Unit,1,This,is,my,day第六课时-thisismyday.docx

Unit,1,This,is,my,day第六课时|thisismyday教学重点：驾驭四会句子：What do you do on the weekend? Usually I watch TV and go shopping. Sometimes I visit my grandparents. I often play football. Sometimes I go shopping.教学难点：句子The weather report says its going to rain tomorrow. I cant play football in the rain. I cant go hiking, either.的理解和应用。教学打算：腾图资源的相关课件。录音：Read and write部分；Lets check部分。Read and write部分挂图。四会句子的单词卡片若干套。教学过程：Warm up （热身）活动一 说唱活动教学参考时间：3分钟老师播放本单元歌曲歌谣录音，学生说唱。活动二 接龙问答教学参考时间：3分钟同一组学生占成一排，做传递问题的嬉戏。A: What do you do on the weekend?B: I often go shopping. What do you do on the weekend?C: I usually .在嬉戏应用B部分语句进行沟通。Presentation （新课呈现）活动三 学习对话教学参考时间：8分钟老师出示Read and write对话的挂图，引导学生视察五幅配图，提问学生：These are Zips weekend activities. Those are Zooms weekend activities. Look at the pictures carefully. What can they do on the weekend? 引导学生看图回答：Zip can . Zoom can .学生初步了解对话内容，在描述中培育学生的语言运用实力。（2）老师让学生自己阅读本部分对话，不理解的生词和句子可以和同学或老师共同商讨。（3）老师帮助学生理解句子：“The weather report says its going to rain tomorrow. I cant play football in the rain. I cant go hiking, either. Lets watch TV together.”出示图片：1） 晴天，Zoom在踢足球，图下显示：today； 2）天在下雨，Zoom和Zip在屋里看电视，图下显示：tomorrow。与学生绽开对话T：Whats the weather like today?S：Its fine/ sunny.T：What does the weather report say about tomorrow？S：Its going to rain.T：The weather report says its going to rain tomorrow. (呈现句子)（学生重复句子The weather report says its going to rain tomorrow.，并说出意思。）T：Can you play football in the rain？S：No，I cant.T：Can you go hiking ？S：No，I cant.T：In the rain, we cant play football. We cant go hiking, either. （呈现：either）学生跟读either，感悟单词的用法，老师讲解意思：（不.），也不.启发学生用either说两句话：In the rain, I cant . I cant ., either，从而在应用中巩固单词的读音和用法。T：What can you do in rainy days？S：I can . （可以多让一些学生来回答。）T：Lets . together.依据图片中的情景师生进行沟通，充分利用学过的学问引出新句子，解决对话中学生驾驭的难点。（4）老师放对话录音，学生跟读。活动四 完成表格教学参考时间：3分钟请学生填写Write their weekend activities的表格，答案：ZoomPlay football go hikingZipwatch TV go shopping visit my grandparents活动五 抄写句子教学参考时间： 3-4分钟请学生在作业本上抄写句子：What do you do on the weekend? Usually I watch TV and go shopping.Sometimes I visit my grandparents. I often play football. Sometimes I go shopping.学生通过抄写巩固对本课时重点句子的驾驭。Consolidation （巩固练习）活动六 拼组句子教学参考时间：3分钟学生2-3人一组，老师为每组发一套句子的单词卡片，学生以组为单位拼句子；拼完后举手大声读出句子，其他同学检查评判。在趣味活动中进一步巩固重点句子的结构。活动七 听力练习教学参考时间：5分钟老师出示Lets check部分内容，学生认读短语。老师播放录音2遍，学生完成填空：Sandys Day(get up ) 6:40a.m.eat breakfast (7:20a.m.)do morning exercises (7:00a.m.)classes begin 8:00a.m.(eat lunch ) 11:40a.m.(play sports ) 4:00p.m.eat dinner (6:30p.m.)(go to bed) 8:30p.m.完成2：圈出Sandy的周末活动。全面巩固本单元内容的短语和句型。Extension （扩展活动）活动八 阅读理解教学参考时间：5分钟完成活动手册P65学生独立阅读短文，推断句子。老师读对话，引导学生说出句子意思。句子推断答案：Dog usually goes shopping on the weekend. ()Zoom often plays football on the weekend. ()Monkey is going to watch TV this weekend. ()They are going to read story books this weekend. ()培育学生的阅读理解实力。活动九 小结教学参考时间：3-4分钟全班一起朗读Read and write部分对话。展示活动手册P6，学生在老师的指导下试着口头填空。五、板书Unit One This Is My Day （6）What do you do on the weekend?Usually I watch TV and go shopping.Sometimes I visit my grandparents.I often play football.Sometimes I go shopping.探究活动采访他人的探究活动探究内容：调查家人或挚友的作息时间。探究目的：巩固Lets talk对话中语句的功能结构，加强语言的沟通。探究形式：课下以采访的形式获得信息。活动过程：采访一位自己的家人或挚友，用When do you ?提问，了解他一日的时间支配，并作记录。在班里展示各自的记录，看谁采访的内容最充溢。老师可将下面的表格供应给学生，学生依据采访内容进行修改和完善。NameGet upEat breakfastGo to work/schoolPlay sportsDo homework/houseworkGo to bedFather Mother Friend 1 Friend 2 找一找的探究活动 探究内容：查找一些户外活动的短语。探究目的：扩大语言信息量，培育学生自主学习的实力。探究形式：通过查阅工具或询问他人的形式获得信息。活动过程：课下查找一些户外活动的单词或短语。把自己获得的内容告知同学。老师引导学生在班上进行总结，实现资源共享。小调查探究活动探究内容： 调查其他学生一天的生活作息。探究目的： 熬炼学生的语言运用实力。探究形式： 个人采访、调查，全班汇报。活动过程：每位学生打算一份调查表，去采访自己的一位挚友，要求用本单元所学的句型。调查的内容是关于被采访者一天的生活作息，如：几点起床，几点上课等。全班学生一起，由老师组织，请部分学生在班上汇报自己的调查结果。通过老师评价和学生互评比出表现较好的同学，予以嘉奖。最终全班学生一起说说从该单元中学到了什么有用的语言。采访如何度周末的探究活动探究内容：了解自己家人或挚友的周末生活，完成表格。探究目的：在沟通中巩固应用所学语言。探究形式：课外调查采访，完成表格，进行汇报。活动过程：老师供应表格：Nameusuallyoftensometimes 2、学生课外采访，完成表格。