二年级数学教案6.1认识钟表.docx

二年级数学教案6.1认识钟表 相识钟表 教学目标 一是让孩子相识时间单位“秒”,建立秒的时间观念,知道1分=60秒;体会秒在生活中的应用。二是通过各种实践活动,使学生经验时分秒时间观念的形成过程,为学生初步建立1分1秒的时间观念。三是让学生感受数学与生活的联系,激发学生主动、愉悦的数学情感,培育孩子遵守时间和珍惜时间的良好习惯。 学情分析 人教2011课标版教材将时分秒这一内容的学习分三个级段完成。第一阶段是在一年级上册,学生学会了看整时和半时,初步相识钟面的时针和分针;其次阶段是在二年级上册,主要让学生会读写几时几分,知道1时=60分;第三阶段就是本册的第一单元,“秒的相识”是这个单元第一课时的内容。学生已有学习“时、分的相识”的基础,对时间有着丰富的生活阅历,这些都有利于学生学习“秒的相识”。但由于“秒”对于低段学生来说比较抽象且不易理解,建立“秒”的概念有难度。重点难点 教学重点定为让学生相识时间单位“秒”,知道1分=60秒;   教学难点为初步建立1分1秒的时间观念。教学过程 教学活动 活动1情境激趣 (一)导入:      (1) 出示名言警句: 一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。      时间就象海绵里的水一样,只要你愿挤,总还是有的。昨天唤不回来,明天还不的确,你能把握的就是今日。(学生阅读,) 师:请大家猜想我们今日的学习内容与什么有关呢?那我们用什么来记录时间?) (出示钟表)       (复习学过的时间单位时与分)       师:同学们,那我们一起来复习学过的时间学问。      1、钟面上有(        )个数字  (        )个大格;  每个大格里有(        )个小格;一圈共(        )个小格。      1时=(  )分         2、填上合适的时间单位: 小华每天睡9个(    ), 每天看动画片30(      ),  小亮吃饭用了20(      ), 小明跑20米用了6(      )。(质疑?填时还是分)     引出课题:秒的相识   (板书课题) 新知体验 (二)实践感知    1、秒的相识及体验   (1)课件出示钟表模型,相识秒针。  师:请同学们视察一下,老师今日带来的钟表模型与以往的模型有什么区分?   (2)课件演示,相识1秒,    师:请同学用手摸自己的心跳,从跳动第一下到其次下的时长大约就是1秒钟.    (请同学说说自己对一秒时长的感受) 师:同学们,你觉得一秒钟长吗?一秒钟我们能干些什么呢? (感知体验1秒) 师:请同学说说自己一秒钟能干什么?(并展示) 师:同学们,我们再来视察钟表,思索秒针走了几个大格,几个小格? 师:像这样秒针从12走到1,走过5个小格,我们计时5秒。(5秒体验,写汉字“正”。) 师:同学们,通过我们学习,你觉得15秒钟秒针是秒针从12走到几呢?(15秒体验,写汉字“正”。) 2、分的相识和体验 (1)秒与分的关系 (播放一分钟音乐)下面我们听一段较长音乐来放松一下,听的时候,同学们可以在心里数数,或点头估算,也可以用自己喜爱的方式来估算这段音乐是多少秒? 学生汇报自己的估算时间。刚才这段音乐播放的时间就是1分钟,提出1分钟是多少秒呢?学生揣测,(课件演示一分钟钟面时针秒针转动的画面) 学生视察汇报,抽象出1分=60秒。(老师板书) (2)体验1分钟      同学们对1秒、5秒、15秒钟的有所体验了,即下来我们一起来体验一分钟。(1分钟写正字嬉戏)    师:小结虽然一分钟不长,但在一分钟时间我们还可以写#多个正字呢,所以我们要珍惜每一分一秒钟哦。   师:接下来让我们了解“1秒钟能干什么”的信息。(课件演示) 活动3学问运用 拓展应用  1、在(   )里填上时、分、秒。(1)夏天午睡大约1(    )。(2)小芳吃饭大约用了25(   )。(3)心脏跳动10次用了8(   )。(4)一节课的时间是40(   )。  2、评一评: 师:去年学校实行了运动会,这是我们四位男同学50米跑的成果。请同学们依据他们的成果为他们排排名次。3、出示罗老师日记,学生修改里面的时间单位。     师:孩子们,你们觉得罗老师这篇日记写得好吗?有哪些地方不好? 4、观赏名言。师:孩子们,让我们来观赏与时间有关的名言吧。分组朗读,看看哪一个小组读得好。活动4课堂小结 全课小结 师:同学们,通过这节课的学习,我们知道了时间是由一分一秒组成的,时间在不停消逝,一去永不复返,所以我们要做时间的主子,不奢侈每一分每一秒。让我们记住列宁的名言:赢得了时间就是赢得一切!