2022语文教学工作计划集锦七篇.docx

2022语文教学工作计划集锦七篇语文教学工作安排 篇1一、 指导思想：坚持以总课题组“发展实力，对接将来”“今日发展学习，明天创建人生”为目标，以我校课题组指导思想为要求，用案例探讨为载体，以课堂教学为主要阵地，常常到试验班级观摩学习，使自己逐步向专业化发展，从而提升自己的专业素养。二、探讨措施：1、明确总课题组要求，仔细探讨五环节的操作步骤，多到课题组博客上阅读，努力吸取教化教学的新学问、新阅历、新方法，刚好给自己充电。提高理论素养，从理论上指导课题探讨的实施和课堂教学的改进。2、仔细上好每一节课，尤其是课题组的研讨课，努力做到在教中学，学中教。擅长发觉问题，努力找出不足，刚好写成案例并进行深化的探讨分析，争取在今后的教学工作中不断改进，不断优化，从而促成教学质量的提高。3、主动参与课题研讨，每次组里活动时，本人准备将自己平常积累的阅历在组里进行沟通，并仔细听取同事的看法和建议，虚心向大家学习，作好侧记。4、坚持参与片区沙龙活动，仔细做好学习笔记，写好反思，用科学的、先进的理论来指导教化教学实践，争取使我班学生的综合素养有所提高。5、勤于总结，每月撰写一篇案例，并主动在课题组博客上推广自己胜利的阅历，同时把自己在教学中的困惑发到博客上让大家参加探讨并得到解决。6、学期末写好课题阶段探讨总结。三、工作重点语文发展性阅读教学模式试验课题主要有五个环节，但本期重点落实第一环节带疑初读，让学生知道怎么利用十注法清障，明白每一注应怎么做，为来期探讨后面四个环节的操作步骤打好基础。四、 详细活动内容：九月份1.学习探讨校课题活动安排，明白本期的工作目标。2.制定个人课题探讨安排。3.参与课题理论学习沙龙。十、十一月份1.仔细阅读课题组博客上的博文，学习其他老师的阅历。2.参加课题组上课、课题组成员之间的听课、评课活动。3.刚好上交探讨课案例、评课记录等相关资料。4.仔细撰写教学案例反思，刚好上传资料。十二月、一月份1.接着阅读课题组博客上的博文，反思自己的不足。2.刚好总结课题探讨阅历与教训。3.撰写课题探讨论文与案例。4.撰写课题阶段总结。语文教学工作安排 篇2一、指导思想从“着眼于21世纪对人才素养的要求，着力于促进小学生语文素养的形成与提高，为他们全面素养的发展打下坚实基础”的宗旨动身，本学期在语文教学中接着：1、培育习惯，打好基础 2、强调积累，注意渗透 3、力求简约，按部就班二、学情分析本班本学期有40人，其中男生18人，女生22人。其中插班生 人。从总体状况来看，学生整体水平比较薄弱，无论是行为习惯，还是学习基础都比较好，这学期主要扩大他们的阅读量，而在书写、理解、阅读实力方面还要加强的有：等同学要加强书写习惯的培育；等人要加强阅读理解实力的培育；对于新生帮助他们能尽快适应这里的学习环境，能与其他学生统一行动，同时取得进步。三、教材分析本册课本着眼于儿童全面素养的培育，着力于加强小学生的语文基础学问的教学和基本实力的训练，为他们全面素养的发展打下坚实的基矗本册课本主要由“培育良好的学习习惯（九）”、“课文”、“习作”和“练习”组成。全册课本共支配了7个单元。课文分精读、略读两种。右上角有者为略读课文，意在扩高校生的阅读量，让学生在老师的指导下独立阅读，不列入考试范围。每单元支配“习作”1篇，共7篇。每单元支配“练习”1个，共7个。每篇课文后面的作业题一般支配了如下内容：一是朗读、背诵、默读、复述等常规训练，意在接着让学生认仔细真读读书，培育语感，增加其规范化语言的积累。二是要求学生用钢笔描红，接着以每课要求会写的生字为内容，供应钢笔书写的样字，让显示扎扎实实地练好写字基本功。三是读抄常用词语，巩固复习所学生字新词，增加词语积累。四是阅读训练，包括联系语境理解词语、句子；学习分析自然段、逻辑段；学习归纳课文的主要内容、领悟文章的中心思想等，意在接着提高学生的阅读实力。五是依据课文特点相机支配的“小练笔”，让学生从句式、段式、立意、写法等方面进行局部仿写练习。习作教材每课均包括例文、习作要点探讨和作业三部分。例文一般依据小学生的优秀习作改写，非常贴近生活实际。习作要点探讨的内容包括习作要求、视察要领和写作要点。作业包括学生习作题目与要求，有的习作教材还支配了多种形式的范例，以便学生借鉴、迁移。全册教材共支配综合练习7个，每单元后面支配1个。综合练习包括拼音识字、词句训练、熟记成语、朗读背诵、口语交际及写字等内容，既相对独立，又各自形成系列。四、教学目标要求1、驾驭正确的读写姿态，养成良好的学习习惯，能够有选择地阅读课外书籍，培育留心视察事物的、读书做记号的习惯。2、巩固汉语拼音，利用汉语拼音学习一般话，培育独立识字的实力，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。3、培育学生擅长与人交际的实力，使学生能说、会说，表达有条理，语气、语调适当，能说清自己所表达的意思。4、使学生正确、流利、有感情地朗读课文，并能结合上下文、联系语言环境和生活实际，理解词语的大意。5、能有依次地、细致地视察事物、图画，写出的文章通顺，并能正确运用常用标点符号。五、教学方法措施教学方法：在教学中，多采纳新的教学理念，敏捷的教学方法，比如创设情境、自主探究式、小组合作等学习，以激发学生学习爱好。教学措施：1、加强学生写字训练书中支配了毛笔字的书写练习，在教学中放手让学生从练习中揣摩、领悟汉字的间架结构、笔画特点，把字写端正、匀整、整齐。2、加强词、句训练。词、句训练贯穿在小学阶段各年级的语文教学过程中。教学本册的课文，要非常重视词、句训练。要引导学生自觉地运用查字典、联系上下文的方法精确理解词语，并通过背诵、摘抄等形式积累词句和精彩语段。3、重视朗读的指导和训练。朗读是最常常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会课文思想感情的主要方法。在精读课文的教学过程中，要支配比较充裕的时间让学生朗读课文，使学生在理解的基础上朗读，通过朗读加深理解，并使朗读实力得到训练和提高。4、加强写作指导、训练激发写作的爱好和自信念，为供应广袤的写作空间，削减对写作的束缚，努力实现写作的特性化，使学生正确表达自己的主观感受，着重从学生生活的视野和感性阅历中取题立意。语文教学工作安排 篇3一、指导思想以不断提高教化教学质量为目标，以主动、稳步、有效实施深化新课程改革为主线，以教学为中心，务实创新，实施规范，提高效率，扎实推动素养教化，努力打造“高效课堂”。二、学术状况分析学生11人，其中男生7人，女生4人。大多数学生性格开朗，学习爱好深厚，情愿参与各种活动。在语文学习方面，这个班的两极分化很明显：优秀的学生更情愿表达，擅长沟通，对学问把握坚固；个别孩子阅读爱好深厚，思维活跃；后进生上课主动，课后作业逾期，学习质量不高。考虑到小学四年级是一个至关重要的学年，这学期应当注意学生学习习惯和爱好的培育，加强硬笔书法的练习，提高全部学生的语文素养。三、教材分析（一）基本结构本卷共32篇，其中精读17篇，略读15篇。课本后面还有8篇文选，共40篇。教材设计了八个题目。它们是：游遍千山，以诚待人，揭示自然，斗争与和平，酷爱生活，田园生活，执着追求，故事走廊。其中第三单元自然的启示和第六单元田园生活也有比较全面的学习内容，使得专题的学习内容和形式更加丰富多彩。每个主题单元包括三个部分：引言、课例和语言花园。每个小组起先时的领导指出小组的.主题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成，包括23篇精读课文和12篇略读课文。精读后有思维练习，略读课文前有连接短语连接前后课文，提示略读课文的学习要求。依据教学须要，在一些课文后面设置“资料袋”或阅读链接，供应课文的背景信息，丰富学生的阅读。语言花园由五个栏目组成，其中有四个固定栏目：“口语交际”、“作业”、“我的发觉”、“日积月累”；还有宽带网、好玩的语言、橱窗或者成语故事，全卷八大语言园各支配两次。（二）教材的特点本卷是在四年级上册的基础上写的。教材的结构和思路是共通的，体现了整套教材的一样性。它具有以下特征：1、加强整合，围绕专题组织教材（1）介绍，单元内容整合。（2）精读和略读课文的联系和融合。（3）单元学习活动的渗透与整合。2、支配“综合学习”，全面落实语文课程标准提出的目标3、强化引导学生主动主动学习的功能4、丰富教材内容，拓宽学习资源四，教学目标这本书培育了学生在语言学习过程中丰富的情感、主动的生活看法和正确的价值观。在读写、阅读教学、口语交际、作文、综合学习等学习和活动中。中年级的教学目标完全实现。本书要实现的主要目标是：1、能读200字，写200字，养成主动识字的习惯。2、会运用字典、辞典，有独立识字的实力。精通用钢笔写正楷，用毛笔抄写字帖。3、用一般话正确、流利、动情地朗读课文。4、理解t中关键词的作用7、交谈中仔细倾听，养成求教和与人探讨的习惯。听的人可以抓住主要内容，简洁复述。能够清楚的说出自己的所见所闻，表达自己的感受和想法。8、留意四周的事情，勤于书面表达。能够把内容写的清楚详细。会写短信和笔记。能够修改作业中有明显错误的单词和句子。9、在综合学习活动中，有目的地收集数据，提出自己不懂的问题，探讨解决生活中的简洁问题。V、教学措施1、加强学习习惯的培育语文教学的主要难点是如何让学生成为会学习和运用语文的人。所以在平常的教学中，他们关注的不仅仅是驾驭学问，更是让学生养成学习和酷爱学习的习惯。这学期将接着注意以下良好习惯的培育：（1）课前预习和课后复习的习惯。（2）能够自学课文的习惯。尤其是精读课文，如何让学生抓住重点难点，学会分析课文，体会文章的思想感情，理解句子的表达方法。通过驾驭略读课文的学习方法，引导学生开展课外阅读活动。（3）大胆表达自己想法的习惯，主动与他人合作的习惯。（4）把写作当成一种乐趣。酷爱并情愿写作。（5）接着强化听力习惯，提高课堂教学质量。2、创建一个自主学习的环境良好的学习情境可以让学生放松下来，专注于特定的学习目标，通过有目的的学习渐渐养成良好的学习习惯。这本教材为学生的学习活动创建了一个特定的学习情境，这主要是通过“对话”的方式来实现的。在教学中，老师应营造民主同等的学习氛围，留意引导学生与文本、文本作者、学习伙伴和自己对话。语文教学工作安排 篇4一、任教班级学生现状分析本班学生由于换了班主任，对语文学科的学习看法不如前两年主动，不情愿吃苦，崇尚轻轻松松地学习。但是，语文学习不行能像英语那样轻松。所以，本期的教学工作还要多加激趣活动的开展。上期考试由第一名下降到第四名。但是差距只有几厘。学生对基础学问的驾驭较好，平常能主动地进行课外阅读，坚持写视察日记。但班级中也有三四个学生基础不扎实，以致于现在的成果很不志向。本学期将教给学生合理的学习与复习方法，奠定好良好的语文基础，使他们能取得更大的进步。二、教学任务、目的和要求1、进一步培育良好的学习习惯；2、通过学习，进一步提高分析问题、解决问题的实力；3、养成良好的语言积累习惯；4、通过语文课外实践活动，培育多方面的语文实力，拓宽学问面，切实提高学生的语文素养；5、会写简洁的记实作文和想象作文。三、教材重点难点1、语言的感悟、积累和运用，从精读课文的学习中积累语文学习的方法。2、针对教材中的习作训练，开展一些语文课外实践活动，供应写作的素材。3、注意课内学问向课外的延长，力争使课内外的学问有机地结合起来。四、主要教学措施1、加强训练，方法多样，培育学生的良好学习习惯。2、持之以恒，不断地加强积累。3、注意实践，培育实力。4、在平常的语文教学中，加强朗读的训练，培育学生的语感，从而提高他们的语文理解实力。5、充分发挥学生的主动性和主动性，让学生通过自学理解课文内容，并在自学实践中逐步提高语文素养。6、每个单元的教学内容进行刚好的检测，查漏补缺。五、教改设想和教研专题教改设想：在教学生习作时，激励学生有创意地表达，说真话、实话、心理话、表达真情实感。教研专题：寄宿制学生习作积累训练的探究。六、教学进度第12周：培育良好的学习习惯（十二） 第一单元第34周：其次单元第56周：第三单元第78周：第四单元第910周：期中复习 期中测试 期中分析、总结第1113周：第五单元第1416周：第六单元第1720周：期终系统复习 毕业测试语文教学工作安排 篇5一、教材分析:全册教材由“入学教化”、“课文与拼音”、“课文与写字”三个部分组成。为了便利识字和阅读,生字和课文全部加注了拼音。1、“入学教化”共两部分,第一部分主要通过图画让初入学的儿童驾驭正确的“听说读写”的要求。其次部分有6个听听读读,通过猜谜、儿歌等形式激发学生学习语文的爱好。2、“课文与拼音”20篇,借助课文,学习巩固汉语拼音,能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习一般话。能默写声母、韵母并抄写音节,在四线格上写得正确、工整。随课文相识汉字126个,只需识记,暂无书写要求。(书后生字表中1-20课的生字)3、“课文与识字”,共支配20篇课文,分4组编排,每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔画五部分组成。20篇课文中随课文教学识字174个,(书后生字表中21-40课的生字)写字109个,(书后写字表中1-20课的字和笔画)课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点,详细表现在:入选课文篇幅短,而且题材广泛,内容生动活泼,插图新奇好玩。每篇课文均为全文注音,这样支配既可复习汉语拼音,帮助学生识字,也有利于进行朗读、背诵、训练、培育阅读实力。课后练习都是两个要求,一个是朗读,背诵或复述,一个是有关汉字基本笔画的学习。另外,每组课文之后支配了语文园地,语文园地的内容包括认读生字,巩固汉语拼音,复习笔画、笔顺,进行词、句训练和说话训练等。4个练习自成系列又具有相对独立性。二、班级概况:全班学生入学不久,活泼好动、天真烂漫,每个人的思想,品德都不成熟,处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解,心中集体主义观念还未形成,对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神,学习目的还未明确,学习习惯正处于逐步形成的阶段。三、教学要求:1、学习习惯:驾驭正确的读书姿态、养成良好的读书习惯。驾驭正确的写字姿态和握笔方法,养成良好的书写习惯,疼惜学习用品的习惯。2、汉语拼音:(1)认对、读准声母、韵母。(2)能精确地拼读音节。(3)能说出声调符号的名称,读准四声,学读轻声。(4)相识四线格,能正确书写声母、韵母和音节。3、识字写字:培育写字爱好和良好写字习惯,精确认读300个生字。说出基本笔画的名称。能按笔顺在四字格里书写、默写109个生字及相关词语,做到书写正确、规范,姿态端正、卷面整齐。学会根据田字格里的范字写字。书后800常用字激励识记,一年级第一学期不做要求,但一年级其次学期开学初就进行考核。4、口语交际:能看图用一句完整的话或几名连贯的话回答问题。能根据图意用几句连贯的话讲一件简洁的事务。(3)能用一般话进行口语交际,声音清晰,看法大方。5、阅读:能联系课程文和生活实际理解常用词和句子的意思。相识句号、问号、感叹号,能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气,能正确读出长句子中的停连、轻重。朗读、背诵、指定的课文,分出角色朗读对话。正确地复述课文、语句连贯。(5)能想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。四、教学措施:1、端正教学思想,改进教学方法,正确把握新教材的特点,抓住教学的重点、难点,紧扣教学目的进行教学,切忌穿鞋走路。2、在培育习惯、方法,要把培育正确的写字姿态作为重点,严格训练,做到统一要求,规范练习,语文课上严格练,其它课上坚持练,家长帮助协作练,检查评比促进练,持之以恒长期练。3、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系,强化音节教学,重视教给学生拼读成直呼音节的方法,致力于学生独立认读实力的培育。4、阅读教学中要结合学生的年龄特点和相识水平,把握好理解的度,摒弃繁琐的分析和空洞的说教,做到“读”字当头,多读、精讲、重视朗读背诵的指导,重视学生对语字的相识和积累。5、重视范读、范写、范背,充分发挥老师的示范作用,并结合范读、范说进行听力训练,结合范写,进行视察训练,全面提高学生的素养。语文教学工作安排 篇6本学期，仍将写作、阅读做为重点之重，尽心辅导，力求质量为先，面对全体学生，以训练促思维，促语文水平的提高，并与各科老师携手共同提高学生的成果，以促使学生全面发展。一、教材分析语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发觉”“日积月累”；另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在全册8个语文园地中各支配两次。二、教学目标2会运用字典、词典，有独立识字的实力。能用钢笔娴熟书写正楷字，用毛笔临摹字帖。3能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。4体会课文中关键词句表达情意的作用。5能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。6养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。7在交谈中能仔细倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清晰明白地讲解并描述见闻，并说出自己的感受和想法。8留心四周事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清晰、比较详细。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。9在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展探讨，解决生活中的简洁问题。三、重、难点2.练字：练钢笔字，行款整齐，有肯定速度；练毛笔字，写正楷。3.训练用一般话正确、流利有感情的朗读课文。4.练默读，默读重在练习速度和理解大意。5.习阅读，练阅读速度和信息查阅实力6.习简洁的记实作文、想象作文，学习仿写。7.会修改自己的习作，会用标点符号（如冒号、引号）。8.习作养成整齐、规范的书写习惯，可开展限时作文及特地书写速度训练。9.简洁的读书笔记，学会写内容梗概。10.书信格式，学会写书信11.用一般话交谈；学会倾听、请教，敢于提出自己别出心裁的见解。12.学习辩论、演讲的一些基本方法。13.会转述，能生动的讲解并描述故事。四、教学措施与方法1强化学习习惯的养成语文教学的难点主要是如何让学生成为一个会学语文，用语文的人，所以在平常的教学中不仅仅是关注的学问的驾驭，更主要的是让生养成会学习爱学习的习惯，这学期将接着关注以下良好习惯的培育：（1）课前预习与课后复习的习惯。（2）能够自学课文的习惯。特殊是精读课文，如何让学生自己抓住重难点，学会分析课文，体会文章的思想感情，理解文句的表达方法。通过略读课文学习方法的驾驭，引导学生开展课外阅读活动。（3）大胆表达自己思想的习惯以及主动与人合作的习惯。（4）把写作当成是一种乐趣。爱写作也情愿写作。（5）接着加强培育擅长倾听的习惯，提高课堂教学的质量。2营造自主学习的情境良好的学习情境让学生放松身心，又能把留意力集中在详细的学习目标上，通过有目的学习，渐渐养成良好的学习习惯。3有效利用课程资源充分利用语文课程资源，和其它学科、社会活动相结合，开展丰富多彩的语文实践活动。加强古诗诵读和美丽词句的积累，推广看课外书，丰富学生的课外学问，引导学生在生活中学习语文、运用语文。4.辅优补差活动教学中既要留意培育那些优生，也要留意帮助后进生，缩小优秀生与后进生之间的差距，使全班同学都能在原有水平的基础上再上一个新台阶。5.重视思想教化，敬重信任，持之以恒，巩固后进生良好行为习惯。（1）在培育阅读实力的基础上，重点指导其写作，强调真情实感的再现，赐予写作技巧的指引，指导参加各种作文竞赛。（2）在阅读和理解方面多下工夫，提倡“多读书、读好书、读杂书”，培育他们对语言文字的酷爱，并在理解的基础上进行学习。（3）在指导写字和朗读方法，帮助学生提高朗读技巧和书写水平。五、时间支配第一单元：12-14课时其次单元：10-13课时第三单元：12-14课时第四单元：12-15课时第五单元：10-13课时第六单元：10-14课时第七单元：12-14课时第八单元：11-13课时语文教学工作安排 篇7一、学生基本状况分析班级共有5名学生。三名学生属自闭症类别，两名学生属智障类别。他们的共同特点是语言障碍，行为怪异，交往困难。其中只有一名学生受过较好的家庭教化，两名学生曾在教化机构呆过。刚来的时候，真的是一个学生一个样，令老师有些手足无措。二、教材以人教版全日制培智学校教科书为参考，老师结合学生实际，制定相关教学内容，其中以语言训练，认知理解和认知表达为重点。三、 学段目标（一）语言训练1喜爱学习说话，有主动与人沟通的愿望。2（张绵驿、迟博文）会背诵24个韵母，23个声母，会拼读音节、借助拼音识字。其他同学习得部分韵母和声母，并会说相关的词。3驾驭汉字中最基本的笔画；能按笔顺规则用硬笔写简洁的字，留意间架结构。初步感受汉字的形体美。4养成正确的写字姿态和良好的写字习惯，书写规范、端正、整齐。（二）认知理解（物件概念）1、分辨与自己有关的物件及事物能分辨出自己的名字能分辨自己在镜中的影像及说出名字能分辨属于自己的物件能分辨自己身体1-5个部分2、学会常用物件的名称及功用能依照名字找出适当的物件会仿照运用家居常见物件的用途3、类别概念能将常用物件按不同类别分类4、相识物件特性辨别6种颜色（黑、白、红、蓝、绿、黄）辨别几种基本形态（三角形、正方形、长方形、圆形）（三）认知表达1、词语理解能理解有关自己及物件的词语能按指示指出熟识物件的图片将一些常见物件名称与其所属的类别联系起来理解简洁的双词指令或句子能理解只包括一个步骤的指示（如:给妈妈）能对有否定意思的指令作出适当的反应接着发展对词语的理解能理解物件、动作的名称能理解部分常用的形容词2、语言指令理解理解简洁的双词指令或句子能理解及解答问题：“谁”、“什么”3、短句运用学习运用短句做表达：我要4、语言表达能够说出一般物件的名称运用含有“否定”意思的字眼运用短句做表达（四）综合性学习1对四周事物有新奇心，能对感爱好的内容有反应，结合课外生活，引导其回来生活中来。2结合语文学习，激发学生学习爱好。四、教学措施1、加强课堂教学常规，培育学生良好的学习习惯。2、加强说话和常规训练，要求学生声音嘹亮，气息匀畅，发音正确。3、加强生活情境教学，要求学生能够认知大部分日常生活用品。4、组织丰富多彩的语文活动，运用多种教学方式与手段调动学生学习的爱好。5、因材施教，实施个别教学。6、注意情感教化。7、勤与家长沟通。