2022年《笋芽儿》第二课时说课设计_小学教案北师大版.docx

2022年笋芽儿第二课时说课设计_小学教案北师大版教材简析本课是一篇科学童话，讲的是春回大地，万物复苏，笋芽儿冲破一切阻碍，由竹笋生长为强壮的竹子的经过。作者通过这个故事，启迪学生要趁大好时间，冲破阻碍，好好学习，勇于进取。题目点出了题材范围，即写一颗“笋芽儿”这个主要人物（植物人格化）。“笋芽儿”是一个名词，从课题亦可推知本课是记叙文，全文以笋芽儿生长过程为线索，讲了四层意思，讲了笋芽儿出土之前和出土以后的两个阶段，出土之前，笋芽儿只是“央求”，而后是不顾一切阻拦：“一个劲儿向上钻”，表现了她有一种向上的精神，出土以后，笋芽儿以坚韧的意志，不断地解除阻碍，在阳光下，春雨的帮助下，勇于进取，最终强壮成长为高大的竹子。本文是根据事情发展的先后依次记叙的，结构类型属于纵向结构，文章脉络如下：春雨姑娘滋润春雨姑姑呼喊雷公公呼喊小草弟弟激励太阳公公照耀本课的类型属于讲读课文，是单元的开篇文，本单元训练重点是视察，要将思想内容、语文学问，段的训练溶为一体，借助过去所学的视察学习方法学好本课，且进一步地领悟和运用此法，为后面的喇叭花漂亮的小兴安岭的学习打基础，扫除阻碍。教学目标1理解课文内容，了解笋芽儿的生长过程，领悟笋芽儿向上进取的精神。2学会本课生字新词，会用“央求”造句。3能依据课后的提示给课文分段，并懂得按事物发展过程分段的方法。4学会分角色朗读课文。我们知道，文道结合，读写结合，讲练结合是阅读教学的基本规律，因而语文课的教学目的往往是综合型而非单一型的，一般包括教学目标（1）属于思想教化范畴；教学目标（2）属于语文基础学问的学习内容；教学目标（3）是属于技能训练部分。上述四点，努力体现文道、读写结合、有讲有练的阅读教学特点。教学重点、难点教学重点、难点一般从思想内容、基础学问、基本技能三个方面选择其一，它是比较单一型的，重点太多就不称其为重点了。比较本课内容、学问和技能三个方面，尽管单元训练重点是视察，但它已并非初次接触，故视察、朗读不是重点。所学生字大部分为合体字，均由熟字组成，因而字词训练也不是课文训练重点，课文中笋芽儿的向上进取精神是本课的中心，故本课教学的重点是笋芽儿出土之前与竹妈妈的对话，出土以后与小草弟弟的对话，以及她自己的自白。本课讲竹笋发芽长成竹子的过程，学生感到生疏，这是教学的难点。拟采纳如下的方法来突出重点和突破难点：1紧扣中心，一线串珠。从释题、析文到练习，都以笋芽儿生长的过程为线索。教学时，将学生抓住笋芽儿的语言作前后比较，体会笋芽儿主动向上、努力进取的愿望、行动和结果。例如：“央求”与“骄傲”，“不住嘴地说”与“急得大叫”，“瑟缩着身子”与“一个劲儿地往上钻”等等，从中让学生体会到笋芽儿向上进取的精神。2参看插图，讲解并描述学问。突破本课难点，教学中老师依据教学的进程出示各个生长阶段的笋芽儿图片，同时讲解并描述有关学问，使学生在学文的过程中，了解笋芽儿的生长过程。教学过程爱好是诱发学生学习动机的强大动力，只有激发学生的学习爱好，学习方法才能变被动为主动，变厌学为乐学。本课四层按笋芽儿生长过程的依次进行记叙，结构相像，内容浅显。假如从头到尾用谈话法进行教学，学生势必感到乏味。依据学生年龄特征、心理特征，在教学方法上，采纳简笔画教学，以激起学生在乐中学、学中乐；在学法指导上主要采纳举一反三的“范例引路法”。教学流程大体如此：创设心情导学第一节质疑抢答互问互答总结评定作业练习。现概说如下：（一）创设心情猜谜语，引出课题，出示实物，解题。1释题。2初读课文，粗知课文大意。3讲读课文第一小节，老师读、问，学生听、划、想、答，共同活动，理清层次，概括段意。画出笋芽儿喜爱暖和，胆怯寒冷，在地下沉睡，直到雷声隆隆才生长发芽的简笔画。4总结这一节的学习方法。（科学的指导学生看书，归纳、整理本节学习的主要内容和重点，教给学生学习的方法，使学生从仿照学习过渡到有意学习，这是培育学生学习实力的重要一环。）（二）质疑解难质疑起先，学生自解疑难。激发学生用上节老师教给的方法进行学习解答疑难，每一题赐予评分，每组抢答时由组长指定本组同学答题。促使每个学生都以昂扬的心情参加学习活动。其次部分质疑如下几方面问题：1谁呼喊笋芽儿？雷公公是怎样呼喊笋芽儿的？笋芽儿听了是怎样表现的？2这时竹妈妈是怎样做、怎样说的？3笋钻出地面须要哪些条件？4默读课文并把有关板书补充完整。5齐读最终一个自然段，想想这一部分要讲什么？在全文起什么作用？6通过课文的学习，你明白什么道理，从中受到什么启发？7请几位同学分别朗读全文。教法与教学手段依据学生的特点和课文内容，在教学中采纳电教手段，综合运用电教媒体，充分发挥老师主导作用和学生的主体作用。（一）观看录像，导入新课。依据课文内容，让学生观看录像，观赏细雨蒙蒙，春雷轰轰，桃红柳绿，莺歌燕舞，万物复苏的春景，同时也视察笋芽儿从黑糊糊的地下破土而出，脱掉层层笋壳，最终长成修长挺直、青翠的青竹的过程。同时配以美丽的音乐，使学生沉醉于快乐的春天的景象中，从而调动学生学习的爱好，使学生受到美的教化。（二）听课文配乐朗读录音，初步领悟课文中各种“人物”的感情和心理改变过程。讲课前让学生听课文配乐朗读录音，让学生熟识课文，并在富有感情色调的课文朗读声中对课文出现的各种人物（春雨姑姑、笋芽儿、竹妈妈、雷公公、小草弟弟）在情感上有一个初步的了解和把握，为理解课文，体会“人物”感情打下基础。（三）看投影片，了解笋芽儿的生长过程。投影片再现笋芽儿，再现笋芽儿破土而出的生动景象。这景象分别用四张投影片再现，沉睡在黑糊糊的土里再也沉不住气了一个劲往上钻最终钻出了地面。</P12下一页