九年级科学3.5物体内能-比热容（第二课时）导学案.docx

九年级科学3.5物体内能-比热容（第二课时）导学案 课 题： 比热容（其次课时） 课时支配： 二课时 内 容 学习注解 学习目标： 学问：尝试用比热容学问说明与比热容有关的简洁的自然现象。 技能：能依据比热容进行简洁的热量计算。 情感看法与价值观：相识物理学问在生活中的意义，培育科学意识。 重点：尝试用比热容学问说明与比热容有关的简洁的自然现象。 难点：能依据比热容进行简洁的热量计算。学习过程： 学问提要： 比热容 1. 比热容 2. 热量的计算 （1）汲取热量：Q吸cm(t-t0) （2）放出热量：Q放cm(t0-t) （3）通用公式：Q cmt 其中c表示比热容，m表示质量，t0表示初温，t表示末温，t表示温度改变量。一、回顾上节所学内容。（1） 叫做物质的比热容。比热容用符号 表示，它的单位是 ，符号是 。比热容是物质的一种 。（2）水的比热容是 ，表示的物理意义是 。（3）物质的比热容与物质的种类有关,不同的物质的比热容一般是 ；固体的比热容一般 液体的比热容；物质的比热容不仅与物质的种类有关，同时还与物质的 有关，如水的比热容与冰的比热容就不相等。二、自主学习，合作探究，展示汇报： 2.热量的计算 （1）想想议议：我国北方楼房中都装有“暖气”，用水做介质，把燃料烧时产生的热量带到房屋中取暖。用水做输运能量的介质有什么好处？生活中、各种产业中，还有没有用水来加热或散热的状况？ （2）比热容在数值上等于单位质量的某种物质温度上升1所汲取的热量。假如知道一种物质的比热容，那么在知道这种物质的质量和温度上升的度数，就能计算它汲取的热量。 （3）思索：假如要计算物体降温时放出的热量，公式会有什么不同？ 小结：Q放 。假如用t表示温度改变量，吸热和放热可用通用公式Q 。 内 容 学习注解 三、当堂检测（100分）（请勿提前做） (一)想一想，填一填（4分×10=40分） 1.物体温度上升时，汲取热量的计算公式是Q吸=cm(t-t0)，其中，c表示_，单位是_，m表示_，单位是_，t0表示_，单位是_，t表示_，单位是_，放出热量的计算公式是Q放= _，吸放热的通用公式是Q = _。 (二)聪慧的选择（6分×5=30分） 2.物体汲取热量的多少与下列哪些物理量有关（ ） A.物体的密度 B.物体的体积 C.物质的比热容 D.物体的温度 3.质量相等的水和煤油，汲取了相等的热量，比较它们上升的温度，则（ ） A.水上升的温度高 B.水和煤油上升的温度一样高 C.煤油上升的温度高 D.无法推断 4.铝的比热容比钢的比热容大，下面的理解中正确的是（ ） A.1千克铝比1千克钢含的热量多 B.1千克铝比1千克钢含的内能多 C.铝和钢接触时，铝肯定向钢传热 D.1千克的铝温度降低1 比1千克钢温度降低1 时放出的热量多 5.相同质量的铝和铜，汲取了相同的热量，下列说法正确的是（ ） A.铝上升的温度较高 B.铜上升的温度较高 C.铝和铜上升的温度相同 D.无法确定 6.关于比热容，下列说法中正确的是（ ） A.物体的比热容跟物体汲取或放出的热量有关 B.物体的比热容跟物体的温度有关 C.物体的质量越大，它的比热容越大 D.物体的比热容是物体本身的一种属性，与温度、质量都没有关系 （三）算一算，更清晰（8分+8分+14分30分） 7.有一根烧红的铁钉，温度是800，质量是1.5g。它的温度降低到20，要放出多少热量？ 8.将质量为250 g温度为20 的袋装牛奶（袋的质量不计）放入热水中，使牛奶的温度升到40 ，则牛奶在此过程中汲取的热量为多少？（c牛奶=2.5×103 J/kg·） 9.一个质量为250g的钢刀，加热到560，然后在空气中自然冷却，室温为20，这把钢刀在冷却过程中放出多少热量?若把这些热量给30，0.5 kg的水加热，水温可以上升多少度?上升到多少度? 四、小结：这节课你有什么收获？（写在反思横线上） 反思：