二年级下册数学教案-3.7整十、整百数加减︳西师大版.docx

二年级下册数学教案-3.7整十、整百数加减西师大版 整十、整百数的加减 教学内容 教学目标 1结合详细情境感受三位数加减法与生活的亲密关系。 2体验整十、整百数加减法计算方法的多样化，用自己理解的方法正确口算整十、整百数的加减。3培育独立思索、主动探究的精神及与同学主动合作的意识。教学重点 整十、整百数加减法的口算方法。教学难点 口算整十、整百数的加减方法的理解。 教学打算 老师：两幅主题图和例题情境图，口算卡片。 学生：小棒等学具 教学过程 一、情境引入 1谈话引入（出示第30页主题图） （1）小挚友，喜爱旅游吗？你去过漂亮的上海吗？ （2）（课件出示几幅上海风景图）老师暑假里想乘船从重庆到上海，沿途要经过哪些城市呢？（出示第1幅图，并标出航线长度） 视察提问：依据这幅图，你可以得到哪些信息，提出哪些数学问题？ 学生提出问题，师将回答的算式板书出来。2出示第30页售票大厅图 （1）明明和他爸爸也要乘船去旅游，同学们，你们知道明明与他爸爸乘船从什么地方到什么地方，购买什么样的船票吗？ 学生独立列出算式，指名反馈。（2）思索：依据售票大厅供应的信息，你还可以提出什么问题？ 依据提问列出相应的算式。3.揭示课题：小挚友们很能干，要解决这些问题，我们就必需学习三位数的加减法，今日我们先来探讨这一单元的第1个内容：整十、整百数的加减（板书课题） 二、探究新知 1教学例1，整十数的加减法。（1）创设情境、引出运算。明明买了自己最喜爱的气球想送给他的好挚友，我们一块来看看吧。课件出示例1图：8袋红气球，5袋黄气球，每袋10个。视察提问：依据明明给我们供应的信息，你可以提出哪些数学问题呢？ 师相机板书出学生提出的问题，并指名列出算式。预设1：两种气球一共有多少个？算式80+50 预设2：红气球比黄气球多多少个？算式80-50 预设3：黄气球比红气球少多少个？算式80-50 （2）自主探究，探讨沟通 自主探究算法 要求：依据列出的算式，能独立算出结果吗？选择一个你喜爱的问题，动脑筋想方法算出结果来，可以请学具来帮忙，算完后与同桌沟通下。学生动手操作：摆学具、数实物，动手算等；老师巡察，个别沟通，辅导、留意发觉不同算法。探讨沟通算法： 反馈：谁来说说你选择的是什么问题，又是怎样解决的呢？ 问题1：两种气球一共有多少个？算式80+50 预设1：我用小棒帮忙从80起一十一十地数出来：80，90130 预设2：我是依据数的组成来算的：8个十加5个十是13个十，就是130 预设3：我是看图口算出来的：8袋加上5袋共13袋，每袋10个，13个十就是130 预设4：从50里面分1个20出来，80+20=100，100+30=130 预设5：我还可以这样算：100+50-20=130 师：小挚友们真棒，通过自己努力探究和实践，找到了这么多的口算方法。问题2：红气球比黄气球多多少个？（或者黄气球比红气球少多少个）80-50又怎么想呢？ 预设1：8袋减5袋等于3袋，也就是30 预设2：8个十减5个十等于3个十，也就是30 预设3：想加法做减法，因为30+50=80，所以80-50=30 小结：同学们有的借助小棒，实物图来探讨，有的从数的组成来探讨，有的从凑整等其它方法来思索，得出这么多整十数相加减的口算方法，看来，只要我们擅长开动脑筋，就会找到解决问题的方法。（3）方法优化：比较算法：你最喜爱哪种算法？为什么？ 2尝试练习（选择自己喜爱的方法口算） 60+70 90+80 60-20 100-30 80-20 70-10 90-90 3归纳算法：你怎样口算整十数的加减？ 学生充分发表自己的看法并相互补充。4教学例2，一图三式，几百加几十及相应的减法。（1）出示例2主题图：水果店运进一批苹果堆成两堆，依据主题图，你能提出哪些问题？怎样解决这些问题？ （2）依据学生的回答，重点解决以下问题： 水果店一共运进多少个苹果？ 第一堆苹果有多少个？ 其次堆苹果有多少个？ （3）探讨：视察这3个算式，你发觉了什么？怎样计算几百加几十或几百几十减几十？ 5练习：做第31页例2下面的试一试，独立完成，再全班沟通。三、巩固练习 1课堂活动2题：口算练习。（1）课件出示整十、整百的口算卡片，开火车口算。（2）同桌相互出题抽考，谁答对了，就给自己画一面小红旗。2完成第33页课堂活动1题。提示：“”“”各表示什么意思，让学生理解之后，再同桌合作完成。3完成练习六第1-5题，8、9题。（1）先独立独立完成第1题、5题，再指名反馈，说说这样填的理由。（2）指导完成第2题、9题。第2题引导学生视察，分析，理解题意：图上一小段表示多少？你是怎么知道的？明确图上单位线段可以表示多少，再让学生独立填空，并结合线段图，说说怎么算的。第9题提示学生可以结合加减法的联系来计算。（3）学生独立完成第3、4、8题。其中第8题完成后，引导学生一组一组地视察，说说有什么规律？ 四、反思总结 先让学生总结本课所学内容，谈感想说收获，老师再进行全课总结。