作业总量审核监管和质量定期评价制度.docx

作业总量审核监管和质量定期评价制度 作业总量审核监管和质量定期评价制度 作业是学校教化教学管理工作的重要环节，是课堂教学活动的必要补充。学校要切实加强义务教化学校作业管理，坚决扭转作业数量过多、质量不高、功能异化等突出问题，对各学段作业进一步明确要求，让学校的责任回来学校，让家庭的责任回来家庭，共同引导学生自主完成、自主管理作业，提高作业质量，减轻学生过重的学业负担。 1 作业布置  每学期教研组内老师应当开展作业专题探讨活动，对教材上的作业进行详细探讨，确定学期内的作业范围、作业要求等基本内容。  老师将作业分为“必做作业”“选做作业”，作业布置应依据学生的学情，为学生细心选择作业，保证基础性和时效性，杜绝机械重复的作业。同时老师应当依据学生的不同学情和学习实力，对不同层次的学生布置不同层次的作业，为不同的学生的学习创设不同作业空间。  作业形式应当多样化，要依据学科以及学生的年龄特点，主动探究作业形式，将作业分为课堂作业、家庭作业、课外实践作业等，学生采纳书面、社会实践等形式完成。  努力提高课堂教学效率，向课堂教学要质量。学生的课堂作业要适量适度，一般在课堂上给学生留非常钟左右的作业时间，尽量保证课堂作业在课内时间完成。其中数学作业应当一天一练，语文作业一课一练，大作文每学期68篇。其它学科根据本学科学期教学安排，由任课老师自己设计，原则上作业次数与所上课时数等同。  各学科老师要协调好学生的家庭作业时间，其中语数外大科老师尤其要限制自己的作业量在十五分钟内，整体作业量限制在一小时四非常钟左右。  严禁老师将书写作业作为惩处学生的手段。  2 作业书写  学生统一用0.5碳素笔（或钢笔、圆珠笔，不得用红笔）等书写作业。  老师应当依据作业的特点规定相应的书写格式，作业书写应当强调格式规范，书写整齐，作业本干净卫生。  班级任课老师要常常性举办优秀作业展示，口头表扬优秀作业，公开讲评作文，学校教务处每学期都将对全校学生作业进行大检查，并评比出优秀作业。  3 作业批改  提倡学生作业全批和面批制。通过面批刚好发觉问题，刚好更改。老师对学困生的作业进行当面批改，当面指出学生作业中的优点和存在的问题，刚好引导学生对作业进行更正，加强老师对学生作业状况的刚好指导。  对学生的作业评价一般采纳“等级、分数与激励性语言”相结合的形式；老师在等级、分数评价基础上，应当用激励性的语言来激励引导学生，特殊是习作（作文、日记等）、美术等一些创作性的作业，老师应当从多方面来评价激励学生，发挥评价对学生的指导与激励作用。  老师应刚好批改作业  1) 批改时一律用红笔，要求一题一批，对正确的作业采纳打“等形式。对于学生作业中特殊精彩的地方，可采纳其他符号或者语言进行提示激励。同时老师对具有创建性、独特性的作业应当以激励和引导为主，留意爱护学生的主动性。  2) 对于学生作业中出现的错误，一般在错误的地方用波浪线或圈点等形式指出来，一般不采纳”x“来指出错误的地方；对于书写明显书写错误的地方，老师应当在学生错误的地方运用问号，同时运用标注或将正确的答案书写表示出来，以引起学生的留意。  3) 对于学生作业中错误的地方，老师应当要求学生刚好订正，提倡运用错题本。老师刚好对学生订正的作业进行批改或检查。  4) 对习作的批改提倡有眉批、尾批。对习作中美丽语句用“”标出，批改要有针对性、指导性，在批改中既有对学生习作格式、语言等方面的评价，也有对学生情感看法价值观方面的激励性评价。  5) 学生之间可以在老师主持和组织下相互评价作业。老师应在学生评价的基础上，对学生的作业做出再评价，同时对学生的评价做出再评价。学生作文一学期相互批改不超过两次。  6) 作业应当刚好批改，作文一般在一周内批改完成外，其他作业一般在当天批改。  7) 老师在批改过程中应当做好相关记录，特殊是对有独创性和有普遍性错误的地方做好记录，作为讲解和辅导的依据。  附则  1) 老师对学生作业管理的执行状况由教务处依照绩效考核细则进行监督管理。  2) 作业主要指学生的课堂作业以及老师布置的家庭作业。本制度自公布之日起先执行。