小学劳动教育工作计划及实施方案.docx

小学劳动教育工作计划及实施方案一、指导思想劳动和劳动技术教育是中小学教育不可缺少的重要组 成局部，是全面贯彻落实教育方针，实施素质教育、提高学 生总体素质的基本途径。学校要正确认识劳动技术教育的育 人价值与功能。关于深化教育改革全面推进素质教育的决 定中指出：“学校教育不仅要抓好智育，更要重视德育， 还要加强体育、美育、劳动技术技术教育和社会实践，使诸 方面教育相互*,协调开展，促进学生的全面开展和健康成 长。”国家基础教育课程改革纲要规定：从小学至高中 设置综合实践活动并作为必修课程，其内容主要包括：信息 技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技 术教育。强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科 学研究的方法，开展综合运用知识的能力。劳动技术教育具有培养劳动技术技能、技术素养的主要 功能，同时还具有以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳益 美和以劳创新等促进学生全面开展的综合功能。为了贯彻国 家教育部、省教育厅等有关文件精神，结合我校加强劳动技 术教育，开展课程建设的要求以及近年来我校开发劳动与技 术校本课程的经验，制定小学学校劳动教育实施方案。二、总体目标 想品质，是学生学习、模仿的典范，教师的言行对学生起着 不可估量的潜移默课题研究的理论基础化的作用。教师在教 育工作中应以身立教，以德育德，以行导行，用爱和诚感染 学生，用言和行引导学生，用自身的劳动行为来为人师表； 其二我们要充分利用现实生活中有关热爱劳动的典型案例、 典型人物、先进人物，通过报告会、座谈会，上门参观、走 访等形式，感受劳动对一个人成长的重要。4、家校配合，共造劳动环境(1)创设校园热爱劳动的环境气氛。营造良好的校园环境，可以让学生在社会化、人性化和 科学化的校园环境中潜移默化地受到劳动教育。例如在校园 环境建设中注意营造劳动教育气氛，让每一个地方，每一面 墙壁，每一处角落都能说话，使校园形成潜移默化和具有导 向性的学习教育场所。校内广播、黑板报、校园网等也可以 充分 地利用，大力地宣传，使全体师生了解劳动教育的基 本内容、要求和重要意义，形成“人人知劳动”的良好气氛, 为“人人爱劳动”打下舆论基础。另外在举行校园文化艺术 节和运动会等集中性校园文化系列活动时，也要注意与劳动 教育活动有机结合。如可以在学生的小品节目上表演、美术 和手抄报作品的展示以及故事演讲中，进一步加强校园劳动 教育的*性。(2)创设班级热爱劳动的环境气氛。-10 -热爱劳动是我国社会主义公民道德建设实施纲要的重 点内容，是做人的基本道德准那么，因此除学校创设热爱劳动 的环境气氛外，在班级也可以创设热爱劳动的环境气氛。如 班级的布置上，班级黑板报、班训、专栏、条幅等都可以围 绕热爱劳动的内容。班里可开展有关劳动的活动，如开展“每 天一分钟家务”，“整理小房间”，“养出最美的花”、“每人一个口袋，随时弯弯腰”、“爸、妈做我们的裁判”， “我不甘落后”等活动。种种实践活动，会使我们的“小皇 帝” ，“小公主”们再也不娇气了，个个成了爱父母， 爱班级，爱学校，爱劳动的好儿童。同时班上还可以开展以“劳动”为主题的中队会；评选“班级劳动之星”；举办“劳 动主题手抄报”等多种形式对学生进行热爱劳动教育，使“热 爱劳动、劳动光荣”思想意识扎根学生心里。(3)创设家庭劳动环境人不是孤立存在于世上的，是社会中人，因此他总要在 一定的环境中生存。学生，尤其是小学生，生活的主要环境 是家和学校，除了在学校接受教育外，家庭教育也很重要， 有道是：父母是孩子的第一任老师。对学生进行劳动教育， 也是如此，需要家长的密切配合。因此我们可利用家长会建 议家长在家做到：A、给孩子机会，让他们尝试劳动。当孩子对某件事感 兴趣时，家长要及时引导，大胆放手，让孩子在实践中学会11 - 劳动。B、给孩子一段时间，学会劳动。家长要有足够的耐心, 等待孩子学会劳动。开始会出现帮倒忙的现象，家长要接纳 孩子从不会到会的渐进过程。C、给孩子良好的物质空间，自主劳动。从小培养孩子 爱劳动很重要，所以家长要为孩子创造适合他们劳动的空 间。比方低矮的家具放置孩子的物品，让孩子自己取放收拾, 充分发挥自主劳动的积极性。D、给孩子良好的心里空间，享受劳动。要让孩子感受 劳动的快乐，以鼓励为主。E、给孩子一个方法。学会劳动。家长开始要教给孩子 劳动的技巧，使孩子能胜任劳动。可以用游戏的口吻引导孩 子进入角色。F、给孩子一个要求，贯彻到底。提出要求和任务，成 员要形成统一战线，坚持贯彻到底G、给孩子一个规那么，体味劳动。制定一个劳动奖罚规 那么，让孩子看到自己劳动带来的荣誉，也能体验懒惰带来的 后果，促使孩子最终爱劳动，自觉劳动。4.强化措施，组织好校内外劳动。(1)大队部负责组织校园卫生的清理和清扫。每个班 级要按学校所划定清洁区坚持每天四扫四洒，在规定时间打 扫好班级及清洁区卫生。大队部及级部负责检查和公布检查12 - 的结果。(2)每周三早晨全校大扫除。班级认真彻底清扫班级 及清洁区卫生。学校检查结果将作为班级期末评选先进班集 体的重要依据。(3)组织好校外劳动。根据上级领导的指示精神，随时完成下达的校外劳动 任务。每月利用周末组织学生分年级参加学校教研社区服 务和公益劳动。七、主要工作安排：9月份：校内劳动卫生区分工。开展”生活习惯五个一” 活动。即每天做一次家务劳动；每周做一次饭，每周洗一次 衣物；每周倒一次生活垃圾，每周在校做一次服务性劳开工。10月份开展秋季卫生、绿化美化校园活动，公益性劳动。11月份举行竞赛，激发劳动教育情趣。公益性劳动。12月份校园公益性劳动。1月份评选“劳动小能手”13 -劳动技术是一门涉及面广，融知识性、技术性、实践性 及教育性于一体的综合学科，在培育人才中发挥着重要作 用。学校规定在四、五、六三个年级开设 “劳动技术课”， “劳动技术课”作为中高段学生必修的课程。在劳动技术教 育中既要利用传统技术培养学生的基本素质，又要使学生掌 握一定的高新科技知识，具有科技意识和创新精神，更好地 完成劳动技术教育的教学任务。（一）知识目标劳动技术知识是指生活劳动、简单的工农业生产劳动和 自我服务性劳动的基础知识和基本方法，以及现代生产的基 本原理和管理知识。具体知识目标如下：1. 了解一些简单工具的使用方法，初步掌握自我服务 劳动和一般家务劳动的基本方法。2. 了解木工、金工等常用工具的使用方法。3. 了解一些现代化文明生产的基础知识，了解最新科 技信息。（二）能力目标劳动技术能力是学生运用所学知识和掌握的科学技术 原理，在劳动实践中初步形成的基本技能。1 .学会自我服务性劳动，能制作简单的手工作品和工 艺品。2 .在劳动技术实践中具有一定的创新意识，尝试有创 新特色的小制作、小创造。（三）德育目标劳动技术教育具有特殊的育人功能，教学中要对学生进 行劳动观点、劳动态度及心理健康等方面的教育；使学生形 成良好的劳动品质和良好的行为习惯。L培养学生正确的劳动观点，树立热爱劳动、尊重劳 动人民的正确思想。2 .培养学生正确的劳动态度。使学生认识劳动是日常 生活、开展生产、建设祖国、推动社会进步的基本手段，是 每一位公民的神圣权利和光荣义务。3 .培养学生良好的劳动习惯。通过劳动实践，对学生 进行遵守劳动纪律、保护劳开工具和珍惜劳动成果的教育， 并进一步培养学生团结协作、助人为乐的精神品质。4 .培养良好的非智力素质。在劳动实践中使学生自觉 磨炼意志，陶冶情操，体验挫折与成功；增强积极进取、探 索创新意识；初步具有质量意识、效率意识、平安意识和环 保意识。三、主要原那么1 .实践性原那么实践性是劳动技术课的基本特点。学生亲身参加劳动操 作实践是劳动技术课的主要形式和基本方法。实践是劳动技 术课必不可少的环节。创新素质只有在解决实际问题的过程 中才能得到开展。学校要结合实际，创设足够的时间和空间, 千方百计为学生创设劳动操作的条件，让学生在实践中掌握 的知识和技能。学校、教师要切实做好指导和管理工作，提 高劳动技术课的教学效果。2 .技术性原那么随着科学技术的迅猛开展，在基础教育中加强技术教 育，已成为世界性潮流。在劳动技术课上，无论是生活劳动 或生产劳动，在确立学生的主体地位的同时，都要紧紧围绕 提高学生劳动技术素质这一中心，注重培养学生的技术意 识，开展学生的技术思维能力，提高学生的智力水平，创新 精神和实践能力。3 .基础性原那么劳动技术是基础教育阶段培养学生劳动技能素质的一 门基础性课程，应该使学生具备基本的技术处理能力，以适 应未来的职业生活、家庭生活和社会生活。在劳动技术课中， 通过某些劳动技术工程的学习，使学生掌握相关的劳动知 识，提高他们运用工具进行加工的动手操作能力和思维能 力，为将来的开展、成长打下坚实的基础。4 .创新性原那么培养创新精神和实践能力是素质教育的重点。劳动技术 课的综合性、实践性和技术性特点，决定了它在培养创新型 人才过程中的重要地位和独特作用。劳动技术课教学应培养 学生勇于探索的创新精神，加强对学生创新意识、创新思维、 创新能力和创新人格的培养。5 .适应性原那么教师在实施劳动技术教育时，要根据学校实际，选择合 适的内容和形式。在进行课本知识教学的同时，要不断地融 入新科学、新技术，使劳动技术课教学能够适应科学技术和 社会经济开展的需要。劳动技术教育还须注意适应学生年 龄、性别、个性差异等生理、心理特征和知识、技能的水平, 把握好劳动技术教育内容的可接受性。6 .开放性原那么劳动技术教育过程中既要保证学生主体有足够的劳动 实践活动的时间，使学生通过劳动实践活动来理解、认识、 探索和创造。又要使学生在独立与合作的各项活动中得到交 流和精神体验。劳动技术课的综合性、实践性决定了它开放 的性质。教学活动、学生实践操作活动的时间应有弹性，教 学内容应不拘泥于教材，做到课内课外、校内校外相结合， 这对于改变学校劳技教育内容过于单一、要求过于统一的状 况，有积极的意义。劳动技术成果的呈现方式应该是开放的, 是学生在广阔的时空中实践和探索得来的。把实施劳技教育 与各项实践活动有机地结合起来，逐步构建学校、社会、家 庭相互协调、互为补充的劳技教育体系，能够为劳动技术有 特殊兴趣和爱好的学生，提供一个充分发挥自己天赋、才能和创造力的新思路。7 .平安性原那么劳动技术课必须确保学生的平安。劳动技术课的主要教 学方式是让学生动手操作，操作过程涉及到材料、工具、设 备等都带有不平安因素。因此，要规定各个工程的操作程序 和平安规程，并制定必要的平安检查制度与措施。劳动技术 课应切实对学生进行平安教育，要求学生树立劳动平安意 识、自我保护意识和环境保护意识；学会正确使用工具、设 备，自觉穿戴必须的劳动保护用品；从小养成严格遵守劳动 纪律，自觉执行规章制度的良好习惯。四、劳动教育的主要内容及要求（按课程要求设计）五、途径和方法（一）组织领导学校确定一名班子成员负责综合实践和劳动技术教育 的管理；准备劳动技术课的制作材料。学校配备综合实践（劳 动技术技术）专用室；置办必要的劳动技术教育工具和设施。 学校要加大投入，充实劳动技术教育资源。（二）师资建设师资队伍薄弱直接影响着学科的建设和开展。通过不定 期的在职培训等措施，建立一支能胜任教学的劳技课专职教 师队伍，并保持这支队伍的稳定和开展是劳技教育顺利开展 的关键。专职劳动技术课教师在工资待遇、职务聘任、评选 先进等方面与其他学科教师同等对待。聘任四至六年级班主 任担任劳动与技术综合实践探究课兼职教师，组织各班级学 生开展综合实践活动。新课程强调教育中学生丰富的情感体 验，强调学生劳动技术观念、劳动技术态度、劳动技术习惯 的养成。劳动技术课教师应更新教育教学观念，转变“劳动 技术即体力劳动技术”、“劳动技术教育即德育”等观念，将“劳动技 术教育”转变为“教育劳动技术”。关注以劳树德、以劳增 智、以劳健体、以劳益美、以劳促创新等多方面的功能实现。（三）课程资源学校从实际出发成立劳动技术教育校本课程开发研究 小组，开展劳动技术课程建设。劳动技术课教师要在充分利 用和开发学校潜在的教育资源，引入与学生生活实际、社会 生产实际相关的教学内容，使学生感受新信息和新科技；并 充分利用专用室、学校绿地等教育作用，以更有效的实现劳 动技术教育的目标。（四）教学管理劳动技术课教学过程中教师应与学生积极互动、共同发 展，要处理好知识目标与能力目标的关系，注重培养学生的 独立性和自主性，引导学生质疑、探究，促进学生主动地、 富有个性地在实践中学习。教师应尊重学生的人格，关注个 体差异，区别对待动手能力不同学生。注重在活动中调动学 生的积极性，依靠学生固有的经验，充分挖掘学生的潜能， 并注重实施跨学科教学、全面培养学生包括专业能力、社会 能力等综合行为能力。课堂要生动活泼，教学方法灵活多样。 在制作方面由于学生的实践活动一般是按照“模仿一一独立 劳动技术一一熟练劳动技术一一创造劳动技术”的顺序开展 的。且小学生的劳动技术基础差，教师的示范典范作用对学 生的影响很大，所以教师要提高自己的操作水平，加强示范 指导。因为学生的“一技之长”，不是我们的最终目的，我 们的目的是通过实践能力的科学训练培养学生科学精神和 良好的习惯，来适应社会的开展、为将来服务社会奠定的基 础。（五）展示评价充分发挥劳动技术教育评价的作用，展示学生的劳动技 术成果，是对学生创新能力的最好成认、鼓励和鞭策。评价 虽然不能直接产生创新能力，但它会促进创新品质的形成， 从而影响学生创新能力的开展。展评劳动技术成果（作品）， 可在实践过程中或结束后进行，在实践过程中进行，可用现 场实例促进操作的成功；在实践结束后进行，主要是师生共 同衡量和评价教与学双方的成败，使学生从正反两方面巩固 所学知识。劳动技术教育的评价强调“过程”和“结果”并 重，尤其要注重情感和态度。 展评小结，教师要善于运用 “赏识教育”，更多地看到学生的优点并进行鼓励，应使学生感受成功的喜悦。幼稚的设想和失误的探索如果得不到宽 容， 学生就会逐渐地失去自我，泯灭最可贵的创新意识。 劳动技术教育的评价，还应特别提倡采用“个体内差异”评 价法，它不会给被评价者造成心理压力，有利于学生树立自 信心、自尊心和自豪感，有利于形成丰富的想像力和积极向 上的心态，从而不断地投入到新的创新中去。六、实施的过程：1、积极准备要求每个学生人手一本小学生行为规范、小学生 日常行为规范和劳动手册使学生和父母共同努力形成良好的行为习惯。2、讲解说教，形成热爱劳动导向。利用班队会，开展以热爱劳动为主题的班队会，展开讨 论，深入理解什么叫“劳动”？怎样做才算是热爱劳动。教 师可以给学生讲古代名人爱劳动的故事，还可以讲近代名人 的劳动故事，再是选择我国传统文化中有关爱劳动、良好行 为习惯等内涵的古诗文。在学生中开展诵读古诗文活动，利 用古诗文好读、易记，诗文典故容易理解的特点，对学生进 行中华传统美德教育，使学生从小在朗朗的诵读中受到我国 传统美德熏陶，体会自己的行为，增强诚信意识。3、典范激励，引导热爱劳动理念。小学生具有模仿典范的特点。其一教师的言行举止、思