A3七年级语文《马说》主题说明.docx

A3演示文稿设计与制作（一）主题说明一、基本信息姓 名学校所教学段七年级所教学科语文二、主题说明教学主题马说一、故事导入看：伯乐相马二、听：名家诵读 三、测1、游戏活动一：读准字音。2、游戏活动二：把握停顿节奏3、游戏活动三：掌握重点生字词四、说：“马”1 .韩愈笔下的千里马的特征是什么？2 .它们有哪些不幸的遭遇？（请用课文原句回答）3 .千里马被“辱没”，你最痛恨谁？痛恨他什么？4 .三段文字都用一个“也”字收住，它们分别表达了作者怎样的感情？ 明确：不以千里称也一一无限痛惜教学内容安求其能千里也一一愤怒谴贝其真不知马也一一深刻嘲讽5 .谁能拯救千里马？6 .马说说谁？五、思：1 .文中以“伯乐”、“千里马”、“食马者”各比喻什么？，千里马，一一人才伯乐一一识别人才、任用人才的人（统治者）食马者一一愚妄浅薄，不识人才、摧残人才的封建统治者2 .本文中又寄寓了什么道理呢？明确：托物寓意，借马的悲惨遭遇表达自己怀才不遇、壮志难酬的愤懑。六、论：学生自由发表自己的见解，大家讨论，自由发言。1、千里马和伯乐，谁更重要？2、如果你是千里马，你想怎样获得他人的赏识？七、结八、教师寄语九、布置作业1 .如果你怀才不遇，你会学以下哪位古人，为什么？A.韩愈怀才不遇写文学B.苏秦悬梁刺股发愤C.董邵南另寻高就寻开展D.陶渊明归隐田园乐悠悠2、请同学们以“假如我是一匹千里马”为开头，写一首小诗，抒写你 心中的感悟。十、板书设计十一、教学反思教学目标1、理解本文寓意和作者思想感情2、训练学生分析理解文章，概括中心的能力3、讨论对人才的看法，树立价值观观念，争做“千里马”教学对象及学 情分析为了充分调动学生的学习兴趣，改变课堂教学模式，我在教学过程 中较成功地推行了 “自主、合作、探究的学习方式。传统的课堂教学，教 师唱“独角戏”、“满堂灌”、“填鸭式”的教学方法。学生处于被动地位， 学生成为了装知识的容器，这种教学模式和公式，不利于培养学生的创新 能力，束缚了学生的思维，学生的综合素质不利提高。新的课改对语文课 堂教学提出了新的要求，倡导“自主一一探究一一合作”的学习方法。这 一学习方法，转变了教师在课堂上的角色，由“灌输者”变为“指导者、 点拨者”。学生学习由被动者变为了主动者，由原来的“要我学”，变为了 “我要学:鉴于边一点，在这节课教学过程中，教师少讲，如果讲，要讲 到“点”上，要精要。许多知识点，主要通过学生间的讨论、急辩来完成 教学任务。教师在课堂上和学生一起讨论、探究，成为了学生学习活动的 参与者、合作者。教学环境多媒体教学环境（希沃白板一体机）其他