3.4.1 环境问题 2.docx

3.4.1 环境问题 23.4.1环境问题 1 高三地理高考第一轮单元复习 人类面临的环境问题与可持续发展 网络体系总览 考点目标定位 1.环境问题的产生。环境问题的防治。2.中国的环境问题与环境爱护。 3.人地关系的演化。可持续发展的概念和原则。 4.中国的可持续发展战略。 第一讲环境问题的表现、分布、缘由 学问梳理 一、环境问题的表现 1.一方面，人类的生存和发展要占据肯定的空间，从环境中获得物质和能量；另一方面，人类的新陈代谢和消费活动的产物要排放到环境中。环境对人类生产、生活的排泄物具有的容纳和消退实力，叫做环境自净实力。当人类向环境索取资源的速度超过了资源本身及其替代品的再生速度，或者向环境排放废弃物的数量超过了环境的自净实力时，就会出现环境问题。 2.环境问题主要表现为环境污染和生态破坏两大类。环境污染表现为大气污染、水污染、噪声污染等；生态破坏表现为水土流失、荒漠化、土地盐碱化、水源枯竭、森林削减、物种削减等。 3.4.1函数与方程（2） 3.4.1函数与方程（2）教学目标：1通过详细实例理解二分法的概念及其适用条件，并能够依据这样的过程进行实际求解了解二分法是求方程近似解的常用方法，从中体会函数与方程之间的联系及其在实际问题中的应用2通过本节内容的学习，让学生体会到在现实世界中，等是相对的，而不等是肯定的，这样可以加深对数学的理解 教学重点：用二分法求方程的近似解；教学难点：二分法原理的理解 教学方法：讲授法与合作沟通相结合 教学过程：一、问题情境1情境：（1）复习函数零点的定义以及函数零点存在的条件；（2）给出函数f(x)lgxx3存在零点的区间；2问题：如何求方程lgx3x的近似解？二、学生活动用二分法探求一元二次方程x22x10区间(2，3)上的根的近似值三、建构数学1对于区间a，b上连绵不断，且f(a)f(b)0的函数yf(x)，通过不断地把函数f(x)的零点所在区间一分为二，使区间的两个端点逐步靠近零点，进而得到零点近似值的方法叫做二分法2给定精确度，用二分法求函数f(x)零点近似值的步骤：（1）确定f(a)f(b)0，从而确定零点存在的区间(a，b)；（2）求区间(a，b)的中点x1，并计算f(x1)；（3）推断零点范围：若f(x1)0，则x1就是函数f(x)的零点；若f(a)f(x1)0，则零点x1(a，x1)，令bx1，否则令ax1；（4）推断精确度：若区间两个端点的近似值相同（符合精确度要求），这个近似值即为所求，否则重复(2)(4)四、数学运用例1求方程x22x10在区间(1，0)上的近似解(精确到0.1)例2借助计算器用二分法求方程lgx3x的近似解(精确到0.1)变式训练：利用计算器求方程2xx4的近似解(精确到0.1)练习1确定下列函数f(x)的零点与方程的根存在的区间(k，k1)(kZ)：（1）函数f(x)x33x3有零点的区间是（2）方程5x27x10正根所在的区间是（3）方程5x27x10负根所在的区间是（4）函数f(x)lgxx3有零点的区间是2用二分法求方程x32x50在区间2，3内的实根，取区间中点x02.5，那么下一个有根区间是3已知方程x33x30在实数范围内有且只有一个根，用二分法求根的近似解(精确到0.1)五、要点归纳与方法小结1二分法的概念及其适用条件，并能够依据这样的过程进行实际求解2了解二分法是求方程近似解的常用方法六、作业P96练习第1，2，3题 环境问题概述 一般中学课程标准试验教科书湘教版选修6 1.2环境问题概述 教学目标(一)学问与技能1了解环境问题的概念及分类。2说出环境问题产生的主要缘由及危害。3归纳当前人类所面临的主要环境问题。(二)过程与方法1驾驭分析材料、归纳总结的方法。2通过对环境问题的现象、缘由、结果的探讨，启发学生学会思索问题的方法，提高学生发觉问题、解决问题的实力。3通过对本地区某一突出环境问题的调查，使学生驾驭对地理现象的调查方法。(三)情感看法与价值观1通过对环境问题的产生缘由及危害的学习，使学生学会用科学的、辩证的、全面的观点相识环境的改变。2通过对环境问题的产生缘由及危害的学习，使学生树立正确的环境伦理观，相识人类与环境的亲密关系，增加学生对环境问题的危机感、紧迫感和责任感。3通过对本地区某一突出环境问题的调查，使学生切身地感受到协调人类与环境间的关系是时代的须要。教学重点环境问题的产生与危害教学难点依据所得到的环境问题信息分析其缘由和危害教学媒体与教具利用多媒体手段展示文字、图片、影像等课时支配2课时讲授过程第一课时环境问题是学生平常生活中或多或少都能遇到的问题。请你说说，你生活的环境中存在有哪些环境问题？什么是环境问题？其次节环境问题概述一、环境问题的概念及分类凡是对人类及其他生物的生存和发展造成影响和破坏的问题都称为环境问题。是什么缘由引起环境问题的?环境问题都是由人为因素引起的吗?产生环境问题的缘由既有自然缘由，又有人为缘由。由于产生环境问题的缘由不同，环境问题可分为两大类原生环境问题和次生环境问题。其中，由自然力或自然因素引起的环境问题称为原生环境问题，由人类活动引起的环境问题称为次生环境问题。下列环境问题哪些属于原生环境问题，哪些属于次生环境问题?说出你的推断理由。（1）火山喷发造成的大气污染()（2）不适当的农业浇灌引起的土地退化()（3）地震破坏引的水体污染()（4）森林的乱砍滥伐、草原的过度放牧造成的荒漠化()（5）捕杀动物造成动物种群削减()(1)火山喷发造成的大气污染(原生环境问题)(2)不适当的农业浇灌引起的土地退化(次生环境问题)(3)地震破坏引起的水体污染(原生环境问题)(4)森林的乱砍滥伐、草原的过度放牧造成的荒漠化(次生环境问题)(5)捕杀动物造成动物种群削减(次生环境问题)环境问题就是环境污染吗?不是的，次生环境问题又分环境污染和生态破坏两大类。哪些环境问题属于环境污染？哪些属于生态破坏？环境污染是指由于人类在工农业生产和生活消费过程中向自然界排放的、超过了自然环境的容纳和自净实力，使环境系统的结构与功能发生改变而引起的环境问题。如水体枵染、大气污染、固体废弃物污染和噪声污等。生态破坏是指人类不合理开发利用资源而引起的生态环境质量恶化或自然资源枯竭的环境问题。如森林毁灭、荒漠化、水土流失、草原退化和生物多样性削减等。当今社会中，环境问题的产生主要是自然缘由还是人为缘由引起的呢?二、环境问题产生的缘由与危害大多数环境问题是由人为因素引起的，是由经济、社会发展与环境的关系不协调而引起的。阅读课本第57页内容，回答以下问题：1.环境问题产生的缘由有哪些？2.环境污染和生态破坏的危害的主要表现有哪些？1.环境问题产生的缘由有：工业生产对环境的影响；人口的高速增长的影响；科学技术进步带来的负面影响。2环境污染和生态破坏的危害的主要表现是：威逼生态平衡；危害人类健康；干脆制约经济和社会的可持续发展。阅读课本第5页的阅读材料，说明工业对环境产生的影响。工业对环境产生的影响既有有利影响，又有不利影响：有利影响：增加人类对环境的改造和限制实力不利影响：对资源的大量开发利用，造成自然生态的严峻破坏，产生的“三废”污染了环境。读图1-2，分析以下两个问题:（1）“图l2世界人口l8041999年增长示意”说明白什么问题？（2）它将产生哪些后果？为什么会出现这些后果？可实行哪些措施？（1）世界人口呈高速增长趋势，每增加l0亿人口所用的时间快速削减。（2）人口急剧膨胀对环境造成巨大的冲击，表现在两个方面：一是生态系统的良性循环受到干扰和破坏，二是环境污染加剧。缘由：随着人口的增加和生活水平的提高，一方面，对工农业生产产品的需求急剧增加，对土地的占用、对其他各娄资源和能源的消耗在不断扩大；另一方面，生产规模和消费规模的扩大，生产和消费中排放的废弃物也在不断增多。因此，随着人口增加，资源需求与资源短缺的冲突渐渐加剧，生态与环境爱护的压力更大，任务也更艰难。措施：限制人口增长，提高人口素养。并且后者更重要。那么，科学技术的进步为什么会造成环境问题的产生呢？科学技术进步不但为人类带来文明，也带来了很多的环境问题，如随着先进生产工具的运用，人类活动空间的扩大，废旧物资的增加等等，对环境的破坏力都随之增加。如：猎捕工具的改进，导致大量动物资源面临灭亡；淘汰的电子产品形成的垃圾，威逼着人类的健康。阅读课本第6页阅读材料“电子垃圾带来的环境问题”。回想自己身边所遇到的环境问题，请你说说还有哪些因素也会产生环境问题。环境污染和生态破坏还有哪些危害表现？调查你生活的地区有哪些突出的环境问题，分析其产生的缘由以及所带来的危害。其次课时人类在创建物质文明和精神文明的同时，也造成了很多环境问题。全球气候变暖、臭氧层破坏、酸雨危害、生物多样性削减、全球水资源危机、水土流失与荒漠化，都成为制约人类生存与发展的不利因素，同时也是当前人类社会共同关注的焦点。三、当前人类面临的主要环境问题当前人类面临的主要环境问题主要包括三个方面：环境污染、生态破坏、突发性的严峻污染事务。1.全球性的大气环境污染阅读课本810页内容，回答以下问题：1.全球变暖的缘由及危害2.什么是酸雨？酸雨有哪些危害？世界有哪三大酸雨危害区？3.臭氧层遭破坏的缘由及危害缘由危害全球变暖人类大量燃烧矿物燃料，向大气排放了大量的温室气体，再加上毁林，导致大气中的温室气体增多，温室效应不断增加全球变暖导致南、北极地区部分冰川溶化，加上海水受热膨胀，导致海平面上升。酸雨人类大量燃烧矿物燃料，向大气中排放过量的酸性气体酸雨对水生生物、农作物、森林的生长发育都会产生危害，它还腐蚀建筑物，在某些状况下对人体健康造成干脆损害。臭氧层遭破坏造成臭氧损耗的主要缘由是人类在工业生产过程中向大气排放了过量消耗臭氧的物质氟氯烃等。臭氧层的破坏，会使其汲取紫外线的实力大大减弱，给人类健康和生态环境带来严峻的危害。2酸雨(Acidrain)是指大气降水中酸碱度(pH)低于5.6的雨、雪或其他形式的降水。世界上有三大酸雨区，主要集中在欧洲、北美洲和我国南方。我国酸雨主要的分布地区有四川、重庆、湖南、湖北、江西等省(市)全球气候变暖，除了造成海平面上升外，还可能产生哪些危害?为什么欧洲、北美洲和我国的南方成为世界上三大酸雨区?第题全球变暖的危害可启发学生从农业生产，水资源的改变，气候要素改变等方面考虑；第题可提示学生从酸性气体的排放、地形、气候等自然要素方面考虑2.大面积的生态破坏大面积的生态破坏主要包括植被破坏、生物多样性削减、水土流失和土地荒漠化等。探讨造成植被破坏、生物多样性削减、水土流失和土地荒漠化的主要缘由以及带来的危害。主要缘由主要危害植被破坏滥砍滥伐、森林火灾等森林资源削减、生物多样性削减、气候变干、洪涝灾难加剧等。生物多样性削减生态环境的破坏，资源的过度开发，环境污染和外来物种入侵等缘由生物资源削减，珍稀物种削减。水土流失与降水、土壤、植被破坏有关。水土流失不但使土壤中的有机质和养分损失，而且破坏了土壤结构。土地荒漠化气候改变和人类活动等因素造成的土地退化。荒漠化的扩展使可利用的土地面积缩小，土地产出削减，土地哺育人口的实力降低，成为影响社会经济发展的重大问题。突发性的严峻污染事务也是造成全球性环境问题的主要缘由之一。例如前苏联切尔诺贝利核电站发生的核泄漏事故、我国重庆川东油田特大井喷事故等，就属于突发性的严峻污染事务。3.突发性的严峻污染事务阅读课本第13页阅读材料“川东油田特大井喷事故”，归纳突发性的严峻污染事务的特点。突发性的严峻污染事务具有两个特点：一是事故带有突发性，往往使当地居民猝不及防；二是事故污染范围大，危害严峻，经济损失巨大。环境问题因果关系竟答依据上面提到的环境问题，利用活动卡因果关系卡片，反映这些环境问题发生的缘由、过程和结果，深化了解其规律，通过竟答活动，促进对环境和环境爱护有更深层次的相识。活动方式：(1)将全班分为若干小组，将混合好的卡片均分给各组。(2)各组阅读、探讨卡片内容，然后各持一卡打算应答。(3)各组依次宣读本组“现象卡”。每宣读一张“现象卡”，其他各组成员(有时是本组成员)应马上找出相应“结果卡”、“原固卡”及“实例卡”并宣读。(留意，通常每一现象卡含有2-3张相同“结果卡”、“缘由卡”及“实例卡”。)(4)各组将“现象卡”宣读完毕后，若还有“实例卡”则接着按组依次宣读，使各组的“实例卡”与相应的“缘由卡”吻合。(5)待各组“现象卡”宣读完毕后，根据其每个现象的因果关系重新分组，各组重新宣读该套“结果卡”、“缘由卡”及“实例卡”。探讨它们的因果关系和防治措施。计分方法：各组起始分100分，答对加加分，若不能正确地持相应“结果卡”、“厚因卡”及“实例卡”应答，则倒扣10分。抢答结束，统计各组的积分，对该班活动的优胜者赐予嘉奖。 其次节环境问题概述 一、环境问题的概念及分类1环境问题的概念2环境问题的分类原生环境问题自然力或自然因素次生环境问题资源二、环境问题产生的缘由与危害1环境问题产生的缘由工业生产对环境的影响人口的高速增长的影响科学技术进步带来的负面影响2环境污染和生态破坏的危害的主要表现威逼生态平衡危害人类健康干脆制约经济和社会的可持续发展三、当前人类面临的主要环境问题1全球性的环境污染2大面积的生态破坏3突发性的严峻污染事务 环境问题教学案 课题:1.2环境问题概述一、三维目标1.学问与技能:(1)了解环境问题的概念及其分类。(2)说出环境问题产生的主要缘由及危害。(3)归纳当前人类所面临的主要环境问题。2.过程与方法:(1)在相关案例学习中，逐步驾驭分析材料、归纳总结的方法。(2)通过对环境问题现象、缘由、结果的探讨，逐步学会思索问题的方法，逐步提高发觉问题、解决问题的实力。(3)通过对本地区某一突出环境问题的调查，逐步驾驭地理现象的调查方法。3.情感看法价值观:(1)通过对环境问题产生缘由及其危害的学习，学会用科学的、辨证的、全面的观点相识环境的改变。(2)通过对环境问题产生缘由及其危害的学习，逐步树立正确的环境伦理观，相识人类与环境的亲密关系，增加对环境问题的危机感、紧迫感和责任感。二、学习重难点学习重点：环境问题的分类，环境问题产生的缘由与危害。学习难点：原生环境问题和次生环境问题的区分，环境问题产生的缘由与危害。三、学法指导：仔细阅读教材，根据导学案的导引进行自主合作探究式学习四、学问链接与学习过程一、环境问题的概念及分类1概念：是指由于人类活动或_使环境条件发生了改变，并对人类及其他生物的生存和发展造成影响和破坏的问题。2分类(1)依据：_。(2)分类原生环境问题次生环境问题环境污染二、环境问题产生的缘由与危害1环境问题产生的缘由(1)_导致人类索取的资源日益增多，排放到环境中的“三废”快速增加，造成部分资源_和生态环境恶化。(2)_对环境的冲击：生态系统的良性循环受到干扰和破坏；_加剧。(3)科学技术的进步给人类带来了很多的环境问题。2.环境问题的危害威逼危害人类健康干脆制约和社会的可持续发展三、当前人类面临的主要环境问题1全球性的环境污染(1)全球性的环境污染主要包括全球气候变暖、_、臭氧层破坏等。(2)全球变暖导致南、北极地区部分冰川溶化，加上海水受热膨胀，导致_。(3)酸雨是指大气降水中酸碱度(pH)值低于_的雨、雪或其他形式的降水。世界三大酸雨区主要集中在欧洲、_和我国_。我国酸雨主要的分布地区有四川、_、湖南、湖北、江西等省(市)。(4)臭氧层处于大气_中，自1958年以来，人们发觉全球臭氧总量呈现_的趋势，而且在南极上空出现了臭氧层空洞。造成臭氧层破坏的主要缘由是人类向大气排放了大量能够显著消耗臭氧的物质_等。2大面积的生态破坏(1)大面积的生态破坏主要包括植被破坏、生物多样性削减、水土流失和_等。(2)目前，对全球生态有重要影响的_的损失尤为严峻。(3)我国水土流失最严峻的地区是_；世界荒漠化最严峻的地区是_，其次是亚洲。3突发性的严峻污染事务突发性的严峻污染事务具有两个特点：一是事故带有_，往往使当地居民猝不及防；二是事故污染_，危害严峻，经济损失巨大。五、达标检测考查点1环境问题的概念及分类1下列关于环境问题的正确叙述是()A环境问题的产生有自然缘由，也有人为缘由，但主要是自然缘由B环境问题只存在于部分国家，尚未成为全球性的问题C环境的自我净化实力很强，不必将环境问题看得过分严峻D环境问题主要是由于人类对环境造成了污染和破坏考查点2环境问题产生的缘由与危害环境问题按产生的缘由分为原生环境问题和次生环境问题。据此完成23题。2下列环境问题主要由自然缘由引起的是()A地方病B土壤次生盐碱化C黄土高原水土流失严峻D公害病3下列各组环境问题或自然灾难中，可能主要由人为缘由诱发的是()滑坡、泥石流水土流失、地面塌陷环境污染、森林火灾火山爆发、台风ABCD考查点3当前人类面临的主要环境问题4下列属于当前全球突出的环境问题的是()A噪声污染和水土流失B臭氧层破坏和地震频繁发生C水体污染和湖面缩小D全球变温煦生物多样性锐减5关于突发性的严峻污染事务的叙述，正确的是()A前苏联切尔诺贝利核电站发生核泄漏不属于突发性污染事务B突发性严峻污染事务污染范围往往很小C突发性的严峻污染事务危害较轻，经济损失较小D事故带有突发性，往往很难预防方法技巧练图示法记忆环境问题的表现与危害6.读“中国主要贫困区分布和某地区的恶性循环示意图”，回答下列问题。(1)结合上述两幅图，完成下列填空。若下图中的关联性发生在上图中的A处，则表示_，表示_。若下图中的关联性发生在上图中的C处，则表示_，表示_。(2)分析图中B处生态破坏后很难复原的缘由。 (3)分析导致图中D处贫困人口较多的主要缘由。 方法技巧六、小结与反思 第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页