高一语文（必修3-4）备课组教学计划.doc

高一语文必修3-4备课组教学方案一、总体目的： 根据新课标的精神和要求，暨第一学期的教学探究，我们的教学目的继续定位为以下五个方面： 一积累·整合、二感受·鉴赏、三考虑·领悟、四应用·拓展、五发现·创新，使学生获得良好的语文素养，才能得以全面开展。 二、详细措施： 一、积极研究课改施行方法。 高一所有的语文老师都是课改成员。所有成员都要认真学习语文新课程内容，探究其精神。充分利用每周的备课组活动时间，有方案、有步骤地讨论每个单元的教学内容、操作程序、教学方法，做到活动主题明确，有中心发言人。 二、积极倡导自主、合作、探究的学习方式。 语文课堂教学应为学生创设良好的自主学习情境，帮助他们树立主体意识，根据各自的特点和需要，调整学习心态和策略，探寻合适自己的学习方法和途径。而合作学习有利于在互动中进步学习效率，有利于培养合作意识和团队精神。因此，我们鼓励学生在个人钻研的根底上，积极参与讨论及其他学习活动，擅长倾听、吸纳别人的意见，学会宽容和沟通，学会协作和分享。为了改变过于强调承受学习、死记硬背、机械训练的状况，我们提倡并施行在课堂上开展自主、合作、探究的学习方式，努力进步组织教学和引导学生学习的质量。 组织学习小组，开展合作性学习。 落实课前预习疑难问题搜集制。 课堂教学突出学生主体地位，努力创设交流、表达空间。 三、多阅读，开阔眼界，陶冶情操。 除教学上安排的阅读内容外，我们将充分利用图书馆和班上的“图书角”资，让学生阅读更多的课外知识，同时要求做好摘记，写、随笔等，这样，进步学生阅读的速度、理解文章内容的程度，训练学生学会自己找资料，既到达开阔学生的视野又积累资料的目的。 课时组合：3节阅读教学1节图书阅读因本学期课时紧，可隔周上2节课堂读写连堂课。 课前语文活动突出成语、古诗词、好书介绍、美文选读等。 四、改变做练习的习惯 如何处理练习问题，我们尝试以下方法： 1、整合原那么。将练习处理交融到课文教学当中，在课堂上解决。因为练习是围绕课文内容和单元要求而设计的，它对课堂教学起一定的引导作用。因此，决不能将课堂教学与练习的处理分割开来，而应该将二者巧妙地整合，有专家说：“老师在带着学生学习课文的过程中，练习的某些问题可以不知不觉、自然而然地解决。”这样，既让学生学得轻松，又能节省教学时间，进步课堂效率。 2、自由原那么。新课标在练习设计上富有弹性及开放性，这就为老师和学生自主处理练习提供了灵敏的空间。老师可以根据不同的教学环境和不同的教学对象采用不同的处理方法。此外，老师在处理练习时应留给学生更多的选择空间，各取所需，要求学生根据自身情况灵敏机动地完成。学生可以把练习中的字词抄上几遍；可以发挥想象，把这些字词连缀成一段文字；也可以摘抄书中含有以上字词的句子。不同程度的学生会根据自己的兴趣和学习实际选择练习的形式。总之，让每个学生都成为学习的主人，让他们不再把练习当成负担。 3、重视过程。传统的处理练习的方式是注重结果，追求答案的准确性。老师提出一个问题，常常预先设计好结论，然后让学生千方百计进入所谓标准答案的窠臼。这种消极承受的方式, 剥夺了学生独特的阅读体验，把学生变成了不擅长分析p 问题、解决问题的“两脚书橱”。而重视过程策略，是呈现解决问题的过程和方法，培养学生分析p 问题、解决问题的才能。运用过程策略要注意引导学生对问题进展分解和细化。对于一些难度不大的理解性练习，老师也不要急于让学生说答案，而是先让他们考虑，并将考虑的过程说出来，最后再说出答案。运用过程策略，有利于培养学生的思维品质，教给他们科学的学习方法,使学生由“学会”变成“会学”。 4、评价策略。评价是一种检测鼓励机制。对学生完成练习的情况做出评价，能使学生形成竞争意识，鼓励他们不断进步。养成良好的学习习惯。运用评价策略要坚持形成性评价和终结性评价相结合。过去,我们一味强调终结性评价，用百分制、划分等级等方法来评价学生完成练习的情况，缺乏形成性评价的意识。因此,我们在平时的教学中，要注意评价学生在完成练习的过程中所表现出的主动参与精神，认真负责的态度，注意发现并及时表扬他们获得的微小进步，淡化学生之间的差异。同时，练习评价的形式要多样化，克制过去那种学生练习由老师裁决的单一形式，除了老师评价，还可让学生互相评价，学生自我评价，或让家长积极参与评价活动。从而在评价活动中，既激发学生学习语文的的兴趣，又培养评价意识、合作意识，进步学生的才能和进步的信心。 总之，新教材练习设计的目的不是为了加重学生的负担，而是为了帮助他们更好的理解课文。课上，引导学生动起来，质疑问难，深化探究，师生一起商讨学问，砥砺思想；课外，通过少而精的作业，积累知识，激发兴趣，培养才能。课堂内外，都要让学生意识到：自己才是学习的主人! 五、重视写作。 我们可以尝试以下作文教学，其操作程序为： 1、每周完成1500字以上的练笔，练笔的时间、内容自定；老师每周抽改一组。 2、每两周写一次作文。力争在堂内学生自改作文。 六、除此之外，还要充分发挥多媒体的作用，如：手提电脑、投影等设备，优化课堂教学构造，增大课堂复习容量，进步课堂教学的效率和效果。挖掘学生非智力因素，如： 1、进展赏识教育，激发学生的自信心； 2、经常找学生谈心，以最大的热情和耐心解决学生的疑惑； 3、在学生最需要的时候出如今学生的面前，关心学生； 4、对学生进展细致的心理辅导。 为完成我们的课改目的，我们高一语文备课组所有成员将团结协作，发扬一中人刻苦钻研的精神，在集体备课、分工合作的根底上，充分发挥电子备课、电脑教学的优势，群策群力，努力探究并走出一条课改的路子，使学生真正想学、乐学和会学，真正爱上语文这门课。 第2学期高一语文必修3-4行事历20_7年3月周次日 期教学内容和进度备课活动说课人测试、作文命题13月1日3月3日必修3制订教与学方案，重进步中语文学习要求和学法； 收语文寒假作业等。开学测试。各自提早备好课写好教案，做好课件备课组校外卷测试2410日1、评卷2、第四单元“古典诗歌2”单元教学安排5课时3、图书阅读1课时14、唐诗五首：苗：山居秋瞑王维吕：参军行之四王昌龄王：登高杜甫郭：石头城刘禹锡曾：锦瑟李商隐改卷评卷31117日1、第四单元“古典诗歌”单元教学安排4课时2、新世纪杯第8届征文评比：语文科任。3、必修2补考4、作文训练2课时廖15、蜀道难李白乐16、琵琶行并序白居易必修2补考命题：苗41824日1、第四单元“古典诗歌”单元教学安排4课时2、新世纪杯第8届征文评比：语文科任。3、图书阅读1课时4、作文评改117、宋词四首：萍：雨霖铃柳咏季：念奴桥.赤壁怀古苏轼苗：声声慢照吕：永遇乐.京口北固亭怀古辛弃疾18、诗词三首：王：虞美人李煜征文评比推荐科任第 7 页 共 7 页