六年级上教师用书电子版doc-科学教师教学用书六年级上册efkh.docx

义务教育育课程标标准实验验教材科学教师师教学用用书六年级上上册工具和机机械一、单元元概述二、单元元教学目目标三、分课课时教学学建议（背背景和目目标、教教学准备备、教科科书说明明、教学学建议）第1课使使用工具具第2课杠杠杆的科科学第3课杠杠杆类工工具的研研究第4课轮轮轴的秘秘密第5课定定滑轮和和动滑轮轮第6课滑滑轮组第7课斜斜面的作作用第8课自自行车上上的简单单机械四、评价价建议五、参考考资料形状与结结构一、单元元概述二、单元元教学目目标三、分课课时教学学建议（背背景和目目标、教教学准备备、教科科书说明明、教学学建议）第1课抵抵抗弯曲曲第2课形形状与抗抗弯曲能能力第3课拱拱形的力力量第4课找找拱形第5课做做框架第6课建建高塔第7课桥桥的形状状和结构构第8课用用纸造一一座“桥”四、评价价建议五、参考考资料能量一、单元元概述二、单元元教学目目标三、分课课时教学学建议（背背景和目目标、教教学准备备、教科科书说明明、教学学建议）第1课电电和磁第2课电电磁铁第3课电电磁铁的的磁力（一一）第4课电电磁铁的的磁力（二二）第5课神神奇的小小电动机机第6课电电能和能能量第7课电电能从哪哪里来第8课能能量与太太阳四、评价价建议五、参考考资料生物的多多样性一、单元元概述二、单元元教学目目标三、分课课时教学学建议（背背景和目目标、教教学准备备、教科科书说明明、教学学建议）第1课校校园生物物大搜索索第2课校校园生物物分布图图第3课多多种多样样的植物物第4课种种类繁多多的动物物第5课相相貌各异异的我们们第6课原原来是相相互关联联的第7课谁谁选择了了它们第8课生生物多样样性的意意义四、评价价建议五、教学学案例六、参考考资料本册教科科书的教教学目标标与内容容概要本册内容容由“工具和和机械”“形状状与结构构”“能量量”和“生物的的多样性性”四个单单元组成成。在“工具具和机械械”单元里里，学生生要学习习选择使使用工具具并体会会它们的的作用，研研究杠杆杆、轮轴轴、滑轮轮、斜面面等简单单机械和和自行车车上的简简单机械械。通过过研究认认识工具具和机械械的功能能和特点点。在“形状状与结构构”单元里里，学生生要认识识身边常常见的梁梁、拱形形、框架架等形状状结构，研研究物体体不容易易倒的形形状特点点，探究究怎样用用纸做一一座能承承重的桥桥。通过过研究认认识不同同的形状状和结构构承受力力的特点点不同，能能满足不不同的需需要。在“能量量”单元里里，学生生要制作作和研究究电磁铁铁，探究究玩具小小电动机机怎么会会转动起起来，研研讨各种种能量形形式及其其相互转转化。通通过研究究初步建建立起能能量的概概念，知知道电可可以生磁磁，能量量可以相相互转化化，了解解太阳能能的转化化与储存存。在“生物物的多样样性”单元里里，学生生要调查查校园里里生物的的种类和和分布，给给动植物物分类，研研究人的的相貌差差异，探探究不同同环境对对生物种种类和性性状的影影响。通通过研究究知道生生物种类类和差别别是多种种多样的的，认识识生物的的多样性性与环境境有密切切的关系系，知道道生物多多样性的的意义。在本册的的学习中中，学生生要做很很多的实实验和制制作，要要继续学学习对比比实验的的技能，识识别和控控制变量量。要进进行细致致的观察察，要用用比较和和分类的的方法认认识和描描述多种种多样的的生物。在本册学学习中，学学生会体体验到科科学技术术对我们们的生活活产生了了怎样巨巨大的影影响，是是怎样推推动着社社会向前前发展的的，形成成积极对对待科学学技术的的态度。在在更高水水平上增增强环保保意识和和热爱生生命的意意识。获获得美的的体验，感感受到建建筑的形形状结构构之美，地地球家园园生物多多样性之之美。小学阶段段的儿童童思维能能力处在在从形象象思维向向抽象思思维过渡渡的阶段段，六年年级学生生的抽象象思维虽虽然仍要要借助于于直观形形象的支支撑，但但已经有有了长足足的发展展，分析析、推理理能力有有了明显显的提高高。他们们经过三三年科学学课的学学习，已已经积累累了一些些基本的的探究学学习的方方法，有有了初步步的科学学探究意意识和能能力。根根据学生生的这些些特点，他他们在本本册的探探究学习习中应该该更主动动一些，应应该有更更深入的的思维参参与。本册教学学要注意意以下几几点：1.指导导学生大大胆利用用已有的的经验对对一些事事物和现现象进行行有根据据的推测测，作出出假设性性解释。比比如推测测小电动动机转动动原因，煤煤的成因因，根据据动植物物的形态态特征推推测它们们生活的的环境等等。2.指导导学生认认真收集集数据，意意识到要要尊重数数据，用用严谨的的态度得得出结论论，如研研究杠杆杆尺的实实验，研研究电磁磁铁磁力力大小的的实验。3.本册册中的很很多内容容适于动动手操作作，材料料简单易易得，要要给学生生创造实实践的机机会，保保证学生生能真正正地动起起手来进进行探究究学习，这这更能促促进学生生思维的的深度参参与。4.建立立能量概概念，认认识生物物的多样样性是在在学生三三年学习习的积累累上进行行的，要要注意充充分利用用他们原原有的知知识，并并帮助他他们梳理理、提升升，形成成概括性性更高的的科学概概念。主要材料料清单“工具和和机械”单元常用的工工具：螺螺丝刀、羊羊角锤、钳钳子、镊镊子、开开瓶器等等。实验装置置和实验验器材：杠杆尺尺、轮轴轴、滑轮轮、滑轮轮组、搭搭斜面的的木板、测测力计、钩钩码、铁铁架台。做小杆秤秤的材料料：筷子子、粗线线、螺丝丝帽。做滑轮游游戏的材材料：长长绳子和和两根光光滑的木木棒。观察用的的实物或或图片：铁皮剪剪、理发发剪、核核桃夹、杆杆秤、木木螺钉和和铁螺钉钉等。“形状与与结构”单元做实验的的材料：长、宽宽相同厚厚度不同同的纸条条，长、厚厚相同宽宽度不同同的纸条条，折纸纸梁和做做拱形的的纸，铁铁垫圈、完完整的和和剖开的的乒乓球球，塑料料瓶。做框架的的材料：筷子或或塑料管管、橡皮皮筋。搭吊桥的的材料：瓦楞纸纸板和绳绳子。做纸桥的的材料：旧报纸纸、胶带带。观察用的的材料：包装箱箱瓦楞纸纸板、塑塑料饮料料瓶。“能量”单元做电产生生磁实验验的器材材：电池池、电池池盒、小小灯泡、灯灯座、开开关、导导线、指指南针。做电磁铁铁实验的的材料：多股绝绝缘导线线、大铁铁钉、大大头针、直直径不同同的塑料料管、长长短粗细细不同的的螺栓。研究电动动机观察察、实验验器材：玩具小小电动机机、纸杯杯、橡筋筋圈、VV形粗导导线、铁铁丝支架架、磁铁铁。手摇发电电机、各各种电池池或电池池图片。“生物的的多样性性”单元考察校园园生物器器材：放放大镜、小小铲子等等考察工工具。做模拟实实验的材材料：不不同形状状的纸鱼鱼，球形形烧瓶、长长颈玻璃璃瓶、温温度计。鱼、鸟、兔兔的骨骼骼标本或或图片。适合教学学需要的的各种动动物、植植物的图图片或影影像资料料。人的部分分相貌特特征的不不同性状状图。各单元说说明与教教学建议议工具和机机械一、单元元概述机械指的的是利用用力学原原理组成成的各种种装置。杠杠杆、滑滑轮、斜斜面等都都是机械械。简单单机械又又被人们们习惯地地称为工工具。到六年级级时，学学生们已已经能够够比较独独立地进进行一些些探究活活动。他他们开始始对一些些问题进进行具有有挑战性性的思考考，能够够选取自自己认为为可以进进行的方方式对一一些问题题进行探探究，开开始有选选择地利利用观察察、实验验所获取取的证据据对所探探究的问问题进行行解释。在本单元元的整个个学习过过程中，学学生们将将有机会会对各种种简单机机械进行行实验，包包括设计计和制作作一些简简单装置置，并对对其进行行观察和和加以解解释，认认识机械械的各个个部件，了了解它们们各自的的功用，尝尝试着解解决生活活中的实实际问题题。在我们的的生活中中随处可可见各种种工具和和机械。人人们经常常使用各各种各样样的工具具和机械械。很多多时候，工工具和机机械为我我们赢得得了时间间和精力力，帮助助我们完完成了一一些力所所不能及及的工作作。随着着社会的的进步，人人们发明明了更多多的工具具和机械械，推动动着社会会不断向向前发展展。人们在生生活中是是如何使使用工具具和机械械的？它它们到底底发挥了了什么作作用？是是怎样发发挥作用用的？我我们应该该怎样科科学地使使用它们们才能发发挥更大大的作用用？这些些既是本本单元所所要研究究的问题题，也是是我们的的教学引引领学生生们所要要经历的的科学认认识历程程。本单元内内容可以以分为三三个部分分。第一部分分（第11课）：通过使使用工具具，发现现关于工工具和机机械的问问题，激激发学生生研究工工具和机机械的兴兴趣。第二部分分（第227课课）：通通过设计计、观察察、研究究杠杆等等不同类类型的简简单机械械，认识识这些机机械的构构成及其其功能。第三部分分（第88课）：通过研研究自行行车这一一常见的的交通工工具（也也是一种种由简单单机械组组合成的的机器），总总结和提提升有关关工具和和机械的的认识。通过本单单元的88个主题题活动，我我们期望望学生能能真正动动起手来来，在实实践中去去体验、发发现工具具和机械械的作用用及其运运用，教教师在教教学过程程中要重重视器材材的准备备，给学学生创造造实践的的机会，并并做好探探究活动动的组织织者和支支持者。二、单元元教学目目标科学概念念机械指指的是利利用力学学原理组组成的各各种装置置。杠杆杆、滑轮轮、斜面面等都是是机械。简简单机械械又被人人们习惯惯地称为为工具。有的机机械可以以省力，有有的机械械不能省省力但能能发挥其其他作用用。不同的的机械具具有不同同的结构构和不同同的功能能。解决生生活中的的实际问问题需要要选择合合适的工工具和机机械。过程与方方法进行研研究各种种机械作作用的实实验，收收集能够够解释机机械作用用的数据据。通过实实验和收收集数据据，发现现问题并并作出自自己的分分析解释释。用文字字、数据据、图表表等对所所观察到到的内容容进行记记录、整整理与分分析。通过文文字、图图画和讨讨论来表表达自己己的想法法，并与与同学进进行交流流。情感、态态度、价价值观认识到到工具和和机械对对于推动动社会发发展和技技术应用用的重要要性。能够将将工具和和机械的的作用、安安全与可可靠性等等与现实实社会联联系进来来。获得对对各种机机械功能能的认识识，以应应付各种种实际问问题，并并意识到到工具和和机械是是随生活活的需要要而不断断发展的的。形成积积极对待待科学技技术的态态度。认识到到科学与与技术是是相互影影响和相相互促进进的。三、分课课时教学学建议第1课使使用工具具（一）背背景和目目标在这一课课中，学学生将通通过对生生活中使使用工具具经验的的回顾和和用熟悉悉的工具具解决具具体问题题，感受受工具能能帮助我我们省力力或提供供方便，形形成初步步的工具具和机械械的概念念。教师师可以通通过本课课的教学学对学生生进行单单元前评评价，了了解学生生对工具具的已有有认识和和鼓励学学生提出出一些涉涉及简单单机械原原理的问问题。人类很早早就开始始使用简简单机械械了。使使用各种种机械，就就如同延延长了人人类的臂臂膀，增增强了人人类的工工作能力力。随着着各种机机械的广广泛使用用和进步步发展，人人类的本本领越来来越大，完完成了许许多宏伟伟的工程程。机械械是神奇奇的，它它是人类类的伟大大创造，是是人类智智慧的结结晶。再复杂的的机械也也是由简简单的机机械组成成的。常常用的一一些工具具就是一一些简单单机械。学学生都使使用过工工具，所所以，他他们对简简单机械械并不陌陌生。但但是，他他们可能能不知道道这些工工具的工工作原理理，甚至至不能科科学合理理地使用用这些工工具，或或者没有有意识地地去研究究这些工工具，因因此选择择这些学学生熟悉悉、常用用的工具具作为学学习研究究机械的的开端，可可以引起起学生的的共鸣，降降低学习习的门槛槛，将机机械单元元的研究究融入学学生的生生活中去去。科学概念念机械指指的是利利用力学学原理组组成的各各种装置置。杠杆杆、滑轮轮、斜面面等都是是机械。简简单机械械又被人人们习惯惯地称为为工具。过程与方方法尝试在在实践中中解决指指定的科科学问题题(拔图图钉、铁铁钉和木木螺钉)，发现现做同样样的事情情，用不不同的工工具效果果是不同同的，并并从中了了解更多多的常用用工具。情感、态态度、价价值观意识到到工具和和机械可可以帮助助我们做做一些事事情，恰恰当地选选用工具具和机械械可以提提高我们们的工作作效率。（二）教教学准备备为每位学学生准备备：记录录用的表表格和笔笔。为每组学学生准备备：各种种常用的的工具一一套(剪剪刀、螺螺丝刀、开开瓶器、羊羊角锤、小小刀、镊镊子、剥剥线钳、钳钳工锤等等)，钉钉有三个个图钉、两两颗铁钉钉和两颗颗木螺丝丝钉的木木板一块块。（三）教教科书说说明教科书共共两页，分分为两个个部分。第一部分分：我们们用过什什么工具具在生活中中，我们们常常使使用工具具来帮助助我们做做一些事事，回忆忆我们曾曾经使用用过的工工具，以以填调查查表的形形式展示示出来。学学生对生生活中各各种工具具有观察察和使用用的经历历，让学学生统计计工具，可可以引发发学生对对工具的的一些思思考。观观察后思思考是产产生科学学问题的的前提。在教学中中要注意意激发引引导学生生统计的的积极性性，鼓励励学生把把他们了了解的工工具全部部填写出出来。要要重视学学生描述述各种工工具的作作用，期期望学生生在描述述中能就就工具产产生一些些问题，为为后面的的学习进进行准备备。第二部分分：选用用什么工工具好面对身边边种类繁繁多的工工具，我我们应该该怎样引引导学生生来研究究呢？教教科书选选取了一一组典型型的有结结构的材材料：钉钉有三个个图钉、两两颗铁钉钉和两颗颗木螺丝丝钉的木木板一块块；剪刀刀、螺丝丝刀、开开瓶器、羊羊角锤、小小刀、镊镊子、剥剥线钳、钳钳工锤等等工具。让让学生试试一试，要要想将木木板上的的图钉、铁铁钉和螺螺丝钉拔拔出来，选选择什么么工具会会更方便便、省力力，用不不同的工工具效果果会有什什么不同同。在研研究过程程中可以以先让学学生观察察木板上上的几种种钉子有有什么不不同，然然后根据据“生活经经验”选择认认为可以以完成任任务的工工具。取取图钉比比较方便便的办法法是用小小刀或剪剪刀来撬撬；取木木螺钉比比较省力力的工具具是用螺螺丝刀；取钉子子比较省省力的工工具是用用羊角锤锤来撬。在在交流探探讨中要要使学生生初步认认识到：不同的的工具有有不同的的用途，完完成同样样的事情情，使用用恰当的的工具能能给我们们带来方方便和省省力。教科书后后面呈现现的几项项工作涉涉及到了了滑轮、斜斜面、杠杠杆等机机械。油油桶通过过斜面推推上车，比比较省力力；大石石头用撬撬棍当杠杠杆去撬撬动比较较省力；利用绳绳子和轮轮子组成成定滑轮轮可以很很方便地地将国旗旗挂到旗旗杆顶上上。通过以上上的实践践研究活活动，学学生对工工具和机机械进行行了再一一次的观观察和使使用，这这为科学学问题的的提出奠奠定了基基础，所所以教科科书在最最后安排排了让学学生提出出关于简简单机械械的问题题这一活活动。这这也是教教师了解解学生关关于机械械的已有有认识的的好时机机，可以以作为教教师对学学生的单单元前评评价内容容。（四）教教学建议议引入出示剪刀刀：会用用剪刀吗吗？用它它能做些些什么事事情？出示螺丝丝刀：会会用螺丝丝刀吗？用它能能做些什什么事情情？（通过学学生熟悉悉的工具具的使用用问答，开开始指向向本单元元我们将将探讨的的工具问问题。）我们用过过什么工工具在我们的的学习、生生活中经经常要用用到各种种各样的的工具，我我们的生生活离不不开这些些工具。今今天我们们就来研研究我们们常用的的工具。说一说我我们曾经经使用过过的工具具：我们们是怎样样使用这这些工具具的，这这些工具具可以帮帮助我们们完成哪哪些事情情？学生生分组讨讨论，相相互介绍绍相互启启发。要要求学生生将讨论论结果记记录在课课本上的的表格内内。选用什么么工具好好1.拔钉钉子活动动。（1）教教师出示示钉有三三种钉子子的木板板，提出出问题：要将这这些不同同的钉子子从木头头里取出出来，选选择什么么工具比比较好？请各小小组同学学代表到到材料中中心领取取材料，要要求学生生先开展展观察然然后试一一试，哪哪种工具具更方便便？（2）请请学生在在实践后后分别选选出拔三三种钉子子最合适适的工具具，并说说说选择择的理由由。2.完成成三项任任务的工工具选择择。让学生观观看教科科书中的的三幅图图片，选选择适合合的工具具完成相相应的工工作，说说说选择择工具的的理由。（1）油油桶通过过斜面推推上车，比比较省力力；（2）大大石头用用撬棍当当杠杆去去撬动比比较省力力；（3）利利用绳子子和轮子子组成定定滑轮可可以很方方便地将将国旗挂挂到旗杆杆顶上。在学生实实践活动动后，向向学生揭揭示“机械”及“简单机机械”的概念念。引导学生生思考：对于简简单机械械，我们们还有什什么问题题。第2课杠杠杆的科科学（一）背背景和目目标在前一课课，学生生在使用用工具解解决问题题的实践践中已经经初步认认识了什什么是简简单机械械。从本本课开始始，学生生将通过过一系列列的探究究活动，认认识杠杆杆、轮轴轴、滑轮轮及斜面面等几类类简单机机械。本本课将专专门引导导学生认认识杠杆杆，并通通过实验验研究发发现杠杆杆省力与与不省力力的规律律。在生活中中，使用用工具来来完成一一些事情情的经历历是很多多的，如如用剪刀刀剪纸、用用老虎钳钳夹断铁铁丝、用用螺丝刀刀拧螺钉钉、用镊镊子夹东东西，等等等。会会使用这这些工具具很大程程度上来来源于经经验的积积累，学学生们可可能并不不清楚或或者没有有思考过过这些工工具的工工作原理理。本课课的教学学将结合合学生的的生活经经历，分分析使用用撬棍的的过程，观观察撬棍棍工作的的特点，从从而认识识杠杆类类工具。杠杆这类类简单机机械可按按省力情情况分成成三类：省力、费费力、不不省力也也不费力力。省力力杠杆的的特点是是：用力力点到支支点的距距离大于于阻力点点到支点点的距离离；费力力杠杆的的特点是是：用力力点到支支点的距距离小于于阻力点点到支点点的距离离；不省省力也不不费力杠杠杆的特特点是：用力点点到支点点的距离离等于阻阻力点到到支点的的距离。通过杠杆杆尺开展展实验研研究活动动，我们们要让学学生初步步认识到到杠杆是是省力还还是不省省力与它它的三个个点之间间的距离离有关，并并在探究究中认识识到收集集数据的的重要性性，发展展利用数数据来说说明问题题的能力力。科学概念念杠杆有有三个点点：用力力点、支支点和阻阻力点。有的杠杠杆能省省力，有有的杠杆杆不省力力，有的的杠杆不不省力也也不费力力。过程与方方法用杠杆杆尺做实实验、收收集并整整理数据据，分析析认识杠杠杆省力力、费力力和不省省力也不不费力的的规律。情感、态态度、价价值观体会到到收集数数据的重重要意义义，并且且意识到到相互合合作的重重要性。（二）教教学准备备给每组学学生准备备：杠杆杆尺、钩钩码1盒盒、记录录单。给全班学学生准备备：撬棍棍撬石头头的图片片、杠杆杆类和非非杠杆类类工具335种种。（三）教教科书说说明教科书共共3页，分分为两部部分。第一部分分：认识识杠杆教科书选选用撬棍棍撬木箱箱这个情情景开始始这节课课的研究究，是因因为这是是杠杆类类工具在在生活中中运用最最广泛、最最直观的的表现形形式，学学生有类类似的生生活经历历，利于于学生观观察并引引发思考考。通过过对教科科书中这这张示意意图的研研究，学学生对杠杠杆的用用力点、支支点和阻阻力点能能有较直直观、清清晰的认认识。像撬棍那那样的简简单机械械叫做“杠杆”，这是是“杠杆”的描述述性概念念，是适适于小学学生的认认识水平平的。工工作的杠杠杆都有有三个重重要位置置：支撑撑杠杆，使使杠杆能能绕着转转动的位位置叫支支点。杠杆上用用力的位位置叫用用力点。杠杠杆克服服阻力的的位置叫叫阻力点点。下面是将将杠杆这这一概念念进行推推广应用用。压水水井的压压杆、跷跷跷板是是学生们们熟悉的的事物，引引导学生生分析它它们工作作时发挥挥作用的的位置，并并标出它它们作为为杠杆的的三个点点的位置置。不同的杠杠杆类工工具，三三个点的的位置也也常常不不同。找找一找身身边的常常用工具具，观察察分析羊羊角锤、钳钳子、剪剪刀、天天平、锥锥子、擀擀面棍等等是不是是杠杆工工具（只有锥锥子和擀擀面棍不不是杠杆杆工具，其其他4个个均是杠杠杆类工工具），说说一说理理由（不不一定非非要学生生标出这这些杠杆杆工具的的三个点点），是是为了使使学生对对杠杆类类工具有有初步的的识别能能力。第二部分分：研究究杠杆的的秘密学生对杠杠杆类工工具的作作用进行行思考，会会产生一一系列问问题：用用撬棍撬撬起重物物一定能能省力吗吗？怎样样做才能能省力，怎怎样做就就不能省省力？教科书向向学生介介绍研究究杠杆的的好工具具杠杆杆尺，可可以把左左边挂上上的钩码码当作被被撬动的的重物，把把右边挂挂上的钩钩码当作作撬动时时我们用用的力。学生可先先在两端端相同的的位置挂挂两个钩钩码试用用一下杠杠杆，然然后分组组讨论什什么样的的情况能能说明用用杠杆做做事情能能省力，什什么样的的情况不不能省力力。要学学生充分分讨论并并思考在在此过程程中应收收集哪些些数据来来说明问问题。在学生研研究杠杆杆尺的活活动中，要要由学生生自主决决定两端端挂钩码码的位置置和数量量（只在在左右各各选一个个位置挂挂钩码）。当当杠杆尺尺静止不不动时，要要把杠杆杆尺挂钩钩码的位位置和数数量记录录在书上上或活动动手册上上。取得一系系列的数数据后可可以对记记录进行行分析。（四）教教学建议议引入教师出示示撬棍撬撬木箱的的活动图图，演示示并介绍绍新工具具木棍棍完成工工作的情情况。告告诉学生生像撬棍棍这样的的简单机机械叫做做杠杆。今今天大家家将要来来研究杠杠杆的科科学。认识杠杆杆1.让学学生结合合生活中中的经历历，仔细细观察撬撬棍撬木木箱的情情况，找找出撬木木箱过程程中发挥挥重要作作用的三三个位置置。要求求学生认认识杠杆杆的用力力点、支支点和阻阻力点，并并简单描描述完成成工作时时各个位位置承担担的作用用。2.让学学生尝试试对生活活中其他他杠杆类类工具：压水井井的压杆杆和跷跷跷板进行行分析，找找出它们们作为杠杠杆类工工具的三三个点。3.结合合教科书书图片，识识别图中中的羊角角锤、钳钳子、剪剪刀、天天平、螺螺丝刀、擀擀面棍等等常用工工具是不不是杠杆杆，说一一说理由由（不一一定非要要学生标标出这些些杠杆工工具的三三个点，重重在识别别），培培养学生生对杠杆杆工具有有初步的的识别能能力。研究杠杆杆的秘密密1.杠杆杆工具有有什么作作用呢？它省力力吗？向向学生提提出杠杆杆与力的的科学问问题。2.向学学生介绍绍可以研研究杠杆杆的好工工具杠杆尺尺。杠杆杆尺上有有均匀的的刻度，很很方便在在需要的的位置挂挂上重物物，是科科学研究究的好材材料。使使用时，教教师首先先应提醒醒学生将将杠杆尺尺调到平平衡状态态，通过过对比，可可以把挂挂在杠杆杆尺左边边的钩码码当成阻阻力，把把挂在杠杠杆尺右右边的钩钩码当成成使用的的力，支支架中部部的轴就就是支点点。这里里要求在在杠杆尺尺左右只只选一个个位置挂挂钩码，便便于学生生掌握也也利于交交流讨论论。学生可先先在两端端相同的的位置挂挂两个钩钩码试用用一下杠杠杆，然然后分组组讨论怎怎样用杠杠杆尺做做实验，并并计划一一个合理理的方法法步骤收收集数据据。建议议学生多多做几次次实验收收集更多多的实验验数据，并并将各小小组收集集的数据据汇总在在一起来来进行研研究分析析。3.在实实践活动动中，应应由学生生自主决决定两端端挂钩码码的位置置和数量量（要求求只在左左右各选选一个位位置挂钩钩码），当当杠杆尺尺静止不不动时，把把杠杆尺尺挂钩码码的位置置和数量量记录在在书或活活动手册册上（可可用斜线线或横线线记录杠杠杆尺的的状态）。4.这里里采用的的是随机机组合收收集实验验数据的的方法，取取得一系系列的数数据后学学生就可可以对记记录数据据进行分分析讨论论了。（1）在在什么情情况下杠杠杆省力力？即用力点点距支点点远，阻阻力点距距支点近近，这种种杠杆是是省力杠杠杆。（2）在在什么情情况下杠杠杆费力力？即用力点点距支点点近，阻阻力点距距支点远远，这种种杠杆是是费力杠杠杆。（3）在在什么情情况下杠杠杆不省省力也不不费力？即用力点点距支点点的距离离等于阻阻力点距距支点的的距离，这这种杠杆杆是不省省力也不不费力的的杠杆。5.学生生围绕书书上提出出的问题题对数据据进行统统计、分分析整理理和反思思：用什什么样的的方法步步骤收集集数据是是更为合合理的。第3课杠杠杆类工工具的研研究（一）背背景和目目标在前一课课，学生生初步认认识了杠杠杆类工工具，并并通过对对实验数数据的分分析研究究，发现现杠杆省省力、费费力和不不省力也也不费力力的规律律。本课课学生将将通过对对生活中中杠杆类类工具的的省力情情况进行行分析、识识别和分分类，认认识各类类杠杆的的作用。这这一探究究，能让让学生对对杠杆类类工具的的认识向向生活迁迁移，帮帮助学生生理解生生活中熟熟悉的各各种杠杆杆类工具具的科学学原理。生活中的的杠杆并并不像杠杠杆尺那那样简单单直观，不不同杠杆杆的用力力点、支支点和阻阻力点的的位置是是不相同同的，即即使是同同一个工工具，由由于使用用方法的的不同，它它的三个个重要位位置也会会发生变变化。学生对杠杠杆类工工具的认认识是需需要一个个过程的的。本课课的探究究将把学学生对杠杠杆类工工具的认认识引向向生活实实际。学学生将经经历省力力、费力力和不省省力也不不费力杠杠杆的分分析，既既能找到到各类杠杠杆工具具的三个个重要位位置，也也能根据据省力情情况进行行分类。科学概念念杠杆可可以分为为省力杠杠杆、费费力杠杆杆、不省省力也不不费力的的杠杆。过程与方方法通过实实验认识识到杠杆杆是否省省力是由由它的三三个点的的位置决决定的。情感、态态度、价价值观意识到到不同种种类的杠杠杆有不不同的用用途，在在不同条条件下需需要使用用不同类类型的杠杠杆。（二）教教学准备备为每位学学生准备备：1支支长竹筷筷（秤杆杆）、螺螺丝帽或或钩码（秤秤砣）、粗粗棉线或或钓鱼线线、小塑塑料圆盘盘（秤盘盘）、记记录单。为每组学学生准备备：撬盖盖的铁片片、开瓶瓶器和夹夹子。为全班学学生准备备：铁片片撬盖子子、开瓶瓶器开瓶瓶子和夹夹子夹东东西放大大的情景景图，传传统杆秤秤。（三）教教科书说说明教科书分分为两部部分。第一部分分：杠杆杆类工具具的比较较为帮助学学生认识识生活中中的杠杆杆也和杠杠杆尺一一样有省省力、费费力和不不省力也也不费力力三种情情况。教教科书选选择了代代表省力力杠杆的的打开油油漆桶的的铁片、打打开饮料料瓶的开开瓶器和和代表费费力杠杆杆的夹东东西的夹夹子。这这些杠杆杆都是学学生较熟熟悉的工工具，生生活中应应该有使使用类似似工具的的经历。教教学中从从杠杆工工具的三三个重要要位置着着手进行行比较，这这是学生生比较容容易做到到的。教科书呈呈现了110种工工具，依依次是偏偏口钳、园园林剪、镊镊子、切切刀、剥剥线钳、剪剪刀、核核桃夹、尖尖嘴钳、订订书器、筷筷子。分分析这些些常用的的杠杆类类工具，按按是不是是省力的的标准给给它们分分类：用用比较分分析的办办法去判判断哪些些杠杆工工具像开开瓶器一一样是省省力的，哪哪些杠杆杆和夹子子一样是是费力的的。夹子等杠杠杆工具具用起来来不省力力，为什什么还要要设计这这样的杠杠杆工具具呢？学学生在这这里可能能很自然然地提出出这样的的科学问问题，所所以有必必要讨论论，省力力只是工工具的一一个作用用，工具具还有给给人们带带来方便便的作用用，如：延长手手臂（指指）、方方便拿取取等。第二部分分：小杆杆秤的研研究“秤砣虽虽小，能能压千斤斤”，这是是杠杆类类工具运运用的一一个典型型现象。学学生在生生活中也也许没有有很多机机会见到到杆秤，所所以这里里先通过过实际的的生活场场景让学学生了解解杆秤：在中药药房、农农贸市场场等地方方都有可可能见到到杆秤的的身影。如如仍不容容易见到到杆秤，建建议教师师准备一一把杆秤秤，让学学生进行行观察。在学生仔仔细观察察杆秤实实物后，要要让学生生亲自动动手制作作一个杆杆秤，这这样能很很容易地地分析杆杆秤这个个杠杆工工具的三三个重要要位置及及其关系系，让学学生感受受到杠杆杆是怎样样省力的的以及杆杆秤设计计的巧妙妙。附：小杆杆秤制作作步骤把一根根小手指指粗的竹竹筷或直直木棍（长长约300500厘米）打打磨光滑滑；500克钩码码1110个，其其中一个个用钓鱼鱼线系好好做秤砣砣。自制一一个秤盘盘，系好好三条一一样长的的细绳并并固定在在秤杆上上。在秤砣砣与秤盘盘间选择择适当的的位置系系上一个个绳套，作作为初次次实验的的平衡点点。利用平平衡原理理制作托托盘小杆杆秤刻度度，在称称盘内每每次加一一个砝码码（500克），移移动秤砣砣使秤平平衡，并并在秤杆杆的挂秤秤砣的位位置做好好标记，直直到秤杆杆用完为为止。（四）教教学建议议导入回顾上节节课对杠杠杆尺的的研究，杠杠杆可以以根据省省力情况况被分成成哪几类类？告诉诉学生：生活中中我们使使用的很很多工具具都是应应用了杠杠杆原理理，今天天我们一一起来研研究生活活中多种种多样的的杠杆类类工具。杠杆类工工具的比比较呈现用铁铁片打开开油漆桶桶盖、用用开瓶器器打开饮饮料瓶和和用夹子子夹菜的的情景图图，让学学生判别别一下它它们是不不是使用用了杠杆杆类工具具，然后后比较这这三种工工具有什什么相同同和不同同的地方方。学生生可以在在小组内内作简单单的讨论论，然后后提出比比较的建建议。如如：分别别找出各各种工具具的三个个重要位位置进行行对比观观察；比比较分析析三种杠杠杆的省省力情况况，看看看分别属属于哪一一类杠杆杆。1.每个个学生根根据图片片并结合合生活体体验，找找出三种种工具的的支点、用用力点和和阻力点点，在图图片中标标注出来来。然后后请小组组同学进进行三个个位置的的比较，找找出三种种工具的的相同点点和不同同点，再再全班交交流探讨讨：这三三个杠杆杆，哪个个省力，哪哪个费力力？为什什么？2.给学学生几分分钟时间间观察图图片中更更多的杠杠杆类工工具，把把图中的的工具与与前面的的三种杠杠杆类工工具进行行比较。可可以像分分析前三三种工具具一样，用用笔标注注出每一一个工具具的支点点、用力力点和阻阻力点。然然后比较较出每一一个工具具与前三三个杠杆杆类工具具中的哪哪个更相相似。3.鼓励励学生对对另一组组常用杠杠杆类工工具进行行独立分分析，按按省力不不省力的的标准判判断它们们分别是是哪一类类杠杆。4.给学学生几分分钟时间间思考，寻寻找并整整理生活活中的杠杠杆类工工具，根根据是否否省力情情况分别别写出一一些省力力、费力力和不省省力也不不费力杠杠杆的工工具名称称来。提提出问题题：机械械是能帮帮助人们们省力、方方便做事事情的工工具，为为什么有有些杠杆杆类工具具设计成成费力的的？学生生进行探探讨交流流。小杆秤的的研究1.向学学生介绍绍中国传传统的杆杆秤，杆杆秤也是是一种杠杠杆。呈呈现杆秤秤结构图图和生活活中使用用杆秤的的图，让让学生观观察杆秤秤的构造造，了解解杆秤的的使用。让让学生尝尝试对“秤砣虽虽小，能能压千斤斤”这句话话作简单单的解释释。2.让学学生明确确将通过过制作一一个小杆杆秤，研研究它是是怎样称称量出物物体重量量的，杆杆秤运用用的是哪哪一类杠杠杆原理理。学生生观察做做一个小小杆秤所所需要的的材料，然然后领取取一份制制作小杆杆秤的材材料，通通过制作作活动研研究小杆杆秤作为为杠杆类类工具的的特点，了了解小杆杆秤省力力的情况况。解释释“秤砣虽虽小，能能压千斤斤”的道理理。3.拓展展思考：提绳的的位置对对秤有什什么影响响？秤砣砣的轻重重对秤有有什么影影响？学学生可以以带走自自制的小小杆秤。第4课轮轮轴的秘秘密（一）背背景和目目标在这一课课中，学学生将探探索另一一种简单单机械轮轴轴。当学学生面对对一个新新机械轮轴轴时，可可能会主主动推测测它的作作用，是是不是可可以省力力呢。用用实验的的方法是是研究解解决问题题的一个个好途径径。当在在轮和轴轴上分别别挂上不不同数量量的钩码码并使之之保持平平衡时，学学生会意意识到轮轮比轴省省力。当当他们讨讨论并对对直径差差别更大大的轮轴轴进行测测量后，学学生会更更肯定地地认识到到轮的大大小对轮轮轴作用用是有影影响的，并并对自己己的生活活经历进进行整理理，去找找寻那些些属于轮轮轴的简简单机械械。科学概念念在轮轴轴的轮上上用力能能够省力力，轮越越大越省省力。过程与方方法通过在在大小差差别更大大的轮轴轴上挂重重物的实实验分析析，认识识轮越大大越省力力。情感、态态度、价价值观积极了了解轮轴轴在生活活中的应应用，发发展研究究简单机机械的兴兴趣。（二）教教学准备备为每位学学生准备备：记录录单两份份。为每组学学生准备备：1盒盒钩码、22段粗线线绳、11个铁架架台、11个大轮轮、1个个小轮、11个轴。为全班学学生准备备：大号号十字螺螺丝刀。（三）教教科书说说明教科书共共两页，分分为两个个部分。从回忆使使用水龙龙头的经经历开始始，将学学生的注注意力吸吸引到观观察水龙龙头的构构造上来来，认识识像水龙龙头这样样由轮子子和轴固固定在一一起，可可以转动动的机械械被称为为轮轴。第一部分分：轮轴轴有什么么作用回忆、交交流打开开水龙头头的经历历，观察察水龙头头的构造造，试想想如果取取下水龙龙头上的的轮子，直直接去拧拧轴，还还容易打打开水龙龙头吗？进而可可能产生生“轮轴为为什么能能省力”的科学学问题，促促成开展展研究轮轮轴作用用的活动动。通过组装装一个轮轮轴实验验装置，来来研究轮轮轴的作作用。把把一定数数据的钩钩码挂在在轴上，看看成要克克服的阻阻力。在在轮上也也挂上钩钩码，看看成是我我们用力力的大小小。要学学生记录录下每次次实验的的数据，在在小组内内通过反反复比较较轮上钩钩码和轴轴上钩码码的数量量，并对对实验数数据进行行分析，可可以发现现在轮上上用力比比较省力力，轴上上用力比比较费力力。通过玩一一玩“小个子子战胜大大力士”的游戏戏，让学学生进一一步感受受在轮上上用力比比在轴上上用力要要省力。在游戏中中应尽量量选择大大一点的的螺丝刀刀，甚至至可以制制作一个个像手榴榴弹一样样的木棒棒来进行行游戏，还还可以找找一些类类似的轮轮轴来进进行游戏戏。先让让全班力力量悬殊殊的学生生进行游游戏，再再让同桌桌的学生生试一试试，让大大家都来来当一回回“大力士士”。第二部分分：轮的的大小对对轮轴作作用的影影响组织学生生在游戏戏活动后后进行简简单的对对话讨论论，期望望学生们们能提出出螺丝刀刀能省力力是因为为轮比轴轴大，再再进一步步提出猜猜测，如如果轮换换成更大大的，否否会更省省力呢？学生分组组改变轮轮轴装置置，将轮轮换成更更大的，研研究轮的的大小对对轮轴作作用的影影响。保保