2022年比较万以内数的大小－教学教案.docx

2022年比较万以内数的大小教学教案教学目标：1、使学生更清晰地了解万以内数的依次，并驾驭比较数的大小的方法2、培育学生的逻辑思维实力及做事仔细的良好学习习惯教学重点：会比较万以内数的大小教学难点：大于、小于号的正确运用教学过程：一、引入新课：师：昨天请同学们调查了关于家用电器的价格，谁能给我们说说你的调查结果。（指名汇报）师：老师也到商场去收集了一些家用电器的价格。电脑出示：电冰箱2413元；洗衣机825元；彩电4593元；电脑4998元。师：你看到了哪些商品，它的价格是多少？（指名读一读）师：同学们真能干，看得很清晰。今日我们就用这些价格信息来比较万以内数的大小。（板书课题：比较万以内数的大小）二、新授：1、师：你们可以从中随意选择两样商品比一比，看看谁贵谁便宜？能不能用“”这样的形式写下来？2、学生活动。3、师：谁能汇报一下，你们选择哪两样商品，谁贵谁便宜？并用式子表示出来了。4、指名汇报。你们说给同位听听好吗？5、师：老师将大家说的式子都整理在下面并编上号，你们给它们分分类，好吗？（每生发一组题，自由分类。）825<2413 2413<4593 4998>2413 825<4593825<4998 4998>45936、你认为可以怎么分？（指名回答，分类状况。）7、老师出示：第一类 其次类师：请同学们看一看、想一想、议一议，你认为位数相同怎么来比较大小，位数不同又怎么比较呢？（小组探讨）（1）问：谁能结合例子来说说？（指名学生回答。）（825小于2413，因为825是三位数没超过1000，2413是四位数，超过了1000，所以825小于2413。）问：假如二位数和三位数比、三位数和四位数比，四位数和五位数比呢？（2）谁能说说位数相同的数怎么比较呢？千位、百位、十位都相同，比哪一位呢？千位、百位、十位、个位都相同，又怎么比呢？8、老师小结：同学们真能干，自己能通过分一分、比一比、看一看、议一议，发觉了万以内数的大小比较方法。三、巩固练习：1、找到和自己收集一样商品的好挚友，两人将价格比一比。2、在里填上“< 或 >、=”。（看屏幕回答）299302 47803987 1010999 56857060296031 32483249 145614563、有三个小挚友，他们为三个数排了队请你看看他们排得对不对。小羽： 1010936963小舟： 1010963936小健： 93696310104、嬉戏：找座位 请四位同学上台来，每人拿一张数字卡片。请这四位同学相互帮忙、合作，按老师要求组成数字。 5、总结：今日这节课我们学习了什么本事？四、作业：1、46页 第2、3题（干脆写在书上）。2、思索题：在里可以填哪些数？200 < 2600 348 > 3479板书设计：比较万以内数的大小 位数不同 位数相同 825<2413 2413<4593 4998>4593825<4593 4998>2413825<4998 比较万以内数的大小一文由chinesejy教化网搜集整理，版权归作者全部,转载请注明出处!