部编版三年级上册《大青树下的小学》语文教案四.docx

部编版三年级上册大青树下的小学语文教案四部编版三年级上册大青树下的小学语文教案五 部编版三年级上册大青树下的小学语文教案五 【教学目标】 1会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、汉”等13个生字。正确读写“早晨、艳丽、装扮”等词语。 2有感情地朗读课文，了解大青树下的小学学生华蜜的学习生活，体会课文表达的骄傲和赞美之情。 3能和同学沟通课文中有簇新感的句子，说一说这所学校的特殊之处。 【教学重点】 1. 引导学生对课文的整体把握和对重点词句的理解。 2. 了解我国各民族儿童的友爱团结及他们华蜜的学习生活，体会贯穿全文的骄傲、赞美之情。 【教学难点】 体会描写窗外的宁静和小动物凑喧闹的句子的表达效果。 【教学课时】 2课时 第一课时 【课时目标】 1.会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、汉”等13个生字。正确读写“早晨、艳丽、装扮”等词语。 2.能和同学沟通课文中有簇新感的句子。 3. 正确、流畅地朗读课文，整体把握课文内容，初步了解大青树下的小学学生华蜜的学习生活。 【教学重难点】 1.会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、汉”等13个生字。正确读写“早晨、艳丽、装扮”等词语。 2.正确、流畅地朗读课文，能和同学沟通课文中有簇新感的句子。 3.整体把握课文内容。 【课前打算】 1布置学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。 2老师打算具有民族特色的视频、图片资料。 【教学过程】 一、校歌导入，激起爱好。 1. 播放校歌，引出校内： 课前，我们先来听段歌曲，（播放音频）熟识吗？这就是我们学校的校歌，这就是我们漂亮的校内（出示学校图片），这里是我们成长的摇篮，是我们幻想起航的地方。而在我国西南边疆地区有这样一所小学，它在一棵粗大的大青树下，来自不同民族的孩子在这里共同学习生活，想去参观一下吗？ 2. 伸出手和老师一起来书空课题。板书课题。 3. 齐读课题。 4. 读完课题，你们想知道什么？（指名沟通） 你们抓住了题目来问，发觉了它的特殊之处，这篇散文不仅题目簇新（板书“簇新”），文章的语言和内容也会有吸引你们的地方，让我们打开课本，走进这所小学。 二、初读课文，指导正音 1.检查预习，指名读文 预习过课文，课文共有几个自然段？（4个自然段）我们来请几位同学读一读。 2.指名读第一自然段。 （1）指导朗读长句子：老师再教给你们一个小妙招，我们在读到相同短语的时候，语气可以有高有低，语速也可以有快有慢，听老师读一读第一句。 （2）同桌相互读：你们也来试试，读给自己的同桌听听。 （3）指名读、齐读。 3.师范读其次自然段。 4.听：当，当当！当，当当！大青树下的铜钟敲响了，起先上课了，请你接着读。 5. 指名读第三自然段指名读，并评价。 指导朗读好上课前和上课后的不同感觉，生自由读，指名读。 6. 指名读第四自然段。 正音“影子”，指导读好后鼻音。 7.出示词语，开火车读。 （1）课文读完了，老师从文中找了一些词语，你们能精确的认出他们，并把他们记在脑海里吗？（出示词语） （2）开火车读词语。 三、再读文章，找出簇新词句 1.现在把这些词语带入课文中（出示自学提示），再读课文，边读边圈，画出有簇新感的词语和句子。 2.生自读课文，并圈画，师巡察指导。 3.指名沟通。哪位同学来给我们说说你圈画的簇新词句？ 预设： （1）“早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了很多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。” 这句话为什么吸引了你？ 大青树下的学校位于我国西南边疆地区，是个少数民族地区，这里提到的少数民族你们有哪些了解的吗？指名沟通课前查阅的资料。 咱们中国有56个民族，那除了这些少数民族，你们还知道哪些？（指名回答）每一个民族都有自己的特色，老师给大家带来了一段宣扬片，一起来看（播放视频）。56个民族56枝花56族兄弟姐妹是一家，咱们中国可是个团结的大家庭呢！ 看大青树下的小学生们来了，孩子们穿着民族服饰，走在大青树下的小学里，你们看看他们的服饰上有什么特点？（艳丽）。 理解词语，识记并书写生字 A.艳丽是什么意思？“艳”是生字，怎么去记住它？写的时候怎么样能做到更美观？翻到后面的田字格去视察。 B.指名沟通识记方法及书写要点。 C.师范写，生书空。 D.这一课左右结构的字有许多，有没有和“艳”一样左右等宽的字？（静）左窄右宽的字有哪些？“影”是什么结构？（左宽右窄）。 E.范写“影”、“绒”， F.生描红，三个生字各描一个写一个。 G.指名生字组词说话。 花朵艳丽，服装也艳丽，才会让大青树下的小学“绚丽多彩”。生活中还有什么也是绚丽多彩的？指名说话。 （2）“同学们向在校内里欢唱的小鸟打招呼，想尊敬的老师问好，想高高飘扬的国旗敬礼。” 像这样连用三个或者是三个以上相同句式的句子，我们叫做排比，（板书排比） 文章中还有没有排比句？指名回答。 你们知道第一自然段都写了哪些场景吗？（指名回答并板书：上学路上到校内里）。紧接着又会想到哪些场景呢？（指名回答并板书：上课和下课），大青树下的小学上课和下课能和我们一样吗？这些场景里有没有让你感到簇新的词句？ （3）“这时候，窗外非常宁静.是那样新奇地听着。” 为什么你对这里感爱好？ 读出你的感受。 （4）“下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做嬉戏.也赶来看喧闹。” 为什么你对这里感爱好？ 相识理解“摔跤”：他们的课余生活很丰富，不仅做嬉戏，还跳孔雀舞，摔跤，尤其是摔跤是少数民族的特色活动，讲究技巧。谁情愿上来和老师一起试试？ 师和学生边做动作边讲解摔跤。两人摔跤是先两臂相架，所以“摔”为提手旁，然后各自伸出一条腿去别住对方的另一条腿，腿脚相交即是“跤”。不过老师都要提示大家，摔跤时要留意各自的平安，终归平安的嬉戏才是最有意思的嬉戏。 （5）“古老的铜钟，挂在大青树粗大的枝干上。凤尾竹的影子，在雪白的粉墙上摇摆.” 为什么觉得这里很簇新？ 看来大青树下有特殊簇新的事物让大家感爱好，找一找这段中还有没有这样一些带“的”字的短语？ 这么多簇新的事物，让咱们大青树下的小学成了一所可爱的小学，（板书：可爱）你们喜爱吗？带着你们的喜爱齐读第四自然段。 四、理清文章脉络 1. 这篇文章的作者叫做吴然，吴然叔叔是一名云南作家，他用富有民族特色的语言给我们介绍了大青树下的小学从上学路上到校内里，从 课上到课下的情景，你们能依据老师的板书也来介绍一下这所学校吗？ 2. 出示提示，小组内进行沟通，师巡察指导。 3. 小组派代表沟通汇报。 五、想象画面，齐读课文 1. 想象这一个个簇新的画面，捧起书本，让我们再次走进大青树下的小学，齐读课文。 2. 多么可爱的学校，它还会有哪些特殊的地方呢？下节课再来学习 六、作业布置 1. 积累本课中学习的好词好句在阅读本上； 2. 细致视察我们的学校里是什么样的？同学们在校内里都做些什么？ 【板书设计】 1. 大青树下的小学 艳 影 绒 簇新 上学路上校内里 排比 上课下课 【教学反思】 作为中年级开学的第一课，识字和写字仍旧是一项重要的教学任务，所以在教学本课生字任务时，我穿插在课文中进行，指导学生视察生字并将生字按结构分类。同时本课的生字较多，涉及的新词语也比较多。我在教学中留意培育学生独立识字的实力。引导学生采纳多种方法认记。 在教学时，我设计让学生充分读书，第一遍读文正音，其次遍读文圈画有簇新感的词语并沟通自己的感受，并在这个过程中相识理解重点词语，在有了自己的感受之后，想象画面再回来课本齐读课文，从而达到保持学生留意力，以达到理解文本的目的。 在整个教学过程中，对于学生理解的感情相识引导的还不够，一些细微环节及老师的语言上还须要再规范些，同时课堂上还应再放手，让更多的学生敢于去表达自己的见解。 编辑举荐：小学1-6年级各个版本语文教案汇总 提示： 小学数学试题、学问点、学习方法 尽在“”微信公众号 部编版三年级语文上册大青树下的小学教案 部编版三年级语文上册大青树下的小学教案 1.大青树下的小学 课题大青树下的小学课型新授课 设计说明课文描写的是在西南边疆一所建在大青树下的民族小学里，各民族的小学生在祖国的大家庭里欢乐地学习生活的情景。体现了各民族之间的友爱和团结，表达了作者对民族团结的骄傲、赞美之情。 在教学设计中，我注意引导学生学会通过重点词语理解句子的读书方法进行朗读，帮助学生逐步完成由低年级向中年级的过渡。运用引读、自读、赛读等形式引导学生在读中理解课文内容，感受各族人民亲如一家，友爱和团结。学会作者的表达方法，并进行语言积累。 学前打算1.查找有关少数民族服饰、风俗的图片及文字资料。（师生） 2.预习生字，制作生字卡片。（学生） 3.制作多媒体课件。（老师） 课时支配2课时 教学过程 第一课时 学习目标1.相识10个生字，会写13个生字，能正确读写词语。 2.正确、流畅地朗读课文，了解课文内容。 学习重点相识生字；正确读写课文中的新词。 学前打算1.制作教学课件。（老师） 2.查找与课文有关的资料，预习课文。（学生） 教学环节导案学案达标检测 一、插图引入，揭示课题（用时：5分钟）1.出示课文插图，老师激励学生，引导学生视察、对比图中学校和自己学校的区分。 2.导入新课，引出课题：同学们穿着不同的服饰，是因为他们来自不同的民族，这所小学建在一棵大青树下。板书课题。 3.引导学生质疑：读了课题，你有什么想到的问题吗？1.学生沟通汇报： （1）图中的校内有动物，我们学校没有。 （2）图中学生的穿戴和我们不一样。 2.齐读课题。 3.学生质疑：这所学校的学生都来自哪些民族？1.这所学校的学生都来自哪些民族？ _ _ 2.你知道的还有哪些民族？ _ _ 二、初读课文，随文识字（用时：22分钟）1.老师巡察，指导学生自读课文。 2.指导学生学习生字新词、老师重点指导“绒、摔、跤、凤”的读音及“晨、鲜、静、所”的笔顺。1.学生熟读课文，画出文中的生字、新词。 2.小组沟通识字方法，自学生字、新词。如：采纳加一加的方法相识“艳、洁”；采纳换偏旁的方法相识“扮、坝”等。3.给带点的字选择正确读音。 绒毛（rénrón） 摔跤（suishui） 4.比一比，组词。 扮（）扬（） 纷（）杨（） 三、再读课文，整体感知（用时：10分钟）1.指导学生再读课文，思索:你对“大青树下的小学”有怎样的了解？ 2.引导学生整体把握课文内容、理清课文脉络。1.默读课文，学生仔细感知文章各部分内容。 2.概括每部分内容。 第一部分（第1自然段）：写同学们上学路上和来到学校时的情景。 其次部分（第2、3自然段）：写同学们上课、下课的情景。 第三部分（第4自然段）：结尾点题，抒发了对民族小学的酷爱之情。5.大青树小学是一所怎样的小学？用自己的话写一写。 _ _ 6.课文是分几部分写的？每部分写什么？ _ _ 四、课堂小结（用时：3分钟）1.老师引导归类复习本节课学习的生字。 2.要求学生有感情地朗读课文。1.学生在老师总结的基础上进一步巩固生字词。 2.学生选择自己喜爱的部分大声朗读。7.读拼音，写词语。 zochénxinyàn （）（） fúzhundbàn （）（） jìnàinjìn （）（） 其次课时 学习目标1.了解大青树小学学生学习生活的华蜜，抄写描写窗外宁静的句子，并体会其中的含义。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.体会课文表达的骄傲和赞美之情，并受到民族团结的教化。 学习重点1.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所小学的宠爱之情。 2.学生通过多种方式的朗读，如:自读、互读等，进行感悟。 学前打算制作教学课件。（老师） 教学环节导案学案达标检测 一、回顾沟通，导入新课（用时：5分钟）1.复习生字词。 2.回顾上节课内容。 3.引导学生围绕“宠爱”和“赞美”这两个词来学习全文。1.学生回忆课文主要内容，体会作者对大青树下这所小学的宠爱和赞美之情。 2.学生自由探究：作者为什么会宠爱这所边疆小学呢？8.作者为什么会这样宠爱和赞美这所边疆小学呢？ _ 二、分段读议，体会情感（用时：25分钟）1.引导学生自由读第1自然段，体会作者的情感。 2.齐读第2自然段，引导学生了解这一自然段在文中的作用。 3.引导学生默读第3自然段，通过重点语句体会作者的骄傲和赞美之情。 4.引导学生反复诵读最终一自然段，以感受作者的赞美之情。 5.引导学生思维拓展：课文结尾的省略号有什么作用？1.学生读后沟通：抓住课文中的三个“从”、三个“有”、三个“向”，从上学路上的景色、学生的服饰及到校后的活动等绽开想象。 2.了解过渡段有承上启下的作用。 3.学生研读“上课”和“下课”的内容，通过重点语句，体会人物、动物、景物的和谐美。 如：（1）这时候，窗外非常宁静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，似乎都在听同学们读课文。 （2）下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做嬉戏，招引来很多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看喧闹。 4.通过反复诵读，学生评价。 5.拓展：发挥想象，你还能往下写些什么内容呢？9.读句子，回答问题。 同学们向在校内里欢唱的小鸟打招呼，向尊敬的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。 (1)这句话运用了什么修辞方法？写出了孩子们的什么特点？ _ _ （2）句中描写小动物有什么作用？ _ _ 三、感悟朗读，背诵喜爱的段落（用时：5分钟）你还喜爱哪些句子？引导学生有感情地朗读。有感情地朗读课文。10.抄写自己喜爱的句子。 _ _ 四、回顾课文，开展活动（用时：5分钟）1.引导学生说说对大青树下的这所小学的感受。 2.引导学生介绍自己的学校或同学。1.假如你也是这所小学的学生，你会喜爱这所学校吗？为什么？ 2.你的学校是什么样的？同学们在学校里做什么？选一个场景说一说。 教室里操场上大树下11.介绍自己的学校或同学。 _ _ 板书设计 教学反思 部编版三年级上册大青树下的小学（第一课时）语文教案 部编版三年级上册大青树下的小学（第一课时）语文教案 教学要求： 1会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、汉、球”等13个生字。正确读写“坪坝、穿戴、装扮”等词语。 2能和同学沟通课文中有簇新感的句子，说一说这所学校的特殊之处。 3正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所小学的宠爱之情。 教学重难点： 读出对这所小学的宠爱之情。 课前打算： 1布置学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。 2老师打算具有民族特色的音频、图片资料、挂图、生字卡片。 教学课时： 2课时 教学过程： 第一课时 一、导入。 1展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的状况。 学生展示介绍，老师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。 2老师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的状况。 二、揭示课题，范读课文。 1在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和谐相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。这样的一所民族小学，大家愿不情愿去参观一下？ 2板书课题：大青树下的小学。 3老师配乐范读。 三、试读课文，自学生字新词。 1这所民族小学美不美？大家确定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不相识的生字依据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。 2学生试读。 3指名分自然段朗读。 老师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到生疏的词语也提示一下。 四、分组朗读，小组间竞赛。 1分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。 2各组练习后进行竞赛。 五、巩固字、词，指导写词。 1指名读生字，新词。 2指导书写课后田字格中的字。 a着重分析指导“晨、绒、服、装、读、影”。并且在黑板上田字格中示范。 “晨”是上下结构，留意“辰”要拖着“日”，相互要结合紧凑。 “绒”是左右结构，由“纟”和“戎”组成，右边的“戎”共六笔，不要漏写。 “服”的“月”字旁要瘦一些。 “装”是上下结构，书写要紧凑。 “读”是左右结构，右边是“卖”，不是“买”。 “影”是左右结构，右边三撇，写得匀整。 b学生写字。 3抄写词语表中列出的本课的词语。 编辑举荐：小学1-6年级各个版本语文教案汇总 提示： 新学期军训、分班卷、课本同步试题 尽在“”微信公众号 部编版三年级上册大青树下的小学（其次课时）语文教案 部编版三年级上册大青树下的小学（其次课时）语文教案 其次课时 一、复习旧课，导入新课。 1指名朗读生字、新词，检查生字、新词驾驭状况。 2导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要朗读感悟，我们会进一步地通过朗读感悟民族小学的美。 二、分段读议，加深感悟。 1第一自然段。 a请各自轻声读第一段，想一想读完部分课文，你仿佛看到了什么？ b学生读后沟通。 可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲解并描述。 c大家一边在头脑中绽开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读？老师评点后再指名练习。 d配乐朗读这一段。 2其次、三自然段。 a“当，当当！当，当当！”大青树上的铜钟敲响了，民族学校的学生起先上课了。请各自轻声朗读其次、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的？ b学生各自读课文，然后沟通。 老师引导学生结合自己仔细上课的状况想象补充，譬如：大家用心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望；大家主动开动脑筋回答老师提出的问题，小手举得高高的；读书时整齐洪亮，声音抑扬顿挫 c假如你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小挚友们学习这么仔细，课文朗读得这么好听，你会怎么做？ 引导学生转换角色，入境体悟窗外的宁静，体会是四周的花草鸟虫猴子都被教室里美丽的读书声吸引，静静地观赏，不忍打扰。反复朗读这几句话。 d下课了，小挚友做些什么？操场会是怎样的一幅情景？想象描述。朗读有关句子。 4第四自然段。 a这所民族小学留给你什么样的印象？沟通感受。 b我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么漂亮的民族小学，多么可爱的学生！参观结束了，让我们说上几句道别的话。 c齐读这一自然段。 三、感情朗读，竞赛背诵。 1课文写得很美，你喜爱哪一部分？请你有感情地朗读一下。 2把你喜爱的部分背下来，看谁先背出来。 四、抄写句子，加强积累。 把描写窗外宁静的句子抄在作业本上。 五、综合性学习。 你们的课余生活是怎么支配的？让我们把每天的课余生活记录下来。可以用日记的方式来记，也可以用列表格的方式来记，以后我们再来沟通。 板书设计： 大青树下的小学 穿戴不同语言不同 共同学习共同嬉戏 酷爱团结 教学反思： 在这一节语文课的教学中，我感悟到指导朗读，除了可以创设一种情境，再现教材的有关形象，引导学生理解教材所描写的事物，激发学生和作者产生情感的共鸣，能读出文章的意境外，还可以巧用学生的体验，进行移情朗读，使学生受到情感熏陶，享受审美的乐趣，从而培育语文素养。 编辑举荐：小学1-6年级各个版本语文教案汇总 提示： 新学期军训、分班卷、课本同步试题 尽在“”微信公众号 部编版三年级上册大青树下的小学第一课时语文教案九 部编版三年级上册大青树下的小学第一课时语文教案九 教学目标 1学会本课的生字、新词。 2正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所边疆小学的宠爱之情。 3在朗读的过程中，边读边想象课文描写的画面，体会课文表达的赞美之情。 4培育学生成为从小酷爱祖国、同等对待少数民族的人。 ?重点难点 重点：通过对课文的整体把握，了解我国各民族儿童之间团结友爱的感情。 难点：体会描写窗外宁静和小动物凑喧闹的句子的表达效果。 ?教学打算 课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。 ?教学课时 2课时 ?教学过程 第1课时 一、揭示课题，范读课文。 1在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和谐相处。不同民族的孩子在同一所学校学习。大家愿不情愿跟随老师到一所边疆的小学去参观一下？ 2板书课题：大青树下的小学 二、初读课文，整体感知 。 1学生自由读课文，感受这所学校的美，遇到不相识的字依据拼音拼读一下，读不通顺 的地方多读几遍。(可以同桌互读，也可以分小组朗读，用自己喜爱的方式读。) 2指名分自然段朗读，说说大青树下的小学给你留下了怎样的印象。 三、趣味识字。 1出示带有生字的词语。(课件展示) 2指名读，正音。 3小组开火车读。 4同桌相互指读。 四、指导书写生字。(课件展示) 1重点指导。 “晨”的下半部分“辰”为半包围结构，被包部分撇画书写时稍短，不能穿过捺的笔画。 “服”为左右结构，书写时右边的笔顺是先写横折钩，再写竖。 “静”右边中间一横要写得长一些，右边要出头。 2学生写字， 老师巡察指导。 五、全班沟通初读感受。(课件展示) 1说说大青树下的小学给你留下的总体印象是什么，这所小学和你所在的小学有哪些不同之处。 2有感情地朗读自己最喜爱的段落。 ?板书设计 1大青树下的小学 晨绒球汉艳服装扮读静停粗影 编辑举荐：小学1-6年级各个版本语文教案汇总 提示： 小学数学试题、学问点、学习方法 尽在“”微信公众号 部编版三年级上册大青树下的小学第一课时语文教案二 部编版三年级上册大青树下的小学第一课时语文教案二 教学目标： 1. 相识23个生字，会写“绒”“影”等生字，能联系上下文理解“坪坝”“绚丽多彩”的意思。 2.正确、流畅地朗读课文，一边读一边想象画面，了解大青树下的小学的特殊之处以及民族小学学生华蜜的学习生活，体会课文表达的赞美之情。 3.初步学习运用“合并段意”的方法概括课文的主要内容。 制定依据： 文本分析： 大青树下的小学是统编本三上第一单元第一篇课文。本单元所选课文有大青树下的小学花的学校不懂就问，这几篇课文都是与校内生活有关，单元的人文主题是“漂亮的校内，成长的摇篮，幻想启航的地方。”本单元的语文要素是“阅读时，关注有簇新感的词语和句子。体会习作的乐趣。” 大青树下的小学一课用清爽、平实的语言向我们介绍了我国西南边疆地区的一所民族小学。文中，第一自然段描写了少数民族的孩子早晨来上学的情景其次、三自然段描写了同学们上课、下课活动的情景，最终告知我们这是一所可爱的边疆的民族小学，那里景色美丽。课文中的小学特别有特色，对孩子们特别有吸引力。首先学校是在大青树下，学校里的学生来自不同的民族，服装艳丽，把校内装扮的得绚丽多彩。上课时，会有猴子跑来。下课了，同学们的活动也各具民族特色，如：摔跤、跳孔雀舞还有松鼠、山狸也赶来看喧闹这么多新颖的事物，深深吸引着孩子们的心。同时，文章里有许多表达上有多处运用了拟人的手法，使语句富有簇新感，如：“鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，似乎都在听同学们读课文。”“这些山林里的挚友是那样新奇地听着。”“连松鼠、山狸也赶来看喧闹。”这些语句活泼好玩，贴近儿童生活，更易激起学生的阅读爱好。在识字上，整篇文章共需相识10个生字，会写13个生字。识字量较大，学生朗读上能做到正确、流利不简单，须要老师运用多种方法激发学生的朗读、识字的爱好，同时能学习概括文章主要内容的方法。课后习题要求学生朗读时，一边读一边想象画面，画出有簇新感的词句。用自己的话说说这所学校的特殊之处，选择一个场景说说自己的学校是什么样的。在教学时，应合理划分第一课时、其次课时的教学任务，分解教学重难点。第一课时重点学习生字词，理解难懂的词义，学习默读的方法，并能运用边读边想象画面的方法将课文读通读顺，读得有感情。其次课时重点品尝有簇新感的句子，学习表达。迁移运用。 学情分析： 学生刚从二年级升入三年级，他们具备肯定的独立识字的实力，但是面对23个生字的学习，要将较长的课文读通顺、流利，还是具有肯定的难度。他们对课文内容感爱好，但同时对少数民族以及民族小学的状况了解甚少，须要课前搜集资料，促进对文本内容的理解。 同时由于学段转换，语文学习迎来新的挑战。之前，在学习上更偏重识字写字。他们篇章意识缺乏，对文章要有总体的相识，还是很难的。特殊是概括文章的主要内容，会让她们力不从心，概括实力急需提高。更须要老师的方法指导。因而，在教学上关注了教结构用结构。教给学生运用“段意合并”的方法概括文章主要内容。这样比较适合三年级学生的认知与表达实力。在朗读上，学生要入情入境地有感情地朗读，具有肯定难度。教学中，引导学生边读边想象画面，让她们走进课文描写的情境里，学习将文章读得有感情。 预设提升点： 1.一边读一边想象画面，将文章读得有滋有味。 2. 初步学习“合并段意”的方法来概括课文主要内容。 教学过程： 一、导入新课，揭示课题 1. 同学们喜爱听歌吗？老师给大家带来一首歌，让我们一起观赏一下吧。（播放爱我中华）听完歌，你知道歌中“56个星座，56枝花”是指什么？你知道哪些民族的名字？ 2. 揭题：同学们，在我国的西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和谐相处，不同民族的孩子也在同一所学校里共同学习，你们想到这样的小学去看一看吗？今日，我们一起学习大青树下的小学 3. 读一读课题，看一看，你知道了什么？指导有感情地读课题。 4. 激疑：读了课题，你还想知道一些什么？生提问。 是呀，这所小学是什么样子的？它有什么特殊的地方呢？下面就让我们走进这所小学，听老师读课文。 （设计意图：以歌颂中华，赞美多民族团结的歌曲开篇，激发学生对少数民族以及民族小学的爱好，品读题目，学习细读文本，围绕题目质疑，激发主子公自主探究的学习爱好） 二、自学课文，读通读顺 1. 出示自学提示： （1）自由朗读课文，读准生字的音，将课文读正确读流利 （2）想一想，这所学校有什么特殊之处呢？ 2. 学生自学，自由朗读课文 3. 检查沟通，读准字音，读通课文 （1）检查生字词的读音 出示绿叶，点出隐藏的词语： 绒球、汉族、服装、摔跤、宁静、影子、粗大、朗读 出示图片，点出隐藏的词语： 傣族、景颇族 （2）找挚友，练习词语搭配 出示： 雪白的 服装 艳丽的 枝干 欢唱的 小鸟 粗大的 粉墙 （3）范读词组，引导学生想象画面。 （4）小结方法：朗读时，想象画面，可以将内容读生动。生齐读词组。 （5）出示难读的句子，开展朗读竞赛，出示竞赛规则： 比一比，赛一赛 朗读小能手： 声音洪亮，能将句子读正确读流利。 朗读高手： 声音洪亮，不仅能将句子读正确读流利，还能想象画面，将句子读得有感情。 （6）学生练习，打算竞赛 （7）朗读竞赛，指导边读边想象画面，将句子读正确流利，有感情。 （8）运用“联系上下文的方法”理解“坪坝”“绚丽多彩”的意思。 （设计意图：运用交互式白板蒙尘、词语配对练习，深化积累，激发学生学习爱好，让课堂变得趣味盎然。学习边读边想象画面，将课文读得有情趣。深化“联系上下文”理解词语“的方法，提高阅读理解实力。） 三、再读课文，概括主要内容 1. 要求：默读课文，边读边思索，每一个自然段主要写了什么？ 2. 学生默读课文，思索段意 3. 沟通探讨： 第1 自然段： 早晨，同学们上学的情景。 第2、3自然段： 同学们上课、下课的情景。 第4自然段： 这是一所可爱的边疆小学。 4. 指导概括课文主要内容 （1）课文主要写了什么？谁来把段意连起来说一说。 （2）指导将主要内容说通顺，说简洁。 （3）小结方法：概括课文主要内容可以将段意连起来说，这种方法叫”合并段意法“。 （设计意图：训练默读，教结构用结构，让学生学习运用”合并段意“的方法概括课文主要内容，提高言语实力。） 四、指导生字书写 1. 看生字表，学生自主讲写字难点与留意点 2. 重点学习”影“”绒“的书写。 （1）字理识字：影 出示：篆书到楷书”影“的改变，了解”影“的造字原理（篆书里”景“代表”影“，”京“表示古代用以眺望预警的高大亭台。”日“+”景“表示太阳照在高大的亭台上投下的影子） （2）指导如何将”影“写美观，范写生字 （3）指导”绒“的书写（留意：1.笔顺2.左窄右宽） （4）学生练习写字 （5）评议学生写的字 （设计意图：运用字理教学，让生字的形与意深深扎根学生脑海中。突出难写的字，重点教学，使写字教学更有实效。） 五、总结学习 1. 学了本课，你有哪些收获？ 2. 小结（从内容到方法，例如：想象画面读课文，合并段意概括课文主要内容） （设计意图：梳理总结，深化结构意识，让学生学会反思、总结，提高学习反思力。） 六、课后作业 有感情地朗读课文，将大青树下的小学介绍给自己的父母。 板书设计： 大青树下的小学 上学 上课 下课 可爱 编辑举荐：小学1-6年级各个版本语文教案汇总 提示： 小学数学试题、学问点、学习方法 尽在“”微信公众号 部编版三年级上册大青树下的小学第一课时语文教案七 部编版三年级上册大青树下的