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关于精选经典诵读活动方案范文7篇 一份优秀的方案能让我们的活动更加胜利有意义，让我们削减活动举办时候出现杂乱无章的现象，那么相关的活动方案该如何写呢？以下是我和大家共享的关于精选经典诵读活动方案范文，以供参考。 关于精选经典诵读活动方案范文1 一、活动主题： 诵中华经典，做博学少年，建书香校内。 二、活动目的： 通过经典诵读竞赛，弘扬优秀传统文化，受到经典美文的陶冶，激发阅读经 典爱好，提高文化素养。 三、参赛对象：一至六年级的学生。 四、竞赛时间及地点： 时间：20xx年5月中旬 地点：三楼音乐教室 五、竞赛支配： 1、竞赛分三组进行：低年段组（1，2年级）、中年段组（3，4年级）、高年 段组（5，6年级）。 2、竞赛时根据从低年级到高年级，从一班到二班的排序。 六、活动打算： 1、各班语文老师高度重视，扎实组织开展经典诵读竞赛活动，主动参与本 次竞赛，提高学生阅读爱好和实力，提升文化氛围，营造书香校内。 2、各班语文老师要仔细选材，努力创新形式，悉心指导，丰富内容，确保 竞赛活动的针对性和实效性。 3、各班将自选诵读篇目于下周一上报给代晓红老师。 附: 经典诵读活动集体赛细则 一、评委 评委：领导班子及各班数学老师 二、评比细则： 1、评分标准 （1）精神面貌好。（3分） （2）一般话标准，诵读流畅，语速、语调恰当，停顿合理。（3分） （3）诵读时间：3分钟内。（2分） （4）诵读形式丰富，感情处理得当，富有表现力、感染力。（2分） 2、各项竞赛内容分开评分，各评委评分实行10分制，7分起评，评分保留 两位小数。 3、全部评委所评得分需去除一个最高分和一个最低分后计算平均得分。依 据分数从高到低的依次，各年级组评出一、二等奖。 4、指导老师奖的评定： 本次竞赛活动，指导老师由各班语文老师担当。获奖的班级，其语文教 师获得指导老师嘉奖。 愚公学校小学部经典诵读评分表 备注： 1、评分实行10分制，7分起评，评分保留两位小数。 2、详细评分标准： （1）精神面貌好。（3分） （2）一般话标准，诵读流畅，语速、语调恰当，停顿合理。（3分） （3）诵读时间：3分钟内。（2分） （4）诵读形式丰富，感情处理得当，富有表现力、感染力。（2分） 关于精选经典诵读活动方案范文2 一、活动目的： 引领校内文化，感受经典魅力，激发学生诵读热忱，培育学生良好的阅读习惯，滋养学生的品性，培育学生人文素养。 二、竞赛时间： 5月19日 周一第七节 一年级 5月20日 周二第七节 二年级 5月21日 周三第七节 四年级 5月22日 周四第七节 三年级和五年级 上述每天下午3：40正式起先，其次节课下课后，不做眼操，带队到阶梯教室。 三、参与对象： 全校全部班级，学生全员参加。 四、参赛地点： 阶梯教室 五、经典诵读参赛内容： 各班级自选经典美文若干，表现形式不限。 六、经典诵读参赛要求： 1、以上述范围为主要内容，以集体诵读为主要形式，同时激励编排对诵、集体朗诵、配乐朗诵等艺术表扬形式，充分发挥少年儿童的才华。 2、以各班为单位进行展示，以诵读为主，可以辅以吟唱、书法、舞蹈、讲故事、曲艺表演等形式，使诵读以多种形式呈现，要能体现当代小学生的精神风貌或表现作品的深刻内涵及历史背景。 3、展示时间：48分钟。 七、嘉奖： 1、各级部嘉奖前2名班级，颁发奖状。 2、被举荐参与“六一”展示的班级，另行嘉奖。 八、评分标准： 1、吐字清楚，一般话标准，背诵流利无错。 2、正确把握诗词节奏，朗诵富有韵味和表现力。 3、感情真挚，表达自然，能正确把握诗的意境，声情并茂。 4、形式新奇有创意，体现自己的特色。 九、评委： 一年级：战校长、梁校长、赛校长、刘校长、z、五年级各班级出一名学生 二年级：战校长、梁校长、赛校长、刘校长、z五年级各班级出一名学生 三年级：战校长、梁校长、赛校长、刘校长、z、五年级各班级出一名学生 四年级：战校长、梁校长、赛校长、刘校长、z、五年级各班级出一名学生 五年级：战校长、梁校长、赛校长、刘校长、z、五年级各班级出一名学生 十、备注： 1、提前把音乐拷给z老师。 2、展示的级部全部学生当观众，要留意纪律。 3、各级部竞赛当天中午到教育处抓阄，确定竞赛依次。 关于精选经典诵读活动方案范文3 一、参赛时间、地点、对象 1.时间:10月25日下午(参赛报到时间为13:20,正式起先时间14:00) 2.地点:试验中学五楼会议室 3.对象:全县中小学生 二、参赛形式 各校组织一支10-20人的学生朗诵队参赛,朗诵的内容可以是举荐书目内容,也可选择其他中华经典诗文,朗诵时间限制在6分钟之内,自行打算服装、道具和背景音乐。 三、举荐书目 1.小学:弟子规、三字经温州市教化教学探讨院编写 2.中学:论语温州市教化教学探讨院编写 3.中华经典诗文诵读读本(北京高校出版社20xx年8月第1版) 四、奖项设置 一等奖1名,二等奖3名,三等奖5名,优秀奖7名。指导学生获二等奖项以上(含)的相应获优秀指导师称号。 五、评分标准 项目 标准 内容与表达(80分) (1)朗诵内容符合本次竞赛要求,突出主题,健康向上,思想性强 (2)语音标准,吐字清楚,表达自然流畅 (3)感情真挚饱满,语调处理到位,节奏把握得当 (4)能正确把握文章内涵,富有韵味和表现力 表演(10分) (1)衣着得体,与朗诵内容相协调 (2)精神饱满,姿态得体大方 (3)手势、表情等态势语言表达合理,能正确反映文章的内涵 (4)表演与朗诵融为一体 创新(10分) (1)朗诵形式富有创意,表演者运用的诠释方式别出心裁,给人耳目一新的感觉 (2)配以适当伴舞或配乐,或以其他富有特色的形式朗诵 (3)背景协调,氛围营造、道具运用有创意 六、报送方式及其他 1.本次活动由试验中学承办,请参赛学校于10月10日前将纸质报名表送交试验中学,并将参赛报名表及诵读篇文电子文档通过OA发给纪玉丕老师(*、636696)。 2.抽签时间:10月22日15:00在试验中学进行抽签。 3.若有须要走台的学校请提前与试验中学联系。 4.参赛报名表 学校 霞海中学 朗诵题目 论语经典朗诵 带队领导 (联系人) 联系电话 参赛人员 21人 指导老师 (不超过3名) 备注:(话筒、音乐等特别要求说明) 话筒6个,须要多媒体 关于精选经典诵读活动方案范文4 新课标指出：朗读是阅读教学中最重要的训练，各年级都要重视朗读，充分发挥朗读对理解课文内容、发展语言、陶冶情感的作用。朗读，在学习语文中有着特别的功能，它既有汲取课文语言、内容的功能，又有发展语言、发展思维、激发朗读者情感的功能，除此之外，小学生学习语文，重要的是强调学问的积累和注意字、词、句的驾驭，要提高小学生的语文水平，不断提高小学生的语言表达实力和文字写作实力，并为学习课外学问打下良好的基础，为今后的学习和自我发展打下良好的基础。 一、活动目的 1、要提高小学生的语文水平，包括他的基础学问、阅读实力、理解实力、写作水平的培育和提高。 2、大量地读书和背诵课文，是小学阶段的学生积累学问和驾驭字、词、句的一个重要的方面。 3、通过背诵语文课文，可以使小学生熟记课文内容，进而深化对课文内容的理解，发挥课文内容的仿照和借鉴功能，不断提高小学生的语言表达实力和文字写作实力。 4、为学习课外学问打下良好的基础，为今后的学习和自我发展打下良好的基础。 二、方法措施 诵读课文包括背诵和朗读两大方面，因此就这两方面分别谈一下： （一）有感情的朗读课文 要想让学生有感情地朗读课文，首先应当做到让学生正确流畅地朗读课文，只有正确流畅地朗读课文，学生才能有语气、有感情地读好课文，假如字音还读不准，还不知道在哪里断句，学生就不会读出自己的感情、自己的'体会。 在训练学生正确流畅地读课文时，对于学生要留意。 （1）停顿。朗读中的停顿主要分语法停顿和语意停顿，即知道各种标点符号所表示的不同时间的停顿，还要使学生驾驭没有标点符号的一句话之间的短暂停顿。 （2）重音。一句话的表意重点在朗读上要作重音处理，以示强调。 指导学生有感情地朗读有以下几种方法。 1、老师范读。 老师范读不仅能帮助学生理解课文内容，体会思想感情，而且为学生树立了样板，对于课文中难理解的句段，老师可以分析，讲解，但对于朗读时语言的轻重缓息，光靠讲解，学生仍不明白，而范读则可把两者结合起来，使学生听到了正确的声音形象，学生就可在理解的基础上朗读出来。范读，最好是在课堂上面对面地使学生听到声音，看到神情，较之听录音效果强得多了。 2、创设情境，引发共鸣。 指导有感情地朗读要为学生创设课文内容所须要的情境。引导学生入境、入情，调动起他们的想象，借助他们已有的生活经验、阅历感受来理解体会课文的内容，可以用老师的语言描绘情境，用图画展示情境，用表演模拟情境，用音乐烘托渲染情境学生进入情境，甚至进入角色，便简单"情动辞发"而读出情感。 3、品读与评读结合。 自读品尝，听读评议。自读时，品尝意境，找到感觉从而读出感情；听别人朗读时，可以与自己的体会相比较，指出理解上的正误与表达上的得失，从而找到朗读的正确形象。 4、注意老师的评价。 老师在学生朗读时赐予适时适当的评价是很重要的，一句确定可以建立学生的信念，一句激励可以让学生读的更好，同时也可以让其他学生学到他人的优点，弥补自己的不足。 5、指导读好重点词语。 课文中一些美丽的句子中有含义较深的词语，读懂并读好这些词语才能读好整句话。 6、恰当地运用各种现代化媒体，可以激发学生的朗读爱好，提高朗读效果。 总之，只有在读正确的基础上做到流畅地读才可能要求做到有感情地朗读。除此之外反复练习，才可能深化理解、体会课文的思想感情，进而有感情地朗读课文。 （二）有感情进行背诵课文 启发与激励并用，帮助学生树立信念。引导与辅佐相结合，帮助学生驾驭正确的方法。要想有感情的背诵课文，首先要把课文背娴熟，这样才能更好地发挥情感。在指导小学生背诵课文时，我是这样做的： （1）发挥老师以身作则的示范作用。小学生最喜爱仿照，在他们的心目中，老师就是他们最好的楷模。在这个时候，老师就应当领先垂范、身先士卒、以身作则、带头背诵。让学生觉得，在师生共学的氛围中，可以找到背书的乐趣。 （2）榜样的力气是无穷的。我在课堂上常常请背书背得快、背得好的同学上讲台来，现场为同学们背诵课文，介绍学习阅历，号召同学们向他们学习。这样做，使同学们身边有了学习的样板，有利于同学们相互沟通，共同进步。 （3）把监督检查与适当嘉奖有机结合。小学生一般具有学习爱好时冷时热、学习自觉性时续时断的特点，这是由他们的年龄特征和心理特征所确定的。激励他们接着努力，提高了他们学习的主动性，进步幅度得到了提升，在全班营造了一个争先恐后、你追我赶、在学习上相互攀比的可喜氛围。 （4）坚持家长教化相结合，形成教化的合力。 家庭教化和家长参加教化，是小学教化中不行或缺的重要组成部分。正确指导小学生背诵课文，也要充分调动家长的主动性，履行他们应尽的责任，发挥他们应有的作用。我布置的家庭作业中，每天都有读书一个小时（包括看课外书籍）的要求，其中硬性规定必需由家长对学生背诵课文的状况进行监督和检查（由家长签署“已背”），弹性规定就是要阅读肯定数量的课外书籍（由家长签署“已读书一小时”）。 关于精选经典诵读活动方案范文5 一、指导思想 为促使广阔学生养成爱读书、会好书、读好书的良好习惯，提高图书馆、班级书柜的利用率，学校确定在读书节各班级开展朗读竞赛，现将活动有关事宜通知如下： 二、竞赛目的 首先，通过竞赛，激发学生读书的爱好，养成学生爱读书的习惯，促进学生朗读水平的提高；其次，检查学生朗读的成效，引起学生对朗读的重视，不断提升自我朗读的水平；最终，通过竞赛活动发展学生语言实力，培育学生酷爱祖国语言文字的情感。 三、参赛对象： 各班在本班实行选拔赛的基础上，推选2名优秀队员参与学校组织的读书朗读竞赛，各班参赛选手名单请于11月23日前报政教处。作品如需配乐的请与金王孟老师联系。 四、竞赛时间： 11月28日（周三下午第三、四节课） 五、竞赛地点： 操场主席台 六、竞赛规则： 1、诵读内容为课内外诗歌和精读课文两部分。 3、各班可在诵读的形式上有所创新，可播放背景音乐，以创建良好的观赏情境，获得良好的艺术效果。 4、朗诵要求语音清楚精确、抑扬顿挫、情感丰富、表情达意、仪表得体大方具有感染力。 5、限时五分钟，超时10秒钟起先扣分。每超10秒扣0.5分，不足3分钟扣1分。 七、评委： 成员待定，参赛选手根据抽签的依次进行演讲，有6位评委进行打分，满分100分，去掉一个最高分和一个最低分，剩下4位评委打分之平均分是该选手得分。 八、评分标准（见表格） 九、奖项设置： 本次竞赛设一等奖1名、二等奖2名、三等奖6名。 学生朗读竞赛评分标准（总分100） 评分项目 要求 得分说明 分值 得分 1、语音 发音标准 10 无倒读、无漏读、无多读 10 声音清楚洪亮 10 2、语调 陈述句、感叹句、疑问句、反问句的句调。 10 3、语流 能读出轻重快慢，抑扬顿挫。 10 4、语感 能读出喜悲伤怒乐讥讽赞扬冷漠 10 5、技巧 能依据内容调整语音、语调，声情并茂，能依据内容用一些身体语言。 20 6、仪态 自然、得体、大方 20 各班主任要高度重视此项活动，细心组织、发动，仔细开展竞赛，确保活动质量和效果。 十、未尽事宜，另行通知。 关于精选经典诵读活动方案范文6 依据上级教化行政主管部门的文件精神，为弘扬中华民族优秀传统文化，丰富校内文化生活，培育我校学生习礼仪的良好习惯，学校定于11月初实行“亲师友，习礼仪”为主题的三字经诵读竞赛。详细活动方案如下： 一、活动主题和目的： “为人子，方少时，亲师友，习礼仪”。通过实行诵读三字经的有关内容，让学生懂得“亲师友，习礼仪”的重要性，进一步激发学习爱好、强化学习动机，为学生的全面发展供应精神动力。通过开展诵读三字经活动，加强对传统文化的教化。让大家了解了更多的中华传统文化，在学习中渐渐形成健康健全的人格，为自己一生的发展奠定扎实的道德基础。 老师和学生都须要养成一种读书的习惯。我们信任，有了这样良好的习惯，我们可以逐步营造出“文章文化文明”的校内环境氛围。 二、活动参与对象： 全校各年级各班选派班级诵读经典活动中的优秀选手代表参与；全校语文老师。 三、参与活动要求： 1.各班各班要广泛发动仔细组织，并依据实际状况组织参赛。 2.参赛内容：三字经或与其有关经典文章 3.要求用一般话吟诵，最好能够脱稿。 4. 参赛方式可以是单人、双人及群体诵读。表演形式以朗诵为主，也可辅以配乐、舞蹈表演等形式。 另：决赛名单须于 10月31前交学校教育处老师进行抽签。 四、活动步骤 1、各班9、10月份组织日常诵读活动，举荐优秀代表参与全校竞赛。 2、诵读竞赛：各班举荐的优秀节目参与11月初实行的全校竞赛， 竞赛设一等奖1名；二等奖 2名；三等奖 3名。 3、11月4日晚上在学校综合楼四楼会议室实行竞赛 五、评分标准 1.作品主题内容符合要求。（ 1 分） 2.衣着得体，与内容相协调。（ 0.5 分） 3.精神饱满，姿态得体大方。（ 1 分） 4.感情饱满真挚，表达自然，能通过表情的改变反映作品的内涵。（ 1.5 分） 5.朗诵娴熟，声音嘹亮。（ 1 分） 6.吐字清楚，一般话标准，能很好把握作品节奏。（ 2 分） 7.能正确把握内容，声情并茂，朗诵富有韵味和表现力，与观众产生共鸣。（ 2 分） 8.朗诵形式富有创意，配以适当乐曲或以其他富有创意形式朗诵。（ 1 分） 9、附加分：各班集会纪律。（1分） 六、评委、记分 1、评委： 待定 2、统分： 关于精选经典诵读活动方案范文7 一、活动主题 书香溢满校内，经典浸润人生。 二、活动意义 为打造书香校内，培育儒雅少年，特举办经典诵读竞赛。 三、活动内容形式 为切实达到让每个孩子喜爱诵读经典，在诵读中陶冶性情的目的，同时本着不加重师生负担的原则，此次竞赛以班级为单位进行。 参与人员：1-6年级全体学生。 竞赛内容：三字经弟子规论语、唐诗、宋词等国学经典； 分必背篇目和自选篇目两部分。 竞赛形式：各班自行组织竞赛，上报竞赛结果。学校将在各班进行比 赛时随机到班里参加竞赛。 竞赛时间：6月2日进行自选篇目的竞赛，6月3日进行必背篇目的竞赛。 赛前打算： 在经典诵读记录本上将每日积累的篇目及每篇字数做好记录； 每星期将背诵的字数进行统计，有安排地进行积累； 达到规定的字数要求后，将所背篇目进行整理，从中提前随意选择一篇打算参赛，即为“自选篇目”；“自选篇目”之外的其他篇目，则为“必背篇目”，竞赛时老师将从中随机抽取一篇，依据学生当时的实际诵读状况评定成果。 四、评比嘉奖方法 各班按5%的比例评出经典诵读优胜学生，学校将按10%的比例评出优秀组织老师，并为获奖师生颁发奖状，择优报到教研室。 上报时间：6月3日下班前班主任老师将本班全体学生成果按从高到低的依次上报。（请各位组长老师先到教育处拷取新的学生赋分表格） 附： 经典诵读竞赛评分标准 1、经典诵读竞赛根据数量和质量两个方面评分，各占50分。 2、数量得分依据背诵数量给分。 数量保底要求达到：一年级背诵800字，二年级背诵1600字，三年级背诵2400字，四年级背诵3200字， 五年级背诵4000字，六年级背诵4800字。 数量达到上面规定的各年级背诵保底数量得50分。数量不足的每少50字减1分。 3、质量得分共50分。可根据必背和自选两部分给分。各占25分。必背内容由老师当场抽查给分。 质量评分标准： 用一般话背诵，吐字清楚，语音标准5分； 正确流利10分（重复、停顿、错误一次均扣1分，背诵内容少于二分之一的不给分）； 朗诵抑扬有度，感情充足10分（重音、停顿、语速不当一处1分，感情基调把握与思想内容不符的扣2分。） 自选内容赋分方法同必背内容。自选表现形式可以创新，但中高年级要淡化表演形式注意诵读质量。