《流行音乐中的几种形式》_流行音乐的形式.docx

流行音乐中的几种形式_流行音乐的形式洪啸音乐教化工作站流行音乐中的几种形式成都石室联中初二年级音乐试验课一、教学构想及教学目的：随着社会的不断发展，科技的日新月异，人们不断尝试着簇新丰富的生活。音乐作为一门不行或缺的艺术种类而言，有着其自身的特点。音乐是美的、多种类、多元化的。它既古老又现代，既优雅又时尚。通过美丽好听的旋律、多样善变的节奏，体现了人们在不同意境中的思想感情。学生们喜爱音乐、喜爱唱歌，从各种媒介中获得她们衷爱的音乐形式、音乐作品、创作者及演唱者的相关信息。明显，单一的音乐教学内容，相对传统的教学模式已满意不了学生对不同音乐的求知欲望。“把流行音乐引入音乐课堂”这是音乐课程设置中的挑战，也是一个不行避开的过程。我们要通过缜密的资料查阅、细致的筛选、严谨客观的讲解、极好玩味的教学方式，引导学生从简洁的听流行音乐、哼唱流行歌曲到通过分析其发展进程、学会多角度客观地评价鉴赏流行音乐。初三年级的学生，有独立思索问题解决问题的实力，而且又具备敏感细腻的心理特征。相比之下，女中学生们对音乐的理解更趋向自然纯真。她们喜爱美的旋律、追求崇尚美的感受，渴望体验美的真谛，更情愿成为美的少女。新的教学大纲也告知我们，要引导学生专心去感受音乐的美，专心去创建属于自己的音乐空间。二、教学内容：本课的题目是“流行音乐中的几种形式”，因此重点放在“形式”上。老师从众多的流行音乐形式中选择了四种具有代表性、易懂性、时尚性的音乐形式，它们分别是“节奏布鲁斯（RB）”、“说唱（RAP）”、“摇滚（ROCKROLL）”和“电子音乐（ELECTRON）”。本课全部教学内容来源于相关书籍查阅、网络下载、日常音乐学问的积累。在某种意义上，本课可以定格为一节“音乐试验课”。三、教学环节：本课教学环节设计以清楚、简洁、趣味性参加性强为原则，充分发挥学生的主体作用，培育学生自学、自习、自创的综合实力。1、 新课导入2、 流行音乐中四种形式的音乐渊源、音乐特点、构成规律的讲解、分析、辨别，学生相关参加活动贯穿始终。3、 课堂小结（注：详细内容参看教案）四、教学方法：1、 本课以学生为主体绽开，课前、课中、课后都贯穿学生的各项参加活动。如：课前将学生分组，对自己感爱好的音乐形式进行资料查找收集；课上通过老师的引导即兴创作音乐形式，理解其特点；课后的探讨等等。充分调动学生主动学习的热忱，挖掘她们的创建、创新思维潜能，理智地观赏鉴别音乐。2、 大量好玩丰富的影音资料，错落有致地支配在自制的多媒体教学课件中，不仅为概念的讲解、举例供应了便利，而且更突出了学问的条理性，有效地突破重难点，增加教学密度，提高教学质量。3、 老师尽可能地把较先进的音乐设备带到课堂上，与教学常用乐器相结合，进行演示，使一些抽象的概念变得立体真实。如：RB音乐要素构成的分析、RAP的即兴创作、电子音乐是通过什麽乐器实现的等等问题。学生从中可以真正体会到音乐的多元快速的发展，大大开阔了视野，丰富了的学问，使课堂更加富有现代气息。五、课前打算：1、 在校内中以采访的形式提出关于流行音乐的相关问题，学生们根据自己的理解回答，并摄制成影像。老师依据本课音乐学问须要，个人摄制教学用演示影像。2、 课前，将作课班分为四组，学生选择音乐形式进行资料查找。3、 制作本课教学课件及相关教具。4、 音乐设备的打算。2001年11月教 案课 题：流行音乐中的几种形式课 型：综合课课 时：一课时教学目的：一、通过介绍流行音乐中的四种形式，从发展进程、基本结构、音乐要素等角度分析各形式在音乐中的典型特点，引导学生学会客观地辨别鉴赏不同类型的流行音乐。二、学生们通过理解体会，参加各项音乐活动，充分发挥学生音乐方面的创建创新才能，启迪美的意识，创建美的空间。三、音乐是多元化的艺术，本课还要使学生充分感受到现代科技在音乐中的运用，展示音乐课堂丰富簇新的氛围。教学重点：1234下一页