发展心理学A卷及答案(1)8692.docx

发展心理学（A卷）考试时间：45分钟一、单项选选择题。1发展心心理学是是研究( )的的科学。 (A)认知发发展规律律 (BB)心理理的种族族发展 (C)心理的的种系发发展 (DD)心理理发展规规律2在艾里里克森的的理论中中，“繁衍”一词( )。（A）仅指指生育后后代(B)仅指指事业的的发展(c)不单单单指生生育后代代，更多多的是指指事业的的发展(D)更多多的是指指生育后后代3个体发发展心理理学的研研究对象象是( )。(A)人生生全过程程各个年年龄阶段段的心理理发展特特点 (B)人生全全过程各各个年龄龄阶段的的认知发发展特点点 (CC)从动动物到人人的心理理变化 (DD)从幼幼儿到成成人的心心理变化化4在某一一特定时时间，同同时对不不同年龄龄组的被被试者进进行比较较研究叫叫( )。 (A)横横向研究究 (BB)纵向向研究(C)个案案研究 (D)因果研研究5不属于于柯尔伯伯格道德德认知发发展六个个阶段的的内容是是( )。 (A)惩惩罚和服服从取向向 (BB)社会会契约取取向 (c)维维护生命命取向 (D)普遍道道德原则则取向6.有共同同目的、明明确分工工和彼此此协调、合合作的游游戏称为为( )。 (A)协协同游戏戏 (BB)合作作游戏(C)假装装游戏 (D)共同游游戏7横向研研究和纵纵向研究究相结合合的交叉叉设计，其其特点包包括( )。 (A)是是横向研研究和纵纵向研究究两个方方面的取取长补短短 (B)兼兼有横向向研究和和纵向研研究两个个方面的的缺点 (C)是是一种完完美无缺缺的设计计方式(D)难以以实施横横向研究究或纵向向研究时时采用的的一种研研究方式式8普莱尔尔是( )的奠奠基人。 (A)科科学心理理学 (B)科科学儿童童心理学学(c)科学学发展心心理学 (D)科学社社会心理理学9.( )是指个个体以自自己的需需要为基基础，对对事物的的重要性性进行评评价时，所所持的 内内部尺度度。 (A)人人生观 (B)价值观观 (C)世世界观 (D)信仰10科学学儿童心心理学建建立的时时间为( )年。 (A)118799 (BB)18882(C)18876 (D)1899111( )是婴婴儿天生生的学习习能力。 (A)模模仿学习习 (BB)无条条件反射射 (C)条件件反射 (D)言语刺刺激12发展展心理学学取代“儿童心心理学”的重要要标志是是( )。 (A)19557年，美美国心心理学年年鉴用用“发展心心理学”取代“儿童心心理学 作作为章的的名称 (BB)200世纪330年代代，美国国出版了了发展展心理学学一书书 (C)200世纪330年代代，美国国出版了了发展展心理学学概论一一书 (DD)19922年年，霍尔尔出版了了衰老老：人的的后半生生一书书13遗传传决定论论的代表表人物是是( )。 (A)达达尔文 (B)高尔顿顿 (C)华华生 (DD)霍尔尔14“最最近发展展区”是指( )。 (A)儿儿童借助助成人的的帮助所所达到的的解决问问题的水水平 (B)在在独立活活动中所所达到的的解决问问题的水水平 (C)在有有指导的的情境下下，儿童童借助成成人的帮帮助所达达到的解解决问题题的水平平与在 独独立活动动中所达达到的解解决问题题的水平平之间的的差距(D)儿童童先天具具有的水水平和后后天发展展的水平平之间的的差异15学习习的最佳佳期限是是指( )。 (A)心心理机能能已经发发展成熟熟的时候候 (B)学学习条件件都已经经具备的的时候 (C)心心理机能能开始形形成之前前 (D)心心理机能能正在开开始形成成又尚未未发展成成熟之时时16皮亚亚杰的心心理发展展观认为为心理起起源于( )。 (A)先先天的成成熟 (B)后后天的经经验(C)动作作 (DD)吸吮吮17皮亚亚杰认为为婴儿对对世界的的最初认认识源于于( )。 (A)声声音 (B)味味道 (C)动动作 (D)哭哭泣18认知知结构或或心理组组织叫( )。 (A)图图式 (B)同同化 (C)顺顺应 (D)平平衡19皮亚亚杰认为为影响儿儿童心理理发展的的基本因因素包括括( )。 (A)成成熟、经经验、社社会环境境和平衡衡 (B)图图式、同同化、顺顺应和平平衡 (C)图图式、物物理经验验和数理理逻辑经经验(D)成熟熟、经验验、同化化、顺应应20关于于延缓偿偿付期，下下列说法法中不正正确的是是( )。 (A)青年期期有一种种避免同同一性过过程提前前完结的的内在需需要 (B)延缓偿偿付期并并非一种种社会的的延缓 (C)延缓偿偿付期是是一种心心理的延延缓 (D)延缓偿偿付期又又称做心心理延缓缓偿付期期21艾里里克森把把人格发发展划分分为( )个阶阶段。 (A)33 (BB)4 (C)66 (DD)822艾里里克森认认为婴儿儿后期良良好的人人格特征征是(tt )。 (A)希希望品质质 (BB)意志志品质 (C)目目标品质质 (DD)能力力品质23艾里里克森认认为成年年早期的的主要发发展任务务是( )。 ，(AA)获得得勤奋感感，克服服自卑感感 (BB)形成成角色同同一性，防防止角色色混乱 (CC)获得得亲密感感，避免免孤独感感 (D)获获得繁衍衍感，避避免停滞滞感24艾里里克森认认为成年年中期良良好的人人格特征征是( )。 (AA)诚实实品质 (B)爱的品品质 (CC)关心心品质 (D)智慧、贤贤明品质质25童年年期儿童童间接推推理能力力的发展展表现在在( )的发展展。 (AA)掌握握守恒、思思维可逆逆性、概概括能力力的发展展 (BB)由一一个或多多个判断断推出一一个新的的判断的的思维过过程 (c)新新的思维维结构的的形成、脱脱自我中中心化、思思维类型型过渡 (DD)归纳纳推理能能力、演演绎推理理能力、类类比推理理能力26人类类婴儿的的关键期期表现在在( )。 (AA)感受受系统范范围内 (B)运动系系统 (CC)感知知活动水水平 (D)神神经系统统27第一一发展加加速期是是指( )。 (A)从从出生到到幼儿期期 (BB)从幼幼儿期到到童年期期 (c)从从童年期期到青春春期 (D)从从青春期期到青年年期28儿童童生理发发育和个个体心理理发展最最迅速的的时期是是( )。 (AA)婴儿儿期 (B)幼幼儿期 (c)青年期期 (DD)中年年期29个体体认知发发展中最最早发生生，也是是最早成成熟的心心理过程程是( )。 (A)动动作 (B)感感觉(C)知觉觉 (DD)反射射30维果果茨基的的文化历史发发展理论论认为( )。 (A)心心理的实实质就是是社会文文化历史史通过语语言符号号的中介介而不断断内化的的结果 (B)人人类的心心理发展展规律受受生物进进化规律律所制约约 (C)个个人的心心理发展展决定于于生理成成熟(D)心理理发展是是跨文化化心理学学和历史史心理学学研究的的核心内内容31.液态态智力的的发展模模式表现现为（ ）(A)在成成人阶段段呈缓慢慢上升的的趋势(B)在成成人阶段段呈缓慢慢下降的的趋势(C)在成成人阶段段既不上上升，也也不下降降(D)倒UU型曲线线32基本本上能掌掌握母语语全部发发音的年年龄是( )。 (A)88个月 (B)1岁左左右(c)2岁岁左右 (D)3岁左左右33对初初级控制制的正确确表述有有( )。(A)人类类通过改改造环境境而控制制环境的的企图(B)人的的根本愿愿望，能能满足个个人的需需求(C)创造造性的适适应环境境的行为为系统(D)功能能相当强强大的控控制环境境的行为为系统34婴儿儿兴趣发发展的阶阶段性特特征是( )。 (AA)自发发性的兴兴趣阶段段、无选选择的兴兴趣爱好好、有选选择的兴兴趣 (BB)无条条件反射射性兴趣趣、条件件反射类类兴趣、社社会性兴兴趣 (c)先天反反射性反反应阶段段、相似似性物体体再认知知觉阶段段、新异异性事物物探索阶阶段（D）初级级兴趣、次次级兴趣趣、社会会性学习习兴趣35艾里里克森认认为婴儿儿前期的的主要发发展任务务是( )。 (AA)获得得信任感感，克服服怀疑感感 (B)获获得自主主感，克克服羞耻耻感 (CC)获得得主动感感，克服服内疚感感 (DD)获得得亲密感感，避免免孤独感感36婴儿儿对熟人人与陌生生人都可可以报以以微笑，这这种笑的的反应属属于( )。 (A)习习得性的的笑 (B)自自发性微微笑(C)无选选择的社社会性微微笑 (D)有有选择的的社会性性微笑37中年年期的年年龄范围围是( )。 (A)330440岁 (B)35或或40岁岁600岁或665岁 (C)445660岁或或65岁岁 (DD)500600岁或665岁38安斯斯沃斯将将婴儿依依恋划分分为( )等类类型。 (A)安安全型依依恋、回回避型依依恋、反反抗型依依恋 (B)容容易型依依恋、困困难型依依恋、迟迟缓型依依恋(C)初级级依恋、次次级依恋恋、高级级依恋(D)无差差别的社社会反应应、有差差别的社社会反应应、特殊殊情感联联结39下列列说法中中，属于于认知学学派游戏戏观的是是( )。(A)游戏戏能够控控制现实实中的创创伤性体体验(B)游戏戏练习并并巩固已已习得的的各种能能力 （C）游游戏能够够实现现现实不能能实现的的愿望(D)通过过游戏重重演人类类历史的的发展过过程4O视觉觉悬崖是是研究婴婴儿( )的装装置。 (A)形形状知觉觉 (BB)颜色色知觉 (C)动动作发展展 (DD)深度度知觉41下列列不是思思维具体体形象性性特点的的有( )。 (A)思思维具体体形象性性的可塑塑性和动动态性 (B)思思维的直直觉行动动性日益益增强 (c)具具有自我我中心现现象 (D)有有二定的的计划性性和预见见性42下列列不属于于幼儿认认同对象象的项目目有( )。 (AA)富有有“心理资资源”和“社会资资源”者 (B)父父母 (C)教教师(D)小弟弟弟和小小妹妹43婴儿儿具有整整合跨通通道信息息的知觉觉能力，最最明显的的表现形形式之一一是( )。 (A)直直立行走走 (BB)抓握握反射 (C)五五指分化化 (DD)手眼眼协调44小学学阶段儿儿童的记记忆策略略不包括括( )。 (A)复复诵策略略 (BB)组织织策略 (c)巧巧妙加工工策略 (D)特征定定位策略略45对儿儿童自我我意识发发展起重重要作用用的因素素是( )。 (A)教教育和调调节儿童童与环境境的关系系 (B)模模仿和调调节儿童童与环境境的关系系 (C)学学习和调调节儿童童与同伴伴的关系系 (D)模模仿和调调节儿童童与成人人的关系系46.人的的记忆广广度达到到一生中中的顶峰峰是在( )。(A)幼儿儿期 (B)童童年期(c)少年年期 (D)青青年期47自我我意识的的第二次次飞跃发发生在( )。 (A)幼儿期期 (BB)少年年期 (CC)青年年期 (D)更更年期48.第二二逆反期期主要发发生在（ ）（A）3-4岁 (BB)小学学阶段 (CC)少年年期 (DD)青年年期49第二二逆反期期的独立立自主要要求主要要在于( )。 (AA)要求求按自我我的意志志行事 (B)反抗父父母的控控制和过过度保护护 (CC)要求求精神自自主和人人格的独独立(DD)要求求社会地地位的优优越50.帕瑞瑞把青年年期思维维发展划划分为( )。(A)二元元论阶段段、相对对生阶段段、约定定性阶段段(B)二元元论阶段段、约定定性阶段段、相对对性阶段段(C)相对对性阶段段、二元元论阶段段、约定定性阶段段(D)相对对性阶段段、约定定性阶段段、二元元论阶段段51.马西西亚归纳纳出青年年解决同同一感危危机方式式中不包包括( )。(A)同一一性确立立 (BB)同一一性延续续(C)同一一性困惑惑 (DD)同一一性扩散散52( )是对对自我消消极否定定的心理理倾向。 (A)自自我提升升 (BB)自我我贬抑 (C)自自我接纳纳 (DD)自我我排斥53女性性更年期期的年龄龄大约在在( )岁左右右。 (A)440 (B)550(C)600 (DD1 77054童年年期儿童童思维结结构的特特点是( )。 (A)未未掌握守守恒 (B)思思维不可可逆 (c)掌掌握守恒恒 (DD)不能能把握本本质特征征55成年年期的自自我发展展主要经经历的阶阶段不包包括( )。 (A)遵遵奉者水水平 (B)自自律水平平(C)公平平水平 (D)自主水水平56第一一逆反期期反抗的的对象主主要是( )。 (A)父父母 (B)伙伙伴(C)老师师 (DD)爷爷爷57“男男女同化化”人格变变化趋向向是指( )。(A)一种种变态的的人格 (B)男性性更加“男性化化”，女性性更加“女性化化”(C)中年年期性别别角色日日趋整合合(D)一种种不成熟熟的人格格58老年年丧失期期观认为为( )。 (A)心理理发展是是可以逆逆转的 (B)年年龄与老老化是唯唯一因果果关系(C)老年年期的心心理机能能不断衰衰退，没没有发展展(D)老年年期的心心理机能能的衰退退也可以以叫做“发展”59老年年期退行行性变化化出现最最早的心心理过程程是( )。 (A)感感知觉 (B)注意 (C)记记忆 (D)思思维60老年年人的人人格特征征的重要要变化是是( )。 (A)安安全感增增加 (B)孤孤独感下下降 (C)适适应性增增强 (D)拘拘泥刻板板性 二、 多项选择题题61遗传传决定论论的观点点包括( )。 (A)心心理发展展是由遗遗传因素素决定的的 (BB)心理理发展的的过程是是遗传素素质的自自然显现现过程 (CC)环境境只能促促进或延延缓遗传传素质的的自我显显现而已已 (D)社社会文化化对心理理发展有有决定作作用62理解解心理发发展的整整体性要要把握( )。 (A)作作为整体体的心理理活动具具有独特特的质的的规定性性 (B)心心理发展展的整体体性受社社会因素素制约 (C)整整体是指指各种心心理特征征相加的的集合 (DD)心理理发展是是在各种种心理过过程相互互作用的的互动关关系中进进行的63活动动内化是是一种特特殊的转转化过程程，内化化过程表表现为( )。 (A)概概括化 (B)言语化化 (C)简简约化 (D)超越化化64心理理发展的的基本理理论包括括( )。 (A)遗遗传和环环境的作作用 (B)心心理发展展过程中中连续性性和阶段段性的关关系 (c)心心理发展展内在动动力和外外在动力力的关系系 (D)心心理发展展中的“关键期期”问题65纵向向研究的的优点在在于( )。 (A)节节约研究究成本 (B)能能够系统统地了解解心理发发展的连连续过程程 (c)能能够揭示示从量变变到质变变的规律律 (DD)比较较容易发发现心理理发展中中各事件件之间的的因果关关系66学习习的最佳佳期限的的前提和和条件( )。 (A)以以个体的的发育成成熟为前前提 (B)以以个体智智力的发发展成熟熟为前提提 (C)以以心理发发展的快快速期为为前提条条件(D)要以以一定的的心理技技能发展展为条件件67.童年年期思维维形式的的发展，表表现为( )。(A)概括括能力的的发展 (B)辩证思思维的发发展(C)推理理能力的的发展 (D)词语概概念的发发展68发展展心理学学研究方方法的新新趋势表表现为( )。 (A)跨跨文化比比较研究究 (B)跨跨学科、跨跨领域的的综合性性研究 (C)各各种研究究方法的的整合 (D)训训练研究究和教育育实验越越来越受受重视69图式式从低级级向高级级发展是是通过( )两两种形式式进行的的。 (A)整整合 (B)同同化 (C)顺顺应 (D)平平衡70维果果茨基认认为低级级心理机机能转化化到高级级心理机机能的标标志有( )。 (A)心心理活动动的随意意机能的的形成和和发展 (B)心心理活动动抽象概概括机能能的形成成和发展展 (C)形形成新质质的心理理结构 (D)心心理活动动越发突突出个性性特征71维果果茨基提提出教育育、教学学与心理理发展关关系的几几个重要要问题是是( )。 (A)“最近发发展区”思想 (B)教学应应当在发发展的前前面 (C)学习和和指导的的最佳期期限 (D)模模仿是重重要的学学习来源源72心理理发展的的基本性性质包括括( )。 (A)心心理发展展的整体体性 (B)心心理发展展的社会会性 (C)心心理发展展的活动动性 (D)心心理发展展的规律律性73.以下下关于新新生儿的的说法中中正确的的是( )。(A)新生生儿指从从出生到到1个月月的婴儿儿(B)新生生儿是婴婴儿独立立发挥生生理机能能的开始始(C)新生生儿阶段段的婴儿儿开始建建立正常常的生活活节(D)新生生儿是发发展维持持生命机机能的重重要时期期74下列列不属于于幼儿推推理能力力发展特特点的内内容是( )。 (AA)对熟熟悉事物物的简单单推理 (B)假设演演绎推理理 (C)模模式化推推理 (D)转转导推理理75.新生生儿具有有生存意意义的无无条件反反射包括括( )。(A)抓握握反射 (B)食物反反射(C)围抱抱反射 (D)防御反反射76.独立立行走的的意义包包括( )。(A)婴儿儿的躯体体移动从从被动转转为主动动，使活活动具有有一定的的主动性性(B)主动动行走可可以扩大大认知范范围(C)增加加了与周周围人的的交往机机会(D)促进进躯体的的生理成成熟77处于于具体运运算阶段段的儿童童具有( )的的特征。 (A)获获得了守守恒概念念 (BB)思维维具有可可逆性 (cc)可以以进行逻逻辑运算算 (DD)思维维形式可可以摆脱脱思维内内容78.婴儿儿的主要要动作有有( )。(A)吸吮吮 (BB)手的的抓握动动作(C)头颈颈部活动动 (DD)独立立行走79.关于于婴儿感感知觉发发展的重重要表述述是( )。(A)婴儿儿感知觉觉发展的的关键期期是出生生后的头头三年(B)婴儿儿期是个个体感知知觉发展展的最重重要的时时期(C)婴儿儿期是个个体感知知觉发展展最迅速速的时期期(D)对感感知觉能能力发展展的干预预和训练练的最宝宝贵的时时期80.婴儿儿1岁以以前的记记忆包括括( )。(A)情绪绪记忆 (B)动作记记忆(C)表象象记忆 (D)词语记记忆81.托马马斯等把把婴儿气气质划分分为三种种典型的的类型，分分别是( )。(A)容易易抚养型型 (BB)抚养养困难型型(C)发动动缓慢型型 (DD)社交交冲动型型82适合合与婴儿儿说话的的语用技技巧包括括( )。 (A)句句子要简简短 (B)语语速要减减慢 (C)发发音应拖拖长 (D)话话语多重重复83到33岁末，婴婴儿已经经( )。 (A)基基本上能能掌握母母语的全全部发音音 (B)能能够使用用复合句句进行交交流 (c)基基本上掌掌握母语语的语法法规则系系统(D)掌握握10000个左左右的词词汇量84发展展心理学学研究的的主要功功能包括括( )。 (A)描描述 (B)解解释 (C)预预测 (D)控控制85.衡量量婴儿期期母亲教教养方式式的三个个标准包包括( )。(A)信任任性 (B)反反应性(C)情绪绪性 (D)社社会性刺刺激86.下列列关于“学会学学习”的说法法中正确确的是( )。(A)是小小学生的的最基本本学习任任务(B)包括括学会思思考、学学会合理理安排和和分配时时间(C)学会会学习的的规则、方方法和技技巧(D)善于于发现问问题、提提出问题题87成人人思维的的特点包包括( )。 （AA）思维维的辩证证性提高高 (BB)严格格的逻辑辑规则 (C)实实用性思思维 (DD)具有有相对性性和变通通性88.小学学阶段的的儿童记记忆策略略包括( )。(A)复诵诵 (BB)组织织(C)排列列组合 (D)机械加加工89影响响儿童自自我控制制能力的的因素有有( )。 (AA)家庭庭教育 (B)认知和和策略 (CC)榜样样的作用用 (DD)自我我中心现现象90青春春发育期期容易出出现的身身心危机机和矛盾盾包括( )。 (AA)心理理和行为为偏差 (B)心理生生物性紊紊乱 (CC)性功功能成熟熟 (DD)诸多多心理发发展的矛矛盾性91.少年年期记忆忆的特点点包括( )。(A)研究究表明各各种记忆忆的成绩绩都达到到高值(B)最高高峰出现现在十七七八岁(C)记忆忆容量达达到一生生中的最最高峰(D)多项项记忆成成绩最高高峰出现现在十五五六岁92.少年年期的自自我中心心性可用用( )的概念念来表征征。A独特特的自我我 （BB）假想想观众 (c)内内在自我我 (DD)重要要他人93.第二二逆反期期的表现现包括( )。(A)为独独立自主主意识受受阻而抗抗争(B)观念念上的碰碰撞(c)为社社会地位位平等的的欲求不不满抗争争(D)经济济上的自自主94造成成青少年年网络成成瘾的原原因包括括( )。 (A)网络游游戏的吸吸引力（BB）学校校压力过过大 (CC)自制制力比较较差 （DD ）家家庭环境境不良95影响响青少年年辩证逻逻辑思维维的因素素包括( )。 (A)掌掌握知识识的程度度 (BB)形式式逻辑的的发展水水平 (C)社社会性发发展 (D)个个体思维维品质96影响响人生观观和价值值观形成成和发展展的心理理因素包包括( )。 (A)思思维发展展的抽象象逻辑水水平 (B)自自我意识识的成熟熟水平 (C)社社会性需需要和社社会化的的成熟水水平 (D)身身体的成成熟水平平97老年年人调适适自己适适应老化化需把握握的要点点包括( )。 (A)积积极转换换社会角角色和活活动内容容 (B)维维护自我我尊严，积积极体现现自我生生活价值值 (C)减减少社交交活动，逐逐渐疏离离社会 (D)避避免消极极的逃避避式的适适应方式式98.婴儿儿的依恋恋类型可可划分为为( )三种类类型。(A)安全全型依恋恋 (BB)焦虑虑型依恋恋(C)活动动型依恋恋 (DD)回避避型依恋恋99下列列观点中中，属于于二因素素论的有有( )。 (A)心理发发展是由由遗传和和环境两两个因素素决定的的 (BB)把遗遗传和环环境视为为具有相相互作用用关系的的两个因因素 (C)企企图揭示示各因素素单独发发挥作用用的程度度 (D)遗遗传和环环境是两两种各自自孤立存存在的因因素100儿儿童道德德发展包包括儿童童( )的发展展。 (A)道道德情感感 (BB)道德德内容 (C)道道德认知知 (DD)道德德行为51-555CDBCB56-600ACCAD多项选择题题61-655ABCADABCDABCDBCD66-700ADACDABCDBCABCD71-755ABCABCDABCDBCBD76-800ABCABCBDABCDAB81-855ABCABDABCDABCDBCD86-900ABCDACDABABCABD91-955ACDABABCABCDABD96-1000ABCABDABDACDACD