XX教育系统实施德智体美劳“五大行动”全面提高育人质量工作方案.docx

XX教育系统实施德智体美劳“五大行动”全面提高育人质量工作方案XX教化系统实施德智体美劳“五大行动”全面提高育人质量工作方案 为深化实行习近平总书记关于教化的重要论述和对XX作出的系列重要讲话指示批示，依据省委关于实施德育铸魂、智育提质、体教融合、美育熏陶、劳动促进“五大行动”（以下简称“五大行动”）的部署要求，制定本工作方案。一、总体目标 到2025年，大中小幼一体化德育体系更加完善，“三全育人”工作格局基本形成。科学的教化质量观进一步树立，学生过重的课业负担明显减轻，以创新为导向的教化教学质量明显提升。学校体育工作制度机制更加健全，学生身体素养明显提升。现代化学校美育体系基本形成，学生审美和人文素养明显提升。体现时代特征的劳动教化体系基本形成，学生劳动观念、劳动精神、劳动习惯明显强化。教化生态进一步优化，“五育并举”的培育体系、管理体系和科学评价体系进一步完善，学校、家庭、社会“三位一体”育人体系基本形成，为建成教化强省奠定坚实基础。到2035年，立德树人系统化落实机制更加健全，德智体美劳全面培育的高质量教化体系更加完善，科学的教化观、成才观全面树立，人才培育质量全面提高，教化生态更加优良，人民群众教化获得感显著增加。二、重点任务 （一）实施德育铸魂行动。1实施红色基因传承工程。进一步推动习近平新时代中国特色社会主义思想进课堂进教材进头脑，培育和践行社会主义核心价值观，全面加强中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化教化，优化课程设置，丰富教学形式，提升教化实效。常态化开展以党史为重点的“四史”学习教化，加强红色教化基地、爱国主义教化基地等校外教化实践场所建设，充分用好红色资源，讲好红色故事，引导学生坚决志向信念、厚植爱国主义情怀、赓续红色血脉。2增加中小学德育实效。改进德育方式方法，注意按部就班、因材施教、潜移默化，开展符合中小学生身心特点和认知水平的德育教化活动。开齐开足上好道德与法治、思想政治课，组织开发覆盖中小学各年级的优质教学资源，将德育内容有机融入到各门课程教学。加强基本礼仪、基本规则、基本要求等教化。明确校内文化建设基本标准，激励学校建设健康向上、各具特色的校内文化，开展文明校内、绿色校内建设活动。利用重大节日、纪念日和“国旗下的讲话”、入学入队入团仪式、主题班会等开展德育活动。开展丰富多彩的德育主题实践活动。统筹校内外德育资源，发挥相关部门、群团组织和社会力气的作用，动员激励广阔“五老”人员参加和指导青少年德育活动。主动探究建立学生校内外教化实践活动管理信息化、服务一体化机制。3提上升校思想政治工作质量。深化“三全育人”综合改革试点省建设。落实好“八个相统一”要求，接着提上升校思想政治理论课质量和水平，实施习近平新时代中国特色社会主义思想高校习领航安排，实施高校思想政治工作实力提升安排，打造100节“精彩一课”。加强高校马克思主义学院、理论学科建设，创建马克思主义理论学科国家级协同创新中心。持续推动“英模·大师进课堂”活动。加强高校“其次课堂成果单”制度建设。成立省级课程思政教学探讨示范中心。建设完善教管服一体化才智思政大数据平台，加强推广应用，实现高校全覆盖。4健全大中小学思政课一体化机制。全面推动大中小学思政课备课、教学、培训一体化机制建设。发挥高校马克思主义学院辐射作用，建设一批大中小学思政课一体化同城联盟。建立大中小学德育一体化教科研机制，依托学校等建立大中小学德育发展探讨中心。激励教学名师到思政课堂上讲课，常态化开展领导干部上讲台活动。5完善心理健康教化服务体系。开足开好心理健康课程，研制全省大中小学心理危机干预指导手册。成立省大中小学生心理健康教化指导委员会，依托高校建立省大中小学生心理健康教化指导中心。加强学校心理健康教化管理工作，形成高质量的学校心理健康教化和管理工作体系。分批分期建设省、市、县（含市、区，下同）、校四级儿童青少年心理询问服务热线系统，加强心理询问辅导服务，做细做实日常预警防控。强化医教协同、家校协同，加强学校心理健康教化和管理工作，完善学生心理危机预防快速处理反应机制。6建强学校德育工作队伍。到2022年底前，按规定配齐高校思政课老师、辅导员。完善编制保障，核定或调整中小学教职工编制时充分考虑思政课老师配备状况，严格按要求配齐思政课老师。加强思政课老师等德育骨干培训，提升专业化实力。机制化遴选高校辅导员年度人物、思政课老师年度影响力人物，常态化开展高校辅导员职业实力大赛、思政理论课教学展示竞赛。强化班主任队伍建设，引导高素养老师担当班主任；完善班主任激励机制，将班主任考核结果作为老师聘任、嘉奖和职务晋升的重要依据，提高班主任待遇。建设一批省级名班主任工作室，开展中小学班主任基本功大赛，定期遴选一批省级中小学优秀班主任、年度十佳班主任。建立健全大中小学德育类职称评审制度。（二）实施智育提质行动。1推动基础教化减负增效。仔细落实“双减”政策，制定提升中小学课堂教学质量指导看法，精准分析学情，注意差异化教学和特性化指导，更加注意面对人人、因材施教。实施幼小连接、小初连接行动安排，落实“零起点”教学。推动一般中学多样化有特色发展。出台基础教化各学段学科教学指导看法。举办各学段各学科课堂教学评比活动。加强作业、睡眠、手机、读物、体质“五项管理”。进一步推动课后服务工作，2021年秋季学期确保实现义务教化学校全覆盖，并实现有须要的学生全覆盖。实施校外培训机构专项治理行动，各地不再审批新的面对中小学学生的学科类校外培训机构，严格规范培训机构服务行为，强化常态运营监管。2推动职业教化提质培优。实施部省整省推动职业教化一体化高质量发展、加快技能XX建设共同行动。深化教化教学改革，强化“双师型”老师队伍建设，完善“岗课赛证”综合育人机制。建立职业院校省级规划教材书目制度，打造精品教材。优化职业教化供应结构，优先发展新一代信息技术等十大新兴产业须要的新兴专业，激励学校开设紧缺的符合市场需求的专业，形成紧密对接产业链、创新链的专业体系。推动高校建设与政府、行业企业等多主体共建共管的现代产业学院。清理对职业教化人才的卑视性政策。3推动高等教化质量提升。实施部省推动结构优化、建设高质量高等教化体系共同行动。加快一流学科专业和高水平高校建设。抓好高峰学科建设五年规划（20202024年）落实，优化高校学科专业结构，加快形成与我省创新发展格局、产业发展导向相匹配的学科专业体系。深化探讨生教化人才培育模式改革和教化教学改革，切实提升探讨生培育质量，加强经济社会发展重要领域急需高层次人才培育。实施“双万”安排，建设一流本科教化。4完善教化质量保障机制。落实各学段教化质量国家标准。建设基础教化质量监测中心，牵头研制出台长三角地区基础教化质量评价指标体系。成立课程改革专家询问委员会、教材委员会、教学指导委员会和学科专家指导组。推动中学阶段招生制度改革和高考综合改革。完善高等教化质量监测制度和职业教化质量评价制度体系，强化评价结果运用。扎实推动“五大行动”试验区遴选和高校分类评价。定期开展教学成果奖评比，加强国家级、省级优秀教学成果推广应用。遴选一批省级“教坛新星”。配齐配强各学科教研员。5加快发展才智教化。完善全省统一的教化数字化建设标准体系。主动应用新一代信息技术赋能教化，推动教化行业新基建建设，实现教化“云网端”一体化，加快才智学校建设全覆盖，丰富才智教化应用场景，推动教化数字化转型。深化才智教化系统应用，精准分析学情，开展特性化教学，打造以人为本的数字学习新模式。提升优化省资源应用平台功能，加快建成覆盖各年级各学科的优质数字资源体系，推动长三角教化资源平台互联互通、资源共享。持续推动XX接着教化网络园区建设。面对教化领域核心治理场景，推动一端统管，加快业务系统的架构治理和数据共享，推动高频教化服务事项“掌上办”。（三）实施体教融合行动。1提升体育教学质量。严格落实学校体育课程开设刚性要求，逐步增加课时，激励基础教化阶段学校每天开设1节体育课，不得挤占体育课，高等教化阶段学校将体育纳入人才培育方案。逐步完善“健康学问+基本运动技能+专项运动技能”的教学模式，帮助义务教化阶段学生驾驭1至2项运动技能，推动高校公共体育教化俱乐部制教学改革。推动体育熬炼家校共育，激励家长引导孩子进行校外体育活动，保障中小学生每天校内、校外体育活动时间各1小时。2完善学校体育赛事体系。围绕教会、勤练、常赛的要求，坚持普及与提高相结合，完善校内竞赛、校际联赛、选拔性竞赛为一体的省、市、县、校四级体育赛事体系。创建一批体育传统特色学校，大力发展校内足球等集体球类项目，主动推广冰雪运动。教化、体育部门联合建设高校高水平运动队，纳入竞技体育后备人才培育体系。整合各类青少年体育赛事，打通教化和体育系统赛事互认通道。组织优秀体育运动员进校内。3提高学生体质健康水平。常态化开展学生体质监测，完善学生体质健康监测档案，将体育科目纳入初中、中学学业水平考试范围，主动推动高校在招生测试中增设体育项目，高等教化阶段学生体质健康达标、修满体育学分方可毕业。抓好青少年肥胖、近视防控，降低学生肥胖发生率，到2023年，力争实现全省儿童青少年总体近视率在2018年的基础上每年降低1个百分点以上。加强学校卫生与健康教化，培育学生养成良好的健康习惯。建立日常参加、体质监测和专项运动技能测试相结合的考查机制。4加高校校体育保障力度。实施体育老师配备和场地器材建设三年行动安排。配齐配强中小学专职体育老师，设立专（兼）职教练员岗位，建立聘用优秀退役运动员担当体育老师或教练员制度。建设一批中小学体育老师培训基地，组织开展体育老师轮训。落实国家学校体育卫生条件基本标准，主动破解城区学校体育场地“用地难”问题，提升农村学校体育场地设施达标水平，完善学校和公共体育场馆开放共享机制。健全学校体育运动损害风险防范和处理机制。（四）实施美育熏陶行动。1深化美育教学改革。严格落实学校美育课程刚性要求，逐步增加课时。明确各级各类学校美育课程目标，完善“艺术基础学问基本技能+艺术审美体验+艺术专项特长”的教学模式。推广面对全体学生的声乐、器乐、舞蹈、戏剧、书法、绘画等艺术教化。激励学校与社会公共文化艺术场馆、文艺院团合作开设美育课程。成立省级美育教学指导委员会，培育一批学校美育优秀教学成果和名师工作室，打造一批中华优秀传统文化传承学校和基地，建设一批具有安徽特色的美育课程。推动高校公共艺术教化俱乐部制教学改革和艺术师范教化人才培育模式改革。2丰富艺术实践活动。建立常态化学生全员展演机制，每三年分别举办一次省级高校生和中小学生综合性艺术展演，各地各校每年至少举办一次艺术展演或艺术专项展示，激励举办跨校、跨区域艺术展演沟通活动。举办全省中学生戏剧节、职教校企文化艺术节、高校生电影节等活动，推动高雅艺术、戏曲、非物质文化遗产等进校内。开展艺术实践工作坊和博物馆、非遗展示传习场所体验学习等实践活动，有条件的地方和学校每年组织学生现场参观艺术展馆、观看艺术展演。全面实施中小学生艺术素养测评，将测评结果纳入初、中学学生综合素养评价。高等教化阶段实行学分制管理，学生修满公共艺术课程2个学分方能毕业。3提高学校美育保障水平。实施美育老师配备和场地器材建设三年行动安排。加大中小学美育老师补充力度，未配齐的地区应每年划出肯定比例用于聘请美育老师。激励优秀文艺工作者到学校兼任美育老师。加强乡村学校美育全科老师和兼职老师培育。建立美育薄弱学校帮扶机制，支持高校开展美育浸润行动安排，推动实施艺术教化专业高校生支教安排。建好满意课程教学和实践活动需求的场地设施、专用教室，加快配齐农村学校美育设施、器材，激励高校与所在地政府共建共享艺术场馆。（五）实施劳动促进行动。1构建劳动教化体系。开齐开足开好劳动教化课程，不得挤占和挪用劳动课程教学和劳动实践时间。在其他学科课程中有机融入劳动教化内容，形成大中小学连接贯穿的劳动教化课程体系。丰富劳动教化资源，建设分学段、分专题的劳动教化资源包，组织编写中小学劳动实践指导手册，组织职业院校编写专题读本，指导高校开发创新创业专题读本。学校要制定劳动教化总体实施方案和年度安排，注意课程教学实效，强化学生动手实践实力和体验。开展劳动教化过程监测与记实评价，将参加劳动教化课程学习和实践状况纳入学生综合素养档案。2广泛开展劳动教化实践活动。发挥家庭的基础作用，树立崇尚劳动的良好家风，激励孩子每年有针对性地学会1至2项生活技能，把劳动教化纳入“家长学校”指导内容。发挥学校的主导作用，明确学校劳动教化要求，制定劳动公约、劳动清单，依据学生身体发育状况，科学设计课内外劳动项目，引导学生形成马克思主义劳动观，系统学习驾驭必要的劳动技能。发挥社会的支持作用，主动协调和引导企业公司、工厂农场等组织开放实践场所。3培育劳动文化。大力弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，将每年5月第2周设为全省“学生劳动教化宣扬周”，结合植树节、学雷锋纪念日、五一劳动节、农夫丰收节、志愿者日等开展专题劳动实践，大中小学每学年设立劳动周。组织劳动模范、大国工匠进校内。开展劳动技能和成果展示、劳动竞赛等活动。遴选发布劳动教化先进典型案例。4提升劳动教化支撑保障实力。建立以县为主、政府统筹规划配置中小学（含中等职业学校）劳动教化资源的机制，加快实现县级中小学劳动教化综合实践基地全覆盖。多渠道拓展实践场所，遴选一批省级劳动教化实践基地。加强学校劳动教化设施标准化建设，建立学校劳动教化器材、耗材补充机制。建立专兼职相结合的劳动教化老师队伍。各地、各一般高校要成立劳动教化教学指导委员会，设立劳动教化专题探讨项目。建立健全劳动教化老师工作考核体系，分类完善评价标准。在职务评定和岗位晋升工作中将劳动教化老师与其他学科老师同等对待。三、落实机制 （一）加强组织领导。省政府成立由分管负责同志任组长的“五大行动”工作领导小组，办公室设在省教化厅，统筹谋划、综合协调和调度指导“五大行动”实施。各市、县政府要强化主体责任，每年至少听取一次工作汇报，抓好工作落实。各级各类学校校长是干脆责任人，要深化细致抓好“五大行动”落实。（二）加强条件保障。各市、县要优化财政支出结构，纳入财政预算，加大投入力度，切实保障“五大行动”任务落实。开展“五大行动”试验区遴选，省财政赐予资金奖补。教化部门要牵头抓总，制定细化方案，加强案例指导。机构编制、人力资源社会保障部门要为师资配备、职称评审等供应支持和保障。发展改革、自然资源、住房城乡建设、数据资源部门要在规划、用地、项目建设、数字化等方面加大支持力度。卫生健康、体育、文化和旅游、市场监管、妇联等部门依据职责分工，共同抓好落实。激励和引导社会力气支持“五大行动”实施，重视发挥各级关工委和广阔“五老”的作用。（三）加强督导考核。省每年制定工作量化目标和详细工作安排。将“五大行动”实施状况作为省政府教化督导重点任务，纳入对市级人民政府履行教化职责评价、县党政领导干部履行教化职责督导考核内容，加强结果运用。各地、各有关部门要加强调度推动、督促督办。开展质量监测，强化反馈和指导。对政策落实不到位、学生体质健康达标率和艺术素养测评合格率等重要指标持续下降的市、县政府，教化行政部门和学校负责人，依法依规予以问责。（四）营造良好环境。全面、完整、精确宣扬党的教化方针，引导全社会树立科学的教化发展观、人才成长观、选人用人观，健全家庭、学校、社会“三位一体”协同育人机制，在全社会形成共同支持德智体美劳全面培育的良好氛围。全方位、多角度宣扬推广“五大行动”的典型阅历。