2022年小五语文 月光曲 教学设计1－教学教案.docx

2022年小五语文 月光曲 教学设计1教学教案月光曲 一、素养教化目标（）学问教学点学会本课14个生字及相关生词，理解课文中的重点词、句。（二）实力训练点培育学生的语言感悟力、想象力及音乐的鉴赏实力。（三）德育渗透点通过理解课文，了解贝多芬所具有的卓越才华和对劳动人民的怜悯心。（四）美育渗透点学习贝多芬怜悯劳动人民的和善、美妙的心灵；并通过观赏月光曲，让学生感受音乐之美，意境之美，陶冶爱美的情趣。二、学法引导（）老师教法创设情境法，引导与点拨。（二）学生学法朗读法、直观感受法、探讨法。三、重点、难点、疑点及解决方法（）重点、难点理解贝多芬创作月光曲的经过及感情改变。（二）疑点皮鞋匠眼前出现的景象和贝多芬弹奏的曲子有什么联系？（三）解决方法1、围绕重点段和重点词句，反复读、思、议，穿插老师的点拨。2、倾听月光曲，感受曲子的心情改变，想象其意境。四、师生互动活动设计（一）老师活动设计导入新课，组织学生读书与沟通，给学生播放月光曲录音，布置作业。（二）学生活动设计1、读书、感悟。2、小组内沟通与研讨。3、班上汇报。4、听钢琴曲月光曲。第一课时（）音乐导入1、播放钢琴曲月光曲。2、让学生自由畅谈听后感受。3、简介月光曲。刚才我们听的这首曲子名叫月光曲，是首钢琴曲，它是由德国闻名音乐家贝多芬谱写的。那么它描绘的究竟是怎样的景象呢？它是怎样谱成的呢？今日，我们就来探究这个问题。板书：10月光曲（二）初读课文1、自由读课文，读准字音，读通句子，画出不理解的词句。2、汇报初读收获。（1）字、词的驾驭状况。认读生字、生词。（出示生词卡片）说说自己理解了哪些词语。（2）朗读自己最喜爱的段落。（3）沟通初读感受。贝多芬为贫困的盲姑娘弹曲子，说明他有怜悯心。贝多芬为盲姑娘弹奏的其次首曲子就是月光曲，是他即兴创作的。（4）质疑问难。贝多芬在给盲姑娘弹奏一曲后，为什么还要弹其次首？其次首曲子在怎样的情境下创作出来的？皮鞋匠眼前出现的景象与此曲有什么联系？（三）课堂练习熟读课文。其次课时（）复习导入1、读读课文，说说已懂了什么。2、明确本节课探究目标。（学生提出的疑点）（二）探究课文1、自读，围绕重点段、重点词句进行感悟，将感悟结果以批注的形式写在书上。2、小组内进行沟通，老师巡察时加以引导或点拨。3、班上汇报。针对“贝多芬走进茅屋，为什么弹完一曲，又弹一曲？”这一问题进行沟通。（1）贝多芬在各地巡回演出的空闲漫步时，无意中听到一所茅屋里传出钢琴声，走近时又听到屋内穷兄妹俩的对话，贝多芬被感动，于是推门进屋，弹奏了刚才姑娘弹的那首曲子。引导：贝多芬作为大音乐家，到各地演出还到小镇上演出，并且无偿为盲姑娘弹奏，这一切说明什么？（说明贝多芬没有架子，生活在人民之中，怜悯、酷爱劳动人民，心地和善。）（2）贝多芬弹完一曲，盲姑娘说：“弹得多纯熟呀！感情多深哪！”这说明盲姑娘爱音乐，懂音乐，很有音乐素养。贝多芬为在这儿遇到了知音而激烈，因此用“我再给您弹一首”来回答盲姑娘。引导：盲姑娘因为什么断定给他弹琴的人是贝多芬。（贝多芬正在小镇上演出；弹得如此纯熟，对乐曲的感情体会得这么深刻，只有曲子的创作者贝多芬本人才能做到。）练习朗读，把握好穷兄妹俩对话中的相互爱护及盲姑娘听完一曲后的激烈的评价。关于“其次首曲子（即月光曲）是在怎样的情境下创作出来的？”这一问题，应引导学生弄清以下内容：（l）贝多芬心情激烈。（2）当时“风吹灭了蜡烛”，屋里洒满银光，“茅屋里的一切似乎披上了银纱”，这景色很美，这美盖过了茅屋里的贫困和凄凉，这美感染了贝多芬，诱发了他的创作灵感，怀着对穷兄妹俩的怜悯，确定把美妙的音乐奉献给这贫困而爱好音乐的人。于是贝多芬即景抒情，弹奏出了月光曲。关于“皮鞋匠眼前出现的景象与贝多芬弹奏的曲子有何联系？”这一问题的沟通，让学生领悟出：（1）皮鞋匠眼前出现的景象正是贝多芬弹奏的曲子所展示的意境。（2）皮鞋匠眼前景色的改变正是乐曲旋律起伏跌宕的表现。（3）乐曲与意境的详细联系：最初月亮升起，安静的海面上洒遍了银光，这时音乐肯定是舒缓的，温柔的，表现了月光下的一切都很幽静。接着月亮上升，穿过微云，这时音乐渐渐增加，有了曲折，表现微云起先破坏幽静。突然风起浪涌，安静被完全破坏了，这时的音乐肯定是昂扬激越的，表现整个世界充溢了风浪。（4）再放钢琴曲月光曲，让学生感受旋律的进展，并想象乐曲的意境改变。（5）有感情地朗读8、9自然段，感受贝多芬创作月光曲的过程正是他当时激烈心情的真实抒发。（三）总结扩展1、感情朗读全文。2、再听贝多芬的月光曲。3、说说学文后或听乐曲后的感受。（四）布置作业1、仔细书写本课生字。2、摘抄文中像“幽静的小路”“断断续续的钢琴声”这样的词语。3、课外自主了解贝多芬：查书籍或上网。4、选一首自己喜爱的曲子，听后把想到的景象写下来。附：板书设计 小五语文 月光曲 教学设计1一文由chinesejy教化网搜集整理，版权归作者全部,转载请注明出处!