2022年让中学生的心灵世界多一些纯真——网络文化对中学生心灵影响的思考.docx

2022年让中学生的心灵世界多一些纯真网络文化对中学生心灵影响的思考摘要：要消退网络文化对中学生心灵的负面影响，首先要建设纯净的校内文化环境，其次要重视家庭教化和家庭计算机管理；第三是老师应以“修身、育人”为己任，用高尚的人格魅力去纯净学生心灵。关键词：网络文化；影响；校内文化；家庭教化；老师榜样 在当今网络时代，网络的应用虽然把整个地球变成了“地球村”，接近了与生疏人的沟通，却淡漠了向四周最密切的人进行内心深处真情的沟通，通过网络，中学生可以学到相关学问，也有助于激发他们的想像力、求知欲和创建力。网络文化给中学生带来了大量丰富的信息，同时也冲击着他们的心灵世界，对他们价值观的形成，行为的变更产生不良影响。网络的兼容性、随意性，意味着不同来源的各种学问、观点、言论、看法、消息等兼收并蓄，这些信息会对自我限制实力差、新奇心和可塑性强、筛选信息实力差的中学生产生负面影响，网民在网上“身份丢失”、“不知道你究竟是谁”、“网恋”、“网婚”等大量的色情刺激，会对中学生自我定位产生错位；网络的开放性、隐藏性，会使中学生的行为失控，出现网络成瘾，情感冷漠以及网上暴力等问题，网络成瘾者上网后精神极度兴奋并乐此不疲，情感冷漠者，对亲友冷淡，对四周的事物失去爱好，网上暴力者，认为暴力并非都是违法行为，甚至崇尚暴力，并把它延长至处理日常生活、学习中的问题，从而引发“校内暴力”、“青少年犯罪”等不良现象；网络信息的易变性，造成中学生短期行为盛行，认为这世界改变太快，有些学生表现为“自暴自弃”、“玩世不恭”、“看破红尘”、“刚好行乐”；网络的超时空性，使中学生心理变得混乱，有很多人会将网络中培育出来的“放纵”、“说谎”、“不负责任”、“不守规则”等习惯，也应用到现实社会中，产生感知错乱和心理迷惘；网络的虚拟性，使中学生产生诚信危机。面对这一切现象，我们在享受高科技带来的文明成果同时，怎样趋弊就利，削减网络文化对中学生纯真心灵的污染呢，笔者作为一名教化工作者，从学校和家庭教化两方面作些肤浅的分析。 首先要僵设纯净的校内文化环境，使中学生远离“污染源”。 环境对人的性格、行为习惯、审美情趣的形成具有巨大作用，正如古人所言：“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑”。学校是培育人的地方，良好的育人文化环境有利于纯净学生心灵，提高学生素养。但随着我国加入WTO，经济体制改革不断深化，我们社会日益融入国际社会，曾被视为象牙塔，担当“传道授业解惑”的学校，在市场经济大潮的冲击下自身也出现很多困惑和病态。校内文化也不同程度受到社会不良现象的感染。尤其是以现代高科技为支撑的网络文化，无孔不入，针对网络对中学生所产生的负面影响，我们的学校教化可以通过多种渠道和多种方式教授给学生正确的价值观、人生观、世界观，培育和树立中学生应具有的美德。可以在学校、班级内，对网络中的一些负面效应进行探讨辨论，区分真假、善恶、美丑，取其精华，去其糟粕，努力为学生创建一种主动的道德文化氛围，培育学生主动、健康的人生观。面对突飞猛进的网络技术和由此而兴盛发达的网络文化，我们不应也不行能避之，笔者认为“宜疏忌堵”，“与其禁止之，不如正确引导之”，目前处于中学阶段的学生，毕业后，必将面临的是一个网络经济时代，网络必将进入千家万户，它将对人们的思想观念，思维方式和工作、学习、生活带来深刻变革。有人预言，现在的年青一代，不懂网络将是新一代“文盲”，面对这样的历史背景，学校应抱着一种主动的看法去接受它。学校可以利用自身的宣扬阵地，开展网络大探讨，聘请有关网络专家深化透彻地讲解网络技术和网上内容特征，使学生理解网络信息的开放性、隐藏性、困难性、随意性、易变性，对网络学问有一个全面而深刻的相识，并教给学生正确的自我爱护方法，给中学生注入预防“网络垃圾”入侵的“育苗”，增加自我爱护意识，提高自身的“免疫力”。美国儿童有限电视广播公司曾做过一项调查，在美国的中小学生中，67%的上网者是为了获得信息，48%的上网者利用互联网做探讨和创建性活动，46%的上网者在网上下载资料。由此可以看出，美国的中小学生利用网络最主要的目的是获得信息并从事探讨工作和创建性工作，而我国的一项调查表明，我国中学生上网60.7%的人玩嬉戏，34.1%的人找人闲聊，29.1%的人关注影视文艺动态，24.3%的人的发E-mail，18.6%的人选择软件，目前我国中学生上网的主要目的是嬉戏、消遣、发E-mail或者找人闲聊。因此，学校在接受网络文化过程中，在现今的应试教化体制下，应当引导学生把网络作为生活、学习的工具，使网络成为学生获得专业学问的另一途径。 其次，要重视家庭教化和家庭计算机管理。 常识告知我们，家庭是孩子最初的教化者，父母是孩子们的第一个老师，很多家庭教化的观念在孩子整个一生的成长过程中都发挥最为许久的影响。纯净的家庭文化环境对孩子的成长尤为重要。在目前社会经济条件下，很多家庭重视物质追求，忽视给孩子创建一个良好的精神环境，有些学生家长，平常也痴迷上网，而且还传播网上不健康的信息，这在无意中给孩子的心灵中播下不良种子，有人说：“孩子的心是在一块奇妙的土地，播上思想的种子，就会有行动的收获；播上行动的种子，就会有习惯的收获；播上习惯的种子，就会有品德的收获；播上品德的种子，就会有命运收获”，我们的家庭教化应当在孩子心灵的土地上播撒优良品德的种子。同时给孩子创建一片纯净的天空。多进行正面教化，榜样教化，使自己孩子意识到纯真是一个人的良好品质，为人处世，只有在思想上诚恳正直，经济上重诺无欺，生活上纯净自律，事业才能胜利。要让学生心灵多一些纯真，削减“网络垃圾”污染，还应当提高家长的素养，尤其是计算机网络学问水平，加强家庭计算机管理，增加家长引导自己孩子正确运用计算机网络的实力，严格限制学生到不规范、不健康的网吧上网，在家庭计算机中进行加密，限制孩子访问的网站，正确引导学生阅读有利于学习的健康向上的优秀网站。 第三，老师应以“修身、育人”为已任，用高尚的人格魅力去纯净学生心灵。 老师的师德干脆影响着学生心灵世界纯真的形成，教化者是受教化者的一面镜子，老师平常的言行举止，像一张生动形象的图画展示在学生面前，我们怎么做要比我们说什么更有力气。在市场经济大潮的冲击下，部分老师心里失衡，精神世界相对空虚，他们凭借自身的文化技术基础，速恋上网，对工作抱着应付看法，在学校甚至课堂上津津乐道网上“新闻”，成为“网上垃圾”的传播者，而学生当然是干脆受害者。作为一名老师应正确相识自身的工作环境、工