中学作文教学现状及创新策略浅析43121.docx

中学作文教学现状及创新策略浅析新编全日制义务教育语文课程标准根据实施素质教育促进学生全面发展的需要，总结语文教学实践中的经验教训，在写作教学方面也提出了明确的目的要求，适应时代，驶向未来，既讲究规范，又鼓励创新。那么，如何实现作文教学的创新呢？笔者结合新课程标准和自己教学经验，提出了中学作文教学创新的建构思路。一作文教教学的现状和困难分分析中学生写作作文的现现状有以以下几点表表现 ：1）畏惧写写作, 缺乏饱饱满 的写作 激 情 , 致 使 作 文 情 感 缺失 。由于学学生语文素素养参差不不齐 ,教师在写写作训练上上较多的在 面对应试 ,训练局限于教材材上的内容 ,较少地地考虑到到学生真真实 情情感和体体验 。这样 ,学生的作文就就缺激情 ,缺真情情 ,缺流动的气 韵韵 ,久之 ,学生对作作文就会产生生畏惧心理理 。加之阅阅读量少 ,对周 围围的人和事事观察体验验不够 ,缺乏素材积积累和灵灵感采撷撷的契机机 。 因因此 ,作文内容容大多程式化 、空洞无无物 。学生难难以体验到写作 成成功的快乐乐 。于是 ,对写作兴趣索索然。2）思维不不活,思路狭窄窄 ,选材雷同 ,内容空空洞 、浅薄 。中学生课业负负担重 ,自由活活动和社会会实践时间间较少 。课外阅读量不不大 ,作文的材材料贫乏 。再者 ,多年的应应试教育 ,扼杀了学生的 创造能力 ,学生被迫迫按应试试模式写作 ,以致头脑脑僵化 、思维堵 塞塞 、文思枯枯竭 ,创新能力被消消磨 , 逐渐形形成盲目目从众的思维模 式式 ,选材雷同 ,娇揉做作 。作文时时没有去写真真实的内内心感受和 体体验 。盲目地模仿写出的文章章内容就就空洞 、浅薄 ,既缺少生动 的的细节 ,又缺乏乏独到的感感悟 ,千篇一律 ,众口一词 。3）过于追追求写作作的技巧性性操作,形式大于于思想 ,片面强 调形式新 。程红兵老师师说过 ,现实的作文教教学 ,内容上上更多的是写作 技法 、写作要求求 、写作规律等方方面术语语的直接搬搬运 。形式上较 多多的是一种集体 操练 ,基本 上排斥斥个人的的体验 。强调的的是 规 范范 ,突出的是审审题 ,为的是分数数 。为了迎迎合命题者者的意图 ,迎合 阅阅卷者的趣趣味 ,就放弃了了自我 ,放弃了生生命的独到到体验 ,放弃了 自己的的个体感感受 。中规中矩 ,审题要准确 ,立意要要积极 ,结构要 合合理 ,布局要规规矩 ,中心要突出出等 。过于强调这些些规范性要求 , 就压抑了学学生的创造造性 ,压抑了学生真真实的思思想感受受和体验验 。 于于是 ,学生作文文的立意 、构思和和表达都四四平八稳 ,中规中中矩 。4）语言贫贫乏,语言表达达能力差 。有很多时时候 ,学生对写 作作素材应该该说有感悟悟 ,有深刻的内内心体验 ,但其作作文语言贫贫乏 , 心里有话说说不出来 ,心里有情写不不出来 。即使心里纵纵有千言万 语 ,但落笔时 ,却不知知用什么语语言表达 。即使内心心感悟深刻刻 ,豪 情情满怀 ,但写出出来 ,却显得得苍白无力 ,无法感感动别人 ,无法令人 产产生共鸣 。由于语言积累少 ,表达能能力差 ,有的同同学就只能照 搬搬书上的语语言 ,这样的作作文就丧失失了个性 ,缺乏创创新 。二营造宽宽松环境境，促进进作文创创新语文课程程标准特别重重视鼓励励自由表表达，其其基本理理念是：“写作是是运用书书面语言言进行表表达和交交流的重重要方式式，是认认识世界界、认识自自我、进行创创造性表表述的过过程。”过去的的各个时时期教学学大纲关关于写作作教学过过多强调调写作规规范，冲冲淡了有有创意的的表达这这一根本本要求。不造假假，是对对作文最最起码的的要求；写出个个性，有有创意，才才是作文文的关键键所在。1）建立民民主平等等的师生生关系权威抑制创创造，创创造性教教学需要要民主。只有教教学民主主，学生生才能积积极思维维，大胆胆想象，不不断产生生新观念念，否则则，学生生处处看看教师的的脸色行行事，唯唯教师的的观点是是从，其其思维必必然狭隘隘僵化，乃乃至枯竭竭。民主平平等还表表现为要要允许、鼓励学学生提出出各种与与教材、教师意意见不一一致的观观点，不不要迫使使学生钻钻入老师师预先设设计的“标准”答案中中。教师的的强制性性教学是是极为有有害的。爱因斯斯坦曾尖尖锐地指指出，用用强制、恐吓的的办法对对待学生生，是学学校中最最坏的事事，它窒窒息了真真正的科科学动力力。所以，教教师一定定要尊重重学生的的意见，鼓鼓励学生生的独立立思考。2）延迟评评价，激激励创新新每个学生都都有成功功的愿望望和成功功的需要要。成功，作作为目标标，它是是行为的的动力；作为结结果，它它是新的的更进一一步的行行为的动动力。学生创创造性的的发展有有赖于积积极持久久地从事事创造活活动，而而这种活活动需要要他们创创造成功功的支持持。反复地地创造成成功，能能使他们们形成积积极进取取的心态态。因此，教教师应从从容易办办到的地地方入手手，帮助助学生实实现创造造性成功功，教师师要珍惜惜学生的的每一个个创造上上的成功功，不论论这种成成功是多多么微小小。例如，我我让学生生给自己己的周记记本取名名，并在在扉页上上写上几几句话：“虽然不不能永远远留住流流星，但但请尽情情欣赏这这瞬间的的光芒。”“只有有荒凉的的沙漠，没没有荒凉凉的人生生。”对学生生出现的的这些既既形象又又含有哲哲理的话话，我给给予了热热烈的赞赞扬，让让学生在在成功中中学习、前进。3）张扬教教师个性性语文教学比比起其他他学科来来，教师师的主体体参与意意识更强强烈，更更投入。这种主主体意识识既渗透透在他们们研读教教材过程程中，又又涌动于于他们的的课堂教教学中。由于思思想认识识、社会阅阅历、性格爱爱好、知识储储备等方方面的差差异，他他们对教教材的认认识、处理，必必然烙上上强烈的的个性印印记，并并把它宣宣泄于引引导学生生品味语语言、探究思思路、把握主主旨、鉴赏意意境中。魏书生生的民主主和幽默默，钱梦梦龙的机机智，于于漪的声声情并茂茂，使他他们的教教学充满满了个性性，充满满了创造造的魅力力。4）提高思思想境界界能否民主平平等地对对待学生生，能否否千方百百计地激激励学生生，其前前提往往往取决于于教师本本身的思思想境界界。只管教书而而不知提提高自身身的思想想意识是是目前不不少语文文教师普普遍存在在的问题题。语文教教育是人人文性、思想性性等的综综合体，是是中华民民族文化化的长期期积淀和和升华。所以，没没有高尚尚的思想想意识情情操是不不会对教教育事业业起到杠杠杆作用用的。思想意意识高尚尚与自己己的事业业创造出出的价值值是成比比例的。心理学学家安娜娜·罗在19951年年研究了了23位杰杰出的生生理学家家之后指指出：“在所有有这些人人的历史史当中，一一个突出出的特点点就是他他们献身身于自己己事业的的那种持持久而热热烈的精精神。”热爱学学生，对对学生负负责，诲诲人不倦倦，是教教师的责责任，把把完成这这一责任任看得高高于一切切，才会会产生强强烈的创创新精神神，才会会把全部部心血倾倾注到教教育事业业中，为为祖国培培养更好好的人才才。在实施施作文创创新能力力培养实实验中，教教师一定定要不断断增强人人生责任任感，提提高自身身的思想想境界。5）诱发创创新热情情放胆表达，拓拓展创新新思维的的空间。所谓放放胆表达达，就是是教师提提供一种种或几种种习作的的范围，然然后放手手让学生生自己命命题，自自己选材材立意，不不限体裁裁，不规规定字数数、时间，学学生爱写写什么就就写什么么，爱怎怎么写就就怎么写写，让学学生的习习作个性性得到充充分的展展示，这这时，学学生的生生命力和和创造力力就会像像火山一一样爆发发出来。值得一一提的是是，我们们鼓励学学生放胆胆表达，不不是说就就可以不不需要教教师进行行习作方方法的指指导，而而是说学学生刚进进入习作作状态，教教师不宜宜用太多多的框框框束缚学学生的思思维，让让学生在在习作时时考虑较较多的不不是写作作的方法法，而是是学生自自己的思思想、自己的的情感、自己的的生活。至于教教师的写写法指导导应在学学生完成成习作初初稿之后后，指导导时要做做到有的的放矢。只有这这样，学学生的习习作才会会有真情情实感。6）拓展创创新思维维交流合作，激激活创新新思维的的火花。交流合合作就是是让学生生之间的的信息和和情感通通过交流流产生思思维碰撞撞，从而而激活他他们创新新思维的的火花。合作的的形式通通常有小小组合作作和全班班合作两两种形式式。小组合合作的成成员构成成，可以以按学生生的作文文程度搭搭配成组组，也可可以采取取自愿组组合的形形式。这里指指的交流流合作，是是指在学学生习作作初稿完完成的基基础上所所进行的的互评互互改。综上所述，进进行作文文创新教教学，必必须具有有一定的的创新环环境，这这才能使使师生有有充分的的用武之之地，在在作文创创新教学学中大展展拳脚，更更好地取取得成效效。三中学生生创 新 作 文 技巧 浅 析作文忌陈旧旧，宜新颖颖。中学作作文如何何才能称称得上是是创新呢呢？应该在文文从字顺顺的基础础上做到到在立意意深、选材新 、构 思 巧 、语言美美等方面面有所突突破 而 不 泥 古 方 为 创 新 作文。下面从从五个方方面论述述：1）打破思思维定势势，立意才才能新颖颖、深刻立立意就是是提炼和和确立文文章的主主题。“文章以以意为主主”，“意犹帅帅也”。就是说说，主题是是文章的的统帅，是灵魂魂，是决定定一篇文文章质量量、价值的的重要依依据。在立意意正确，符合客客观实际际，符合马马列主义义，给人以以积极健健康的思思想的基基础上，如何使使得立意意新颖，深刻呢呢？立意要要新颖，深刻，必须由由表及里里地进行行深挖掘掘。写弘扬主旋旋律的“大”题材固固然是好好事，但“大”题材并并不一定定能写出出立意深深刻的文文章来，我们可可以以“小”见“大”对文题题，将材料料多作由由表及里里地深入入分析，挖掘出出它们所所蕴含的的本质意意义。鲁迅先先生的一件小小事写的是是人力车车夫关心心衣衫破破烂的老老妇人这这样一件件生活中中极普通通的小事事，作者却却开掘出出“知识分分子要向向劳动人人民学习习”这一深深刻内涵涵来。立意要新颖颖、深刻，可以变变换角度度寻求新新意。人们的的思维能能力尽管管是千差差万别的的，但写文文章时，对于同同一材料料、同一问问题，往往会会趋于相相同的思思维，写出的的文章容容易流于于一般化化，造成千千人一面面，或是老老生常谈谈。出新意意就要变变向思维维，选取最最佳角度度。例如，谈到“育人”话题，人多写写教育孩孩子，可一中中学生则则由成年年人整天天打麻将将、酗酒赌赌博、见死不不救、虐待老老人、满口脏脏话等“小事”归结出出“救救大大人”这一新新颖而又又令人深深思的主主题来。立意要新颖颖、深刻，就要顺顺应时代代潮流。写文章章要紧扣扣时代脉脉搏，反映时时代精神神，这样的的文章才才会常写写常新。20008年高高考、中考中中，就有多多个省市市的作文文题或直直接或间间接地与与“汶川大大地震”有关。立意要新颖颖、深刻，还要善善于旧意意翻新，逆向思思维。采用逆逆向思维维的方法法， 是被人人们所公公认的一一种相当当有效的的出新方方法。比如：开卷有有益开卷卷未必有有益，异想天天开不“异想”何来“天开”，班门弄弄斧弄斧斧须到班班门，“有志者者事未必必成”等等。2）优选最最佳材料料，才能使使文章有有血的肉肉要做到到材料的的创新，作者就就要根据据命题要要求，以独到到的眼光光从素材材库中迅迅速选定定材料，力求做做到“人无我我有，人有我我新”。A可以“以知出出新”。所写的的文章的的内容如如能超出出一般学学生的认认知领域域，显示出出作者知知识积累累的广度度和深度度。如：以“关心”为话题题的作文文，许多考考生都把把目光锁锁定在人人类的亲亲情上，有位学学生却把把爱心投投向与人人类息息息相关的的地球， 运用了了许多术术语，给读者者获得知知识和情情感。B可以“以能出出新”。写你擅擅长的文文体，写你擅擅长的内内容，运用你你擅长的的表达方方式，表现出出你的与与众不同同，你的文文章就会会脱颖而而出。江苏南南通市220011年中考考要求以以“我发现现-”为题写写一篇文文章，有位考考生在题题目上写写上“我发现现人生如如棋”。文题将将特长与与哲理思思考融为为一体。行文时时以对比比手法分分析不同同类型的的棋手的的性格和和心理特特点及结结局， 由棋局局的输赢赢联想到到生活的的顺逆，人生如如棋局。C可以“以悟出出新”。能出新新的“悟”，应该是是充满个个性的思思考和别别具慧眼眼的发现现。武汉一一中学生生写的本店微微笑服务务就是一一例。文章描描写“诚信”的商店店笑迎宾宾客：笑着介介绍，笑着送送别。而“我”却在“笑”的迷惑惑下被欺欺诈的经经历，最后作作者悟出出“再美的的微笑也也掩盖不不了商品品假冒伪伪劣的本本质， 最好的的服务莫莫过于商商品质量量的保证证。”作者并并不简单单地否定定“微笑服服务”的作用用，而是呼呼唤一种种内外皆皆美的人人文精神神的回归归。视角新新颖而不不落俗套套，给人以以启迪。D可以“以情出出新”。写自己己动情的的东西，才能感感动读者者。文章之所以以感动读读者， 是因为为它饱含含着一种种让人怦怦然心动动的浓烈烈的情感感。世上一一切富有有感染力力的作品品，无一不不是作者者怀着强强烈的、真挚的的、有个人人性格特特征的感感情创作作出来的的。因此中中学生作作文时应应选自己己最熟悉悉、最动情情的东西西，挖掘和和捕捉生生活中动动情的瞬瞬间，并把它它尽情地地渲染和和表现出出来。3）采用多多种构思思技法，文章面面目才会会全新。构思是指在在动笔行行文之前前， 对文章章的内容容和表达达方式做做总的规规划和设设计。具体地地说，文章的的构思就就是对头头脑中的的材料作进一步的的扩充、延展、分解和和组装，使之有有序化，凝聚化化，最优化化，包括精精选题材材、提练主主题、设计人人物、编置情情节、安排结结构以及及探索最最适当的的表现方方法。构思应应力求快快捷、新颖、精巧。如此应应当如何何进行呢呢？ 简而言言之，首先开开启记忆忆仓库的的大门，根据文文题要求求，搜寻平平时积累累的各种种信息；其次，进行多多角度，多层次次思考，选择最最佳角度度表现中中心，确定主主题；最后根根据主题题和题材材的关系系，决定先先写什么么，后写什什么，哪里详详写，哪里略略写，如何开开头、结尾，怎样过过渡、照应，构思完完成，方可下下笔行文文。由于作者写写作个性性不同，作文的的要求、内容、体裁的的差异，构思的的方法也也会大相相径庭，各有千千秋，下面谈谈谈几种种简单可可行的构构思方法法：A文眼立立骨法。所谓“文眼”是指文文章中那那些最具具有表现现力、最能帮帮助读者者理解整整个作品品主题或或脉络层层次的关关键词或或句子。它就像像人的眼眼睛一样样，眼睛是是洞察心心灵的窗窗户，“文眼”是了解解文章的的关键。比如，初中课课文口技一文，以“善”为文眼眼。“京中有有善口技技者，会宾客客大宴”。文中材材料的取取舍，人物的的刻画均均扣住文文眼“善”字。B彩线串串珠法。“彩线”指的是是文章的的线索，可以是是物线，也可以以是人线线，亦可为为感情线线。“珠”是指精精选的题题材，“彩线串串珠”就是以以一个能能体现文文章主旨旨的事物物作为贯贯穿全篇篇的线索索，将一组组如珠的的精选材材料联缀缀成篇。如萧乾乾的枣核，以枣枣核作为为线索贯贯穿全文文，朋友索索要枣核核，引出悬悬念；得到枣枣核，如获至至宝，加强悬悬念；叙说索索枣核原原因，解开悬悬念，体现了了美籍朋朋友的思思乡爱国国之情。C烘云托托月法。指在写写作中，不正面面描写主主要对象象，而是通通过描写写与之相相关的“宾体”，从侧面面来表现现主要对对象的一一种构思思方法。此法在在陌上桑桑中是运运用最为为成功的的范例，作者写写罗敷的的貌美，没有正正面描写写，而是通通过行者者、少年、耕者、锄者等等次要人人物的表表现来烘烘托。D曲折跌跌宕法。“文似看看山不喜喜平”，平铺直直叙的文文章，往往让让人感到到呆板、单调、乏味。因此，写作时时在不违违背真实实原则的的基础上上，要造出出一些曲曲折波澜澜，以便吸吸引读者者。传说唐唐伯虎为为某员外外的母亲亲题的祝祝寿诗就就达到曲曲折波澜澜的效果果：“这个婆婆婆不是是人，九天仙仙女下凡凡尘。生的儿儿子都是是贼，偷来蟠蟠桃敬娘娘亲。”一句一一个逆转转，令人叹叹为叫绝绝。4）结构精精巧，形式多多变，才给人人新鲜之之感如果果说文章章的主题题是“灵魂”，材料是是“血肉”，那么结结构就是是文章的的“骨架”，只有三三者有机机结合，完美地地统一，那才是是一篇好好文章。文章结结构的原原则有三三个：一是结结构必须须为主题题服务；二是结结构必须须完整，讲究凤凤头、猪肚、豹尾的的结构美美；三是结结构要富富于变化化，新颖脱脱俗。拟题是结构构美的重重要一环环。所谓“题好胜胜过半篇篇文”。要拟好好题目，可以从从几方面面入手：入题角角度要小小而实。不管是是命题半半命题还还是话题题作文。作者可可根据范范围和自自己掌握握的写作作材料，多角度度思考，缩小入入题角度度，确定立立意取向向，这样，可以化化大为小小，化难为为易。角度要要新。如有家的的感觉真真好一文打打破一般般思维方方式，可写小小家庭的的温馨，也可写写集体大大家庭的的温暖。拟题要巧。好的文文题会让让人眼睛睛为之一一亮，急于想想知道下下文；可以以以线索为为题，如以“读书”为话题题，可拟为为读书真真好；可以运运用修辞辞手法为为题，如我是好好学生吗吗？ ；可以以以歌词词、诗文、成语等等变换新新意出题题，如让我欢欢喜让我我忧、小小荷才露露尖尖角角；可以以设置悬悬念拟题题，如我是差差生，我怕谁谁，等等等。结构的的“凤头、猪肚、豹尾”既是传传统作文文，也是创创新作文文都要遵遵循的原原则，在此不不多述。要讲究过渡渡照应。过渡和和照应，都是使使文章连连贯，结构严严谨的手手段。常见的的过渡有有词语的的过渡， 如：“首先”“其次次”“再次次”等；有句子子过渡，如怀疑与与学问中的句句子：“怀疑不不仅是从从消极方方面辨伪伪去妄的的必要步步骤， 也是从从积极方方面建设设新学说说、启迪新新发明的的关键。”也有用用段落过过渡，如白杨礼礼赞“那就是是白杨树树，西北极极普通的的一种树树，然而实实在是不不平凡的的一种树树。”既是对对上文的的补叙，也是开开启下文文赞美白白杨树的的前奏。常见的的照应有有首尾照照应，文题呼呼应和文文中呼应应。近年来，为为了新颖颖、避免雷雷同，不少高高、中考的的考生使使用了新新颖的结结构形式式，比如，书信体体，对话式式，自述式式，日记式式等形式式，适当地地安排题题记、后记等等。有些考考生在不不违背作作文要求求的条件件下，还采用用诗歌、剧本等等文学体体裁，给阅卷卷老师一一个新鲜鲜的感觉觉。5）词采优优美，使文章章锦上添添花语言的优美美，主要表表现在炼炼字选词词上。炼字选选词求最最优，要求所所用的词词语准确确贴切，明白易易懂，简炼精精粹，生动形形象。杜甫抱抱着“语不惊惊人誓不不休”的态度度写诗；韩愈、贾岛的的“推敲”等典故故，至今仍仍为人们们所称道道。选词炼炼字的方方法很多多，下面谈谈谈几种种常见的的方法：A惟一选选词法。如“轻风扶扶细柳，淡月失失梅花。”“扶”字新颖颖形象，“失”字恰到到好处，后人觉觉得无词词可替。B具体形形象法。如“经历，是解读读人生的的一笔财财富，拥有经经历，便拥有有真正的的生活。”作者把把“经历”当作人人生的财财富，这是将将抽象化化为具体体，再用行行文来“解读”句子，细细道道来，使得句句子更加加鲜亮、活泼起起来。C动感描描摹法。选用化化静为动动的词语语，让静物物呈现动动态美的的用词方方法。如：“一水护护田将绿绿绕，两山排排闼送青青来”，一个“护”字，一个“送”字，形象又又生动。D叠词妙妙用法。叠词妙妙用能增增加韵律律美，使景物物描写得得更生动动，形象，“寻寻觅觅觅，冷冷清清清，凄凄惨惨惨戚戚戚”（李清照照声声慢慢）被誉誉为千古古叠词之之最。选用准准确恰当当，表现力力强的句句子，不仅能能增添文文采，美化语语言，还能使使文章主主旨突出出、思路清清晰、结构紧紧凑。作文教学是是一个难难点。当当然,作文教教学的话话题也一一言难尽尽。作文文创新的的道路是是一条漫漫长而艰艰辛的道道路,任何一一蹴而就就的想法法都是没没有道理理的。但但我们也也应该相相信,在新课课标的指指导下,经过老老师和学学生的共共同努力力，就会会逐步转转变一些些陈旧的的观念,摈弃偏偏于程式式化的训训练方式式,就能引导导学生回回到作文文的原点点,用作文文这种形形式去表表达生命命,书写生生命的真真实,去体味味写作中中的快乐乐。 语文教教学与研研究