免疫学基础试题及答案.docx

免疫学基础试题及答案机械基础教学之我见王丽琴摘要：机械基础是专业基础课，它好用性强，涉及面广，但内容零散，系统性较差，概念多抽象，原理枯燥，而我们技校类学生文化基础差，学习难度大，本文主要探讨如何改进教学方法，提高课堂效率。关键词：机械基础现场参观教学多媒体协助教学机构模型演示敏捷的教学方法机械基础是一门专业基础课，能为学习专业课和培育专业岗位实力服务。这门课程好用性强，涉及面广，它是数控、模具钳工、机械类学生的主修课，又是焊接、机电、电工、制冷、汽修类等专业的必修课，是比较重要的课程。但由于这门课程综合了机械原理和机械零件两门课程的基本学问，内容零散，系统性较差，概念抽象，原理枯燥，且要求学生有很强的形象思维实力，再加上操作性强等特点，对文化基础较差，学习主动性不高的学生而言，学习难度大。而且大多数学校用于教学的教具和设备又很缺乏，导致有些学生产生惧学和弃学的心情。老师讲课难度较大，因此，如何改进教法，提高课堂效率是老师所关注的难题。下面就如何改进教学方法，提高教学效果，谈谈笔者的浅见。一、让学生从思想上重视课程学习，树立专业意识，激发学习爱好学生只有在爱好的驱动下，才能发挥学习的自觉性和主动性。技校类学生没有升学压力，学习没有动力，基础又比较薄弱，对专业性较强的课程基本上没有学习爱好。因此，激发学生的学习爱好，成为该课程教学要解决的首要问题。课程教学，首先要重视第一节课，“好的起先是胜利的一半”。应先向学生介绍此课程的主要内容及教学安排、重难点、新学问、新技术以及发展前景，使学生相识到所学课程的重要性及其在将来岗位和社会中的作用。比如针对汽修专业的学生，老师可以从老式汽车介绍到现在的新型车、概念车以及将来的发展趋势。老师例举的汽车中的内燃机、变速箱、差速器、联轴器、离合器、轴承等内容，学生都将在这门课程中学到。告知学生汽修专业与这门课程的紧密联系，让学生从思想上重视此课程，从而做到愿学、想学、仔细学。另外，老师必需在第一节课中激发学生的学习爱好，使之在欢乐中学习。老师例举日常生活中特别普遍的机器，比如洗衣机、汽车发动机是如何工作的，有什么机构零件，先让学生发言探讨。对主动发言回答问题的学生都应当赐予真诚的赞美与激励。要让学生有胜利感，增加学生的爱好及自信念。二、常常进行工厂现场参观教学技校类学生大部分来自农村，从没望见过机床，所以上这门课之前先要去工厂参观，带学生参观生产装配车间，了解各类机床和生产机器设备。在讲授理论学问的同时，老师也应常常带学生到工厂参观，使学生对它们的结构及生产过程都有所了解，把所学的理论学问和实际应用更好地结合起来。比如在学曲柄摇杆机构时，组织学生到实习工厂参观，仔细视察牛头刨床、往复式运输机和插床等设备的工作原理。让学生视察牛头刨床的进给动作，使学生发觉进刀时慢，退刀时快的运动形式，更进一步了解曲柄摇杆机构的急回特性。再如，在讲授完凸轮机构、间歇运动机构、离合器、联轴器和制动器之后，请工人师傅作现场操作演示。任课老师边参观边讲解，这样就会使学生对所学学问有更深刻的印象。同时，这种参观教学法还能使学生受到爱岗敬业、吃苦耐劳等良好的职业道德教化，可谓一举多得。三、充分应用多媒体视频、动画机械基础教学有许多内容，利用模型、实物、挂图等传统教学方法敏捷性差，运用不便利，只有靠老师的语言描述细致地讲解、比划讲授机械零件的结构、作用和传动机构的原理，尽管老师讲得很卖力，学生却听得云里雾里，与老师的期望值有很大的距离。所以老师要采纳动态演示的多媒体协助教学。(教学论文)当学习一个“新机构”时，老师就引用该机构的模型导入，声、像、文、图并茂的教学信息，可以增加教学的效果，增加学生对学习内容的相识和理解，提高课堂教学效率。如在学习铰链四杆机构、凸轮机构、间歇运动机构时，采纳CAI课件，把曲柄摇杆机构的急回特性、死点位置，凸轮机构的从动件运动规律，以及间歇运动机构的特点生动形象地进行演示。四、建立一间完整的机构模型演示装拆试验室在工厂参观和多媒体动画教学，学生都只是看，不能干脆动手操作。我们可以利用学校的机械装拆车间，装拆一些由企业淘汰的生产设备及一些常用的零部件，如减速器、离合器、联轴器等，建立一间完整的机构模型演示试验室。老师在对这些部件做基本的讲解后，支配学生对实际部件进行装拆操作，学生会在装拆过程中加深对这些部件的结构特点、工作原理及运用与维护等学问的理解。五、敏捷的创新教学方法以及严谨的看法敏捷的创新教学方法以及严谨的看法是提高教学效果的重要手段。老师在备课中要有严谨仔细的看法，贯彻够用原则，突出重点在详细讲授过程中，打破原有的编排依次，将常用的机械和常用零件的有关内容结合起来讲授，加强学问的连贯性，有利于学生的理解、接受和记忆。在一堂课中，老师先讲什么，后讲什么，如何开头，如何结尾，哪些内容实行什么教学方法和手段，教具模型如何协作演示，课后如何总结，如何使学生在学习中能抓住哪些重点和难点等问题，是老师在教学中常常要思索的问题。在教学中，要尽量做到“奇”“疑”“趣”，要不断更新调整课堂教学内容和教学方法，良好的教学方法，不仅能使学生坚固地驾驭学问，而且还能使学生学会自己去钻研学问。教学方法不能墨守成规，必需依据教学的目的、任务、对象、条件而确定，大胆尝试创新教学方法。才能激发学生学习的爱好和热忱，提高教学效果。六、培育学生自制各种机构的实力，培育学生的自学实力12下一页