七子之歌音谱 人音版七年级上册音乐《七子之歌》教案.docx

七子之歌音谱 人音版七年级上册音乐七子之歌教案篇一：人音版初中音乐七年级上册全册 义务教化课程标准试验教科书 音乐教学设计 第13册 （人音版） 义务教化课程标准试验教科书 音乐教学设计 第一单元 其次单元 第三单元 第四单元 第五单元 第六单元 第13册 （人音版） 七子之歌 （二课时） 天山之春 （三课时） 欧洲风情 (二课时) 行进中的歌 （二课时） 金色乐章 （二课时） 荧屏乐声 （二课时） 第一单元 七子之歌 （二课时） 第一课时 教学内容：歌曲七子之歌 教学目标：1、知道七子的地理位置及相关历史。 2、在理解七子之歌的基础上，深化学生对祖国母亲内涵的理解， 能够用适当的速度、力度、音色表现酷爱祖国的赤子之情。 教学重点、难点：通过歌曲的演唱处理，表达歌曲的内涵。 教学打算：钢琴、磁带、录音机、图片、地图 其次课时 教学内容：观赏东方之珠、鼓浪屿之波及1997.天地人序曲 教学目标：1、倾听东方之珠、鼓浪屿之波，比较说出乐曲在音乐表现方法上的异同。 2、倾听交响曲1997.天地人序曲，能够想象音乐的意境，并推断 几个基本的音乐表现手法出现的先后次序。 教学重点、难点：比较音乐表现方法的异同。 教学打算：钢琴、录音机、磁带。篇二：人音版七年级音乐上册桑塔露琪亚教案 歌曲桑塔露琪亚 一情愿用科学的方法、有所限制的声音、有感情地演唱桑塔露琪亚；有爱好学习合唱部分，并能留意精确性以及声部间的和谐统一。 二能主动参加音乐活动，体验作品的艺术内容和民族风格。结合观赏和学唱，初步了解“船歌”及“二段体”的基本学问。 教学重点：用科学的方法、有所限制的声音、有感情地演唱桑塔露琪亚 教学难点：学习合唱部分，并能留意精确性以及声部间的和谐统一。 钢琴、多媒体及相关资料。 一、组织教学 二、导入新课 三、新授 （一）了解船歌特点： 师：船夫们用这种魅力特殊的小船载着游人往来各个巷道，常常会不由自主的唱起当地流传很广的民歌，抒发自己的感情。让游人在观赏风景的同时又听得如醉如痴。我们把这种船夫在划船时演唱的歌曲叫做“船歌”。 师：同学们想一想这种船歌有什么特点？ 生：分组探讨。自由回答。 1.师展示船歌的特点 （课件展示） 师：作简要提示，这种歌曲有一个特点：大都三拍子的，歌曲的心情开朗豪放、热忱洋溢，其强弱规律为“强弱弱”。这种歌曲给人一种摇曳荡漾、身临其境的感觉。 2.师生感受贡多拉摇摆的感觉。 师：请同学们“坐上”贡多拉来感受一下坐在船上摇荡的感觉好吗？ 生：随老师的三拍子手势左右摇摆体会贡多拉的摇荡感觉。 （二）学唱桑塔露琪亚 1初听歌曲，感受心情 。 （课件展示歌曲视频） 师：下面我给大家举荐的一首意大利那不勒斯民歌，是典型的船歌，请同学们闭上眼睛边听边想象： 歌曲表现出的心情是怎样的？ 2.生：分组探讨，选代表回答： 心情是抒情赞美的、思念的 3.了解桑塔露琪亚。（课件展示） 4歌曲模唱 （课件展示歌曲） 师：假如同学们在安静的夜晚，坐在贡多拉上观赏着海景，唱着歌曲是什么样的感觉啊。 下面请同学们用“啦”来模唱歌曲 （师要求学生坐正、挺胸、收腹、眼睛平视、面带微笑。师边讲边作示范） 5.乐谱学唱 （课件展示） （1）师：请同学们随琴声视唱乐谱，视察哪里有附点节奏，哪里有十六分节奏？这些节奏起到了什么作用？ 师：附点节奏推动了音乐的起伏，十六分节奏加强了音乐的荡漾感。 （2）请同学们再次视唱乐谱。找出演唱困难的地方。 生：歌曲中的改变音有点难度。 师：进行点播示范指导， （3）完整视唱第一段旋律。 6.学生随音乐试唱歌词。 （课件展示播放歌曲） 师：请同学们留意用：美丽、自然、圆润的声音有感情的演唱，同时还要留意演唱姿态。 7.听老师演唱，生思索歌曲结构及每段的力度。 （课件展示歌曲伴奏及思索的问题） （1）师用美丽、自然、圆润的声音有感情的演唱。 （2）生思索探讨歌曲的结构、心情。 （3）师找个别同学回答。 （4）师作点评并补充： （课件展示歌曲结构、心情、力度） 这是一个两段体的歌曲，歌曲结构为A+B， 前段比较抒情，表现的是人们悠然的在船上观赏夜景，演唱力度应用较弱的。 后段心情高涨表现是船夫在尽情的赞美海滩美景，所以力度应为较强的。 （5）生充溢感情完整演唱歌曲 （课件展示歌曲伴奏） 师：请同学们留意歌曲心情、力度、演唱姿态，完整演唱一遍，肯定要把两段的心情对比出来。表现出歌曲的感情。 生：完整演唱歌曲。 师：点评。 四、拓展观赏 意大利民歌我的太阳 师：意大利是一个歌剧之都，到处充溢着音乐，这里的人们用音乐表达着对生活对家乡的酷爱。同时音乐也造就众多大家熟识的歌颂家，帕瓦罗蒂就是其中最典型的代表。下面我们就来观赏一首意大利闻名民歌我的太阳 1.师：播放意大利民歌我的太阳（课件展示视频画面） 师：请同学们猜猜演唱者是谁？其中谁的演唱给你留下了深刻的印象。 生：观赏后自由说