小学六年级语文上册《只有一个地球》说课稿（优秀3篇）.docx

小学六年级语文上册只有一个地球说课稿（优秀3篇）作为一无名无私奉献的教化工作者，经常要依据教学须要编写说课稿，仔细拟定说课稿，说课稿应当怎么写才好呢？这次白话文为您整理了小学六年级语文上册只有一个地球说课稿（优秀3篇），您的确定与共享是对我最大的激励。篇一：小学六年级语文上册只有一个地球说课稿 篇一教学目标学问目标：1、通过学习课文，使学生相识地球，学习地球的有关学问。2、理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理。实力目标：1、初步培育学生利用图书馆、网络等信息渠道查找资料，运用资料的实力，试进行探究性阅读。2、能有感情地朗读课文。情感目标：教化学生要爱护人类的生存环境。教学重点理解地球的可爱与易碎。教学难点理解题目“只有一个地球”的含义，从而明白我们应当怎样对待地球。教具打算ppt课件教学课时1课时(一)创设情景，激发爱好。播放“地球”在宇宙中的动态课件，相识地球的漂亮可爱。(二)初读课文，整体感知。1、检查学生课前学习状况：课文介绍了有关地球的哪些学问？画出宇航员感叹的句子。2、生汇报沟通。出示：“我们这个地球太可爱了，同时又太简单破裂了！”生对此句质疑。3、用自己喜爱的方式读书，用“”划出描写地球“可爱”的句子，用“”划出地球简单“破裂”的句子。(三)小组沟通，合作探究。1、了解地球的“可爱”（1）课件出示：据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交织，四周裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。A从哪里体会到地球的可爱。B朗读、品读、齐读，体会地球的可爱。（2）课件出示：地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的漂亮壮丽，亲善可亲。A为什么说地球是人类的母亲，生命的摇篮？B生结合收集的资料谈。C指名读、齐读。师引导学生有感情朗读。（3）了解地球的无私。生沟通资料，地球向人类供应了哪些资源？、。2、了解地球的“易碎”过渡：地球是那样的漂亮壮丽，又无私地向人类供应一切资源，而地球最终得到的回报又是什么呢？（1）自读课文3、4自然段，哪个词最扎你的心？结合收集到资料谈谈。（2）生态灾难有哪些？生沟通。师出示相关的课件。（3）师播放人类破坏地球及生态灾难的课件，生观课件谈感悟：此时你面对的是一个怎样的地球，你的心情如何？（4）小结：看到伤痕累累的地球妈妈，我们禁不住难过，禁不住惭愧，禁不住想起了宇航员说的那句话：出示课件，生齐读“我们这个地球太可爱了，同时又太简单破裂了”。3、了解“无法移居”（1）地球是那样可爱，同时又太简单破裂，但人类还不以为然，总认为（引读出示：“宇宙空间不是大得很吗？我们不能移居到别的星球上去吗？”）（2）究竟能不能移居呢？(四)沟通谈话，升华情感。1、同学们，今日我们最终真正相识了另一位妈妈地球，我信任，同学们肯定有许多话要对地球妈妈和她的儿女们说说，请你们打快乐声，把自己最深感受写下来。2、生沟通感受。(五)课文小结，拓展延长。1，小结：宇宙之大，假如人类再不断地破坏地球，人类将无立足之地。因为我们只有一个地球，人类只有一个地球。假如它被破坏了，我们别无去处！假如地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。所以我们要“细心爱护地球，爱护地球的生态环境，让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！”2、创作一条宣扬环保的公益广告，在班上沟通。3、调查家乡环境遭破坏的状况，写一封关于环保方面的建议书。篇二：小学六年级语文上册只有一个地球说课稿 篇二一、学习者分析六年级的学生对于语文已经驾驭了肯定的学习方法，并具备了肯定的朗读实力。阅读的重点起先由理解词句的意思转向体会文章的思想感情。这一学段的孩子有着很强的表现欲。因此，课堂应充分凸显学生的主体地位，努力营造民主和谐空间，创设展示的机会，让他们主动、大胆地参加朗读、探讨、沟通，并进行小练笔。二、教学目标：（一）学问与技能：1、学习7个生字，能正确读写“渺孝慷慨、枯竭、亲善可亲”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、体会说明文语言的精确性。（二）过程与方法：1、通过自读，沟通探讨，理解课文内容。2、联系实际，深化思索，使学生明白“只有一个地球”的道理。（三）情感看法与价值观：1、懂得“只有一个地球”的道理，激发学生爱惜环境，爱护地球，从现在做起，从自我做起。2、与破坏环境的行为作斗争。三、教学重点、难点：1、懂得“只有一个地球”的道理，激发学生爱惜环境，爱护地球，从现在做起，从自我做起。四、教学资源：1、地球仪，地球挂图，地球学问的资料，宇航员拍摄的地球图片；2、老师自制的多媒体课件；五、课时支配：2课时六、教学过程：第一课时一、谈话导入新课师：同学们，我们生活在地球上，地球跟我们朝夕相处，你们了解地球吗？谈谈你对地球的了解。生回答。师总结：是呀，人类时代在地球上繁衍生息，把地球称为人类的母亲，生命的摇篮。今日我们就来学习只要一个地球。（出示课题）二、看图引入，初读全文1、看一组有关地球的图片，引导学生依据已有学问简介地球。2、下面，就让我们跟随课文去走近地球、了解地球吧！请同学们放声朗读课文，留意把生字读正确，把句子读通顺。不懂的字词利用工具书解决。3、学生自由读课文。4、出示要求读写的词语，认读正音，并沟通已理解的词语意思。三、默读课文，梳理内容1、默读课文，四人小组探讨：课文写了关于地球的哪几个方面的内容？2、沟通反馈：可以选择其中印象比较深刻的一方面来向大家汇报，并朗读相应的段落：地球的漂亮壮丽与渺小（第1至2自然段）；地球所拥有的自然资源有限（第3至4自然段）；人类无法移居的事实（第5至7自然段）；人类应爱护地球（第8至9自然段）。四、概括大意，初解课题1、依据梳理的几方面内容，引导用自己的话概括课文主要内容。2、联系主要内容，探讨沟通：为什么说“只有一个地球”？小结：通过学习，我们初步了解了地球，知道了她的样子漂亮壮丽，但同宇宙相比又是显得特别渺小。她所蕴含的自然资源有限，假如她被破坏，人类将无法移居到别的星球。正是基于这些相识，文章向人类发出了呼吁只有一个地球。五、课堂练习1、有感情地朗读课文。2、抄写本课的生字新词。其次课时一、复习旧知，导入新课1、听写本课要求读写的词语。同桌相互检查，改正错字。2、指名说一说课文主要内容后引入新课：阅读就是专心灵与文字对话的过程。让我们再次朗读课文，边读边思索：把触动你心灵的词句画下来，让我们一起沟通沟通。二、板块研读，深究题意师：“不动笔墨不读书”。下面我们就一起来沟通、感悟大家画下的词句，同时穿插说明方法的训练。1、感悟地球的渺校（1）指名读。（2）渺小：地球的半径有六千三百多公里，作者说地球“渺斜，你认为有道理吗？依据课文内容，说说你的理由。小结：事物的大小是相对的，地球跟人相比，就非常浩大，同茫茫的宇宙相比，就显得渺小了。假如可以把学校看成宇宙，那么，地球可能是什么呢？唯恐连一粒微尘都算不上。2、感悟自然资源的有限。（1）学习第三自然段，理解矿物资源面临的危机。明白矿物资源是不行再生资源；从“几百万年、几亿年”感悟矿物资源形成时间的长及来之不易。从“不加节制”等词感悟人类无知的破坏。（2）学习第四自然段，理解原本可再生的资源遭遇的破坏。理解“原来”在句中的作用。（“原来”一词体现了说明文用词的精确性，它突出了这些资源原先可以再生的特点，强调了现在已经不行再生）品读句子：“但是，因为人们随意毁坏自然资源给人类生存带来了严峻的威逼。”指导朗读这一段，读出自己所感悟到的心情。3、感悟无法移居的事实。（1）品读句子：“科学家已经证明别的星球上去。”理解“至少”在句中的意思：至少就是“最少”的意思，这个词说明白“40万亿公里”是目前可以确定的最小的范围，也告知我们这个范围以外的状况，科学家还不能确定。体现了说明文用词的精确和严谨。感悟最小的范围，即“40万亿公里”有多远？（学生谈）指导朗读。（2）了解有关“移民基地”的设想。（老师可介绍有关火星和月球的学问，引导学生明白，这种设想是遥远而困难的事情）三、读写结合，提升情感信任每一个同学了解到这些，心情都是沉重的。这时，你肯定有话对地球母亲说，对人类说，或者对自己说吧？把你的心里话写下来吧！四、总结全文同学们都相识到地球的重要，用不同的方式表达了对自己对地球的爱，信任同学们肯定能从现在起做一个环保的小公民。五、布置作业学习了只有一个地球，你肯定有许多感想，请你写一篇读后感。篇三：小学六年级语文上册只有一个地球说课稿 篇三教材分析只有一个地球是新课标人教版小学语文第十一册的一篇逻辑严谨、条理清楚、通俗易懂的有关环境爱护方面的科普学问说明文。这篇文章以题目贯穿全文，主题重大，立意深远，学生通过学习，不仅能获得地球的有关学问，而且能增加环保意识，为他们将来自觉地担负起环保的责任打下初步基础。全文劝服力强，先讲人类拥有的地球漂亮而渺小，接着讲地球上资源有限，然后讲人类不能够居住别的星球，最终呼吁人类细心爱护这唯一可赖以生存的星球。从而使得“爱护地球，势在必行”的观念深化读者之心，达到作者写作之初衷。另外，作者还运用列数字、举例子、作比较、打比方等多种说明方法增加文章的劝服力，不仅把地球的特点、地球与人类的关系说得清晰、明白、通俗易懂，而且说得精确、生动、形象，从而增加了文章的劝服力、感染力和号召力。教学目标：1、正确读写生词；学习体会说明文的说明方法及表达效果（列数字、举例子、打比方、作比较）；学习作者用词严谨，精确表达；2、学生能通过主线问题读书思索、沟通，理解、感受地球的漂亮可爱、简单破裂；能联系生活实际感悟到爱护地球的重要性，积累运用环保口号和标语。3、学生知道地球是全人类共有的家园，产生爱护环境疼惜资源的意识。教学的重、难点：学习体会说明文的说明方法及表达效果。教学过程：一、创设情境，导入新课导入：老师刚才视察许多同学都在听老师打算的音乐，这首歌颂的是谁呀？我们每个人都有妈妈，爱自己的妈妈。人类也有一个共同的母亲，你们知道是谁吗？生：地球都认为是地球。（板书），今日我们一起学习与地球有关的课文。（点课件）读课题。二、检查预习，学习字词1、出示：课前同学们读了课文，生字你都会读了吗？同座检查一下，看看有没有读错的字音。2、刚才检查生字时有读错的字音吗？有：哪个字音读错了。没有：这个字音易读错，谁能读一下：（滥用）。3、这些生字与我们以前学习的生字很像，有的时候简单混，我们用换偏旁组字并组词的形式来区分一下他们。（给1分思索。）指名快速回答。胁以前还学过哪些字是月字旁，发觉没有这些月字旁的字与什么有关？胁意思是从腋下到腰上的部分，也和身体的有关。这些组词中哪些词肯定与身体有关肯定是胁字。其余都是十字旁的协。中国汉字真是有意思，字义与偏旁有关，其他这些字也是这样。三、初读课文，整体感知（词语出示）快速读读课文，课文写了地球（亲善可亲）和（简单破裂）两方面的内容？试着用上面的词语概括。汇报。用关键词概括主要内容，这也是概括主要内容的方法。四、精读课文，品尝语言1、借助主线问题自读思索（快速阅读）当宇航员遨游太空遥望地球时也发出了几乎一样的感叹，找一找读一读。指读。“！”红色变为？，你们猜老师会提什么问题呢？（为什么说地球太漂亮同时又是太简单破裂了？）先来找一找哪些句子写出地球太可爱了。（出示读书要求）2、重点句理解体会，学习说明方法重点句一【映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交织，四周裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。】地球披着蓝色和白色的纹痕的水蓝色纱衣，那是什么样啊？我们来看一看，（播放视频）想一想蓝色指什么？白色指什么？师：在太空上远望地球，大气层把地球装扮得就像裹着的薄薄的水蓝色纱衣一样很美很美。谁能读出这种漂亮壮丽（先练习读，指读）。师：想一想作者运用了什么说明方法写出了地球的漂亮壮丽？（幻灯片出示）也像老师这样批注到书上。3、师：地球的漂亮壮丽让人感到地球的可爱，还有哪些句子写出地球的可爱？预设1【地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的漂亮壮丽，亲善可亲。】这是干脆抒发自己对地球的赞美之情。还有哪些是描写地球可爱的句子。预设2【只有 一叶扁舟。它只有这么大，不会再长大。】运用了什么说明方法写出了地球可爱？列数字、作比较写出了地球只有这么大，不会再长大。地球因渺小而漂亮，因唯一而漂亮。还有哪些句子写出了地球的可爱。重点句二【拿矿产资源来说， 地球是无私的，它向人类慷慨地供应矿产资源。】矿产资源包括哪些吗？炊烟袅袅地球把煤碳给人类供人们取暖汽车川息地球把石油给人类为生活供应便捷大厦林立地球把矿产给人类让人们住进高楼大厦时间长，资源珍贵、有限过渡：地球给了人类煤、石油、金属等矿产资源，使人类的生活很华蜜。而这些都不是上帝的赏赐，而是经过几百万年，甚至几亿年地质改变才形成的。读读这个句子，你感受到了什么？（师要点拨，人的一生再长长不过百年，而等几百万年、几亿年时间长，资源珍贵有限）强调：这么珍贵的资源地球慷慨地给了人类，你想对地球说什么？用一句话。无私、亲善可亲过渡：是啊，地球太宏大了，地球不仅慷慨地供应矿产资源，为人类供应什么？到60页4段找一找。地球太宏大了，地球不仅慷慨地供应矿产资源，还为人类慷慨供应了 ；作者运用了什么（）说明方法写出了地球的无私可爱，资源有限。（举例子、列数字）过渡：地球把自已全部珍贵的东西都慷慨地给了人类，正像宇航员说的那样，地球太可爱了。（谁来读出宇航员内心真实的感受）4、（出示）地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的漂亮壮丽、亲善可亲。（学生读；老师读；齐读宏大的母亲）预设：从你的朗读在中我感受到这位母亲的无私奉献；从你的朗读中我感受到这位母亲的平易近人；从你的朗读中我感受到了地球的漂亮；从你的朗读中我感受到这位母亲的宏大师生：作者运用了什么（比方）说明方法写出了地球的无私、可爱。5、请同学们一边看漂亮的地球一边回忆课文运用了什么说明方法？过度：（有感情渐渐地）面对这么可爱的地球，这么无私的地球母亲，你应当怎样地对待它？（板书：珍惜爱惜善待 ）看这个视频你有什么感想？（生结合视频谈）6、请同学默读4-7自然段并联系生活中人们是怎样对待地球的写一写你的感受。（给足学生读书批画的时间）板书：只有一个地球母亲珍惜可爱 爱惜善待其次课时一、预习反馈：1、整体读文回顾课文2、课文还运用了哪些说明方法，写出了什么？二、学习与训练：（一）沟通说明方法及表达效果组织学生学生自主沟通。（二）指导联系生活实际写读后感（训练的重点）第一层训练例子指导：运用书中的文字结合实际其次层训练例子指导：运用收集的资料结合实际（尝试运用说明方法强化表达效果）第三层训练例子指导：运用口号标语等富有感染力的语言三、总结：写读后感的方法及本课的说明方法读后感写法：题目：方式一：读 有感方式二：主标题（写作目的）副标题读 有感正文：一、介绍自己读的是什么文章，概括主要内容，可以简洁谈感受。二、找到文章中的重点语句联系生活谈感受。四、练习、检测：实力培育五、作业布置、下课预习下一课板书：只有一个地球母亲联系生活谈感受