2022年小学落实“五项管理”规定工作方案实施细则.docx

2022年小学落实“五项管理”规定工作方案实施细则2022年小学落实“五项管理规定工作方案实施细则为了贯彻落实好2022年全区教育工作会议精神，规范我校教育教学管理，引导广大教师和家长树立科学育人理念，促进学生身心健康进展，切实减轻学生课业负担，努力提升人民群众的教育获得感，学校制定了xx小学落实“五项管理规定工作的实施细则。一、严控作业总量，减轻学生课业负担(一)严控书面作业总量一、二年级不留书面家庭作业，教师依据每天的教学内容设计以听、说、读、操作和体育锻炼为主的家庭作业，引导学生每天坚持不少于20分钟的阅读和不少于10分钟的体育锻炼;三至六年级每周由班级各科教师协调，以中等水平的学生为标准，严格掌握好每天作业总量，书面作业时间不超过60分钟。禁止教师布置惩处性、重复性作业，不得通过家长微信群等布置作业。鼓舞教师针对不同层度、不同潜质、不同爱好的学生布置弹性作业、分层作业、特色作业。(二)严格实行无作业日制度每周三为无书面家庭作业日，引导学生进行体育锻炼、课外阅读、动手实践等有意义的活动。(三)催促学生自主完成作业学校、教师对家进步行宣扬、指导，引导家长切实履行家庭教育职责，催促引导学生自主完成作业，不抄袭、不敷衍，不利用网络手段下载作业答案，不额外给学生支配书面作业，家校合力，提高学生完成作业的效率和质量。(四)严格落实作业批阅责任教师不得要求家长检查批阅作业，不得要求家长在作业上签字。(五)不断提高课堂教学实效组织教师仔细研读课标，钻研教材，讨论教法，课堂上努力做到讲练结合、精讲精练，在不增加学生课业负担的基础上实现课堂教学提质增效。(六)对标依规，确保落实制定作业布置、批阅、检查具体细则，并作为考核指标。学校将面向家长、学生、教师开展不定期地随访或问卷调查，了解教师作业布置和学生作业完成状况，发觉问题准时反馈，准时整改。二、保证学生睡眠充分，培育良好作息习惯(一)加强宣扬教育通过班队会课、科学课加强学生关于睡眠方面的学问科普，引导学生养成良好的作息习惯。定期向家长宣扬睡眠对小学生身体发育以及学习的重要性，提示家长不盲目给孩子跟风报班、参与课外培训，避开学校减负、家庭增负。(二)合理布置作业布置作业坚持难易适度、数量适当的原则，不额外布置课后作业。(三)培育良好作息习惯引导学生制定作息时间表，保证中午半个小时以上的午休，每天睡眠时间不少于10小时，建议每天21:00之前上床休息。三、关于手机管理(一)加大宣扬力度利用国旗下讲话、班队会、板报、演讲、辩论会等形式的活动,引导每位同学从自身做起，坚决拒绝手机进入校内，并形成长效机制。(二)严禁手机进课堂严禁学生将手机、平板电脑等电子产品带入课堂。为方便与家长联系，学生可以带电话手表。(三)严格手机管理教育处将不定期抽查各班学生带电子产品进课堂相关状况，做到有监督、有落实。值周教师巡查中发觉学生持有、使用手机的，坚决予以收缴并交于班主任统一保管。(四)做好家校合作向家长宣扬xx小学关于执行“五项管理规定，号召家长以身作则，引导学生健康使用电子产品，削减非学习目的的电子产品使用频次和时间。四、掌握教辅种类，严格图书管理(一)掌握教辅种类坚持一科一辅的原则，三至六年级语文、数学、英语选用xx人民教育出版社教材学习之友，一二年级语文、数学不征订购置教辅资料。禁止教师、家委会推举或要求学生统一购置其它种类的教辅资料。(二)严格图书管理严格遵守图书室和班级图书增新剔旧和进室、进班审查制度，准时补充更新适合学生阅读的图书。(三)强化督导落实学校实行多种形式严查各班乱征订购置教辅资料和强制或推举示意学生在特定地方购置图书状况，一经学校发觉将取消教师职务晋级、评先评优资格。五、加强体育管理，增添学生体质(一)上好体育常态课组织体育教师进行新课标培训，通过录制游戏或帮助练习的短视频，突破技能教授的重难点，让学生乐学、乐练，扎扎实实上好每一节课。指导学生规范做好眼保健操，定期给学生讲解爱眼护眼相关学问，引导学生多进行乒乓球、羽毛球、跳绳、跑步等运动，缓解用眼疲惫。(二)创新体育特色课开设足球、篮球、羽毛球、花样跳绳等体育特色技能课，指导学生把握1至2项体育技能。(三)设计独特化体育作业围绕国家体质健康测试项目，每周给学生布置肯定量的独特化体育作业，指导学生进行专项训练。针对不同学段制定不同的训练内容、训练目标和训练量，学生依据自身素养选择完成当日训练任务。(四)组织丰富多彩的体育竞赛活动以赛促学、以赛促练，结合运动季、竞赛月开展足球、篮球、长跑、跳绳、广播操竞赛等体育专项运动竞技赛，丰富课余生活，提高学生身体素养。通过学校拓展课、体育社团、校队的专项训练，到达培优提升效果，进展学生体育特长。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页