2022中班美术教案3篇_2.docx

2022中班美术教案3篇中班美术教案 篇1设计意图：幼儿对玩色活动的爱好日趋增浓，已喜爱用各种颜色在作品上涂抹，在前几次的活动中，幼儿对宣纸的吸水性强和易破的特性也有所了解。通过“帮熊猫伯伯做格子布”的宣纸玩色活动，让幼儿体会不同的工具表现出不同的效果，既可让幼儿学习有目的地限制动作的方向和力度，又可激发幼儿的想象力，使幼儿玩色的爱好更浓。视察重点：1、幼儿调换工具所表现的主动性程度。2、幼儿选择颜色的状况。活动流程：情景导入-示范-探讨-创作绘画-活动。活动打算：1、学问打算：故事熊猫百货店。2、材料打算：格子布、底纹笔、棉鉴、各色颜料若干盆、废宣纸。3、环境布置：四周摆放了很多小动物(河马、长颈鹿、熊、猴子)活动过程：一、引导视察，激发爱好：1、以故事的情节引发幼儿的爱好：1)谁在森林里开了一个布店?(熊猫伯伯)2)(出示格子布)昨天熊猫伯伯刚从城里买来一些美丽的格子布。2、视察格子布1)这块格子布是用什么线织成的?(平平线和直直线)2)你看到了什么颜色的?线是粗粗的还是细细的?：它们有的是红的，有的是黄的;有的是粗粗的，有的是细细的，真美丽!二、示范探讨，共同参加：1、激发幼儿帮助动物的情感：布卖完了怎么办呢?大家帮它想想方法。(幼儿探讨，激发关爱情感)2、视察示范格子布的线条，共同参加示范：1)按意愿选择棉签或底纹笔。(引：粗粗线用什么织?细细线用什么织?)2)示范画横线和竖线3)请个别幼儿到黑板上尝试画，大家一同提示起始的位置。三、创作绘画，培育习惯：1、引发创作绘画大家一起来帮帮熊猫伯伯的忙，做很多美丽的格子布，好吗?老师视察指导：1)激励幼儿大胆地调换颜色进行创作。2)选用不同的工具材料。2、绘画习惯的培育：1)选不同的工具织粗细不同的.直线和竖线。2)笔和棉签宝宝按颜色送回家。3)轻轻地织，颜料蘸得少一点。四、活动，引发下次活动的爱好：1、展示格子布：把幼儿的作品全部展示出来，布置成熊猫伯伯的布店。请幼儿说说你喜爱那一块格子布?2、引发下次作画的爱好格子布上没有美丽的花纹，下次我们再来织一些花纹，好吗?中班美术教案 篇2生成背景：由于开学这一阶段时间在开展“我升中班了”主题活动，小挚友们都知道我是幼儿园的中班小挚友了，小班的弟弟、妹妹比我小，我们要关切弟弟、妹妹。今日早上桌面嬉戏的时候，杨玉婷画了一张蜡笔画，她告知我说：“我要把这张画带回去，送给小班的弟弟。”她的一句话萌发了一个活动主题，何不让小挚友动手画或者折叠一些礼物，自己亲自送给小班弟弟妹妹，真正感受到我是中班小挚友了。教学目标：1.知道中班哥哥、姐姐要关切弟弟妹妹，增加做中班小挚友的光荣感。2.能主动大胆地与弟弟妹妹交往。3.培育幼儿动手操作的实力，并能依据所视察到得现象大胆地在同伴之间沟通。4.让幼儿体验自主、独立、创建的实力。5.引导幼儿能用协助材料丰富作品，培育他们大胆创新实力。教学打算：1.复习一些原来会做的折纸。2.正方形纸若干。3作画工具。重点与难点：做一样折纸的礼物。活动环节：复习歌曲1.复习歌曲我是中班小挚友。探讨1.中班的哥哥、姐姐应当怎样关切弟弟、妹妹？2.回忆折纸过程，出示2-3件折好的范例作品，幼儿沟通自己会折的东西。幼儿自由折纸1.提示幼儿先想好内容，再折纸，折纸时要留意对齐、平整，对困难的幼儿，老师可以用范例启发，或示范一些简单折的物品，帮助他们完成任务。2.老师将幼儿的作品写上姓名和班级。练习送礼物1.幼儿送礼物时会用语言表达，如：“弟弟（妹妹），这是我折的XX，你能高兴奋兴上幼儿园，我把这个送给你。”在班上先练习说说。2.带幼儿到小班送礼物，激励幼儿主动与弟弟妹妹交往。效果分析：通过今日的送礼物活动，使我对我班小挚友有了进一步的相识，在我眼里他们是特别的了不得，每一位小挚友都很棒。尤其是我们做好礼物去送给小二班的小挚友的时候，个个小挚友都能大胆地与小班的幼儿交往，有好几位幼儿做了好几样礼物分别送给小二班的小挚友。让小挚友真正体验了我是班级小主子。中班美术教案 篇3活动目标：1、依据手型绽开联想，运用点、线画出手掌鸟的漂亮造型。2、体验手型添画活动带来的乐趣。3、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。4、感受作品的美感。活动打算：1、手掌五彩鸟ppt课件(有关各种鸟的连环图)2、五彩鸟装饰进程画三幅。3、彩色蜡笔、记号笔、白纸人手一份，4、老师事先画好的"手掌五彩鸟"图一幅活动过程：一、听声音导入，引发爱好。播放ppt课件，师：听这是什么声音?小鸟喳喳叫着要到森林里参与选美竞赛了，它们都想成为那只最美的鸟。师：会有哪些鸟呢?二、感受鸟儿的羽毛色调的丰富和漂亮。播放ppt课件中各种鸟的连环图看你们认不相识它们。鹦鹉(尖尖嘴会说话)、丹顶鹤(腿长)、孔雀(会开屏)、猫头鹰(眼睛大)孔雀(会开屏)、燕子三、引出"手掌鸟"。1、 师：小挚友你们见过这样的鸟吗?"它和以前我们见过的、画过的小鸟有什么不同?" (特殊、好玩、好玩)"像什么?"请你给它取个好听的名字吧。"你认为手掌鸟能得第一吗?""为什么?"幼儿探讨。师："是呀，手掌鸟也觉得自己不美，所以它要好好装扮自己。(出示五彩鸟图片二)于是它用三角形、圆形、长方形、半圆形等装饰身体.装扮翅膀、尾巴等。"这样能得第一吗?" 幼儿："美丽是美丽，就是没颜色。"(出示五彩鸟图片三)：老师提问："是啊，这只小鸟还觉得自己不够美，看，它又给自己穿上了五彩衣。""细致看看，它的衣服上有哪些美丽的颜色?""请你用一个词来形容一下!"幼儿：五彩缤纷。幼儿：五彩缤纷。2.幼儿绽开想象，画出自己心目中最美的五彩鸟。"假如你是一只漂亮的手掌鸟，你会怎样装扮?(2)好!现在"我们一起来用笔画出我们心目中的五彩鸟!"四、幼儿自主创作，老师巡回视察并指导"我们画小鸟的时候啊，先画小鸟，用左手按在画纸上摆好造型不动，右手拿笔沿着左手的外围画出鸟的外形，再添画小鸟的嘴巴、眼睛，然后，我们用各种线条和图案来装饰。留意：装饰的时候：头、嘴巴、身体、翅膀和尾巴都要装饰到。"重点指导：用各种图形装饰鸟，留意色调的协调。作品可以和老师的不一样，美丽就行。五、展示幼儿的作品，欣赏评析作品。小结："小挚友的手掌鸟真的很美，鸟身上的花纹都特别美丽，谁的手掌鸟最美呢?活动反思美术活动五彩鸟符合中班孩子的年龄特点，在活动中，我发觉绝大部分幼儿对于此活动都表现出了极大的爱好。“艺术教化的主要目标是促进人的审美发展。”为了让学生充分地投入到各种美的活动中去，放开手脚，让学生感受美，体验美，最终创建美，真正释放出艺术教化的价值。我打破老师讲、幼儿听的旧模式，采纳了赏析、沟通、探讨、制作、展示的教学模式，并贯有激励，启发等手段，使整个活动的教学方法具有敏捷性和多样性的特点，符合幼儿的实际，同时我注意在学法上的指导，如：依据幼儿的年龄特点，通过设计创作等形式指导幼儿敢于求异，激发幼儿创建性思维；通过布置老师环境自然地进行成品展示，这种教法与学法的有机结合，使老师立足以导，充分体现幼儿是活动的主子这一教学理念。运用手的外形轮廓进行形变为鸟，让幼儿进行装饰活动，在目标不一样活动的内容有着很大的差别。在活动中我示范如何画的内容很少，而多以与幼儿探讨的方式进行引导和激励，从幼儿的作品来看，他们的作品都是有各自的特点的，添画的场景也都是不一样的，有的幼儿画了“五彩鸟的挚友们”，有的小挚友画了“五彩鸟在天空中飞”，有的小挚友画了“五彩鸟和小挚友一起玩”.我觉得在美术活动中发展幼儿的绘画技能当然也是重要的，但培育幼儿的想象实力和创建性思维实力更加重要。线描画是用用线条的形态改变和疏密排列来表现的手法表现漂亮的鸟，并突出鸟的不同特征。色调画的五彩鸟则是通过色调不同组合改变来表现的，也可以将前两种方法合二为一。