神奇的艺术字－－说课稿.doc

神奇的艺术字说课稿 一、说教材 1.说教材的地位和作用 神奇的艺术字是华中科技大学出版社出版的九年义务教育小学教科书信息技术第四册第7课中的内容。教学对象是小学四年级学生。它是教材关于word文字处理知识铺垫的延伸，并且贯穿着以后整个的word知识教学，是学生能够顺利、快捷操作使用word的基础之一，也是形成学生“了解熟悉技巧掌握综合运用”这一合理知识链的必要环节。教材目的是让学生学会如何添加艺术字，使得文章更加层次分明、重点突出。在前几节课学生们已经学习了如何使用word输入一篇短文、修改一句话、对文字、段落的美化以及学习插入图片和自选图形之后，学习如何对文章标题的文字进行美化、而这节课的教学内容也是为了让孩子们能全面学习word和培养操作计算机的能力打下坚实的基础。 2.说教学目标 （1）知识目标：学会利用“艺术字”工具栏插入艺术字，并合理设置艺术字的颜色、效果、版式、以及字体大小。 （2）能力目标：培养学生审美和探究问题的能力。 （3）情感目标：激发学生的学习兴趣，培养学生合作学习，勇于探索、敢于创新的精神，树立自信心，体验成就感。 3.说教学重点、难点及关键 重点：使学生掌握插入艺术字的方法并能够根据需要修改艺术字。 难点：使学生正确使用“艺术字”工具栏。 关键：使学生清晰掌握“艺术字”工具栏的特点和作用，通过团体协作，让学生主动参与学习过程，从而正确掌握其使用方法。 二、说教法与学法 1.教法 信息技术教学大纲明确指出：知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主。因此本课以“任务驱动法”为主，从一些学生喜闻乐见的信息处理任务出发，引导学生由易到难完成任务，以培养学生对信息技术的兴趣和意识，使学生具有获取、传输、处理和应用信息的能力，从而把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段。为了更好地突出重点，突破难点，我把“探究合作创新”的思想渗透在整个教学过程中，使学生在明确目标任务的前提下，充分发挥主体作用，发现方法、解决问题，最大限度地发挥学生的学习积极性。同时，在教学过程中辅之以比较法、演示法，并借用了艺术课的“三位一体（即欣赏、技能、情感）”教学法，以期达到教学效果的最优化。故此本课教学过程中，巧妙设计，让学生带着一个个任务通过课堂讨论、相互合作、实际操作等方式，自我探索、自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。 2.学法 （1）自学自悟法：让学生自学教材，了解插入艺术字的步骤以及如何对艺术字进行修改。 （2）小组讨论法：设置采用两个学生为一组的方式进行讨论，学习调整艺术字的大小、字体颜色的调整和版式的设置。 （3）模仿性学习：对操作过程中出现的问题可双双讨论，在探究中找到乐趣。 三、说教学程序 1.谈话激趣，揭示课题 利用top屏幕广播功能先展示一份宇宙小天地小报（没有采用艺术字），再展示另一份宇宙小天地小报（采用艺术字）。同学们，比较一下哪个漂亮？想不想把自己的文章也变得像这样漂亮？学生通过观察发表自己的评价，认识到艺术字的“美”。教师补充说明：今天我们就来学习第7课神奇的艺术字（板书课题）。推荐阅读：神奇的魔水 交流讨论 比赛神奇的纳米纸阅读答案神奇的量子通信阅读原文及答案解析教育笔记：神奇的转变教育笔记：神奇定型水育儿笔记：宝宝神奇的联想力神奇的纸教案神奇的水教案艺术教案 第 3 页 /总页数3 页