幼儿园教师与贫困生结对帮扶方案.doc

幼儿园教师与贫困生结对帮扶方案幼儿园教师与贫困生结对帮扶方案依据并幼教字12号文件_市教育局关于开展优质幼儿园结对帮扶活动的通知和_省关于发挥优质幼儿园示范作用，提升全省学前教育发展水平的意见精神，为充分发挥省示范幼儿园、五星级幼儿园示范引领作用，加强对幼儿园的科学指导，努力缩小幼儿园之间的差距，确保适龄儿童接受有质量的学前教育，提高幼儿园的保教质量，促进教育公平，_实验幼儿园现制定开展优质幼儿园结对帮扶活动的方案如下：一、指导思想以幼儿园工作规程幼儿园教育指导纲要（试行）3-6岁儿童学习与发展指南为依据，依托省示范园和五星级幼儿园的办学经验和示范引领作用，结对帮助结对园在园务管理上趋于规范，在保育教育实施过程中能扭转“小学化”倾向，在师资队伍建设等方面能提高教师的教育技能，实现优质学前教育资有效共享，逐步缩小幼儿园地区、城乡、园际之间的差距，促进我区学前教育持续、健康发展。二、帮扶对象四所幼儿园：_区宝宝幼儿园、_区_幼儿园、_集团幼儿园、_幼儿园。帮扶园所现状：（1）_区宝宝幼儿园是一所四星级民办幼儿园，现有12个班，幼儿360余名。教师全部为外聘，其中教师24个，保育员12个，教职工共50人，其中大专教师17人，教师稳定性差。（2）_区_幼儿园是20_年5月新成立的区属公办园。幼儿园现有六个班（小班2个，中班2个，大班2个），幼儿190余名，教职工35人，其中在编教师8人，年龄45岁以上的有5人，都不在教学一线。另有3名在编教师，一名负责保教工作，一名负责事务工作，仅有一名在编教师在一线岗位，班里11名教师均为外聘教师，稳定性差，工作经验不足，学历大多为中专。保育教师学历在高中以下，年龄都在40岁以上，我园师资队伍很不稳定。（3）_集团幼儿园是一所机关部队集体企事业办园，幼儿园现有6个班级，大中小各2个班。教师队伍以年轻教师为主，老教师所占比例较小。（4）_幼儿园是一所机关部队集体企事业办园，现有6个班级，其中大中小各2个班，共有13名教师，学期教育专业教师10名，非学前教育专业教师3名，幼儿园大部分教师属于外聘，师资队伍不稳定。三、帮扶目标：1.根据幼儿园目前状况，结合我园的优势，本次结对帮扶工作重点使结对园在教育理念、教学水平、园务管理、常规工作、资料建档、环境创设、区角活动的组织等几方面有一定的改善和提高。2围绕四个设计：顶层设计（办园理念）、路径设计（办园特色）、制度设计（适合本园）、环境设计（教师和幼儿的发展，幼儿为本）达到以文化的品味办有文化的教育。2.优势互补，取长补短、促进城区幼儿园发展的同时，提升我园的办园水平。四、实施阶段及步骤第一阶段：20_年36月启动阶段规范园务管理目标：改变管理理念、建立健全制度、逐步规范园务管理（一）成立机构确定方案1.成立我园结对帮扶领导小组，明确责任组长：申_副组长：王_成员：王_2帮扶工作领导小组讨论制定“本园帮扶工作制度”。（二）座谈调查，了解帮扶园情况1.请帮扶园填写调查表，座谈2.制定切实可行的帮扶实施方案，指导结对园结合实际拟定“三年发展规划”（三）签订帮扶协议1与结对园签订帮扶协议（3月31日）责任人：申_ 王_2、与帮扶园研讨到帮扶园深入了解园情“走出去”指导。（四）转变思维模式，重塑新形象责任人：申_第二阶段：20_年9月20_年6月实施阶段（一）20_年9月12月提升教育理念目标：转变教师观念，树立“一日活动皆课程”的理念1帮助结对园根据指南规范一日生活及教学安排。工作重点：帮助结对园根据指南，制定适合本园情况的园务工作计划和保教工作计划，规范幼儿一日生活安排及周次教学安排。责任人：王_2.示范引领：请帮扶园参加示范园园本教研活动：责任人：王_教研主题：贯彻落实指南精神，优化幼儿一日活动。采用共同开展教研活动，进行头脑风暴的形式，给教研员做示范引领（二）20_年3月-6月创设教育环境目标：根据指导结对园的环境创设，帮助她们改变环境创设观念，提升环境创设的理念，因地制宜创设室内外环境，改善校园环境。1、“请进来”观摩。结对园派2名教师到我园实地观摩环境创设，并进行跟班学习，让结对园教师直观感受幼儿进行区域的情况。2、到结对园进行业务指导。（工作重点：指导结对园的环境创设，帮助她们改变环境创设观念。）3、指导结对园教师自制区域、户外活动材料、教玩具。结对园阶段工作汇报，4、到结对园对教师进行关于区域活动的实践与探索的专题讲座，帮助教师了解幼儿教育课程改革的发展趋势、开展区域活动的重要性，以及区域活动开展的步骤与策略对区域活动的开展进行指导，重点从区角的设置、内容的选择、材料的投放指导5.“请进来”观摩。各示范性幼儿园为帮扶园准备一节区域活动教学观摩，让结对园教师直观感受幼儿进行区域的情况。（重点从区角的设置、内容的选择、材料的投放、活动的开展方面进行手把手的帮教。）（三）20_年9-12月强化专题指导目标：针对各园前期的调研，解决困惑。加强教研活动的指导，督导常规工作的组织与实施，提升教师教育理念。1.一次跟班式学习。组织各结对园园长到实验幼儿园跟班学习半日活动暨教育活动观摩。2对民办园宝宝幼儿园及教办园_幼儿园进行如何克服小学化倾向开展讨论及经验分享，组织各种专题活动：家长讲座，书香校园，家长开放日活动内容的引领等方面3对于_幼儿园，一建集团幼儿园解决教研活动的组织实效性4.以各园为单位开展公民办“同课异构”教学观摩研讨活动。5.教师培训。对教师进行关于幼儿园保育教育常规（试行）幼儿园区域活动的实践与探索专题讲座，帮助教师了解开展区域活动的重要性，以及区域活动开展的步骤与策略，重点从区角的设置、内容的选择、材料的投放指导。6充分发挥公办校（园）优秀教师、学科带头人的作用，采取教学观摩点评与微型讲座形式，帮助教学技能的提高。（四）20_年3月6月师徒结对指导1、举行“师徒结对” 签约仪式。开展骨干教师与帮教教师师徒结对。2、“走下去听课”。结对园各派数名骨干教师与帮教教师师徒结对，进行跟班学习。帮教教师以听课、评课的方式，从备课、活动设计、活动准备、活动组织、活动反思等方面进行手把手的指导，切实提高结对园教师的教学技能。3、开展帮扶结对教学展示活动。第三阶段：20_年9-12月经验总结推广阶段1指导完善资料整理扶档案资料归档。2做好总结汇报，迎接检查。3做好幼儿园帮扶结对活动简报与交流工作。、活动方式每期帮扶活动周期为三年（20_年20_年）。通过采取教学观摩、同课异构、跟班学习、业务培训、送教下乡、师徒结对、网上交流等灵活多样形式多样的帮扶活动，共享资，共同提高。第 5 页 共 5 页