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2022幼儿园社会教案精选15篇幼儿园社会教案1活动目标1、能辨别鞋子的左右及类别，学会自己穿鞋子。2、体验自己动手的乐趣。3、情愿与同伴、老师互动，喜爱表达自己的想法。4、培育幼儿手眼协调的实力。活动重难点重点：按鞋子的大小、颜色、款式等特点进行配对难点：分清晰鞋子的左右并学会穿鞋。活动打算：PPT、图片、幼儿围坐成半圆形活动过程：（一）我会识鞋子师：现在我要请一位小挚友们上台来当老师的模特，有谁情愿的？我请坐得的一位小挚友xxx上台来。其他的小挚友来视察一下，看看xxx身上都有一些什么东西？幼：衣服、裤子、鞋子师：那你们说说都是些什么颜色的啊？哦，有x颜色的衣服，x颜色的裤子，还有x颜色的鞋子我们来看看自己的鞋子都是什么颜色的？点小挚友回答（出示ppt图片）师：你们看看，这是谁的鞋子啊？（分别出示高跟鞋、皮鞋、凉鞋、雨鞋、拖鞋、运动鞋等）幼：妈妈的高跟鞋、爸爸的皮鞋、宝宝的雨鞋.请幼儿说出这些鞋子的特点（大小、颜色、什么时候穿等）师：哇，小挚友们相识这么多鞋子！那你们会自己穿鞋吗？（二）儿歌真欢乐1。师：老师常常发觉有小挚友把鞋子穿反了，还有小挚友鞋跟没有提上来，这样很简单摔跤的！所以今日老师要教小挚友一个穿鞋子的方法拿自己的鞋子做示范，指着让幼儿相识鞋子的结构（鞋面、鞋底、鞋头、鞋跟）2、教会儿歌"两个好挚友，紧紧挨着头，中间有个小嘴巴，大家一起笑哈哈。"反复练习儿歌并举反例子，让小挚友推断。3。请两个幼儿上台，竞赛谁穿鞋快，大家一起念儿歌4。师：大家看这双鞋子，它的外形一样，颜色一样，大小一样，鞋子凹型朝向不一样的两只鞋子，叫一双鞋。（三）找找好挚友师：刚刚鞋子说，它找不到它的好挚友了，怎么办呢？请小挚友帮忙。1。请小挚友回座位2。将印有不同鞋子的图片发放给小挚友，让他们连对找好挚友。3。并且将一双鞋子涂成一种颜色。老师小结：小挚友们都帮鞋子找到他们的好挚友了，并且还学会了自己穿鞋子，那么等会儿午觉起来，老师要检查一下看看小挚友自己穿鞋穿得对不对，能不能找到它们的好挚友！幼儿园社会教案2活动目标：1.知道在公路上要遵守“红灯停绿灯行”的交通规则。2.能较快的依据红绿灯的信号做动作。3.体验仿照嬉戏的欢乐，遵守交通规则。4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。5.探究、发觉生活中的多样性及特征。活动重点：知道在公路上要遵守“红灯停绿灯行”的交通规则活动难点：能较快的依据红绿灯的信号做动作活动打算：1.幼儿见过红绿灯2.玩具小汽车一个，小汽车不遵守红灯停绿灯行的规则撞车的视频，红灯、绿灯的牌子各一个，汽车方向盘每人一个活动过程：1.导入。情境导入：乱跑的小汽车老师：咱们班来了一位特别的小挚友，你们听他是谁?老师播放汽车滴滴的声音，“对了就是小汽车，小汽车说：小挚友们我早上去上幼儿园的时候发生了一件特殊可怕的事情，但我不知道怎样才能避开发生怎样危急的事情”让我们来看一下小汽车发生了什么事情，并且想一下为什么会发生这样的事情，怎样才能帮助他呢?播放视频。2.复习红绿灯小汽车怎么了?(被撞了)为什么被撞了呢?(开太快)那你们有什么方法能够帮助他不被撞呢?(请幼儿自由讲解并描述)有小挚友说看红绿灯走，那你们看这是什么灯?出示课件(红灯)红灯亮了要怎么样?那这是什么灯?(绿灯)绿灯亮了要怎么样。那红绿灯是干什么用的呢?假如不遵守红绿灯的规则会怎么样?(请幼儿自由讲解并描述)发生像视频中那样可怕的事情，红绿灯也来到了我们的班里他要和大家玩一个嬉戏，嬉戏的名字叫“绿灯跳跳，红灯停”3.练习依据信号做出动作绿灯跳跳红灯停规则：出示绿灯跳，出示红灯立即停止老师：当老师出示绿灯的时候请小挚友和小兔子一样快速的跳起来，当老师出示红灯的时候小挚友像被定住了一样立即停止，小挚友细致看红绿灯的指示，我们看看哪个小挚友的反应速度最快。反复嬉戏3.嬉戏巩固学问小汽车说：感谢小挚友们，我相识红绿灯了，以后也会遵守交通规则，为了表达我对大家的感谢，邀请你们去汽车王国玩，现在请大家变身成为小汽车，跟我一起来吧，大家留意看，我们汽车王国有许很多多的红绿灯，小汽车们要留意看红绿灯遵守交通规则呦，领取方向盘出示红灯牌，绿灯牌，请幼儿做出停车，开车。部分幼儿扮演行人，老师交替出示“红灯，绿灯”信号牌，幼儿据此作出相应的动作，穿插一点行人过公路让行的情节。变换角色，反复嬉戏。活动延长：户外嬉戏时请部分幼儿骑车，个别幼儿扮演交警，出示红绿灯，玩骑小车过公路的嬉戏。教学反思：在活动中没有以小班式的口吻对孩子进行对话，声音尖、语速快。在嬉戏中，嬉戏的时间以及设计考虑的不是很细致。在红绿灯嬉戏过程中，学问不严谨，没有按正常的红绿灯显示出示。活动时，幼儿的常识欠一些。幼儿园社会教案3一、有益的学习阅历：1、喜爱与同伴一起过节，感受节日欢乐。2、能把自己的物品同小挚友一起共享。二、打算：每人备一份小食品或小玩具；与大班联系，协商一起过节的事。三、活动与指导：1、布置儿幼带好自己的训、礼品跟随老师来到其他班级内，指导他们主动向其他班小挚友庆贺节日，并在老师的支配下，找到自己的挚友。2、组织幼儿玩“击鼓传花”的嬉戏，鼓声停花落谁手谁就表演节目。要求幼儿为同伴的表演鼓掌，以示欢迎。3、示意幼儿把自己的小礼品取出来与其他小挚友一起共享。幼儿园社会教案4活动目标：1、做了错事敢于承认，不说谎，知道诚恳是一种良好的品质。2、情愿做一名诚恳的孩子。3、具备是非辨识实力，懂得知错就改仍旧是个诚恳的孩子。1、关于幼儿撒谎的图片三张。2、幼儿用书。活动过程：1、讲解并描述故事，导入活动。老师：今日，老师给小挚友们带来一个好玩的故事，你们想知道是什么故事吗?那我们就一起来听一听吧!(幼儿翻开幼儿用书第2122页。)提问：故事中的小兔做错了一件什么事?兔爸爸打小兔了吗?为什么?小结：小兔英勇地承认了错误，是一名诚恳的孩子。2、请幼儿说一说自己在日常生活中做过的错事。老师：小挚友们，你们平常做过错事吗?做了错事你敢于承认错误吗?承认错误后，爸爸妈妈是怎么样做的?3、视察和探讨图片，让幼儿明白在日常生活中不能说谎。(1)老师介绍图片大意：明明将姐姐的画带给老师看，说是他画的，希望得到夸奖。组织幼儿探讨：明明做得对吗?为什么?他应当怎么做?(2)老师介绍图片大意：东东将图书撕破了，妈妈问他时，他说：“不是我撕的。”组织幼儿探讨：东东做得对吗?假如你是东东，会怎么做?(3)老师介绍图片大意：幼儿园发了新玩具，小云很喜爱，静静地带回了家，对奶奶说：“这是老师送给我的。”组织幼儿探讨：小云做得对吗?为什么?他应当怎么做?(4)小结：小挚友要做一个诚恳的好孩子，不撒谎，不胆怯承认错误。这样，你的家人也会宽恕你，也依旧爱你。活动延长：家园共育：家长在生活中正确对待幼儿的撒谎行为，应亲善教育，激励幼儿英勇诚恳，并宽恕幼儿的错误，切忌责骂。幼儿园社会教案5活动目标：1、能说出自己是XX幼儿园的小挚友。2、初步感受幼儿园景物的美，产生酷爱幼儿园的情感。3、用简洁的语句描述幼儿园，如：很大、很美等。活动打算：选择好带幼儿参观幼儿园代表性的地点。活动过程：1、激发幼儿相识幼儿园的.爱好。2、提问：我们是哪个幼儿园的小挚友?我们的幼儿园是什么样子的?3、找寻幼儿园的园牌，认园名和园徽。参观幼儿园大门，看着园牌告知幼儿幼儿园的名字，幼儿跟念几遍"XX幼儿园"。观赏园徽。引导幼儿视察园徽是什么样子的，老师用生动的语言讲解并描述园徽所代表的意义。4、参观幼儿园全貌。走进大门欣赏幼儿园的全貌，知道幼儿园很大、很美。找找幼儿园最美丽的地方。让幼儿自由地在宠爱的地方坐坐、玩玩。玩大型运动器械。建议：漫步时还可以带幼儿去参观幼儿园的美工、电脑等各个活动室，参观幼儿园中、大班。评价：1、能说出幼儿园的名称。2、有喜爱幼儿园的情感。幼儿园社会教案6活动目标：1、乐意与别班的孩子交挚友，体验交挚友的欢乐。2、尝试有动作有节奏的念出自己和新挚友的名字。活动打算：樱桃、草莓、苹果贴纸若干，活动前贴于孩子额头。动物胸卡若干活动前贴于孩子的胸前孩子们已经会做“找个挚友”这个嬉戏学习过有节奏的念名字场地布置：把位子刻意得摆放成两个两个一组的爱心形活动过程：一、迎新挚友小一班的孩子欢迎其他班级的小挚友，引导孩子们用各种方式打招呼，如“你们好！”、“HI”、“HELLO”等。请小客人入座，各班揣测对方所在的班级，相互用洪亮、有节奏的声音来讲解并描述。如：一方孩子说：“他们是xx班的”，另一方立刻回答到：“对，我们是xx班的”。二、大家相识一下吧你们想和我做挚友吗？那我们怎样可以成为挚友呢？你们知道我是什么班的老师吗？知道我叫什么名字吗？老师示范有动作有节奏的说出自己的班级和名字，如：“我是小一班的，我叫xx”，并拍三次身体的不同部位。老师也想和你们做挚友，你们也来介绍一下自己，象小珠珠老师那样用有动作有节奏的话来介绍，让老师和其他的小挚友都相识你，好吗？老师和孩子在一起，用夸张的动作重复仿照刚才介绍自己名字的幼儿，以表示关注和应答。三、咱们交个挚友吧你们想不想和别的班的小挚友做好挚友啊？你会怎么和他交挚友啊音乐嬉戏找个挚友，引导孩子们找寻和自己胸卡一样的小挚友做挚友。如：佩带小鸭胸卡的孩子去找寻同样佩带小鸭胸卡的孩子，找到后做一些友好的动作，如握手、拥抱、微笑等。和好挚友聊一聊，相互询问对方的名字用协作动作有节奏的话语来向大家介绍自己的新挚友。如：他叫xx，他是xx班的，并做不同的身体动作四、和新挚友做个嬉戏集体舞华蜜拍手歌，引导孩子们依据胸卡上的动物特征和新挚友合作做动作，由老师评比出哪组或哪对好挚友合作做得最好，让他们进行有节奏有动作的介绍彼此，然后大家就仿照他们的动作。五、活动的延长：送请柬，交新挚友孩子依据老师供应的信封上的班级名称及将要相识的新挚友的照片去各班找寻，然后请新挚友带上胸卡，带回活动室相互交谈、嬉戏。幼儿园社会教案7活动目标：1、通过看看、找找，相识四周一些红色的东西。2、初步感知红色与人们在生活中的关系。3、学习用简洁的语言表达自己的发觉，在活动中体验开心的心情。活动打算：苹果、蕃茄、葫萝卜、辣椒等红色食物，灯笼，红旗等红色的实物若干，布置在活动室内。活动过程：一、找红颜色1、师："今日，我们教室里美丽吗？你从什么地方看出来的？""哦，原来教室里有很多'红色'的东西。""我们再去看看、找找有哪些东西是红色的？"2、幼儿在教室内找寻红色的东西。3、请幼儿坐下来与同伴讲讲自己找到的是什么？（要求幼儿说：我望见XX是红色的）4、请个别幼儿讲自己找到的是什么？二、找自己身上的红色，了解红色与自己生活的关系。师：小挚友找到的红颜色真多，大家都知道，红颜色真美丽，请小挚友再相互找一找，我们身上什么东西也是红色的。（幼儿自由讲解并描述，同旁边的小挚友讲，请个别幼儿讲）师小结：小挚友的眼睛看的真细致，发觉了我们的衣服、扣子、鞋子、袜子都是红颜色，红颜色的东西穿在我们身上真美丽，放在我们教室里使我们的教室也变得美丽了。三、了解红色在喜庆场合中的运用（看录像）红颜色的东西除了能够使我们变得美丽，还有什么用呢？老师请小挚友先来看电视（幼儿看电视，师适当说明）。问：小挚友你刚才在电视里看到了什么？你看到电视里什么东西是红色的？师：小挚友说得真好，叔叔、阿姨结婚，还有商店开张都要放鞭炮，贴喜字，鞭炮喜字都是红色的。（幼儿学一学，做一做放鞭炮的动作，感受快乐气氛）。师：那么，你还有没有在其它地方也望见过红色的东西呢？请小挚友想一想，和你的好挚友说一说。（请幼儿相互沟通，请个别幼儿回答）四、了解一些红色的食物出示红红的蕃茄，小挚友你们看这个东西是什么颜色的？你有没有吃过"你还吃过什么东西也是红色的？师小结：哦，原来红色不仅好看，而且有的红颜色的东西还可以吃呢。五、结束（活动延长）今日，我们小挚友真能干，发觉了这么多红色的东西，快乐吗？拍拍手（也可和同伴拍拍手）。在我们幼儿园里，在小挚友家里，还有很多东西也是红色的，放学后，我们再去找一找，看一看，然后把你的发觉来告知老师，好吗？幼儿园社会教案8活动目标1.知道不能轻信生疏人的话，不跟生疏人走。2.了解和驾驭一些和生疏人相处的方法。活动打算1.有关的图片四张。2.请一位幼儿不相识的阿姨扮演生疏人，并设置表演情境。3.玩具、果冻、巧克力。活动过程一、故事沙沙和生疏人1.讲解并描述故事沙沙和生疏人：变色龙沙沙独自由院子里玩，这时一个生疏人问他公园怎么走，沙沙有礼貌地告知了他该怎样走，生疏人特别感谢沙沙。回到家里，沙沙把这件事告知了妈妈，妈妈说：“沙沙，你做得对!不过还有一些事情你要多加留意。”沙沙赶忙问妈妈：“还有什么事情应当留意的呢?”2.集体探讨：(1)妈妈为什么说沙沙做得对?(2)我们来猜猜妈妈还对沙沙说了哪些应当留意的事情?3.出示图片：图一：生疏人要你跟他出去玩时，你不能跟他一起去。图二：生疏人给你礼物或好吃的东西时，你不能要。图三：生疏人要去你家时，你不能带路。图四：生疏人硬拉你跟他走时，你要抗拒，大声呼救。二、情境练习情境一：一个生疏的叔叔对一位小挚友说：“小挚友你真可爱.我请你吃果冻。”接着又拿出玩具给他玩。集体探讨：能不能接受生疏人的礼物，应当怎样对他说?情境二：一个生疏的阿姨敲门进入教室，对某幼儿说：“我是你妈妈的好挚友，她今日没有空来接你。让我送你回家，跟我走吧。”老师提示：(1)你相识她吗?(2)假如你不相识她.能不能轻信她的话?(3)那你应当怎么对这位阿姨说?老师小结：对待生疏人要有礼貌，但不能轻易信任他们的话，尤其是不能跟生疏人走。三、选择嬉戏(每题分A、B两个答案，幼儿站在认为正确的答案那一边)1.生疏人就是坏人吗?A. 生疏人就是坏人。B.生疏人不肯定是坏人。2.能不能跟生疏人走?A.能去公园和游乐场。B.不能去任何地方。3.有个相识的阿姨想带你出去玩。A.可以和她去。B.必需先告知爸爸妈妈。4.有个不相识的叔叔给你东西吃：A.巧克力、果冻不能吃，饮料可以喝。B.什么都不能吃。5.下大雨时一个生疏人说用车送你回家。A.先说感谢再上车。B.不能上车。6.生疏人问你的名字.家里有谁.能不能告知他?A.只能告知名字，不能告知他家里有谁。B.什么都不能告知他。四、结束活动提示幼儿外出时不要离开集体和成人，遇到生疏人不能轻信。活动反思在活动的起先部分通过和幼儿讲变色龙沙沙和一个生疏人之间发生的一段事情，引发幼儿在现有阅历的基础上谈谈对“生疏人。的理解，以及遇见生疏人应留意些什么。再通过集体的学习，帮助全部幼儿了解和驾驭一些和生疏人相处的方法，让孩子知道如何应变可能遇到的危急：我认为仅仅告知幼儿“不接受生疏人的糖果或不要和生疏人说话”是远远不够的，还必需向孩子描述可能遇到的状况.然后指导孩子如何去做。所以我在活动中设置了一些与幼儿实际生活特别贴近的情境，引起幼儿的爱好.帮助幼儿相识生活中可能遇到的一些问题和现象，再通过嬉戏活动，共同分析推断，懂得在生活中不要轻信生疏人的话，更不要跟生疏人走。幼儿园社会教案91、共享帮助别人的乐趣。2、初步培育乐于助人的精神。1、把几张心形贴纸放进神奇袋。2、音乐。3、“我爱帮助人”补充操作材料（见材料制作）。1、请幼儿听音乐传神奇袋，当音乐停下，拿着袋子的幼儿需说出一件自己帮助别人的事，然后从袋中抽一张心形贴纸贴在衣服上，嘉奖自己。2、老师告知幼儿不但在幼儿园可以帮助小挚友和老师，在家中也可以帮助家人。3、出示“我爱帮助人”补充操作材料，请幼儿每天记录在家里或幼儿园帮助别人的事情。可请家长帮助幼儿完成。老师每天与幼儿回顾补充操作材料的内容，若幼儿能做到补充操作材料上的全部事情，可以用小礼物作为激励。4、一星期后，请幼儿出示补充操作材料，沟通帮助别人的感受。活动评价：1、能说出帮助别人的事情。2、乐于帮助别人。活动建议：此活动中，老师须要留意引导幼儿体验帮助他人的欢乐，而不要追求物质上的嘉奖。幼儿园社会教案101、学习简洁的手语动作(你好吗、我很好、感谢)，并知道它们的含义。2、了解聋哑人运用手语与外界沟通，培育对聋哑人的关爱和敬重之情。1.一段哑语新闻的录像。2.人手一个耳塞。3.幼儿用书1.请幼儿观看哑语新闻录像，进入活动主题。师：今日，老师给大家带来了一段新闻报道的影片，这段新闻报道和一般的新闻报道不太一样，你们看看有什么不一样呢?幼儿观看新闻录像后回答。(录像中有人在用手比划，有人在打哑语。)2.引导幼儿了解聋哑人，并体验他们的感受，培育幼儿对聋哑人的关爱之情。师：哑语新闻是播放给什么人看的呢?(聋哑人)师：因为聋哑人听不见，所以他们也学不会说话，只能够用手语和别人沟通。引导幼儿体验聋哑人的感受。师：请大家带上耳塞，体验一下聋哑人无声的世界吧。幼儿带上耳塞。老师弹奏钢琴等，让幼儿听一听，说说带上耳塞之后的感受。师：请找一个小伙伴，试着用手语和他说一句话，看他能不能明白你的意思。幼儿找小伙伴进行嬉戏。老师小结：聋哑人既不能听，也不能说。在社会上，他们总是处于弱势地位，所以我们在生活中要更加关爱、帮助和敬重他们。3.学习简洁的手语，知道几种简洁手语的意思。师：请大家翻开书，看看上面的小挚友在做什么手势，你们也来学一学吧!幼儿翻看幼儿用书并仿照各种手语的手势。师：大家知道刚才学的这些手语表达的是什么意思吗?请听老师讲，并看看老师是怎么做的。如食指指向你-你，竖起大拇指-好，等等。幼儿跟着老师一边做，一边了解这些手势的意思。最终老师将全部动作连起来做一遍，边做边指导幼儿进行连贯的说和做。请幼儿找一个小伙伴练习刚才所学习的手语。可以多次交换小伙伴进行练习。幼儿园社会教案11教学目标1、使幼儿能够英勇地面对困难，树立"我能行"的信念。2、增加幼儿自信念。3、培育幼儿思索问题、解决问题的实力及快速应答实力。4、培育幼儿乐观开朗的性格。环境与材料1、布置障碍走的嬉戏场地(平衡木、汽车轱辘、体操垫等)。2、健康.社会一次备课1、歌表演老师与幼儿一起边唱歌边表演小燕子翱翔的动作，引起幼儿活动爱好。2、听故事引导幼儿阅读画册小燕子学翱翔，说说图上表达了什么内容。老师讲解并描述故事，幼儿倾听。提问：小燕子一每天长大了，妈妈对它说了什么?小燕子是怎样回答妈妈的?小燕子第一次试飞，它飞起来了吗?它是怎么对妈妈说的?妈妈和挚友是怎样帮助和激励它的?最终怎么样了?3、回忆胜利往事请幼儿说说经过自己努力胜利的事。激励幼儿在现实生活中遇到困难时，要英勇地面对，大胆地尝试，自信地说"我能行"。4、嬉戏"我能行"玩法：将幼儿分成两组，由动身点走到终点，再重新返回来，途中经过很多障碍。当回到动身点时轻轻地拍下一个小挚友的手，嬉戏接着进行，看哪一组小挚友先完成。通过嬉戏让幼儿体验、感受胜利的喜悦。自信是胜利的基石，是一个人对自身力气的相识和充分估计，是一种良好的心理品质。幼儿自信念是儿童社会性发展的一个重要方面，能有效促进幼儿认知的发展、良好特性品质的形成。指南社会领域的目标3：具有自尊、自信、自主的表现，4-5岁典型表现：自己的事情尽量自己做，敢于尝试有肯定难度的活动和任务。5-6岁典型表现：遇到困难能够坚持而不轻易求助。此次活动通过视频中米卡和妞妞的故事，让幼儿懂得遇到困难时不胆怯，开动脑筋不放弃，告知自己并信任自己肯定行。并通过活动体验自信的力气，激励幼儿在生活中英勇面对困难，主动地想方法去解决困难获得胜利。活动通过两个视频片段让幼儿体验小动物在遇到困难时如何面对并最终克服困难取得胜利，在两个视频片段中，没有让幼儿回忆自己遇到困难的场景而是将故事情景抛向幼儿“假如你是小米卡，你也不会画飞机翅膀，你会怎么办?”“你情愿帮助小兔子妞妞英勇地玩羊角球吗?”，并通过朗朗上口的魔法歌曲正面引导幼儿如何面对困难，收获自信。通过用最绚丽的笑容和最宏亮的声音对着“魔镜”说出“我是最棒的，信任自己我能行”，用最简洁最干脆的方法帮助幼儿树立自信念。通过前面的铺垫，幼儿自由结伴开展魔法秀将活动推向了高潮，最终通过一个欢快的歌曲“信任自己”结束活动，让自信这一主题贯穿整个活动，让幼儿成长为自信满满、阳光绚丽的自信珍宝。在活动开展中，我也不禁在思索自己的活动设计：活动通过多种形式帮助幼儿树立自信，从心理学的角度来说是一种心理示意与强化，但是真正的幼儿自信念的培育更多应当落脚在：创设各种机会帮助幼儿获得胜利体验和日常生活中关注幼儿遇到困难时的适时引导，这样才能让我们的孩子真正地拥有阳光收获自信!幼儿园社会教案12活动目标熟识九九歌。了解冬天仍为我们供应服务的人。活动打算交互智能平板。操作单页第25-26页。活动过程图片导入，初步感知环境的改变。老师打开交互智能平板，进入“芝麻开门”环节，请幼儿视察图片并回答问题。老师引导幼儿初步感知环境的改变。观赏九九歌。进入“社会百科”环节，观赏九九歌。老师和幼儿一起念“九九歌。老师引导幼儿一起说一说图片内容。了解九九歌中季节的改变。老师引导幼儿回答问题。相识在冬天仍坚守岗位，为我们供应服务的人。进入“嬉戏乐园”环节，请幼儿视察图片。老师请幼儿分组探讨，并请幼儿说出自己的想法。谈话结束。老师激励幼儿英勇、自信地表达自己的想法。活动延长请家长和幼儿一起阅读九九歌。幼儿园社会教案13一、活动背景：可爱的蛋宝宝主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发觉、探究、去寻求更好玩的奇妙。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。二、活动目标：1、学习运用剪贴的方法大胆地为蛋宝宝进行装饰。2、在情景式的嬉戏活动中发展综合实力。3、主动参加活动，在活动中体验帮助别人的欢乐。三、活动打算：1、鸡妈妈头饰一个。2、大蛋五各，贴在展示板上，放于教室四周。3、刀，彩条，小篓子每人一份，放于教室四周。4、红、黄、绿彩纸，圆形、方形、三角形彩纸。四、活动过程：（一）扮演角色，在音乐嬉戏中参加活动，产生爱好。1、跟着“鸡妈妈”随音乐入室。2、跟着“鸡妈妈”找个地方坐下来。（二）在嬉戏的情景中学习运用剪刀。（1）“彩条宝宝说小挚友好聪慧哟！它可以变成，它还可以变成花片片，怎么变呢？”（2）“也可以请剪刀宝宝帮忙！”幼儿用小手跟着老师学一学。（3）幼儿坐下来剪彩条。 （三）在爬一爬，找一找的嬉戏中，发展综合实力。（1）把彩片放到篓子子里。（2）老师拿好彩片片向教室空中一撒，激起幼儿嬉戏的热忱。（3）爬一爬，找一找指定彩色的片片。（三）用穿彩衣的嬉戏，驾驭贴的方法。用彩片片为蛋宝宝穿彩衣，这儿有好几个蛋宝宝，你自己选择一个蛋宝宝，可以用地上的彩片片，也可用你刚才剪的花片片，也可将彩条干脆贴上去。五、反思与评析1、在活动中注意发展幼儿的综合实力：语言表达实力、想象力、动手实力、思维反应实力等。2、针对刚入园幼儿的年龄特点，营造嬉戏氛围，孩子在嬉戏中动手，嬉戏。让孩子在嬉戏中积累阅历，形成概念，驾驭技能，体验愉悦。实现真正的“动手做，嬉戏乐”。幼儿园社会教案14活动名称：拾到东西还给别人活动目标：1、通过活动使幼儿知道拾到东西应当还给失主，并了解找失主的方法。2、引导幼儿体验丢失东西和捡到东西后的焦急心情，找到东西和把东西还给别人时的不怜悯绪情感。活动打算：动物头饰情景活动过程：表演过程：（一）引起爱好，引出课题。师：今日，老师要来变个魔术，你们想看吗？（二）基本部分：1、情景表演，让幼儿了解小猫丢了东西焦急、难受的心情和小兔把东西还给它以后兴奋的心情。提问：（1）小猫丢了什么？心里怎么样？（焦急、难受）（2）谁捡到了帽子？（小兔）（3）小兔捡到了帽子是怎么做的？（他说了什么？）集体练习：请问，这是你丢的帽子吗？小结：把帽子还给了小猫，小猫可兴奋了，小兔着见小猫这么兴奋，他心理也很兴奋，我们小挚友要向小兔学习，拾到东西要还给别人。2、探讨，帮助幼儿体验丢了东西、拾到东西还给别人等状况下的不怜悯感。（1）小挚友有没有无过东西？丢过什么？心里怎样？（2）你丢了东西，别人拾了还给你，你心里怎样？（3）你有没有拾到过别人的东西？你是怎么做的？心里怎么样？3、情景表演，激发幼儿帮助小动物的动机，使他们体验到帮助了别人会很欢乐。师：看看又发生了什么事，小动物们为什么难受？（望见他们难受，小挚友你们心里怎么样？）（1）提问：小动物们这么难受？它们丢了东西心里怎样？望见他们难受你的心里怎样？那怎么办呢？我们一起帮助他们（请问，刚才你们在哪里玩的？）我们到走廊里、楼梯口、午睡室去看一看，假如发觉地上有东西就怎么办？（2）幼儿帮助小动物们找东西，（捡起来，捡起来以后怎么做呢？问问捡到东西后怎么说？请问这是你丢的东西吗？（3）幼儿找东西（4）师：刚才我们帮助小动物找到了东西，还给了他们，他们肯定很兴奋，他们确定会来感谢我们的，我们小挚友把东西还给了失主做了好事，心里怎样？（做一做兴奋的样子，笑一笑）（5）提问：刚才你捡到了什么东西？是怎样还给丢东西的人的，说了什么话？4、幼儿探讨（1）拾到了东西为什么要还给别人？（a）人家会难受，会焦急。（b）不是自己的东西不能拿。（2）（表扬自己）探讨：找不到失主的东西该怎么办呢？（三）结束：总结，今日我们小挚友帮助了小动物找东西，还给了他们，心里特别兴奋，以后我们捡到了东西都要想方法还给别人，我们要保管好自己的东西。活动延长：在日常生活中有幼儿捡到东西后引导他自己找失主或帮助他一起找失主，并赐予激励表扬。幼儿园社会教案151、再现日常生活情景，体验全家人围坐在锅边吃火锅的快乐。2、不断积累目测一部分接着往下数的阅历。1、模拟火锅一个，幼儿自制各种火锅食品，分类放在盘子内。2、每人一只盛放生菜的小篮和一只空碗。一、进入情境1、幼儿模拟围坐火锅边(人数不限，可随嬉戏逐步增加)。2、了解规则：(1)取放每一品种的数量可由嬉戏者事先确定。(2)加菜时锅里同类品种不能超过10个。(3)篮里的菜必需投放到锅里表示烫熟后才能夹出放进碗里。(4)必需从自己的篮子里取菜投入锅里，但夹菜时可选锅里的任何品种，不必区分是谁投放的食物。二、加菜1、识别各种火锅菜肴，按自己的喜好往小篮里放三至四种菜。2、轮番往火锅里加菜，品种和数量都可由幼儿自定，边加菜边接着某数往下数，每种菜的数量最多到10。三、开火锅里的菜较满后，盖上锅盖，共同念一首儿歌模拟开火，儿歌念完，表示锅里的水烧开了。四、吃菜1、轮番用手做筷子夹菜，放进自己的碗里，数一数各品种的菜吃了多少。2、反复夹菜，接着某数往下数，每种菜的数量最多到10。五、关火1、盖上锅盖，每人数一数今日我吃了哪些食品，各有多少。2、与同伴比一比，找出每一种菜吃得最多的挚友。幼儿在此基础上结合日常生活中跟家人吃火锅的阅历，可生成多种玩法：玩法一：荤素搭配。幼儿先在锅里投放荤菜(每种菜的数量为10)，然后开火、吃菜，用筷子将锅里的菜夹进自己的碗里，等荤菜都“吃”完后，再将素菜放入锅内，接着品尝素菜。玩法二：每日菜谱。幼儿根据各自的须要和喜好，每天选择不同的菜肴进行“吃火锅”的嬉戏。