六年级环保教案.docx

六年级环保教案1 1 、绿色社区畅想教学目标: :1 1、使学生相识绿色社区对人们生活的好处,以及创建绿色社区的重要性。2、使学生知道社区里的环境问题对人们生活造成的影响。3、培育学生从小爱护环境，节约能源，爱惜我们的家园。教学重点、难点：使学生知道绿色社区对人们生活的好处,以及创建绿色社区的重要性。教学过程：一、绿色社区的畅想。1、学习绿色社区是家园。2、创建绿色社区倡议书。二、猜想与假设1、思索：怎样的社区才是绿色社区呢？ （把课前收集到的有关绿色社区的资料向全班同学说一说，并说出是从哪里收集到的。）2、把你理解的绿色社区用自己的话描述出来：空气：道路：水源： 绿地： 三、实践活动课本第 3 页。找一找，我们社区里的环境问题。（把发觉的环境问题填在问题图中，比一比，谁发觉的问题多）四、嬉戏与体验小组合作：把大家发觉的环境问题制作成问题卡片，然后根据问题的严峻程度摆放成金字塔。最严峻、最应引起关注的问题放在金字塔的尖端，依次往下排。五、快速阅读课本第 5 页：怎样创建绿色社区？ 六、决策与行动1、我们能为绿色社区做些什么呢？ （1）、实行环保演讲竞赛 （2）、设立环保宣扬周 （3）、社区环保表演 2、组织评比金点子活动。 （1）、大家把自己的想法写成方案； （2）、把方案在班上发布； （3）、接受大家的质疑； （4）、评出最优方案 七、课堂小结。板书设计：1 1 、绿色社区畅想一、绿色社区的畅想。二、社区里的环境问题。三、创建绿色社区 （1）、实行环保演讲竞赛 （2）、设立环保宣扬周 （3）、社区环保表演 2 、垃圾的新生教学目标：、让学生相识垃圾箱对我们的重要性，并知道如何改进社区的卫生状况。、使学生知道让垃圾变废为宝及垃圾对四周环境的危害。、培育学生削减奢侈，养成节约的习惯。教学重点、难点：使学生知道让垃圾变废为宝及垃圾对四周环境的危害。教学过程：一、视察与思索。、听垃圾箱的自述。、你身边的垃圾箱有这样的遭受吗？ 二、实地考察。、让学生拿出课前打算的社区垃圾点的分布图。、把我们在考察中发觉的问题在垃圾箱分布图上记录下来。、完成评价报告，并寻求解决的方法？ 三、嬉戏与表达。、依据垃圾的自述，比一比，看谁能说出它们更多的作用。、你还知道哪些垃圾的回收利用价值？ 、用垃圾做成的艺术品。、让学生拿出自己用垃圾做的艺术品，四人小组相互说说是怎样做的？ 、你认为分类回收有怎样的好处？ 四、行动与体验。、课前让学生跟踪垃圾车，看一看垃圾的去处。、在垃圾场，你有什么感受？ 、议一议，垃圾场对四周环境的危害。五、脑力加油站。阅读书本页的内容，并告知身边的人。六、他山之石。、阅读书本页的内容，知道处理垃圾的各种方法。、议一议，如何削减垃圾对环境造成的污染，把好的想法写下来。七、拓展与思索。思索：我们该怎样看待拾荒者的行为？ 八、挑战自我。、把自己家中一周的垃圾处理状况做一个具体的记载。、将自己一周来产生的垃圾做个记录。、记录一个月中自己家可回收的废品分类状况。九、课堂小结。板书设计：2 、垃圾的新生垃圾箱的遭受 变废为宝（用垃圾做成艺术品）跟踪垃圾车 垃圾对环境造成的污染 3 、绿色能源的呼喊教学目标：1、让学生知道哪些是绿色能源， 哪些是非绿色能源。2、让学生知道我们的日常生活中还有哪些方面也要用到能源，并教会他们珍惜能源。1、教会学生要节约能源，增加环保的意识。教学重点：让学生知道哪些是绿色能源， 哪些是非绿色能源。教学难点：教会学生要节约能源，增加环保的意识 教学过程：一、视察与提问：师：我们的生活离不开能源，请视察 18 页的图片。1、日常生活中还哪些方面也要用到能源？ 2、四人小组探讨上面的问题。二、嬉戏与探究：、把一壶水烧开，可以用哪些方法？在 19 页的空格写一写。、看 20 页图，你认为上面的能源，哪些是绿色能源， 哪些是非绿色能源。把你的结果写在 20 页的图框中。三、实践与考察：、一天中我们运用了哪些能源？ 、填一填：我们身边的能源之最（把结果填在 21 页）四、阅读与思索：1 、阅读 22 页的四幅图片。2、 、小组探讨：这浓浓的黑烟会带来什么样的效果？ 五、试验与探究：1、 、 试验：温室效应怎样威逼地球的呢？ 2、 、 能源消耗过程中还有其他的环境问题吗？ 3、 、 通过查阅资料、动手试验，你还有哪些发觉？ 六、学问共享1、 、想一想，节能对我们意味着什么？ 2、 、你在节约能源吗？ 3 、把 25 页的表格填完整。七、决策与行动 1、找一找，我们四周存在能源奢侈的现象吗？ 2、除了 26 页的图例外，还有哪些奢侈的现象？写在书上。八、节能宣扬1、小组探讨：大家开动脑筋，想想怎么做好节能宣扬。2、你有更好的方法和建议吗？那就记录下来吧！九、课后小结 这节课我们学了绿色能源的呼喊，我们要节约能源，增加环保的意识。十、课后作业完成 29 页的表格 板书设计： 、绿色能源的呼喊绿色能源 非绿色能源 温室效应 酸雨 节约能源 爱护环境4 、我们的绿色生活教学目标：1、通过活动，使学生相识到哪些行为是对环境有好处的，是绿色的行为。2、使学生了解到绿色的生活方式会带来什么好处。3、提高学生的环保意思，做一名绿色生活的提倡者。教学重点和难点：会推断哪些行为才是绿色的行为。教学过程：一、视察与思索1、投影出示 P30 的各种生活行为。2、学生推断哪些是对环境是友善的绿色行为？学生自由发言。3、师生沟通，想一想在我们的四周，还有哪些绿色的生活行为。二、收集和整理1、学生出示自己课前的采访状况。2、全班沟通，了解不同人群对绿色生活方式的不同看法。3、小组沟通，说说绿色生活方式会给我们带来什么呢？ 三、体验与记录1、分小组活动，体验绿色生活的方式。2、谈谈，还有哪些地方我们也可以拒用或少用塑料袋？ 四、阅读与理解1、学生自由阅读 P34 的小资料。2、齐读最高的绿色生活准则。五、挑战自我1、学生自我推断，完成 P35 的表格。2、全班沟通，说说自己哪些行为符合绿色生活理念？哪些行为还须要改进。3、小组沟通，说说自己家谁的生活最绿色。六、决策与行动师生沟通，谈谈我们怎样做一个绿色的生活提倡者。七、课堂总结 谈谈自己在学习了本课后，想说些什么？以后会怎样做？ 板书设计：4 、我们的绿色生 活5 、六、五环保演出教学目标1、懂得创建绿色社区的重要性。2、通过环保演出，增加学生的环保意识。教学重难点通过环保演出，提高学生的环保意识。教学过程一、安排与决策世界环境日是哪天？（6 月 5 日）我们可搞些什么活动宣扬世界环境日？（环保演出）、了解演出前做的各项打算。（）制作一份节目单。（）商议演出内容：情景剧 小合唱 辩论赛 二、组织与彩排学生自读 39 页演出用的脚本。三、阅读与联想学生齐读页中国人的节俭。学生谈读后的感受，说说自己在哪方面做到节俭。四、采访与探讨学生设计采访问题，了解我们有什么绿色好传统。爷爷奶奶说 爸爸妈妈说 老师说 我想 把采访的结果记录下来。、社区环保辩论赛。（）出示辩题：一次性用品好不好？ 正方：一次性用品好。反方：一次性用品不好。（）学生辩论。、指导学生看 42 页插图，结合实际状况谈谈装修噪音带来的严峻影响。依据画面供应的素材，尝试写一个情景剧本并把它表演出来。五、反思与评价。演出方式的评价（很好 好 一般）社区居民在这次活动中表现如何？ 针对环境问题提出建议。课后延长：针对环保问题写一份倡议书。三、全课总结（为环保做些力所能及的事。）板书设计：5、六、五环保演出情景剧小合唱辩论赛