2022年份体育课教学心得随笔范文.docx

2022年份体育课教学心得随笔范文在体育教学中，体育教师要优化教学方法，创设不同的教学情境，激发学生的学习兴趣，使教学任务在教师预设的教学情境中能够较好地完成，切实到达学生在开心中锻炼、在锻炼中健康成长的目的。下面我给大家带来关于体育课教学心得随笔范文。体育课教学心得随笔范文1大学两年的体育课即将结束了。几个学期，用三句话总结这几个学期的学习过程与感受就是：在快乐中运动，在运动中流汗，在流汗中健身!在快乐中运动每学期最兴奋人心的就是体育课的第一堂课选取项目。学校为了丰富我们的课余生活，让我们学到我们真正感兴趣和宠爱的运动项目，独特选取了这种自由选取体育项目的授课方式。每学期的第一节体育课前，选取什么项目就成为了每个寝室卧谈会的主要资料，为的是做好充分的预备去选择自己最宠爱的项目。经过大家细心的备战和激烈的现场争夺，绝大部分同学都选到了自己最为称心如意的体育项目。因此，大部分同学在上体育课时都有一个开心的心情。每节课都能看到大家笑意盈盈，脸上荡漾着青春的笑容。体育课，感觉就是在快乐的玩儿!在运动中流汗心情开心了，每个人自然也能全身心投入。大家遗忘了一切苦恼，每堂课紧随老师的课程进度练习着选定的项目。无论是在寒冬，还是在酷暑，大家都全身心投入，整整一堂课下来，每个同学都是满头大汗，气喘吁吁。但尽管如此，脸上的笑意还是不减。体育课不仅仅仅是让我们学习某几项体育技能，更基础的一个目的就是为了提高我们的身体素养。因此，必要的素养训练是不行少的，比方每堂课穿插的跑步、跳远等训练。既然是为了自己的身体好，同学们对这些训练依旧是全力以赴，仔细练习。一个半小时过后，汗流光了，身体立刻也感觉简洁不少!在流汗中健身进入的大学的学习生活，没有了中小学每一天的必修课广播操，唯必需时定量的运动就是每周一次的体育课了。在缺乏运动的学习生活中，体育课给了我们一个很好的调整身心的机会。几乎全部人都很好地把握住了这个机会，在三个学期期末的体能测试中，能够清楚地看到，大部分同学都持续着成果上升的趋势，这说明了体育课上的锻炼，的确在一点点提高着同学们的身体素养，到达了健身的目的!即将告辞体育课了，其实在体育课上学到最多最有用的是锻炼身体的科学的方法。每学期的理论课，以及每堂课上老师为我们一点一滴渗透的，都是这方面的学问。到了大三，这些学问就将要发挥它的作用了。没有了体育课，我们也不能不锻炼，否则身体会垮掉。利用体育课上学到的学问，进行科学的锻炼，不仅仅能够强壮体质，而且还有利于我们的学习。告辞体育课后，我会怀念我的体育课生活的!体育课没了，但我体育精神同在!“欢乐的体育是我的体育理念。快欢乐乐地体育，健健康康地成长。加油!争取在大三的系运会和院运会中再创佳绩!体育课教学心得随笔范文2时间过的太快了，不知不觉已经在小学体育教学有八年了，我觉得教学真的不简洁，所要面对的事情太多了，但从中也学到一些东西和一些阅历，借此机会和大家共享一下。一、利用游戏竞赛形式培育健康心态游戏竞赛在小学体育教材中占有相当的份量，通过游戏教学能培育学生的创新精神、竞争意识、团结合作、喜爱集体和遵纪守法等优良品质。而这些优良品质正是一个人健康心态的集中表达。游戏深受学生的宠爱，也为教师开展心理健康教育提供了良机。例如，在游戏竞赛中一些独特较强的学生因不服输而与对方发生争吵，甚至“动武;也有失利组的学生相互埋怨，导致受指责的学生产生怯场心理而退出竞赛。这样一来，不仅影响了游戏教学的正常进行，而且还伤了同学之间的和气。这时，我就要抓住这一契机，耐烦地教育学生特殊是有偏游倾向的学生认识游戏竞赛的意义，正确看待竞赛的成败，批判有碍团结的不良倾向。同时还要与学生一道分析造成失败的缘由，找出制胜的有利因素。还有一个例子就是，我们学校举行一个篮球竞赛，就因为争一个球，就预备打架了，我马上跟他们两个人说：友情第一，竞赛第二;不然就请先离场休息。最终使学生化“沮丧为“振奋以主动的心态迎接新的挑战。二、培育擅长接受意外事实的能力任何人从事任何事情都不行能一帆风顺，事事如意。同样，学生在体育学习中，也难免会遇到挫折。便如，在一场校际拔河竞赛中，因我发觉一名外班的学生参加了某班的竞赛，故大声斥责，结果使该班的学生转移了留意力而导致失败。这种由于外因造成的失利使学生难于接受，心情特别恶劣。对于这种意外事情的发生，我要主动地向学生说明真相，讲清道理，充分确定他们的实力，爱护他们的自尊心，并提供再赛的机会。同时还可以通过我国运动员参与世界大赛出师不利的典型事便来教育学生，使学生了解任何竞赛都可能存在肯定的意外，包括裁判不公等，培育学生接受意外事实的能力，从而增添抗挫折能力和心情调整力。三、利用小组活动形式，培育乐于合群的性格性格是独特的核心要素。良好的性格对于学习具有重要影响，而人的性格与交际关系和心理健康有着亲密联系。小学阶段是性格形成期，我们应当通过体育教学培育学生良好的性格，使他们乐于交往，兴趣广泛，与人和谐相处和主动进取。如在体育分组活动中，常会发觉个别学生不愿参加活动，只是坐在一旁观看或四处走走，询问为何?大都强调客观缘由。经深入调查才得知是因性格孤僻而导致不合群。针对这一状况，我就亲自出马，带着不合群的学生一起参与小组活动，指导小组活动方法，并在巡察中不时地过问该小组每个成员的活动状况，准时表扬小组成员取得的成果，使不合群的学生增添信念、融入群体。此外，还可创设两人合作的游戏竞赛，让这类学生在开心的气氛中与同伴打成一片。这样日积月累，持之以恒，就能关心学生培育起良好的性格。四、采纳“运动处方教学方式教学中为了锻炼同学们的自我组织能力、自我管理能力，为了有目的、有组织、有打算地教学，满足全部同学的兴趣和需要，有时我把教学内容科学地、严谨地设计成多种运动处方让同学们选择自己所喜爱的运动处方，然后依据选择状况自由结合成小组，每个小组选出一位小组长，小组长带着同学们完成教学内容。各小组在完成运动处方的内容时，依据自己状况选择自己的组织方法和学习方法。这样充分发挥了同学们的聪慧才智，发挥了同学们的想象力、创造力，学生的主动性充分调动了，课堂教学一片生机盎然。五、培育创新精神和实践能力创新精神和实践能力是衡量学生心理健康的一项重要指标。因为一项创新活动的完成，必需具有充足的体力、饱满的精神和乐观的心情。为此，体育教师在教学中应通过多种手段培育学生活跃的思维、丰富的想象及运用学问的实践能力等。比方教材的支配要表达健身性、趣味性和有用性，以促进学生生理、心理和精神待等方面的提升，获得胜利和开心的体验，使他们能喜爱体育，增添自尊心和自信念。此外，还可通过教学方法的创新，以开发学生的潜能和完善人格，培育学生自学、自练的能力，并给学生营造合作学习的气氛，同时为学生提供机会，培育他们的创造力、竞争力。体育课教学心得随笔范文3学校教育改革给体育教学提出了新的目标要求，而现行体育教学很少思索学生的年龄性别特点，体育课练习密度普遍偏低，不利于全面提高学生身心素养，也很难调动全体学生的学习热情，体育教学改革势在必行。本文依据个人多年体育教学实践体会，就初中体育教学目标、资料和方法提出了改革性推举。一、体育教学的目标学校体育主要由体育教学和课外体育活动组成。体育教学的任务与目标是进行健身学问技能的传授以及运动教学，课外活动目标是稳固课堂教学资料同时组织丰富多彩的活动来健身和活跃学生生活、协调人际关系。所以学校体育的目标宏观来讲应是促进学生体格体能的完善和进展，培育体育的情趣、顽强的意志和良好的社会情感，构成良好的人际关系。二、现行教学资料及方法的弊端中学体育包括理论与实践两大部分。理论课十分抽象、深奥，并且系统性不强，实践课包括队列队形、基本体操、跑、跳、投、技巧、支撑跳动、单杠、双杠、民族传统体育、篮球及韵律体操和舞蹈等。体育课是身体活动课，而身体活动是以身体素养与思想素养作基础的。学生基础不同，要把握相同的教学资料，这也成了体育教师的一大难点。另外限于条件，体育实践课受场地影响大，背越式跳高少不了海绵包，篮球教学要有许多的球与球场，遇大风、下雪、落雨、强日光，体育课变更的随便性则更大。教学资料完不成，学生身体得不到锻炼，结果体育课成了学校的“搭头课。三、中学生的生理心理特点初中学生正处生长发育的第二高峰期，即青春发育期。第一，由于体内新陈代谢旺盛、精力充足，充满朝气，活泼好动，宠爱体育运动及竞赛以表现自己。第二，由于身体发育不均衡，加之中枢神经系统调整潜力差，所以动作笨拙、别扭、不敏捷，而且简单头晕和疲惫，干事情往往虎头蛇尾、有始无终。第三，由于性机能开始成熟，性意识觉醒，开始留意异性，产生好奇心，并且爱表现自己来吸引异性。第四，成人感产生并渐渐对身体形态产生意识，开始评价别人和进行自我评价，所以应以正面教育引导为主，不行打击其自尊挫伤其人格。四、游戏法教学是比较适合的方法体育课中使用游戏法，能够激起学生运动热情;但当学生很活泼时上体育课，又务必集中其留意力并稍抑制其激情，这时可用集中留意力的游戏;素养练习很枯燥乏味，可用游戏法进行调整，如追逐跑练奔跑潜力、听信号追逐跑练反应速度与动作速度，“跳深与蛙跳的竞赛练跳动潜力，不同高度的橡皮筋可用来练障碍跑和跳高。结束部分用音乐伴奏跳迪斯科来放松肢体，或用听信号大声笑的游戏放松心情。总之，实施素养教育应强调让每一个学生的每一个方面均有进展，具有独特特长，实施游戏法教学则能很好地吸引学生，使他们感到因为学校里有自己的游戏伙伴，有游戏场所和游戏组织者及参加者，在共同的活动中能够不断了解自己，评价自己，提高观赏美、表现美、创造美的潜力，能够在欢乐中锻炼身体，培育良好的思想品德。所以，学校体育中应大力推广游戏法教学，尤其是义务教育中，在学生的世界观、人生观构成时期，在体质锻炼的黄金时期，用多种有效教学方法促进学生全面进展。体育课教学心得随笔范文4一名教育工作者，要结合自身实际状况，把学习践行科学进展观与体育教学工作结合起来，不断改良教学方法，为学生提供形式多样、科学有效的锻炼方法，确保“健康第一的思想落到实处。一。实现重教法向重学法观念的转变。传统教学方法偏重于教师的教，重教法讨论，而忽视了学生的学，轻学法讨论。教师是导演、学生是演员。教师是中心，学生围绕着教师转，被动的机械的仿照练习。重教轻学的弊端是助长了学生依靠教师的惰性，形成被动、消极接收学问的心理定势，使学生丧失讨论学习的精神与创造力。社会进展需要人具有终身学习的能力，让学生学会学习，这就要求教学方法改革，由重教向重学方向转变。变“教学为“导学，教学生去学，学生在教师的正确引导和启发下，主动主动的去探究，获取新学问，并大胆的运用。学生敢于质疑问难，求新求异。教师要正确处理好教与学的辩证统一，从根本上转变观念，从学生是学习主体这一原理出发，重视学法讨论，培育学生的学习能力与创新精神。二。激发学生学习主动性和创造性。传统体育教育视学生为学问容器，练习的机器，采纳的是强制式、灌输式的教学方法，忽视了学生主体作用，主观能动性和学生的情感，简单造成“厌学心情的产生，造成喜爱体育不喜爱体育课的局面，严重影响教学效果。因此，我要从学习内容上提供多种选择的学习方法，从深层激发学生的学习动机，充分调动学生学习的主动性与创造性，促进学生生动活泼地自主学习，由要我学转为我要学，正式成为学习的主人。例如：在蹲踞式跳远的腾空动作教学中，教师就可以问：“腾空步动作完成后怎样才能使身体晚落地?在落地前怎样才能使自己跳的再远一点?这样学生就会动脑思索问题、回答下列问题。然后教师在总结“上举大腿、贴胸，向前蹬伸小腿等动作要领。既开发了学生的思维又调动了学生的主动主动性，提高了教学效果，更利于教学目标的实现。三。注重培育学生的自信念，表达独特化教育。传统教学法运用，注重的是技术的传授，强调统一性，追求的目标是跑得更快、跳得更高、投得更远、动作如何做得更规范，忽视学生的自信念和独特与差异性。自信是生命的灵魂，是一种无敌的精神力量，是人心理健康的重要标志之一。在体育教学中，教师应当是学生学习胜利的第一个鼓舞者，让学生体验到胜利的喜悦。学生只有在学习中初次获得胜利的感受，才能建立起他们在学习上的自信。也就是：偶然胜利建立自信念更大的胜利。这是一条促进学生成进步步的有效途径。例如：有的学生弹跳能力较好但耐久跑的能力较差，因此对耐久跑没有兴趣，甚至放弃。教师就应当抓住学生跳动能力好的优点，创造条件使他在此方面胜利，并促使其产生迁移，来提高对耐久跑的兴趣。在教学过程中要在进展学生的身心素养与社会适应能力的同时表达独特化的教育，即面向全体学生，使每一个学生的学习潜能都得到充分发挥，获得最大限度的进步。为此，必需根据学生体育认识水平、兴趣爱好、体育基础、身体进展水平、接受能力、性格特征选用教法，做到因材施教。四。提高多种教学法综合运用能力。体育教育需要教学法的运用由单一教学法运用向多种教学法综合运用转变，因为任何一种教学法都有它的长处与缺乏，没有万能的教学法，只有多种教学法综合运用，才能适应新标准下的体育教育的需要，并将现代教育技术手段引入课程教学，使之取长补短，优势互补，教学质量才能有质的突破。要求体育教师要更新教学观念，重视教学方法改革。在教学过程中，只有坚持以“健康第一为指导思想，充分发挥学生体育学习的主体性，保证体育学习的全体性，加强体育教学过程中的认知性学习，重视学生体育学习的良性情感体验和社会性进展，留意学生创新意识及其能力的培育和多种体育教学方法运用的整合效应，体育教学方法的改革才会深化，“健康第一的基本理念才会更好得以实现。教师就要具备较强的学习能力，良好的工作能力，创新能力和自律能力;学会用全面的、进展的、联系的观点看人看事，提高辩证思维的能力和认识问题、分析问题、处理问题的能力，不断加强世界观、人生观和价值观的教育和改造，塑造教师特有的人格魅力，以人格的力量影响和推动教学工作的落实。体育课教学心得随笔范文5体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段、以增进学生的健康为主要目的必修课程，是学校课程体系的重要组成部分，也是实施素养教育和培育全面、和谐进展的人才不行缺少的重要途径。它对原有的体育课程进行了深化改革，确立了“健康第一的指导思想，构建了新的目标体系。它是体育教育教学理论的进展，是中国学校体育现代化进程中的里程碑。在课改的这几年中，通过看录象、听课、自学、听讲座等多种形式，使我对体育与健康这门课有了更深刻的认识，感受颇丰，主要表达在：一、教育教学观念的转变。坚持“健康第一的指导思想，已渐渐被广大体育教师所认同，无论在教学内容的选择上，还是在教学方法的采纳上，都充分关注学生的身心健康进展。传统教学过分关注学生的运动量，重视机械地练，忽视对学生兴趣的培育，这样做将有损于学生身心健康。“兴趣是学习的初始动机，也是有效学习的保障。学生有兴趣参加的活动，肯定要给予热情地支持和指导;反之，假如学生没有兴趣任何活动都会让他们觉得乏味。只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉、主动、主动地进行体育课程的学习。新课标的实施，使我们感到学校和教师有了更为宽阔的空间，可以重新建构教学内容。在平常教学内容的设计，我尽量创设情景，从学生的兴趣出发，选择富有生活气息的教学内容，激发和保持学生的运动兴趣，使学生自觉、主动、主动地进行体育课程的学习。例如在跳高教学中，教师只要打破传统的教学模式，在教学场地和练习形式上做些转变，把场地设计为“十字型，分成四个场地，再进行有效的爱护，就消除了学生的害怕心理。练习形式上要求学生，可以采纳任何方式跳过横竿或像皮筋，这样就吸引学生主动参加，充分调动他们的学习主动性。二、教学过程的转变。在新课程改革实施中，使我真正体会到体育教师不再是消极地扮演教学大纲和教材执行者的角色，而是一个新课程的设计者;体育教师由教学的管理者转变为学生进展的引导者、合作者，不应是一个只懂得教人如何运动的教练员，更应当是一个具备现代观念和教育素养的，知道如何进行课程建设以及如何运用体育教学方法去促进学生全面进展的教育专业人员。新课标的实施，使传统意义上的教师的“教与学生的“学将不断让位于师生互教互学、教学相长，彼此将形成一个“学习共同体，教学过程不只是忠实地执行课程打算的过程，也是师生共同开发课程、丰富课程的过程。在我的体育课堂教学中，师生间的互动，学生可以上来做小老师，喊口令，做示范;教师可以到学生中间，充当他们的一员。学生的主体地位正在凸现，成为课堂学习的主人。当然，重视学生的主体地位，并不意味着“放羊，并不放弃教师的主导作用。关键的动作和要领需要教师的讲解、示范，当然可不必过分强调，尽可能给学生自主、合作、探究的时间和空间。三、教学评价的转变。传统教学对学生的评价重视认知的评价，忽视非认知的评价。在这种传统评价观所指导下的学习胜利主要是学生智力的进展和进步，而忽视了学生其他方面的进展。尤其是情感和意志的进展,对学生学习看法、情感意志、习惯养成等方面的教育。因此，作为教师，我们对学生的评价可以是多方面的，可以是一个微笑，一句表扬，掌声和鼓舞等。平常，我常常鼓舞学生“行不行，努力就行!“好不好，进步就好!例如：在游戏教学时，我给各组评选“最正确组织奖“最正确合作奖“最正确创新奖等，使学生有成就感，满足感，提高了自信，也使学生体验到胜利带来的欢乐。新课程带来了新改变，使我们看到了体育课程改革的美妙前景和盼望，更加坚决了深化体育课程改革的信念和决心。我要更加努力，以饱满的热情，高度的社会责任感和使命感，为体育与健康新课改尽一份力。体育课教学心得随笔范文相关文章：本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第16页 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