七年级语文下册试卷分析.docx

七年级下册语文试题（卷）分析本试题就是在结合部编本教材特点，坚持渗透核心价值观，特别 注重两个延伸（往课外阅读延伸、往语文生活延伸），着重考查学生 对有关语文认知规律的研究、选择、吸收和转化，所有考题均贴近当 代学生的生活，着力表达语文和生活的时代性，为全面实施素质教育、 进一步推进新课程改革奠定基础。一、试卷概况（一）试卷结构全卷总分值120分，共分3大题21小题，分别为“读书”（12 分）、“读思” （56分）、“读写” （52分），考查了字词知 识、古诗文默写、口语交际、综合性学习、古诗文阅读、课内文言文 阅读、课外现代文阅读、写作等知识。（二）命题特点本试卷以“部编本”教材为基本点，结合本县教情学情，紧扣新 大纲，充分表达了语文课程标准的理念，提倡并考查了学生的自主阅 读、研究性阅读能力，注重题型的多样性，力求对学生的素质进行全 面评价，立足于课内，并有大幅度的课外拓展延伸。这份试卷对于提 高学生的语文水平和语文实践能力作了一次有益的尝试，为今后“先 学后教、以学定教”的教学方法指明了方向。第一局部为“读-书”，主要考查学生的汉字书写、古诗文默写 两方面。第二局部为“读思”，共分为四个小题。第一小题采用选择题 的方式，考查字词、病句修改、文体知识、标点符号、时事政治等知 识点；第二小题为课内文言文阅读，主要考查学生对陋室铭爱 莲说中词语与句子的理解等，难度有所降低，所考查知识点基本出 自课本内容及注释，文章内容理解题基础性也很强。第三小题为课外 现代文阅读那些卑微的母亲，第四小题为课外阅读题三角梅， 主要考查学生理解、运用、分析、概括的能力。这两篇文质兼美的文 章，紧扣“部编本”教材，表达了语文课程标准“重视能力，注重过 程方法，强调情感态度和价值观”的新理念。第三局部是“读写”，分为大作文和小作文。小作文要根据所提供材料，请结合自己家庭实际，简要介绍自己 家庭中的家风家规，或就其中某一家风家规进行阐述，也可谈谈对本 文的认识。大作文为半命题作文，要求学生以“我喜欢”为题，写一 篇不少于500字的作文。二、考试情况分析“读书”局部，主要考查学生的汉字书写、古诗文默写能力， 字词书写出示宋体正楷“学无止境”，一般学生都能正确书写。古诗 文默写都出自课本，学生得分率高。“读思”分四大题，第一题主要通过选择题形式考查了字音字 形、病句、文体知识、标点符号、时事政治知识等，学生对病句、标 点这两方面出错了较高，说明学生对各种病句的理解不很透彻，容易 混淆。第二题课内文言文阅读，学生对词语、句子的理解较好，但是对 “甲文作者认为陋室不陋，这表达了他怎样的思想？甲、乙两文分别 表达了作者怎样的志向和情操？在写作手法上有什么相同之处？ ”的 理解较差，说明学生对课文主旨内容的理解较浅薄，对写作手法的概 念比价模糊，失分较为严重。第三题那些卑微的母亲中，11小题“用简洁的语言概括三 位卑微的母亲的事件”，大局部学生能用简介的语言来概括，极个 别学生不能准确把握人物事件，导致失分；12小题“第自然段画线句用了什么描写方法？刻画了一个怎 样的母亲形象？ ”学生失分也较为严重，由此可见，学生的语言概括 能力较差，有待于提高。15小题“结合生活实际，请你谈谈应如何孝敬母亲。（至少50 个字）”学生基本都结合生活实际写出来，说明语文和生活联系 紧密，表达了语文学科的人文性和工具性。第四小题三角梅，学生得分不多，失分严重，如16小题“在 栽种后的四年里，三角梅的生长状态是怎样的？请结合文章内容进行 梳理。”学生对语言的提炼能力缺乏，导致回答不够准确。17小题 “写出作者对三角梅情感态度的变化过程。”学生对人物感情的概括 不够准确，对文章语言提炼能力差。“读写”中的大作文和小作文。从学生作文情况来看，好的方 面大致有以下几点：一是叙事清楚；二是内容丰富多彩，语句优美流 畅；三是中心明确，结构比拟完整。但学生在考场作文中反响出来的 一些问题也不容忽视，主要缺陷有：一是个别学生作文题目只在横线 上补充完整，在正文中却只字未写；二是在选材立意上多雷同之处， 视野不够开阔；三是在内容表达上，很多同学把大量的笔墨花在写一 件事的起因、经过、结果上，而没有将记叙和议论（抒情）结合起来, 不少同学还缺少综合运用表达方式的能力；四是在语言表述上，虽然 大多数文章语句通顺，但语言表达能力上乘者寥寥无几，有许多作文 甚至就是“流水账”。语句平淡乏味，能自觉运用修辞方法、写作手 法的同学较少。说明大多数初一学生对语文中语言的精华吸收欠佳， 良好的语感尚未培养起来；五是书写不规范，字迹潦草，错别字多； 六是在结构层次上，很多同学基本上是开篇就直接叙事，叙事时几乎 找不到过渡，个别同学甚至不分段，显得平淡乏味，说明初一同学的 行文布局能力欠佳，这方面的训练还有待教师今后进一步加强。综合全县初一语文成绩来看，全县27所中学中，校均分80分以 上的学校有4所，7079分的学校有8所，6069分的学校有 12所，60分以下学校3所，由此可见，在“部编本”语文教材走进 课堂的第一年，学生从小学刚入初中的第一年，教师对教材改革的开 始适应，学生对新课程开始熟悉等情况下，该份试题的难度有点偏高, 学生平均分在70分左右就证明其对知识的理解和把握基本到位。三、对“部编本”语文教学的几点建议1、顺应课堂教学改革形势，努力建设开放而有活力的“部编本” 语文课程。教师要注重学习，从整体思考语文教学，立足课内放眼课 外，“应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代化科 技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中 开阔视野，提高学习效率。”2、更新观念，构建充满活力的语文课堂。立足实际，精选教学 内容，突出重点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生真 正能得法于课内，延伸与课外。在注重双基的同时，让课堂充满活力, 这样学生学习语文的兴趣才高，上面得分率低的题目也就成了得分率 高的题目。3、重视字词教学。字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅 读和写作的基础。要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和 词。因此，我们在教学中应重视词语听写、词语抄写的训练，同时还 可开展丰富多彩的活动来训练和巩固学生对词语的掌握。4、狠抓文言文教学。文言文一般考查常见的文言词语解释、句 子翻译、文章内容理解、主旨的把握等。讲课时应全面落实，复习时 要抓好重点。尤其是复习阶段，应多组织学生做相关题目，抓出一些 重点句段让其翻译理解和识记。3、加强现代文阅读指导。在现代文阅读中，存在的问题主要是 答题语言和技巧方面。教师在在平常阅读训练中，应尽量多项选择文章进 行练习。做题时要牢牢地记住：”答案不在你的脑子里，答案只在原 文中”。任何文段的考查都侧重两个方面，一是信息的筛选，二是对 阅读材料的理解和分析。阅读题得高分最重要最有效的方法是“靠船 下篙”一一在原文中找线索、找答案。4、强化作文教学。作文教学要多点自由、开放，少一些束缚、 限制，使学生在内容、情感上贯彻一个”真“字，在语言、形式上贯 彻一个”活“字。教师要引导学生做生活的有心人，要留心身边的人 和事，体会自己亲身做的事，积累生活经验与写作素材，善于思考勤 于动笔，并引导学生多读课外书，多读名著，从而拓宽视野，这样作 文就会左右逢源，言之有物了，才能使学生写出有活力的文章。同时, 要指导学生在今后的作文中要善于从大处着眼，小处入手，大题化小, 以小见大，学会“一滴水里见阳光”“半瓣花上说人情”，让文章体 现出真挚的感情，做到文质兼美，富有生活时代气息。