啄木鸟皮具_《啄木鸟》教学设计.docx

啄木鸟皮具_啄木鸟教学设计啄木鸟教学设计设计思路：本音乐活动选自大班主题活动桃花朵朵中的次主题二“莺歌燕舞”。这首乐曲属于三段体音乐。A段乐曲节奏平稳（理解为啄木鸟在大森林里找寻生病的果树），B段乐曲节奏跳动（理解为啄木鸟为果树捉虫），C段乐曲美丽流畅（理解为果树治好了病，果树很兴奋，啄木鸟飘舞在果树身旁）。老师引导幼儿辨别乐曲结构，选择耳听音乐，创编动作等多种感官参加方式，使幼儿充分体验和感受乐曲的内涵及旋律美。活动目标：1、幼儿能够感知并区分音乐旋律的改变，理解音乐形象和内容。2、幼儿在理解音乐内容，辨别音乐旋律改变的基础上，尝试用适当的肢体动作表达对音乐的理解。活动打算：啄木鸟音乐、教学挂图活动重点：幼儿感知并区分音乐旋律的改变，理解音乐形象和内容。活动难点：幼儿在理解音乐内容，辨别音乐旋律改变的基础上，尝试用适当的肢体动作表达对音乐的理解。活动过程：一、起先部分 故事导入老师以亲切的口吻对小挚友说：“今日老师给小挚友带来一个小故事。森林里的一天，啄木鸟医生背起小药箱和平常一样，去给果园里的果树治病。它飞来飞去，用它敏锐的双眼，视察每一棵果树。它落在一棵生病的果树上，立在树干上，用它尖尖的嘴巴敲一敲果树，听听声音，然后用它像钩子一般的舌头，从果树身体里钓出小虫子。这下，果树舒适多了，特别感谢啄木鸟医生，而啄木鸟医生能够为果树治好病，帮助了别人而感到欢乐，飘舞在果树身旁。到了秋天，在啄木鸟医生的细心照料下，果园里到处结满了果子。二、基本部分1、老师依据故事提问题：“小挚友，故事讲完了，请小挚友想一想，说一说，啄木鸟来到果园里先干什么？（幼儿回答，老师小结：啄木鸟找寻生病的果树）找到生病的果树然后干什么？（幼儿回答，老师小结：啄木鸟为果树治病，捉虫），啄木鸟是怎么捉虫子的？（幼儿回答，老师小结：啄木鸟用它尖尖的嘴巴，在树干上敲，笃笃笃，笃笃笃，听听声音，用舌头勾出小虫子），最终果树的病治好了吗？故事中怎么说的？（幼儿回答，老师小结：果树舒适多了，特别感谢啄木鸟，啄木鸟帮助果树治好了病感到兴奋欢乐）。2、啄木鸟给果树治好了病，果树为了表达感谢，给啄木鸟送来一首好听的音乐，咱们一起来听一听吧。老师播放第遍音乐，让幼儿完整的观赏音乐。观赏完后，老师提问：“小挚友，这首乐曲好听吗？给你什么样的感觉？”（幼儿自由回答 音乐很欢快）。3、分段观赏乐曲，剖析乐曲结构和表演动作。老师：“啄木鸟能给果树治病，这么厉害，咱们一起扮演下啄木鸟吧。下面，我们一起分段来观赏乐曲，分段表演下，好吗？”。先听第一段音乐，老师引导小挚友表演，做出飞来飞去的动作，做出找寻的动作。让幼儿自由创编，选取做的好的小挚友当榜样示范，结合音乐，老师和小挚友一起动起来。再听其次段音乐，老师引导小挚友表演，做出捉虫的动作。捉虫时，啄木鸟的嘴巴应当快点敲树干好，还是慢点敲树干好？让幼儿选择，假如选择慢的动作，老师和幼儿结合音乐试一下，假如选择快的动作，老师和幼儿结合音乐试一下，最终，让幼儿进行比较，选取最适合音乐的捉虫节奏动作。最终，听第三段音乐，老师引导小挚友表演，做出果树治好了病，啄木鸟很兴奋飘舞在果树身旁的动作。4、老师和幼儿共同从头到尾进行表演，先和幼儿一起在椅子上做动作。让幼儿留意听音乐，在音乐转换的点上提示幼儿到哪应做什么样的动作。5、让幼儿进行角色表演。老师提前把啄木鸟、果树的头饰放在小挚友的椅子下面，请小挚友戴上。老师对扮演果树和啄木鸟的小挚友讲清嬉戏规则，果树要做诞生病和病好了的动作，啄木鸟要听好音乐，哪个地方是找寻，哪个地方做捉虫，到哪个地方做兴奋。老师在旁视察，嬉戏结束后，老师引导幼儿发觉问题，并解决问题。然后，再来做一遍。6、进行角色互换，让幼儿充分体验到果树、啄木鸟在音乐故事中的角色情感。三、结束部分老师总结。小挚友们你们表演的真好，老师看到你们尽情的享受在音乐中。啄木鸟能为果树治病，它是我们值得爱惜的益鸟，它是我们人类的好挚友。可是现在环境遭到破坏，啄木鸟都没有家了，让我们给啄木鸟建立个小家好吗？带幼儿到户外视察。活动延长：在区域活动里，开展表演区，让更多的幼儿表演，开展建构区，引导幼儿用纸盒给啄木鸟建立房子。