2022年《9加几的练习》教学案例及评析－教学教案.docx

2022年9加几的练习教学案例及评析教学教案9加几的练习教学案例及评析红珊蝴教学内容：人教版一上年级9加几的练习 P99教材分析：9加几的练习是在学习9加几的进位加法后进行的第一节练习课，练习的目的在于巩固9加几的计算方法，让学生能够结合自己的特点自主地选择9加几的计算方法，并利用计算方法正确、娴熟地进行计算，同时让学生在丰富多彩的练习中感受到数学与生活的亲密联系，从练习的胜利中体会到学习的乐趣和数学的美感。教学实录及评析：新课程的练习课学生该怎样练、怎样学？老师该怎样组织和引导？新教材中练习量的精简、教学中老师对练习课的忽视，很有可能使新课程的练习课依旧成为机械性的操练课。新课标、新理念将在练习课中荡然无存。“练习”本身就是一种体验活动，可以从“练习”的思索中获得理性的体验，也可以从“练习”的创建性活动中获得胜利的体验，还可以从“练习”的失败中获得挫折的体验，这样学生可以在体验学问的同时获得情感和心理上的满意。靠着本人一贯来对练习课的理解，觉得练习课，尤其是新课程的练习课，应当象学生学习新课一样，充溢朝气和玄机，让孩子们在练习课中获得更多的体验与胜利。现以“9加几”的练习课来说说我心中的练习观：碧绿的草地上有一群小绵羊在吃草（9只），一会儿又跑来了一群（7只）。生动的画面一下子吸引了孩子们的留意力：生1：我找到要解决的问题了。生2：我会解决问题，我会说怎样想。生3：我会列算式9+7生4：我会说9+7的计算方法。（生动的情景忽然激发了孩子们的爱好和表现欲，唤起对旧学问的回忆水到渠成。）小蚂蚁搬大青虫，再配上旁边蚂蚁的加油声。使孩子们身临其境，不由自主地为蚂蚁加油，也为自己加油。生1：我知道图中表示的意思-抬大青虫的有9只蚂蚁，喊加油的有1只蚂蚁，可以求一共有几只蚂蚁？生2：我知道9+1=10生3：加油的蚂蚁太少了，应当多几只。（多好的建议啊！）画面上出现了2只，3只，学生很快就解决了。画面中传来小蚂蚁的声音：小挚友，你想想，赶来加油的蚂蚁还会有几只呢？请你猜一猜，算一算。孩子们个个信念十足，不一会儿，就写出了好多有关的算式。（整理9加几算式的方式许多，但能让孩子们在开放的情景中，边学边玩，这种学习是主动的，这种体验是深刻的。练习课不能只进行机械的练习，还须要有系统地整理。）小蚂蚁抬着大青虫回家了，留下了一长串的算式： 9+2=11 9+3=12 9+4=13 9+5=14 9+6=15 9+7=16 9+8=17 9+9=18 9+10=19 ：一生轻声说：好长的一排算式。<P class=MsoNormal style="TEXT-INDENT: 30pt; LINE-HEIGHT: 150%; mso-char-indent-count