2022新课标版大单元教学设计参考模板（超全）.docx

大单元教学设计参考模板（2022新课标版）单元基本信息单元名称单元课时数一、单元学习主题分析（表达学习主题的育人价值）主题名称可以是单元名称，或者参考单元名称改造为更加表达意义和价值的主题名称。学科核心素养细化概述主题的核心概念、内容结构、呈现方式、教学过程、育人价值等。主题学情分析分析学生已有生活、知识、活动、方法等经验。着眼单元整体描述学情，如果可 能，建议采用经验和数据相结合方式。单元大概念架构依据所提炼的单元大概念，架构起单元大概念统领下的单元知识结构体系、思维 能力进阶序列和学科素养培育路径，设计单元学习目标、课堂教学、学生学习和 评价反应一体化系统，并提供给学生必要的学习支架和学习资源。二、单元学习目标设计（基于标准、分析教材、结合学情，表达素养导向）单元学习目标单元学习目标应该整体涵盖学科核心素养（表达单元是整体落实学科核心素养的 学习单位）。可以采用素养整合方式描述学习目标，一条目标可以对应多个素养，并在对应关 系说明栏目中简要说明目标对应的主要素养。目标尽可能可测，关联核心素养或学业质量水平。三、各课时学习目标（聚焦课时内容， 具体、可操作、可检测，学习符合学 科要求）学习目标解析（明确各学习目标达成之后，学生的具体表现和评 价方式。）第1课时第2课时四、各课时任务设计及学习活动（指向学习目标，强调学生的活动与体验）第1课时任务/活动1任务/活动2任务/活动3呈现任务/活动名称，概述任务/活动的内容、过程、环境等，标注与目标关联。第2课任务/活动1任务/活动2任务/活动3时 五、单元学习评价设计（教师或同伴对学生的评价，指向学习目标的达成） （备注：方案】、方案2选择其一）需要评价的活动方案1：针对任务/活动描述活动A名称 活动B名称 活动C名称依据单元学习目标，针对挑战性学习任务/活动，呈现评价内容、评价指标、评 价方法和赋值方法等。评价内容选择和评价指标设计时，无需面面俱到，尽可能抓住关键，倡导伴随学 习任务/活动的评价。评价要素方案2：针对单元整体描述评价内容简述单元评价内容评价指标简述针对单元评价内容的关键表现评价方法简述针对单元评价内容或者评价指标的评价方法赋值方法简述针对评价内容或者评价指标的赋值方法与标准五、单元作业设计可以是各课时作业的汇总或者单元学业评价（单元结束后的测试）。单元作业设计需要表达单元学习目标的达成。单元作业设计要关注实践性、综合性及长周期作业。六、反思性教学改进（实施后填写）基于各课时反思性教学改进，汇总形成单元反思性教学改进设想。 明确主要经验或者需改进的方面。七、单元教学结构图图示学科核心素养、单元学习目标、核心问题串、学习活动设计、学习评价任务以及课时数的对应关系。【教材简析】本课重点聚焦工程设计这一核心内容。由于学习内容和学习方式主要以小组讨论、交流、设计为主，教科 书的编写体例不再沿用四个板块的模式，而是以工程建设的基本程序展开。教科书对塔台模型的设计提出了明确的要求，提供了材料清单及评价表。一方面指导学生设计方向，另一 方面指导学生利用评价表来规范设计方案。学生制订方案时，可以利用教科书呈现的五个问题展开思考， 全面而细致地考虑设计问题，尽可能设计出优质的塔台模型方案。本课的模型设计是对上一课“标书”的具体化，并且下一课建造模型要完全遵照本课的设计图纸实施，单 元结束课也要针对本课设计的缺乏进行改进。所以，本课的学习内容在单元中具有十分重要的作用。【学生分析】学生在之前工程类课程学习中，很少有如此全面的设计活动。虽然本课为学生设计塔台模型提供了必要的 支持，但是对于学生来说仍然具有挑战性，学生要经历多维度的思考与权衡，最终整合出最为合适的设计 方案。在这一科学实践活动过程中，需要学生在积极思考的基础上，注重小组交流合作，整合小组成员的 想法。生生之间相互借鉴补充，培养学生合作交流的重要能力。学生在本单元前三课已经有了初步的合作, 在此基础上教师要进一步创设情境，适时指导学生学会合作、学会交流，培养相互合作的能力和习惯。【教学目标】科学概念目标1 .工程设计是一个复杂的过程，需要综合考虑各个因素及之间的关联。2 .工程设计中蕴含着一定的科学知识。科学探究目标.能根据建造塔台的具体任务，综合考虑相关因素，制订出建造方案。1 .能根据限制条件设计出符合要求的塔台模型，并能用文字和绘图的方式表达创意。2 .能深入思考，发现并解决设计中的难点问题。3 .能反思自己的设计，不断改进。科学态度目标.对工程设计抱有极强的兴趣。1 .愿意与小组成员合作、交流，共同完成设计任务。2 .具有反思意识，能听取同学意见并不断改进自己的设计。科学、技术、社会与环境目标感受到科学知识对设计好塔台的重要作用。【教学重难点】重点：认识并理解工程设计是一个复杂的过程，需要综合考虑各个因素及其之间的关联。难点：能根据建造塔台的具体任务，综合考虑相关因素，在限制条件下设计出符合要求的塔台模型，并能 用文字和绘图的方式表达创意。【教学准备】为学生准备：塔台标书、学生活动手册、记录表。教师准备：班级记录表、评价表、三角形与正方形的框架实物、建筑物图片、铁塔图片、教学课件。