微课设计方案 (4).docx

第二节世界的语言和宗教教学设计一、教材分析1、运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地 区2、说出世界三大宗教及其主要分布地区二、重点难点重难点：六大语言和三大宗教的分布。三、教学目标1、能够结合生活实例，说出世界和联合国工作的六种主要语言2、运用世界主要语言分布图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯 语的主要分布地区。培养学生读图分析能力和语言表达能力。2、说出世界三大宗教及发源地、主要分布地区、认识三大宗教的宗教建筑。4、通过认识世界语言和宗教的地域差异，初步形成正确的宗教观和世界观。四、教学过程导入：从人在冏途到泰冏再到港冏，徐铮导演每一部“冏”系列电 影的票房成绩都十分傲人。港冏上映期间徐铮曾表示，他会延续冏系列搞笑 风格，把“冏”做成品牌，他的下一部“冏”系列电影也正在谋划中，可是一些问 题始终困扰着徐铮：1 .跟泰冏、港冏一样，下一部“冏”系列电影的拍摄地选在哪里？2 .剧情该怎样编写才会更有趣,也更加真实？为了解决这些问题，徐峥剧组决定来我们班招募一批对世界各地的语言、宗 教等文化比拟精通的人进剧组共商事宜。【讲授新课】活动一：认识世界主要语言活动目的：对应教学目标1、2、4活动程序：自主学习-小组合作一展示自学成果一总结提升1、自主学习阅读课本77页到78页的全部文字内容(包括阅读材料)，然后完成下面的问题。1) 、,这六种语言是世界上的主要语言，也是 的工作语言。2) 是世界上使用人数最多的语言。3) 是世界上使用最广泛的语言。2、小组合作：阅读课本78页图4. 9,分组完成下面表格世界语言分布图图3、展示交流：分组展示学生自学成果，学生指图说出六中语言的分布4、总结提升：师生共同总结六种语言的分布地区，对于分布范围最广、使用人数最多的英语和汉语两种比拟重要的语言着重指出强调汉语的使用人数最多活动策略：本局部为基础知识，学生可以通过自主学习的方式来学会。让学生通 过读图、填图完成学习，教师结合学生的学习效果及时反应纠正，后总结提升。活动评价：学生能用积极回答以下问题，用自己的语言描述出六种语言的分布，同时在评价环节可以准确判断出六种语言的分布地区。活动二：认识三大宗教活动目的：对应教学目标3、4活动程序：自主学习一小组合作-拓展延伸-展示交流一归纳提升1、自主学习：学生阅读课本80页，完成以下表格三大宗教产生地区分布地区基督教伊斯兰教佛教2、小组合作:宗教建筑是具有代表性的文化景观之一。那么三大宗教的建筑各有什么特色？观察课本80回答以下问题，并将文字和图片用线连起来：基督教典型建筑是，建筑成尖顶，哥特式，用白色装饰。伊斯兰教典型建筑是，它也建筑成圆形的顶，但顶上有装饰物。佛教典型建筑是它主要建筑成圆形的塔形，同时用金黄色来装饰。拓展延伸结合人种、宗教、语言的分布，写出以下区域分别是什么人种、语言、宗教。区域语言宗教人种欧洲西部非洲北部亚洲东部北美洲2、展示交流:通过提问的形式展示学生自学成果，学生指图说出六大语言的分布，教师根 据学生的学习实际情况及时进行生生、师生交流。3、归纳提升：在学生展示学习成果之后，ppt中展示三大宗教的分布，进一步 巩固三大宗教的分布，并总结三大宗教的建筑特点，通过相应图片加深学生对三 大宗教的认识。通过对区域宗教、人种、语言的总结，进一步巩固学生对区域文化的认识。区域语言宗教人种欧洲西部英语基?至教白种人非洲北部和 亚洲西部阿拉伯语伊斯兰教白种人亚洲东部汉语佛教黄种人北美洲中部英语基?手教白种人