五年级语文上册 教案.doc

五年级语文上册 教案猎人海力布教学设计 教学目标：1、学习浏览课文，默读课文有一定的速度，边读边想能复述故事。2、抓住文中描写人物言行的词句，体会海力布热心助人，舍己救人的高贵品质。3、能从海力布舍弃生命，拯救乡亲们的感人故事中受到教育，对故事中的人和事有自己的体会，对民间文学产生兴趣，热爱民间文学。4、完成课后小练笔。教学重点：抓住文中描写人物言行的词句，细心体会海力布热心助人，舍己救人的高贵品质。教学难点 边读边想复述故事，并完成小练笔。教学准备：多媒体课件。课时安排：第二课时 教学过程：一、复习导入 1、谈话导入 书空课题 齐读课题。2、用比较简洁的几句话，概述课文主要内容。3、想要让故事中人物更生动、丰满。我们可以对这个人物进行一些什么样描述？ 二、精读课文，体会人物特点 1、找到了对海力布动作描述的句子，小组相互讨论一下。预设：动作描写（他抬头一看，一只老鹰正抓着一条小白蛇正从他头上方飞过。他急忙搭箭开弓，对准老鹰射去）这是几个十分熟练的连续动作，可以体会到海力布同情弱者、富有爱心，还能体会到海力布本领高强。师：指导读句子。生二：心理描写（海力布想，珍宝我倒不在乎，能听懂各种动物说的话，对一个猎人来说，实在是太好了）可以感受到海力布不贪心、特别在意宝石。师：指导读句子 生三：心理描写（海力布力布知道着急也没有用，不把为什么要搬家说清楚，大家是不会相信的。再一迟延，灾难就要夺去乡亲们的生命。要救乡亲们，只有牺牲自己。）可以感受到海力布非常着急，同时也能感受到大公无私，舍己为人的精神。师：指导读句子。生四：语言描写（他急忙跑回家对大家说：“咱们赶快搬到别处去吧！这个地方不能住了！”）这里可以体会到海力布为了让大家搬走，他很着急。师：指导读句子 生五：语言描写（海力布急得掉下了眼泪，说：“我可以发誓，我说的话千真万确。相信我的话吧，赶快搬走！再晚就来及了。”）从这里可以体会到海力布急得掉了眼泪，他是为乡亲们着想，一心为别人着想。师：指导读句子。生六：语言描写（他想到这里，就镇定地对大家说：“今天晚上，这里的大山要崩塌，洪水要淹没大地，你们看，鸟都飞走了。”）我从这些话这里体会到，海力布已经想好牺牲自己，舍己为人，大无畏的精神。2、 重点读海力布在听到鸟们议论之后的语言描述。想一想应该怎么读这几句话？ 3、 联系上下文，想一想，海力布为什么会这样说？同桌交流一下。生：交流讨论 师：海力布为什么急忙跑回家对大家说那句话？ 预设：生：因为他听到了鸟的议论：这里的大山要崩塌，大地要被洪水淹没。（第七自然段最后一句话）师：他为什么急得掉下眼泪？ 预设：生：海力布不想让乡亲们遭受灾难，可是乡亲们不听海力布的话，不搬到别处去。师：那到了后来，海力布为什么又变得镇定了呢？ 预设：生：因为海力布下定决心，要牺牲自己，救乡亲们。师：你能带着这种感受，再读一读这句话吗？ 生：他想到这里，就镇定的对大家说：“今天晚上，这里的大山要崩塌，洪水要淹没大地，你们看，鸟都飞走了。” 师：是呀同学们，当海力布听到鸟儿们议论说：这里的大山要崩塌，洪水要淹没大地，他急忙跑回家对大家说：生齐读：咱们赶快搬到别处去吧！这个地方不能住了！ 师：哎呀，大山要崩塌，洪水要淹没大地，他急忙跑回家对大家说：生一：咱们赶快搬到别处去吧！这个地方不能住了！ 师：不好啦，灾难马上就要来了，他急忙跑回家对大家说：生二：咱们赶快搬到别处去吧！这个地方不能住了！ 师：面对乡亲们的不理解，海力布十分着急，他急得掉下眼泪，说：生齐读：我可以发誓，我说的话千真万确。相信我的话吧，赶快搬走！再晚就来及了。师：怎么办呢，再不走，后果将不堪设想，海力布急得掉下眼泪，说：生齐读：我可以发誓，我说的话千真万确。相信我的话吧，赶快搬走！再晚就来及了。4、随文识字“焦” 5、感受海力布的人物特点。师：读到这里，你觉得海力布是个怎样的人？ 生一：我觉得海力布是一个牺牲自己，舍己救人的人。板书：舍己为人 三、复述故事 1、看复述要求，明确要求之后，同桌之间相互说一说。2、生自由复述故事 四、小练笔：石头“海力布”。1、看练笔小建议，自己读一读。2、根据提示进行小练笔。3、生展示。五、 课堂延伸 做一个继承、弘扬我国优秀传统文化的小使者。六、板书设计 猎人海力布 舍己为人 第 3 页 共 3 页