2022大班教案模板七篇_1.docx

2022大班教案模板七篇大班教案 篇11、在视察小毛驴的基础上，学习用肢体动作的方式来表现小毛驴的不同动态，体验想象创建各种造型的欢乐。2、能依据自己的感知阅历，创建性地用水墨画的形式表现小毛驴的简洁动态。3、培育幼儿对水墨画的爱好，激发幼儿爱自然、爱动物的情感。小毛驴的PPT、毛笔、墨汁、颜料、抹布、罩衣、小水盆、场景布置、音乐等。一、出示阿凡提的故事图片，提问幼儿视察阿凡提有只可爱的小动物是什么？二、播放PPT引导幼儿视察小毛驴的各种动态和外形特征。你最喜爱的是哪幅图的小毛驴，猜猜看它在干什么？小结：小毛驴长着圆圆的身体，圆圆的脑袋，圆圆的脑袋上有两只长耳朵，有个突出的嘴巴，还有鼻子和眼睛，它有的颈项上有鬃毛，圆圆的身体下面有四条腿，身后还有一条长尾巴，它的身上是黑色的，肚皮嘴巴是白色的。三、嬉戏活动“造型变变变”师：“我们把小毛驴的头套在我们的手掌上，用手臂当颈项来变小毛驴，当听到音乐时你可以和同伴在草地上玩耍，也可以去吃树叶，也可以到小河边喝水，也可以找个舒适的地方睡觉，当音乐一停你就要摆好造型像雕塑一样定在那里，当老师来问你时你就要大声地告知老师，你变得小毛驴在干什么？”四、观赏优秀的水墨画作品，请幼儿说说，小毛驴的头用毛笔应怎么画，身体要用什么毛笔的什么部分来画，四肢和尾巴要怎么画？五、幼儿作画让幼儿画一画小毛驴的不同动态。1、大家商议合作，最好能变出和别人不一样动作的小毛驴，会发生什么好玩的事呢？用毛笔把你想好的小毛驴画出来，看谁的小毛驴发生的故事最好玩。2、提出毛笔画画时的留意事项：洗笔时动作要轻，不要甩笔，可以在小毛巾上轻轻地吸水，用颜料时肯定要先洗笔再蘸颜料画。毛笔不要画到自己的身上和同伴的身上。六、幼儿作画，老师巡回指导，重点指导幼儿画出和别人不同的小毛驴动态，并添上一些简洁的背景和提示幼儿水墨画绘画时留意事项。七、请小挚友将自己画好的作品贴到展板上，向同伴们介绍你的小毛驴在干什么？大班教案 篇2一、活动目标1能细致视察画面，理清故事情节，理解故事内容。2在老师的引导下，大胆表达自己的观点，共享他人的阅历。二、活动打算小图书人手一本三、活动过程（一）初步了解图书内容1师：今日老师给小挚友带来了一本新的图书漏，想不想来看看这本书里讲了什么？2师：请小挚友自己看书，一边看一边在心里讲一讲书里的故事。3幼儿自主阅读，师个别询问指导：书里有谁？他们想来干什么？是什么时候？（二）在老师的引导下，理解故事内容1师：谁来说说这本书里讲了什么事？幼：小偷到老爷爷家里去偷驴。有一只老虎也想去吃驴。师：你从哪里看出来是小偷？幼：我望见他从墙后面钻出来的，电视里的小偷都这样贼头贼脑的样子。2师讲解并描述故事第一其次页：从前有座驴背山，山腰间住着一个王老汉，王老汉家养了一头大胖驴。这天晚上，小偷来了，老虎也来了。3师：小偷在干什么？老虎又在干什么？4师：王老汉发觉了，会说什么呢？（师讲解并描述该页内容。）5师：接下来发生了什么事？引导幼儿一起学老虎和小偷的话：啊！漏啊！6师：天下起了雨，小偷和老虎都被雨淋湿了，老虎又会怎么想？7师讲解并描述图书最终两页：天快亮了，雨越下越大。滴答滴答，唉，怕漏雨，偏又漏了。大班教案 篇3教学内容及学情分析：在好玩的跳绳这一活动中我为孩子供应的材料绳子，是孩子所熟识的，而且操作性强，所以幼儿在活动中的爱好很高，他们能够主动投入到探究绳子不同玩法的活动当中，特别乐于用绳子开展嬉戏。平日的幼儿室外活动中，幼儿总是拿着一根跳绳做跳绳运动，比较单调，我想假如让孩子们来创建性地玩绳子，他们会想出什么好玩的玩法呢？于是探究绳子的玩法成为本次活动的主要内容。活动目标：1、乐于探究绳的不同玩法，初步学会双人跳绳的技巧。2、增加动作的协调性，发展跳动实力。3、感受跳绳的乐趣和与他人合作带来的欢乐。重难点分析：增加动作的协调性，学会双人跳绳活动打算：1、每位幼儿一根跳绳2、幼儿已有双脚同时跳绳的阅历活动过程： 一、打算活动1、老师带领幼儿跑步进入活动场地，跟幼儿一起走趣味队形，如，8字形、之字形等，一起随音乐（口令）进行热身运动。依据状况可将绳对折，带领幼儿进行上肢、体转、腹背、跳动等动作练习。2、嬉戏：与我说的相反。玩法：师说向上跳，幼则蹲跳，师说向前跳，幼则后跳，发展幼儿动作的灵敏性。二、引导幼儿探究跳绳的多种玩法1、导入：小挚友，今日我们一起来玩绳子，看谁能想出好玩的方法。2、自由玩绳：老师带领幼儿随音乐自由玩绳，刚起先可以探究一个人玩绳的方法，然后探究两个人玩绳的方法，最终可以探究很多个人一起玩绳的方法。每当有幼儿想出一种好玩的方法时，老师可以先请这个幼儿示范，然后带领大家跟这个孩子一起玩。老师一起参加幼儿跳绳，并与幼儿协作“双人跳”。请幼儿视察并尝试结伴跳，老师提示两个人要动作一样，可通过喊拍子让幼儿同步跳。3、在老师的引导下，相互沟通示范各自的玩法。（1）跳绳：幼儿可以一个人练习跳绳，还可以练习花样跳绳。（2）给娃娃打领结：幼儿分成人数相等的四队，各队第一名幼儿手拿短绳当领带站在起跑线后。嬉戏起先，老师发令，幼儿去给娃娃系好领带后返回并拍其次个幼儿的手，竞赛依次进行，快的为胜。（3）踩绳跳：每人一根一米长的绳子，两手捏住绳子的两端，双脚踩在绳子的中间部位，两手拉紧绳子，双脚用力前跳。（4）走小路：两条绳拉成相距有肯定距离的平行线做小路，幼儿在小路中间走，踩绳、出绳为犯规。（5）走钢丝：把绳子拉成或S形，幼儿踩绳前进。4、放松活动：小挚友们刚才想出了各种玩绳子的好方法并一起玩了绳子，大家肯定有点累了吧，那么现在就让我们一起随着音乐来放松一下。幼儿随音乐做放松活动。三、小结结束：老师对幼儿刚才玩绳的状况做一简洁小结，然后带领幼儿回活动室，结束。大班教案 篇4活动目标：1、感受歌曲欢愉快泼的心情，初步学唱歌曲。2、学习借助图谱来理解，记忆歌词。3、体验自主学习带来的欢乐。4、体验歌曲中的欢快心情。5、借助已有阅历、图片和老师的提问，理解并记忆歌词。活动打算：1、图谱一张，歌词图片2、幼儿已有关于春天的认知阅历重点难点：1、重点：利用图谱学会歌曲2、难点：正确唱准歌里最终一句活动过程：一、观赏老师范唱师：小挚友们，你们好。我是春姐姐，你们喜爱春天吗?为什么喜爱春天呢!(幼儿回答)。春天的风景很美，春天的歌也特殊的好听。现在考验你们的小耳朵的时候到了，请你细致的听一听，歌里都唱到了什么?然后请告知我?二、了解歌曲内容。1、老师完整范唱师：歌里都唱了些什么?(依据幼儿的回答，老师一一出示图谱)师：好的，既然还有地方你们没听清晰，那老师就再唱一遍，这次可要更细致听哦。(幼儿前面未说出的歌词补充完整，老师完整出示图谱)三、学习副歌部分，找出两个鼓不同点1、师：(出示拨浪鼓的图片)你们看，这两个鼓它们长的一样吗?哪里不一样，既然长的不一样，那名字叫的也不一样。2、师：有手的这个鼓叫(啷里个)师：没有手的这个鼓叫(啷)3、请幼儿相识并正确读出歌里全部的鼓4、师：好，下面请你们再观赏一遍歌曲，听一听这种拨浪鼓的声音一共出现了几次，哪一次最长?(一共3次，最终一次最长。)5、师：小挚友们的耳朵真灵!6、师：春天到了，你们的心情怎么样?我们用欢乐兴奋的声音跟着钢琴声来唱一遍拨浪鼓出现的地方。好吗?四、初步看图完整读出歌词幼儿跟着老师有节奏的读出歌词(加深幼儿对唱词的印象)五、教唱歌曲1、老师教唱歌曲。2、刚才你们是在老师的带领下才唱出来的，这次老师不领唱了，你们自己看着图片试试看。3、师：你们觉得自己唱得怎么样?有没有什么地方比较难唱，或者不会唱的地方?4、师：刚才我们找出了自己的困难，这很好，现在你们再来跟着钢琴唱一唱，看看困难解决后唱得是不是比刚才好些了。5、小挚友都唱的很好，那假如你们不看歌谱还会不会唱啊?假如遗忘了怎么办?老师教你一个方法，你可以边看图谱边唱。六、合作演唱歌曲1、师：下面，我们来完成两个任务，老师唱前面的，小挚友们唱"啷里个啷"，好吗?2、师：除了老师和小挚友合唱，我们还可以和谁合作唱?幼儿分男女合唱。一半人唱主要歌词，一半人唱'啷里个啷'。留意唱出我们在春天里欢乐兴奋的心情。(幼儿幼儿合作唱)3、师：这首春天里来小挚友们都会唱了，那现在我们加点自己喜爱的动作，好不好啊? (主歌词做小鸟飞的动物或幼儿做随着动作。当唱到啷里个的时候手往上拍，当唱到啷的时候手往下拍，区分强弱的节奏)嬉戏可重复两次。4、师：今日我们学的这首歌是一首老歌，你们的爷爷奶奶、外公外婆也会唱，只是歌词有些不一样，回家后，你们可以教他们唱唱我们的歌，还可以和他们合作演唱。一起玩刚刚我们一起好的嬉戏。5、今日啊，我们学习的这一首好听的歌曲明天就做叫春天里来，请小挚友起身拿好椅子一起唱着这首好听的歌曲走出教室吧!小挚友再见。活动反思：春天来了，是一首旋律流畅、歌词美丽的歌曲。本课教学目标，是要学生在演唱这首歌的同时，体会春天给我们带来的欢乐，备课时我也立即意识到，这是进行环境爱护教化最好的一课。上课时，我先出示一幅大的春景图片：有青翠的草地，七彩的花朵、成片嫩绿的树林、即将溶化的残雪、出洞的小动物等等。然后问：“画中是什么季节?你从哪里得知是春天呢?你喜不喜爱这样的景色?”让学生自己找春天，然后用自己的话来描述图中的景色，表达自己对这幅图的情感，在朗诵歌词时，也带着对春天无比宠爱的心情。我感觉到孩子们对春天有了直观、亲切的感受，刚要引入歌曲教唱时，有一名学生突然举手，提出了疑问：“陈老师，歌词中春姑娘躲在那朵花苞里的春姑娘是谁啊?”说完，学生们都看着我，我一下子被问住了，心想：是啊!春姑娘怎么说明呢?没想到他们的心会这么细腻，这个?我灵机一动，先让孩子们想一想，也给自己一点时间整理思绪。学生们在座位上纷纷沟通起来，我也陷入深深思索中。这时，只见又有一个学生将小手高高举起，说到：“陈老师，我知道!”全班立即宁静下来。“春姑娘是看不见、摸不着的，当小树绿了，小花开了，那就是她已经来到我们身边。”我兴奋地点了点头，笑了笑。他话音刚落，接着，很多学生也站起来说了说自己的看法：“春姑娘肯定是酷爱地球的仙女，她一来世界就变美了”“画上面树枝飘动着，肯定是春姑娘吹动的，还有小动物也出来了，肯定是春姑娘用手轻轻拍拍他们，告知他们春天来了平常面对这65个孩子，我总是感到不知所措，回想上个学期的音乐课，课堂上常常“乱”到了极点，总觉得他们什么也不懂，说什么也讲不清晰一样。对于这个班的孩子来说，我从来没想过他们会有这样的表现，看来，我大错特错了。后面所产生一系列对话，真是我在备课时所不曾想到的，我为自己的错误观念和打算不足感到担心，为孩子们的表现感到惊异，也很感动。孩子们带着对春天的直观美感，不仅置身于歌曲的诗情画意中，还对唱曲中演唱的“春姑娘”有了自己的理解，他们的回答充溢了童真和对大自然奇妙意境的理解，那春天不就在孩子们的眼睛里，在孩子们的心里吗?下课后，我再回头想想这节课，真正感觉到新课程实施后，给音乐课带来的改变，把感受音乐放在了重要的位置，并把可持续发展教化注入课堂，更注意学生全面发展。孩子们的心是那么纯净、天真，但愿世界少一些不和谐，多留给孩子们一些漂亮。大班教案 篇5活动目标：1、引导幼儿感知、理解散文诗，驾驭词汇·纷纷·、·飘落·、·踏·。2、启发幼儿正确运用相应的词汇与句式创编散文。3、有感情地朗诵、表演散文，体会诗中的乐趣。活动过程：活动（一）初步感知理解作品阶段1、利用图片导入，吸引幼儿留意力。师：今日老师带来了一幅漂亮的图画，请小挚友一起来观赏。观赏后提问：（1）、图上有哪些美丽的景物。（引导幼儿用恰当的词来修饰各种景物）（2）、在微风的吹拂下，花、草、树都发生了哪些改变？（3）、树叶、花瓣、小草纷纷飘落起来，飘到了哪里，发生了什么事情，请观赏散文诗动物小船2、感知、理解作品。(1)、老师有表情地配乐朗诵散文诗。（2）、树叶、花瓣、小草飘落到哪里？（3）、清清的小河是什么样子？（4）、都有哪些小动物望见了，它们是怎样做的？（5）、用动作表示小动物玩的样子。（6）、什么叫滑板？3、整体观赏配乐散文诗。活动（二）午睡前的倾听活动（三）表演、表现，沟通、创编阶段1、幼儿用美丽、好听的语言配乐朗诵。在朗诵的同时可随意加上动作表演。1、诗中有哪些小动物，它们是怎样玩的？2、请幼儿说说最喜爱的词。（帮助幼儿理解诗中的重点词汇）3、你最喜爱诗歌里的哪句话。（重点帮助幼儿理解小动物的心情）4、幼儿在理解的基础上再次表演、朗诵散文诗，留意说出小动物的心情。5、请幼儿边倾听录音边想象画面内容，然后再用自己的语言描述。6、学习仿编诗歌请小挚友想一想，在这么美的地方，还有哪些小动物会到这里来和树叶、花瓣、小草玩耍呢？请幼儿将自己想的画出来。（幼儿作画）请幼儿用诗歌句式描述画面。大班教案 篇6背景与前期思索中草药是中国传统医学的精粹，也是中华民族的国粹之一。它和北京天安门一样，应当成为幼儿必需了解的内容，所以我觉得大班学习一书中提到的中草药这一主题是很有意义的。上海市学前教化课程指南中指出，老师要擅长发觉幼儿喜爱的、感爱好的事物和偶发事务中隐含的教化价值。这也就是告知老师，要关注幼儿在活动中的表现和反应，敏锐地觉察他们的须要，刚好以适当的方式应答，形成合作探究和共同成长的师幼互动环境。于是我和幼儿就中草药绽开了谈话，谈话过程中我感受到幼儿对中草药并不生疏，许多幼儿知道一些中草药，而且有12名幼儿有生病时服用中草药的阅历。于是，我们的话题从吃过的中药起先渐渐转移到中药的名称，进而生成了一个好玩的了解中草药的活动，这是活动前没有想到的。随着活动的深化，幼儿起先思索并产生了一些问题，为了依据幼儿的信息进行筛选。找寻那些适合幼儿发展并有价值的内容，我带幼儿参观了中药店，并关注在中药店他们又会产生哪些爱好点。参观中药店的活动让我和幼儿收获颇丰。参观过程中我留意到，幼儿对摆放在橱窗里的中药特别感爱好，而且特殊喜爱依据上面的字找寻自己喜爱的和熟识的中草药。参观活动结束后，我带着拍摄的录像和照片组织幼儿一起进行了探讨，同时在区角中创设了与之有联系的低结构活动。当幼儿渐渐积累了肯定阅历后，为了帮助幼儿梳理、提升和拓展有关中草药的阅历，我组织了下面的集体活动。活动过程一、回忆这一环节我是想激发幼儿的已有阅历，并在倾听的过程中对幼儿的每一个想法赐予不同的提示和引导，引导幼儿间的互动，刚好赐予归纳和提升，以激发幼儿进一步视察生活，感受生活背后的内容，从而更好地了解四周世界，创建自己的世界，同时也让幼儿感受到同伴在自己学习中的作用。师：在相识的中草药里你印象最深的或感到最好玩的是什么？幼：它们的名字很好玩，比如胖大海，它放到水里会变得又胖又大。师：有多少人喜爱“胖大海”这个名字？还有什么东西像它一样放到水里就会变胖？幼：木耳、龙眼、枸杞、水笋。师：这些东西放在水里都会变大其实是有缘由的，我们可以在区角活动中找找看。幼：我知道有的中药是植物做的，有的是动物做的。我妈妈说人身上也有东西可以做中药，是胎盘。就是妈妈生宝宝的时候，胎儿外面的一层东西。幼：我原来以为中药是生病的时候才吃的，现在，我知道不生病的时候也能吃。我们平常吃的点心就有中药的。我用的牙膏里也有中药田七，还有洗发膏里的黑芝麻也是中药。师：原来中药就在我们身边，有些中药富有养分成分，可以爱护我们，让我们更健康。幼：包中药的方法不一样，中药用纸包的，我们到超市买东西一般都用塑料袋包的。师：其实用纸包更环保，这个问题下次可以探讨一下。幼：中药的名字也不一样的。有的叫人参，有的叫冬虫夏草，很好玩的。师：你们还记得中药有多少种起名字的方法？说说看。幼：9种。幼儿阅历沟通的过程事实上也是我视察、思索和反思的过程。一些幼儿对中药很有自己独特的看法，而他们恰恰是喜爱视察也擅长视察生活的幼儿。二、沟通在这个环节，我请幼儿向熟识的医生家长提问。通过互动式的沟通促使幼儿畅所欲言，充分表达自己的看法。老师与幼儿有自己的语言，能听懂其他成人的语言对他们也是一种挑战。问题1：古时候的人们是怎么发觉这些药的？医生：一种是无意中发觉的一种是医生自己尝试后发觉的。问题2：中药不是可以治病吗为什么还有西药？医生：中国有自己的药外国也有，可以互补。幼：这个问题我也能回答。有时候中药治不好病可以用西药治因为西药治病的速度快。师：中西医结合可以更好地治病让我们早日复原健康。问题3：胖大海里面是什么让它越来越胖？医生：里面有胖大海素，像海绵一样。问题4：西药有副作用中药有吗？师：你会说这么高级的词你知道什么是副作用？医生：副作用并不肯定是不好的，有的药吃了会引起其他地方的不舒适，有的药吃了想睡觉，也属于副作用。师：就像有的小挚友打好预防针，会发热一样。问题5：有些药的作用差不多。为什么还要找那么多药，不是奢侈吗？医生：有些药差不多，但也有区分，医生手里多一种药就可以多一种治疗方法。这组幼儿提的问题既有自己的想法也很有价值。勤学好问是一种良好的学习品质，通过提问。他们不仅满意了自己的新奇心，获得了更多关于中草药的学问，也熬炼了与人交往以及在成人面前大胆表达的志气，因此在情感和看法上亦得到了发展。三、深化相识这一环节，我主要从幼儿的生活阅历动身有意识地设置问题。引发幼儿的探讨，使幼儿在阅历沟通中产生共鸣，并让幼儿通过抓药环节，对中草药产生更进一步的相识。师：（出示白纸包的一包药）医生，您看看这包药是帮我治什么病的？医生：这药不是帮你治病的是保健用的。师：现在，你家里有人进补了吗？（请幼儿沟通保健药品和家人进补的有关阅历，）师：（为了让幼儿了解药方体验抓药的乐趣先请幼儿看一段事先拍摄好的录像）你认认录像里的病人是谁？她生了什么病？师：你们感冒了都吃什么药？中医医生会给她配什么药？师：（出示事先打算好的药方和中草药）这些中草药你们都相识吗？一共有几种？（让幼儿依据药方上的药名先找到对应的中草药。）幼：茯苓是什么？长什么样的？（幼儿一边问。一边依据医生的回答找药。）医生：白色的，一块一块的。（医生边回答，边说明每种药的运用规则。）（幼儿找药、包药，老师在一边视察状况，有时给幼儿讲解问题。）师：（集中幼儿）还有什么要问的吗？幼：我这么胖可以吃什么中药减肥？我长大也想做医生，你这么多中药是怎么背出来的？橘子皮为什么可以做药？（幼儿主动地调动着自己的阅历。告知医生自己的怀疑。医生对幼儿的问题一一做了回答。）活动后的反思在此次集体活动中，幼儿不仅充分表达了自己的阅历，也主动地吸纳了他人的观点，扩展了自己的阅历和思维空间。因此，开展这样一种以阅历沟通和共享为主要内容的活动不失为一种胜利的教化策略。活动过程中我留意到一个好玩的现象：幼儿的组合是以实力为依据的。他们知道找药必需要有认字者参加，因此，绝大多数组里都有一个认字实力较强的幼儿。在找药的过程中，认字者主动拿处方单引导同伴找寻药，另一名幼儿则在同伴的引导下拿取药，他们自然地形成优势互补的合作模式，这不仅使幼儿在合作互助的过程中顺当地完成同一个任务，达到相同的目的，同时也增加了幼儿的自信念。每个人的实力都在活动中得到了发挥，不足之处则在同伴的帮助下得以弥补，因此每个幼儿都在活动中获得了胜利的体验。我们的社会正日益强调团队的作用，许多事情须要大家的才智和集体的努力，我想这个围绕中草药绽开的活动，不仅梳理和丰富了幼儿关于中草药的阅历，其更深远的意义就在于让幼儿相识并体验到了团队协作的力气。大班教案 篇7活动目标：1、知道自己遇到兴奋，不兴奋的事都可以向他人倾诉。2、能体验他人情感，关注他人，情愿倾听同伴倾诉，共享他人的快乐，不快乐，并找寻解决问题的方法。3、用绘画的形式表现自己兴奋和不兴奋的事，会合理的布置画面，进行添画。重点与难点：自己遇到兴奋，不兴奋的事都可以向他人倾诉。活动打算：1、幼儿记录自己不兴奋、兴奋的事的记录单。2、录象3、面具三个活动过程：一、幼儿探讨自己快乐和不快乐的事不快乐的事，导入课题。（1）每个人都有自己兴奋和不兴奋的事，昨天老师请小挚友的爸爸妈妈回家帮你们记录了兴奋和不兴奋的事，你们情愿告知大家吗？（2）请个别幼儿展示记录单，讲解并描述兴奋和不兴奋的事。（3）请和好挚友说一说你还有哪些兴奋和不兴奋的事？二、看录象第一段，引导幼儿探讨。（1）他们为什么哭？（生气了）生气时是什么样子的？（2）我们不兴奋时是哭好呢？还是想方法好呢？那么不兴奋时怎么办呢？小结：我们不兴奋时，可以告知老师，小挚友，让大家帮助你。三、看录象（1）他们为什么兴奋？（2）请再把兴奋时的事画下来，画好后告知我们。（3）幼儿用绘画的形式表现自己兴奋的事四、嬉戏“猜表情”老师与幼儿轮番带上面具做哭、笑的动作，让其他幼儿猜表情。五、音乐嬉戏表情歌活动评价：能倾听同伴倾诉，共享同伴的快乐和不快乐，会找寻解决问题的方法家园活动：家长帮助幼儿填写记录单，帮助幼儿进行录象的设置。