《机械原理》课程思政教学案例（一等奖）.docx

机械原理课程思政教学案例（一等奖）一、课程简介机械原理是面向机械设计制造及其自动化专业开设的一门专业 技术基础必修课程，56学时，其中理论课52学时，实验4学时，共 计3. 5个学分。教学目标：1 .掌握机构学和机器动力学的基本理论、基本知识和基本技能。2 .理解常用机构的分析和综合方法，具有初步进行机械系统运 动方案设计的能力。3 .培养具有家国情怀的信念、创新意识与创新能力和团队协作 能力。本节课采用任务驱动法让学生课前带着问题自学，课中带着问 题讨论分析，课后带着问题查阅资料完成作业，努力做到以学生为 主导，发挥学生的积极性，并通过案例将理论与实践相结合，力争 学生将理论知识学通学活。教师在整堂课的授课过程中，通过几个 案例，将课程思政的内容融入教学中，到达了润物细无声的效果。课后借助慕课、学习通、QQ群、邮件等多维平台，发布调查问 卷、知识点练习、单元测试、课程考试、讨论习题等，教师通过对 学生历史成绩查询、课前课后资源学习记录、随堂测验分析、互动 交流统计等对学生课后练习进行针对性辅导，反应服务教学过程， 实现对学生开展的动态追踪。二、典型案例.案例简介“机构运动简图绘制及自由度计算”归属于“平面机构的结构 分析” 一章的第36节机构运动简图绘制、机构具有确定运动的条 件、平面机构自由度的计算及其考前须知。主要融入的思政元素： 严谨细致的学习态度、责任心、团结协作精神。1 .案例教学内容1 .机构运动简图绘制(学生按照3-4人一组进行分组，绘制较 链四杆机构、转子泵机构、内燃机等模型的机构运动简图。)(1) 分析机构运动的传动过程，弄清构件的数目，运动副的数目和类型;(2)选择合适的视图投影面，选择长度比例尺；(3)按照国家标准规定的线条和符号画出构件和运动副；(4)构件和运动副分别编号；标明原动件。通过机构运动简图 绘制的练习，培养学生细心、认真、积极主动的学习态度，提高学 生的动手能力和表达能力。2 .平面机构的自由度计算F=3n-(2P1+Ph).机构具有确定运动的条件1) F>0,且F=原动件的数目。2)讨论FWO不能运动；F0,但F原动件的数目运动不确定;F0,但F原动件的数目不能运动。从机构中各构件的协同运 动引导学生在工作学习中应该具有团结协作的意识和认真负责的态 度，培养学生的责任意识、职业道德和工程素养。教学资源1）典型机构模型60余套；2）机构陈列示范室备两个 板面典型构件、运动副结构模型；3）中国大学MOOC平台运行的机 械原理国家精品在线开放课程。教学手段研讨互动教室，多媒体辅 助教学、机构实物模型配合教学，多媒体课件和板书有机结合使用。教学方法回顾总结一概念、方法讲授一小组研讨一互动分析一 教师点评一启发思考一总结一引出下节课内容考核评价方式学生互 评、教师点评 三、案例成效机械原理是机械类专业基础核心课程，在课程教学中，坚 持OBE理念，根据课程内容特点挖掘了蕴含的思政元素，使其有效 融入了教学过程实现课程思政，为培育时代新人的总体目标形成系 统合力。在传授专业知识的同时实现立德树人，使课堂教学成为落 实教书育人使命的主阵地。比照学习国内外机械行业的开展过程、 开展水平，使学生实现认知、态度、情感和行为的认同，增强对机 械行业、机械领域开展的自信心，在潜移默化中培育社会主义核心 价值观。通过大国重器案例、机械名人设计案例，进一步激发学生 的民族自豪感和历史责任感，教育广大青年学生勇挑重担、发奋有 为，夯实专业基础，提升综合素质。机械原理课程近三年的学生教学评价成绩均在90分以上， 学生满意度较高，教学效果良好。麦克思调查显示，毕业生对本课 程的满意度和认可度较高。同行专家对课程的教学情况和课程建设 也给了较高的评价。“课程思政”是一系统工程，其建设和改革必须继续探索、深化 和完善，这就要在总结、借鉴已有成功实践的基础上，结合自身课程 的特点，进而形成适合本门课程的完整教学体系。首先，需要提升 专业课教师的课程思政能力，实现思想政治教育与专业课程的有机 对接。其次，深化“隐性思想政治教育”理念的改革，真正做到 “潜移默化,润物无声”。