表演VCD、狗宝宝家图片、狗宝宝毛绒玩具一只、装有各种包装的食品篮。 预设过程： （一）“狗宝宝过生日”引入，带出活跃热情的气氛。 1、播放生日歌，引发幼儿的爱好。 2、出示狗宝宝，引入嬉戏的主题。 （二）通过“狗宝宝送礼物”的嬉戏环节，在尝试中知道不同包装的开启方式。 1、出示礼盒，摸礼物。 老师出示礼盒，引起幼儿的新奇心。 让幼儿摸礼物，激发其主动参加的欲望。 2、说说礼物，尝礼物。 通过提问，让幼儿说说他（她）得到的礼物，引导发觉包装的不同。 通过尝试，让幼儿自己打开礼物品尝，探究不同的开启方式。 3、探讨尝试结果，知道开启方式。 通过探讨，让幼儿说说怎么打开礼物，从中学习科学的开启方式。老师结合顺口溜加深印象。 通过比较，让幼儿感受较好的开启方法，从中学习较难的技能。老师结合讲解示范正确引导。 老师小结，引出学习新词“剥”（bo）。 （三）通过“帮狗宝宝剥糖果”的嬉戏环节，进一步提高动手实力。 1、老师讲解示范嬉戏的规则：帮狗宝宝款待小动物，帮忙剥开糖果贴上（请谁吃的）小动物头像。要求幼儿数数剥了几颗糖。 2、幼儿分组嬉戏，老师重点指导实力差的幼儿。 老师总结幼儿的表现，接着深化“自己动手”的思想意识。 （四）通过歌表演“猪你生日欢乐”，体验活动的乐趣。 师生共同参加歌表演，表演结束，与狗宝宝道别，活动自然结束。 好用范文：幼儿园嬉戏教案中班模板6篇 每个老师须要在上课前弄好自己的教案课件，大家应当在打算幼儿园教案课件了。只有规划好了幼儿园教案课件，这样我们接下来的工作才会更加好！那么究竟适合幼儿园教案课件的范文有哪些？下面是我帮大家编辑的好用范文：幼儿园嬉戏教案中班模板6篇，希望能对您有所帮助，请保藏。 幼儿园嬉戏教案中班(篇一) 活动目标： 体育嬉戏小猴玩纸棒。 1、学会助跑跨跳的动作，发展身体动作的协调性、灵敏性。 2、能自觉遵守活动规则，主动参加嬉戏活动。 活动打算： 打算与幼儿人数相等的头饰、球及纸棒（纸棒分为红、绿两种）以备嬉戏运用。 活动建议： 一、老师讲解嬉戏玩法。 （一）老师扮演猴王，带领幼儿共同探究纸棒的多种玩法。孩子们跟着“猴王”一起来做多种热身动作。组织幼儿把纸棒连成两行，摆成“小河”。跟着“猴王”跨过“小河”到“河对岸”摘果子（可选择不同的路径），摘得果子原路返回，嬉戏结束。 （二）不论选择哪个路径，都要将这个路径上的“小河”跨越而过。 （三）幼儿要按依次进行嬉戏，不能争抢。 （四）必需动作正确地助跑跨跳。 （五）每次只能摘1个果子。 二、老师讲解嬉戏规则。 （一）路径设置： 第1组：轮胎架起竹梯、用纸棒摆放一条“小河”（50厘米）、一堆果子。 第2组：走木桩、用纸棒摆放一条“小河”（60厘米）、一堆果子。 第3组：轮胎堆成的小山、用纸棒摆放一条“小河”（70厘米）、一堆果子。 （二）老师在嬉戏过程中留意视察孩子动作的完成质量，可依据孩子的实际水平随时调整“小河”的宽度。 幼儿园嬉戏教案中班【篇二】 活动目标： 1、学习用按压方法作原地运球。 2、初步学会手掌粘球的缓冲动作。 3、熬炼股四头肌的静力性。 活动打算： 物质打算：篮球若干个。 活动过程： 一、热身运动。 带领幼儿排四个纵队，依据节奏做热身运动。 二、活动导入，老师示范。 1、以"和篮球宝宝一起玩"导入活动。 （1）师："今日我们一起来和篮球宝宝做嬉戏。" （2）请个别幼儿先上前试着原地运球。要求其他幼儿仔细视察，他们是怎么拍球的，拍的好不好，好在哪里？ （3）组织探讨。 2、老师示范原地运球，留意手掌粘球的动作，幼儿仔细视察。 3、请个别幼儿尝试运球，老师从旁指导。 留意： 用按压方式运球； 留意手掌粘球的缓冲动作。 脚要像大树生了根一样，在原地不动。 4、幼儿练习原地运球，老师巡回指导。 三、结束部分 1、带领幼儿做放松运动。 2、请幼儿有序地回教室，喝水、擦汗。 丰收乐 活动目标 1、学习走、跑、跳，发展动作的灵敏性和协调性。 2、通过花样玩法，培育发散性思维。 3、体验嬉戏的开心和帮助他人的欢乐心情。 活动打算 1、稻草16把、草墩18个、草绳18条、草球20个、稻谷10袋（有大有小）。 2、麻雀头饰2个、老鼠头饰2个、望远镜1个。 活动过程 1、起先部分 （1）听音乐踏步入场。 （2）做稻草操：上肢运动、下肢运动（两个幼儿拿稻草一起做）、屈伸运动、抬腿运动、腹背运动（两个幼儿拿稻草一起做）、两个幼儿一起做绕手运动。 2、基本部分 （1）花样玩稻草制品。请小挚友想一想，稻草制品可以怎么玩，有多少种玩法？（可用单、双脚跳；跨跳、侧跳、走小路、扔草球、绕过草把）激励幼儿想出不同的玩法。 （2）请玩得好的幼儿演示。 （3）请幼儿说出自己想用来玩嬉戏的方法。 （4）嬉戏：丰收乐。 A老师交代去郊游的要求：请小挚友跨跳过泥地踩在草墩上。走过小路去看看农夫伯伯的田野丰收了没有。幼儿听音乐一个跟一个做跨跳和走的动作（如图一），要求幼儿从一个草墩跨跳到另一个草墩上，走小路（草绳）时不能出界，若出界要重新走。 B增加要求，提高幼儿跳的爱好。师：这一块稻田丰收了，我们到其他的稻田看看。幼儿听音乐一个跟一个双脚跳过小沟（草绳），再跳到草墩上。要求幼儿双脚跳时不能踩到草绳，双脚跳到草墩上不能掉下来。（如图二） C提高幼儿奔跑的速度。师：小挚友听有什么声音？（请幼儿用望远镜观望）不好了，是麻雀和老鼠在偷吃粮食。那怎么办好呢？（请幼儿自由说出应付麻雀和老鼠的方法）幼儿听音乐跳过草墩和草绳，拿起草球扔麻雀，拿起草绳找老鼠，找到老鼠后追打。（如图三） D小挚友送稻草和稻谷回家。师：小挚友真能干，帮助农夫伯伯赶走了麻雀和老鼠。现在我们帮农夫伯伯把稻谷和稻草送回家。小挚友抬着稻谷或挑着稻草走过小路、跨过草墩（草墩的高度增加至三个），高兴奋兴回家。 3、放松活动 （1）把挑回来的稻草堆成一间草房子，里面放稻谷。 （2）听音乐做放松动作按摩操。 结冰 活动目标： 1、激励幼儿英勇地、不怕冷地参与体育活动。 2、听信号进行走、跑、跳的动作练习，发展幼儿敏捷的反应实力。 活动打算： 1、活动场地。 2、检查幼儿的穿戴。 活动过程： 1、幼儿分散在场地上，自由做走、跑、跳及其他动作练习，并听老师数110，当数到10的时候老师说：“结冰”。全体幼儿就不动了。 2、老师说：“冰化了！”幼儿散开接着自由做动作，如此重复嬉戏。 3、幼儿熟识嬉戏后，老师可变换口令，如“两人结冰”，此时幼儿必需两人在一起，身体的某一部分接触，表示冻结在一起了。 规则： 老师说“结冰”时，幼儿必需停止各种动作，原地不动。谁动了，停止嬉戏一次。 参与嬉戏的小挚友扮雪花，分散在场地上；老师扮北风，站在场地中间。嬉戏起先，老师领着小挚友们小跑步，同时发出“呼呼”的声音，声音有大有小。声音小表示风小，小挚友们就慢跑；声音大表示风大，小挚友们就快跑。老师说：“风停了！”大家就站着不动。老师喊：“太阳出来了！”小挚友们立刻蹲下，表示雪花溶化了。休息一会儿，嬉戏再进行。谁不照口令做，谁就站在一边，暂停一次嬉戏。 规则： 动作错误者，暂停嬉戏一次。 活动结束： 小挚友一起回教室。 幼儿园嬉戏教案中班【篇三】 活动目标: 1.练习四散跑和变更方向跑. 2.发展动作的灵敏,协调及躲闪实力. 活动打算 大的操场上 活动过程: 1.老师和幼儿玩嬉戏. 老师站在全体孩子的面前对大家说:”小挚友,我在前面跑,你们一起来捉我,看谁能抓住我.”说完,老师在前面跑,孩子四散地在后面追捉,在孩子快要接近时,快速躲闪孩子,变更方向跑.跑了一段时间,老师停下来让孩子捉住. 2.幼儿玩嬉戏. 请一名动作发展较好,跑得较快的幼儿在前面跑,其余孩子四散追捉,直到捉住.休息后,可换人接着. 留意:幼儿特别感爱好,追得时候很尽兴,但是有个别出现过度疲惫和跌倒现象,因此老师要适当限制嬉戏时间和活动量。 导读：关键字-幼儿园小班嬉戏教案,幼儿园教案气球嬉戏举荐,嬉戏：打气球（举荐）是关于幼儿园教案-幼儿园小班教案-幼儿园小班嬉戏教案方面的资料，师说放气时，大家嘴巴里发出放气的声音并向圆中心走，小手不能放掉；当老师说打气时小挚友马上往后退把圆圈拉大，但是手不能放掉，放掉了气球就爆炸了。3、组织幼儿嬉戏。师随时关注幼儿、提示幼儿要渐渐地走，当心气球爆炸.。 活动目标： 1、能够主动参加集体嬉戏活动，并能在活动中听老师的指挥。 2、训练幼儿手拉手拉一个圆圈。 活动打算：无 活动过程： 一、引起幼儿的爱好 1、你们玩过气球吗？ 2、喜爱玩气球吗？ 3、今日我们用我们的身体来变一个大气球好吗？ 二、介绍嬉戏规则 1、请小挚友手拉手拉成一个大圆圈。 2、老师说放气时，大家嘴巴里发出放气的声音并向圆中心走，小手不能放掉；当老师说打气时小挚友马上往后退把圆圈拉大，但是手不能放掉，放掉了气球就爆炸了。 3、组织幼儿嬉戏。师随时关注幼儿、提示幼儿要渐渐地走，当心气球爆炸. 幼儿园嬉戏教案中班(篇四) 活动目标： 1、发觉并尝试先目测一部分、接着数完全部的数数方法。 2、对数数活动感爱好，提高思维的敏捷性。 3、提高幼儿思维的灵敏性。 4、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，乐意与同伴一起嬉戏。 5、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。 环境创设： 小礼盒(与幼儿人数相等)，幼儿制作的长城场景，装饰物若干。 活动过程： (一)操作探究： 1、设置问题情境，交代活动任务。 2、幼儿探究数数方法。 (二)沟通探讨： 1、幼儿比较、发觉：哪一种方法能数的又快又对。 2、幼儿沟通数数方法。 3、老师小结：新的数数方法是把先看到的数记在心里，然后接着数下去。 (三)巩固操作 1、交代任务，接着尝试与体验新的数数方法。 2、巡回视察，个别指导，检查反馈。 3、引发幼儿再次探究新方法的愿望。 幼儿园嬉戏教案中班【篇五】 活动目标： 1、使幼儿在嬉戏中感受与同伴嬉戏的乐趣，培育幼儿活泼开朗的性格。 2、提高幼儿的应变本领和嬉戏动作的灵敏性。 3、经过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。 4、考验小挚友们的反应本领，熬炼他们的个人本领。 5、使小挚友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。 活动打算： 1、哨子一个，大红苹果卡片若干 2、自制帽子若干 活动过程： 老师带幼儿到户外操场，慢跑一圈，指导幼儿做简洁的热身动作。 1、导入嬉戏 小挚友们，今日我们一齐来做一个好玩的嬉戏，它的名字叫“传帽子”，我们今日要看看那位小挚友表现最好，今日老师就嘉奖给他一个红红的大苹果，给幼儿出示大苹果卡片。你们可要好好的参加啊! 2、首先说明嬉戏的规则和过程，并和部分幼儿一齐模拟表演其他幼儿仔细看。 将幼儿分成人数相等的两组，排成八字形，各行派头的幼儿前面有10顶帽子，嬉戏起先后，各行派头的幼儿将第一顶帽子戴在头上后，其次个幼儿马上从第一个幼儿头上把帽子摘下来戴在自我的头上，后面的幼儿以此传下去。当第一名幼儿帽子被摘下后，他立即又拿起了放好的其次顶帽子，同样依次传下去，直至10顶帽子传完为止，传得快的小组为胜。 3、起先嬉戏 将全班幼儿分成两个小组，以老师的口令为信号，嬉戏起先。幼儿惊慌而劳碌起来，看到帽子快速而惊慌的在幼儿手中传递着，孩子们也充斥在嬉戏的氛围中。 活动反思： 幼儿都非常喜爱传帽子这个嬉戏，在嬉戏中，感受了大家一齐努力，大家一齐做嬉戏的氛围，并且都在为本小组的胜出做出了自我的努力。在这个嬉戏中，幼儿学会了团体合作，理解了团体合作的重要性。也进一步获得了嬉戏的快乐，熬炼了自我的自信念。 幼儿园嬉戏教案中班(篇六) 活动目标： 1、引导幼儿主动、主动参与体育活动，养成听指挥、守纪律的好习惯。 2、在走、跑、跳等体育活动中训练幼儿的反应实力。 活动打算 长凳四条，哨子一枚，纸板老鼠若干，磁带、录音机、色胶、剪刀、电池等。 活动过程： （一）打算部分： 组织幼儿自由站位，听音乐跟着老师做打算活动。 起踵步双手压手腕双手前平举扩胸向后拉臂、前后环臂双手上引侧腰腹背运动活动膝关节活动踝关节快速蹲站高抬腿小跑步 （二）基本部分： 1、通过闯关活动，在走、跑、跳等体育活动中训练幼儿的反应实力。 （1）第一关。听哨声信号跟着老师做动作。（A：跟着老师做动作；B：幼儿自由做动作；C：幼儿自由选择走、跑、跳等任何方式按指定方向触物返回。）幼儿自由站位，要求幼儿在听到哨声信号后做出停或接着的动作反应。（一声短哨声动，两声短哨声停）例如：原地踏步、并步右（左）移、单脚站立、后退走、足尖步蹲走、行进跳、行进跑、旋转等。 （2）其次关。听哨声信号沿箭头方向换位置，并同时听语言口令触摸自己身体某一部位。（鼻子、眼睛、脚尖等）幼儿分成四组，分别跨坐与四条长凳上，在听到哨声信号后做出向另一组跑动或不跑动的动作反应。（一声短哨声跑，两声短哨声不跑） （3）第三关。按固定信号做出逃跑坐位置或抓人的动作反应。（固定信号可由老师规定或让幼儿自由选择哨声、数字、手势、颜色等）幼儿成两列横队面对面站好，选择好本组的固定信号。当听到老师发出信号时，立即做出逃跑或抓人的动作反应。回位信号：一声长哨声。 2、复习翻跳，要求双手撑直、双脚并跳。 （1）幼儿自由在长凳或线上练习翻跳，老师巡回指导。 （2）嬉戏踩老鼠。 幼儿成两路纵队站在起跑线前，听到哨声信号后各组第一位幼儿同时向前跑去，依次翻跳过四跳长凳后至“老鼠窝”处踩一脚“老鼠”，然后从两旁跑回队伍后。每组幼儿鱼贯进行。 幼儿园小班社会教案：冬季睡觉 一、活动目标 (1)在睡午觉时，能把脱下的衣 裤 鞋子，较整齐地放在固定处。并学习何钻被窝入睡，加强保暖。 (2)逐步养成良好的午睡习惯。 二、重点与难点 1 让幼儿懂得怎样午睡好；学习一些正确的午睡方法，逐步养成良好的午睡习惯。 2 在日常生活中基本能做到不大喊大叫。 三、活动打算： 1 、寝室环境布置“怎样午睡好” 2 、布娃娃一个。 四、活动流程 情景感知: 情景表演，让幼儿形象地感知怎样午睡好。 (演示娃娃的午睡） 让幼儿在感知“娃娃”的午睡过程中，形象地理解以下两点： （1） 为了避开起床时不受冻，能赶快穿上自己的衣、裤、鞋、袜，就应当把这些东西整齐地放在固定处。 （2） 为使在睡觉时不受凉，就要盖好小棉被，学习钻被窝入睡。 方法传受 1、边表演边念儿歌午睡通过生动、好玩的形式，提高幼儿练习的爱好，帮助幼儿驾驭正确的方法。 让幼儿边听边做，将脱下的衣物等放在固定处。 脱下鞋子和外衣，端端正正放整齐。 铺好被子上床去，小被温煦盖身体。 闭上眼睛手放好，不吵不闹睡午觉。 房间里面静静静，一觉醒来精神好。 2、教幼儿把小鞋子放整齐。老师边念儿歌小船靠岸边引导幼儿把鞋子放整齐。 小鞋小鞋像小船，离开小脚要靠岸。 快快划呀快快划，谁的小船先靠岸？ 谁的小船靠得好。 3、启发幼儿将脱下来的衣服叠整齐 ， 老师边念儿歌折叠衣边教孩子叠衣服。 放平衣服对整齐，先将“两袖”向前抱， 再把“腰儿”弯一弯，看看是否叠好了。 裤腰对裤腰，裤脚对裤脚， 中间折一折，裤子就折好。 找呀找，找呀找， 袜头、袜口找挚友， 找到挚友反跟斗。 4、学钻被，盖被。 可让个别幼儿示范正确方法：掀开一侧被子，躺下后双脚伸直，将掀起的被子盖在 身上，盖好被边、被角。 老师念儿歌幼儿跟儿歌钻被窝做动作。 先开一扇门，躺下把脚伸， 小门关关紧，闭上小眼睛。 （以上这些活动，还可以结合幼儿午睡生活环节进行）。 三巩固幼儿的良好行为习惯。 （1） 开展“赛一赛”的嬉戏（比一比，看谁叠得快。比一比，看谁摆得快。比一比，看谁钻得快）。并进行激励和表扬。 （2） 在活动之余接着进行练习，让幼儿渐渐熟识并巩固这些方法。 幼儿园小班社会教案：看挚友 设计意图 小班孩子都已有交挚友的意识了。他们和挚友共享食物、玩具，到挚友家做客等热乎得很，但是真正怎样做客的一些礼仪还不是很了解。因此，结合小班数活动内容“相识3以内的数”，预设了本活动，旨在让孩子在做客嬉戏中自然而然地学习数数，理解数的实际意义。 活动目标 1、乐意参加3以内的数数活动，初步理解数的实际意义。 2、体验去挚友家做客的欢乐。 活动打算 1、布置家的场景：物品按数量1、2、3一组分散放于三个柜中。13数字宝宝图片（粘于椅子上） 2、水果一篮 3、歌曲：看挚友、找挚友 活动过程 1、带礼物去看挚友 交代：今日去看挚友，但要带什么礼物去呢？ 仿照开汽车，边唱歌：看挚友，到数字宝宝家。 敲门，进去，和数字宝宝打招呼。 个别提问：你在和谁打招呼？ 2、送礼物 （1）思索：应当怎么送礼物，数字宝宝才兴奋？ 要求：你送的水果个数要正好是数字宝宝表示的意思。 幼儿选择礼物给数宝宝 探讨：老师送的礼物对吗？ 相互检查。 （2）参观数字宝宝的家。你觉得数字宝宝的家怎样？（东西摆放）有几个柜子？看看柜里的东西，你发觉什么？ 交换数字宝宝挚友，把水果放好。 3、回赠礼物 1. 2. 3数字中你还有哪个数字宝宝没打过招呼，带上数字宝宝去选它送给你的礼物。 个别介绍，相互检查。 4、听音嬉戏 听到几下声音，就请几宝宝出来。带着数宝宝跳一个欢乐的“找挚友”舞。 5、和数字宝宝再见，开汽车回。 好用！小马过河教案幼儿园小班(5篇) 为了促进学生驾驭上课学问点，老师须要提前打算教案，大家在着手打算幼儿园教案课件了。必需要写好了幼儿园教案课件，就可以在接下来的工作有一个明确目标！那么究竟适合幼儿园教案课件的范文有哪些？以下是我为大家细心整理的“好用！小马过河教案幼儿园小班(5篇)”，供您参考，希望能够帮助到大家。 小马过河教案幼儿园小班(篇一) 一、说教材 今日我说课的内容是科教版标准试验教科书语文二年级上册第十二课小马过河。这是一篇家喻户晓的故事，课文中告知了这样一个故事：小马在帮妈妈驮麦子到磨坊去的途中，遇到了一条小河，不知河水是深是浅。最终在妈妈的指示、指引下平安过河。本文以“过河”为线索，实行简洁生动的语言，使学生懂得做事不能只听别人说，自己也要动脑筋想想，亲自去实践才行的道理。 二、教学目标 依据新课程标准对小学低年级语文教学的要求，以及教材的特点，以及结合学生实际状况，我确定本课的教学目标为： 1、学问目标：认读生字词，理解相关的词语，积累新的词汇，并能在详细的语言环境中运用，做到现学现用。 2、技能目标：通过研读课文，培育学生能够正确、流利、有感情的朗读课文，并训练学生运用语言的实力。 3、情感看法和价值观：引导学生知道做事不仅要动脑筋想，而且要勇于尝试，在实践中找寻答案。 三、教学重难点 依据以上的教学目标，我确定本课的重点 1、学会生字新词；能理解课文，并能精确、流利、有感情的朗读课文； 2、牛伯伯和小松鼠为什么对同一条河有不同的看法？ 3、如何理解文中老马对小马说的话，并让学生明白其中的道理 四、说教学策略 1、情景导入法 2、朗读感悟法 3、问题引入法 4、情境教学法：有情好玩是教学课的伊始，针对学生年龄小，借助色调艳丽的图片和色调显明的画面，吸引学生的留意力，激发学生的学习爱好。 5、评价激励法 6、随文识字法 五、教学流程 1、导入 （1）这是运用情景导入法与设问法引入课题，充分勾起学生们的爱好，以及使他们能够快速的进入主题。 （2）引出课题之后，用课件出示问题，让学生们带着问题自由朗读课文（小马为什么要过河？过河途中发生什么？） 2、分析课文 通过初读，学生对课文已经有了整体相识，在此基础上讲解课文的段落，并解决课文中的重难点。同时，用课件出示每个模块相应的问题，用问题引出课文的内容，便于学生能够理解课文的内容，把握课文的主要内容。 3、复习生字，有感情朗读课文 首先检查，复习生字词。以读词接力的形式让学生朗读，让学生将生字词带入课文中，朗读课文，进一步加深了学生对生字词的理解与记忆。 其次创设情境，指导朗读。这个故事中的主要人物是：老马、小马、松鼠、老牛伯伯。老马是妈妈，语气要亲善，亲切；老牛伯伯是长辈，声音要粗，语气稳重；小松鼠从树上跳下来时，语气要急迫；小马则天真，有礼貌，声音较慢，温柔，有的地方还须显示出羞涩，不好意思，比如在它“难为情”时。用课件展示出动物们的对话，边展示出动物们的对话边朗读，引导学生进入情境。同时，老师要范读，并让学生分角色朗读，并佩戴上打算好的动物头饰，这样能够让学生能在愉悦的氛围中感受到故事中蕴含的美。 小马过河教案幼儿园小班【篇二】 说教材 1、能按事情发展依次说出小马第一次来到河边过不了河的经过。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。分角色朗读课文。 3、学习课文内容，懂得在遇到问题时，不能光听别人说，要自己动脑筋去想，从实践中去寻求答案。结合本单元训练重点，理清，一段话的先后依次，按依次复述小马第一次来到河边的状况是本问的重点和难点。 说教法 学法长期以来始终关注老师如何教，而忽视了学生如何学，在这节课中将关注学生的学法，用学生的“学”确定老师的“教”。从而引导学生自主、合作、探究学习。在学生自主阅读的基础上受到熏陶感染，再把学生的感悟与老师、同学沟通。在此设计理念的指导下我打算采纳以下教法： 1、自主、合作、探究法。 语文课程标准提出：“学生是语文学习和发展的主体”。依据本组课文的训练要求，我以学生为主体，采纳了“自主、合作、探究”的教学方法引导学生发觉问题，提出问题，探究问题，解决问题。 2、以读促悟法。通过朗读，让学生自己产生疑问，解决疑问。在不同形式的朗读中感悟文本的内涵。学生主要采纳以下学法：自主质疑法、合作解疑法、自读自悟法。 说教学流程 1、图片导入，激趣引趣。 奇妙的开场可以吸引学生的爱好，本课我用主子公小马的图片来提问，让学生立刻进入角色。揭示今日要学习的课文是小马过河。 2、初读课文，整体感知。 借助拼音读课文，边读边思索：故事里都有谁？讲了一件什么事？读完后可以和同桌探讨。在这里支配探讨是因为问题较简洁，每个人都可以发表看法。在探讨结束后，我支配他们自由读课文，朗读时思索：小马为什么要过河？小马几次来到河边？小马过去了吗？通过初读课文，让学生了解课文大意，初步知道故事情节。 3、精读课文，理解内容。 通过初读课文，学生已经了解了小马为什么要过河，几次来到河边。接着我按课文依次分段进行教学。第一自然段主要训练用用“什么地方”“住着”“谁”说一句话。其次自然段主要指导学生用兴奋的语气来朗读小马的话。三至五自然段对话较多，我留意指导学生以不同的语气去读不同“人物”的话。这个故事中主要“人物”是小马，还有老马，老牛伯伯、松鼠。这些“人物”的语气、语言的感情色调不同，老马是“妈妈”，说话该用亲切的语气。老牛伯伯是老一辈，朗读时声音要粗，语气稳重。小松鼠从树上跳下时讲的话，语气要急迫。小马天真、有礼貌，读时要用适当的语气表现出来。指导朗读时，这些都要向学生说清晰。依据事物出现的先后，用课件展示事物，边展示边朗读，引导学生进入情境。这样训练朗读，可以让学生在愉悦的氛围中感受故事中蕴含的美。第七段主要是小马与老马之间的对话，留意不同角色的不同感觉，。第八段主要训练用”既不像也不像”说话。在细读课文时，我主要用不同朗读方式来提高学生的爱好，如齐读、指名读、自由读、默读等。 4、课堂小结，突出主题。 说板书 由于没有图片，所以我用最简洁字体来表现文中各“人物”大小的不同。这样既干脆又简洁，学生一看便特别明白。 小马过河教案幼儿园小班【篇三】 活动目标 1.乐于倾听故事，感受故事生动、好玩的情节。 2.理解故事内容，初步相识深和浅的含义，懂得深浅不是固定不变的，而是随着比较对象的变更而变更的，理解深浅的相对性。 3.遇到问题要多动脑筋，从实践中找寻问题的答案。 重点难点 在视察图片中，我班幼儿遇到问题想方法，解决问题实力和完整表述方面还有待加强，依据以上教学目标及本班幼儿学习状况，确定了本节活动的重难点。 这是纲要中所提到的'“激励幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简洁地事物和过程，发展语言表达实力和思维实力”所要求体现的。 重点：乐于倾听故事，感受故事生动、好玩的情节，能用语言大胆表达自己的想法。 难点：理解故事内容，初步相识深浅的含义，理解深浅的相对性。 活动打算 音频故事片段小马过河、多媒体课件、水槽、水、动物模型（松鼠、牛、马） 活动过程 （一）情景导入，引发幼儿爱好（2分钟） 师：听音频马妈妈和小马的对话，引出故事内容小马过河。 （神奇的马妈妈和小马的对话可以吸引幼儿的爱好，让幼儿立刻进入角色，引出今日的故事内容小马过河）。 （二）观赏PPT,理解故事内容（16分钟） 1.出示PPT1图，幼儿视察。 （1）提问：“你看到了什么？”“小马遇到了什么困难”。 （2）师：“小马的心情如何呢？假如你是故事中的小马，你会怎么办？” （3）幼儿跟随老师了解画面内容。 2.出示ppt2、3图，引导幼儿理解故事内容 （1）提问：“小马先遇到了谁？”“他们之间会说些什么？ 提问：“小马又遇到了谁？”“他们之间又会说些什么？ （2）师：“假如你是老牛、松鼠你会说些什么呢？”引导幼儿，遇到困难，要想方法解决问题。 （3）带领幼儿了解画面内容，请幼儿仿照他们之间的对话，让幼儿进一步感受故事中主子公的心理过程和对话语气。 （4）提问：“为什么老牛说水很浅，能过去，可小松鼠却说水很深，同伴被淹死了？”激励幼儿大胆表达自己的看法。 （纲要中指出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能够得到主动应答的环境。此环节老师采纳视察、提问的方式引导幼儿依据故事内容进行回答，为幼儿供应了一个想说，敢说的语言环境。同时通过仿照情境对话，让幼儿投入角色，在愉悦的氛围中感受主子公的心理改变和故事中蕴含的美） 3.试验验证，扩展阅历 老师出示水槽，把松鼠、老牛、小马分别放在水中，让幼儿视察、感知同样深的水和动物身高的关系（幼儿总结：小马不高也不矮，所以它觉得河水不深也不浅。原来，在面对同一条河时，因为自身特点不同，所以它们看法也不一样，只有试了才知道。 （通过操作、视察，幼儿会更简单理解其中的道理，老师刚好提问，并请幼儿总结，进一步加深幼儿对深浅的印象。这部分采纳视察、谈话、操作等多种方式促进重难点的完成。） 4.视察PPT4图，了解故事结果 提问：“小马最终顺当过河了吗？”“它的心情是怎么样的？”引导幼儿说出克服困难后的喜悦心情。 （三）完整观赏故事内容，幼儿进一步理解故事内容（3分钟） （本节活动老师有重点的讲解画面，为了让幼儿深化理解、完成教学目标。此环节完整观赏，让幼儿在理解的基础上对此故事产生美妙的情感）。 （四）小结（3分钟） （1）师：你喜爱故事里的小马吗？喜爱它什么？（懂事、能干、有礼貌，英勇） （2）师：小马过河的故事给了我们什么启示？ 小结：小挚友在生活当中，我们会遇到各种各样的事情，当我们遇到困难的时候，我们应当多动动脑筋想一想，还要大胆地去试一试，我们应当做一个聪慧英勇的孩子。 （结合幼儿生活阅历，进一步帮助幼儿理解故事所表达的含义，让幼儿懂得遇事应当如何做的道理）。 （五）活动延长（1分钟） 师：“小马顺当过河后，接下来会发生什么事情呢？”回家请和爸爸妈妈一起讲一讲，用你们喜爱的方式记录下来。 （活动结束是短暂的，我们将活动进行了延长。依据教化目标，有机渗透教化内容，达到家园共育，使幼儿获得更多有益的学问阅历，对丰富多彩的阅读活动感爱好，促进幼儿多方面实力的发展）。 活动总结 本次活动符合大班幼儿的年龄特点及发展需求，幼儿能够主动地参加到活动中。整个活动目标明确、层次清楚、各环节连接紧密，以童话“小马过河”为背景开展活动，故事情节简洁，易于幼儿接受。通过理解故事内容，初步相识深与浅的含义，并使幼儿懂得遇到问题不能光听别人说，要自己多动脑筋想一想，从实践中找寻问题的答案的道理。 小马过河教案幼儿园小班(篇四) 小马过河是一篇童话故事，充溢童趣，适合让学生通过自读自议自练的形式读懂课文，理解寓意。因此，我设计了听读说演四大块教学方案。 一、听听课文录音 老师先播放录音，学生听故事，感受童话的趣味性，初步和故事的主要人物小马交上挚友，激发学生进一步学习的爱好。 二、读读课文内容 1、初读课文 自由朗读课文，整体感知课文内容，读准生字新词，读通句子。 2、精读课文 通过初读，学生对课文已有了整体相识，在此基础上，引导学生精读课文中的重点句。通过对重点句的朗读分析，课文其他内容便也迎刃而解了。 3、分角色朗读 引导学生分角色朗读小马、老马、老牛、松鼠之间的对话，在读中进一步加深对课文内容的理解，领悟故事的寓意。 三、说说个人看法 读，是了解课文基本内容。而说，则是在学生读的基础上引导学生进行质疑说理。同样一条河，老牛说河水很浅，松鼠说河水很深，这是为什么？假如大象和小白兔也要过河，你应当对它们怎么说？学生绽开想象，设计与大象、小白兔的对话，进一步理解课文寓意。 四、演演故事精髓 学生通过听读说三步，已经理解了课文内容，明白课文所蕴涵的寓意，达到了内化的目的。然后让学生戴上自己制作的头饰，自由组织，自选角色，进行分角色表演，则是一个由内化到诠释的过程。学生依据自己的理解，创建性地塑造故事中的人物，使故事人物更加丰满，达到了全面提高学生素养的目的。 小马过河教案幼儿园小班【篇五】 教学目标： 1、读课文、弄懂课后题1