《小露珠》三年级语文教案.docx

小露珠三年级语文教案小露珠小学三年级语文教案 一、引发话题 1、小挚友，你们见过小露珠吗？细致地视察过吗？那咱们就走进大自然，细细地瞧瞧小露珠，一会老师要请小挚友来说说你的感受。想说点什么吗？ 2、导入课题：这么美、这么可爱的小露珠，想不想去大自然中找找它？那就让我们走进夜幕，去找寻小露珠的踪迹吧！ 二、新授 （一）第一自然段 1、（课件演示：小露珠的形成过程）打开书，再去读读课文第一小节，结合刚才的动画，细致品尝，怎样来读好这一段？ （从朗读中感悟到小露珠由小变大的艰难小露珠的可爱） （二）创设情境，运用实践 1、小露珠是那样可爱，小动物们都喜爱它（板书：小动物喜爱）请你自己读读课文，相象一下，假如自己就是其中的一个小动物，会怎么向小露珠问好？请同桌选择最喜爱的一段，反复读读，相互指导，争取读好它。 2、老师把小动物的经验拍成了动画片，可是来不及配上声音，有哪位小挚友情愿当配音演员的？ （激励其余同学：别泄气，评论家才是最了不得的角色，谁想当？我们都来当评论家，细致看，细致听，结合自己对课文的理解进行评论，看谁能戴上评论家的桂冠。） 3、全体参加评一评，指导读好“像钻石那么闪亮”，“像水晶那么透亮”，“像珍宝那么圆润”三个词组，体会赞美之情。 4、创设对话情境：现在每个同学都是一种小动物，老师是小露珠，你们见了我，会怎么向我问早？（走入学生中间，主动向“小露珠”问好，启发“小动物”“小露珠”主动问早） 5、小结：小动物们主动向小露珠问早，它们都喜爱小露珠，板书：因为它： （请生上黑板板书） （三）、学习第六自然段。 1、过渡：闪亮、透亮、圆润的小露珠小动物们喜爱，花草树木也喜爱，这是为什么呢？请同学们随着音乐自由、轻声地读读课文第6自然段，细细体会一下。 2、沟通。 3、指导朗读：小露珠的到来给花草树木带来了这么大改变，在露珠的滋润下，都是那么有活力，有朝气，同学们看：多媒体：花草树木）这么漂亮，这么富有朝气的景象你能读出来吗？试着读读。 （个别读、小组读、齐读的形式）师简评。 4、创设写话情境： （1）假如你是画面中的鲜花、嫩草，或者文中的向日葵、喇叭花，你能来赞美一下此时此刻自己的漂亮姿态吗？ （2）现在老师就是画面中的一棵小草，先听老师赞美一下自己好吗？ 我是一棵小草，我的身上沾满了一颗颗圆润的小露珠，太阳出来了，小露珠反射着霞光，就像一颗颗闪闪的小星星。它们让我更加漂亮，更有朝气了。（课件演示） （3）这是老师对自己姿态的赞美，你们打算怎样来赞美自己呢？请同学们插上想象的翅膀，写一段话。 （4）沟通、评价。老师觉得他说得美极了。你最观赏他说的哪句话？（比方） 5、就像同学们说的那样，花草树木在小露珠的滋润下都是那样的生气勃勃，就让我们试着将这段背一背，把这美景牢牢地记在脑海中吧。 6、小结：小露珠的到来使花草树木变得如此的漂亮，你认为小露珠仅仅是美在外表吗？还美在哪儿？ （四）学习第七自然段。 1、（多媒体）天慢慢亮了，小露珠在太阳公公的照耀下，渐渐地蒸发变小了，它的身子越来越轻，慢慢地变成了水蒸气，它就要走了，就要向大家告辞了。引读（多媒体）：向日葵向它她点头，白杨树向她招手，你听喇叭花动情地吹奏着乐曲，大家多么想把小露珠留住呀！此时此刻，你不想对小露珠说些什么吗？ 2、那，让我们一起来挽留小露珠，请同学们齐读课文第七自然段。 3、学到这儿，你们也肯定喜爱上了小露珠了吧？那我们一起来赞美一下小露珠好吗？ （你可以把课前从课外资料中搜集到的一些赞美小露珠的句子大声地、有感情地读一读，也可以把搜集到的句子和书上的句子串联起来，用自己的话来赞美小露珠。） 4、自由打算后沟通。 三、总结 听着同学们的赞美，老师也忍不住想来赞美一下小露珠。（概括板书）： 小露珠，小动物 喜爱你，植物喜爱你，因为你不仅有闪亮、透亮、圆润的漂亮外表，（板书：外表美），你更有一棵无私奉献的美妙心灵！（板书：心灵美） 愿我们的生活多一些象小露珠这样美妙的事物，让我们生活的这个世界变得更加美妙！ 四、学完这篇课文，同学们肯定有很多感受要告知挚友，告知亲人。 好，那老师向大家提个建议：你可以通过你喜爱的方式，例如：（朗读、背诵、写感想、绘画、唱歌、舞蹈等）来表达自己的理解、感悟。 板书设计： 小动物闪亮 喜爱小露珠透亮外表美 圆润 植物无私奉献心灵美 三年级上册小露珠教案分析 三年级上册小露珠教案分析 教学目标：学问与实力：学习用“越来越越来越”造句。过程与方法：能在流利的基础上有感情地朗读课文，练习背诵。情感看法与价值观：明白小动物和植物都喜爱小露珠的缘由，感受大自然的和谐、融洽和漂亮。教学重难点：1练习有感情地朗读课文。2明白小动物和植物都喜爱小露珠的缘由。教学课时：第2课时教学过程：一、复习导入1同学们，上节课我们一起走进了童话世界，相识了小露珠。（齐读课题）2课文中的生字词还记得吗？草秆、珍宝、俊美、吹奏、袭来、水蒸气、笑盈盈、夜幕驾临、钻石、乐曲。3把新词放到句子里，你还会读吗？老师考考你们，“笑盈盈”的句子找出来。谁来笑盈盈地读读从这个“笑盈盈”你可以看出，这是个怎样的小露珠。小露珠这是在和大家告辞，那他是什么时候出现的呢？我想大家只要仔细读读第一自然段，答案就会出现在你的小脑袋里。二、细读课文，品尝语言（一）学习第1自然段1你知道了什么？沟通：出现的时间：晚上到其次天的黎明；（太阳公公下山了，田野里雾漾漾一片，黑乎乎的，草丛中时常传来蟋蟀的鸣唱。请你们边读“夜幕驾临”这个词语，边想象这种情境。）形成过程；（小露珠一边在松软的花瓣上、草叶上、禾苗上打滚，一边尽情地闻着浓浓的花香、淡淡的青草香此时，小露珠心里会有怎样的感受?）出现的地方：荷叶上、草秆上、花朵上（小露珠在花朵上、草叶上、禾苗上打滚，禾苗、小草、花儿不生气吗?）2你想怎样读呢？指名读。3齐读课文第一小节。（二）学习第25自然段1早晨，起早的小动物们望见了小露珠，来向她问好了，它们是谁呀？快速阅读25自然段，找出答案。（学生答：小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶）请大家轻声读读2-5小节，边读边体会小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶它们看到的是怎么样的小露珠？（1）学生自由朗读第2-5小节（2）你想做哪个小动物来给小露珠问好呢？（3）学生朗读2-5小节(多媒体出示)师：谁来做蹦到大荷叶上的小青蛙！A“早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。”蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说见过钻石吗？老师给大家带来了。（出示钻石图片）小露珠就像这钻石一样闪亮。你能读出来吗？加上小青蛙的动作再读一次。师：在小青蛙的眼里，小露珠是多么闪亮啊！谁来做小蟋蟀，也来夸夸小露珠。B“早哇，像水晶那么透亮的小露珠。”爬到草杆上的小蟋蟀对小露珠说。我们来看看水晶那么透亮的小露珠。（出示透亮的小露珠的图片）美丽吗？再读读！C“早哇，像珍宝那么圆润的小露珠。”落在花朵上的小蝴蝶对小露珠说。看！这就是圆润的珍宝。谁再来做小蝴蝶加上小蝴蝶的动作，再来一次。（4）读到这儿，谁知道动物们为什么喜爱小露珠呢？用“因为小露珠所以小动物们喜爱小露珠。”的句式说说动物们为什么喜爱小露珠呢？（指名说）板书：美2过渡：多美呀，大家都喜爱它，让我们一起来当当小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶向小露珠问好。3齐读2-5小节（三）学习6-7自然段1小露珠外表非常漂亮，所以动物们都喜爱他。其实不光小动物喜爱小露珠，植物们也喜爱小露珠。是为什么呢？请大家默读第六自然段，把植物喜爱小露珠的句子划下来。沟通：相机出示：霞光中，小露珠光彩熠熠，把全部的植物都装饰得特别精神（指名读）A小露珠在霞光的照耀下闪着亮光，发出刺眼的光线，你想到了哪个词语。（生说，师红色显示光彩熠熠）B怎样才叫“特别精神”指名读此句。2相机出示：金黄的向日葵漂亮的珠宝。A“俊美”一般是说小姑娘长得美丽，好看，课文中把什么比作小姑娘？B“漂亮的珠宝”是指什么？假如你是这些花草树木你觉得自己美丽吗？你夸夸自己。C是谁把鲜花嫩草装扮得这样俊美？多美呀，哪位同学情愿把这样的美景读一读？（多媒体出示第六自然段）小结：对，是小露珠美化了植物，把鲜花嫩草装扮的特别漂亮，特别俊美。读到这儿,同学们你们也该知道谁也喜爱小露珠了?为什么?(出示:因为小露珠_，所以花草树木感谢小露珠。)3让我们把这一幕幕美景牢牢地记在脑海中吧！齐读第六自然段。（配乐）4过渡：看到这么多的花草树木在自己的滋润下变得那么俊美、那么精神，小露珠可兴奋啦！所以它更欢快的（爬着，滚着，笑着）它把漂亮带给了大家，它自己有什么改变呢？自由读第七自然段。沟通，出示：慢慢地，太阳公公散发的热量越来越大了，小露珠的身子也越来越轻了。她慢慢地变成了水蒸气，向空中飘去。（1）是啊，小露珠慢慢地变成了水蒸气，消逝在太阳公公温顺地抚摩下，它为什么还笑着呢？猜猜看，此时小露珠心里在想什么？于是“她笑盈盈地说：我明天还会来的。”从这个“笑盈盈”你又可以看出这是个怎样的小露珠呢?沟通：主要引导学生从小露珠认为能给别人带来漂亮就是最欢乐得来讲。板书：心灵美（2）因为这样，大家多么希望把欢乐天使-小露珠留住啊，你看-（引读）向日葵向她点头，白杨树向她招手；你听-（引读）喇叭花动情地吹奏着乐曲。（齐读）大家多么想把小露珠留住呀。（3）能用一个词语来形容当时的场面吗？（恋恋不舍）在这种场面里，向日葵、白杨树、喇叭花会怎样和小露珠告辞的呢？（出示：用“_，好象在说：_。”）的句式说（4）天慢慢亮了，小露珠在太阳公公的照耀下渐渐地蒸发，变小了，它的身子越来越轻，慢慢地变成了水蒸气，它就要走了，就要向大家告辞了，同学们，让我们一起来挽留小露珠，请同学们齐读第7自然段。三、总结全文1学了这篇课文，你们喜爱小露珠吗？为什么？（出示：同学们都喜爱小露珠，因为小露珠。）2多么可爱，多么漂亮，多么和善的小露珠呀，她把欢乐带给别人，她把漂亮留给别人，我们一起来喊喊她的名字小露珠！3总结：同学们，今日老师和你们一起走进了小露珠的世界，我们看到了（）的小露珠，（）的小露珠，（）的小露珠，看到了小露珠衬托着鲜花嫩草的美景。小露珠这么可爱，这么漂亮，难怪大家都喜爱她，仿佛看到你们也变成了一颗颗小露珠，因为有了你们，我们的课堂才充溢了朝气与活力，老师感谢你们.三年级上册小露珠学案 三年级上册小露珠学案15、小露珠 教案内容： 教学目标： 1、能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。相识一个多音字，用“越来越越来越”造句。 3、明白小动物和植物都喜爱小露珠的缘由，感受大自然的和谐、融洽和漂亮。 教学重难点：使学生理解小露珠牺牲自己，把漂亮奉献给大家的无私品行。 教学时间：两课时 教学过程： 第一教时 一、导入新课： 谜语揭题。小挚友们，你见过小露珠吗？它一般在什么时候出现？又在什么时候消逝？你留意视察过它吗？你有没有发觉过它漂亮的外貌和美妙的品行？今日我们就要来学习15、小露珠板书、齐读课题 二、自读文章 1、请大家带着问题来读课文，留意把字音读准，把句子读通。并在读准的地方打上记号。 2、学生自读课文 三、范读课文 1、沟通在读书中遇到的问题 2、读课文 3、谈谈你觉得老师哪儿读得好 四、指名读课文 1、请大家仿照老师再来读读课文 2、指名读课文，思索：这篇文章主要讲了什么？划出不理解的地方。 3、四人小组沟通，尽量自己解决 露珠：即露水，靠近地面的水蒸气，夜间遇冷凝聚成的小水珠。 钻石：金刚石或泛指硬度很高、可做轴承和装饰品的各种宝石。 水晶：是一种无色透亮的晶体矿物。 珍宝：贝壳动物体在肯定外界条件刺激下，分泌形成的固体粒状物，有光明、明丽的光泽，可做装饰物，也是一种药材。 夜幕驾临：夜间，景色迷茫像被一幅幕布遮住一样。 黎明：天快要亮的时候。 俊美：相貌美妙、美丽。 4、对不理解的地方全班探讨 五、指导书写：“临”：要写得左窄右宽，其次笔的竖不要写成撇。喇”：中间是束。“衰”：中间是“口”字加一横。 六、作业：抄写词语 其次教时 一、导入新课 1、今日我们将接着学习28小露珠。 2、小挚友，你望见过小露珠吗？你喜爱它吗？为什么？ 3、那你在这节课还想知道什么呢？ 二、讲读第一段 1、刚才有同学想知道小露珠出现的时间和形成的过程。我想大家只要仔细读读第一自然段，答案就会出现在你的小脑袋里。 2、读第一自然段 a)你知道了什么？ b)练读 三、读其次五自然段 1、（过渡）晶莹透亮的小露珠爬呀、滚呀，它是多么兴奋啊！你看，花儿在向它招手、荷叶在向它微笑，小动物更是对它宠爱无比，请小挚友们自由朗读其次第五自然段，思索：小露珠来到了那些地方？小动物为什么喜爱它？ 2、自由朗读 3、沟通；小露珠来到了哪些地方？ 4.在这些地方小露珠遇到了哪些小动物呢？他们是怎样赞美小露珠的？你再想想小露珠会怎样回答呢？请同桌选择最喜爱的一段读读、演演。 5.自由读 6.老师把小露珠的经验拍成了动画片，可是来不及配上声音，有哪些小挚友情愿当小配音演员的？等会老师还要请你们说说为什么这么读、这么演？ 7.学生依据刚才沟通的进行表演 8.沟通为什么这么读、这么演 （1）体会小露珠的美：像钻石那么闪亮、像水晶那么透亮、像珍宝那么圆润 板书：外表（美）闪亮透亮圆润 （理解：闪亮、透亮、圆润） （2）体会三种小动物不同的活动特点和习性：蹦到、爬到、落在 9.那我们应当怎样把它读好呢？ 10.指导朗读 11.练读、指名读 12、拓展：小露珠又来到那些地方？遇到了哪些小动物？他们是怎么赞美小露珠的？ 13.为什么小动物们都喜爱小露珠？ 四、讲解并描述第六自然段 1、纯净可爱、漂亮大方的小露珠赢得了大家的宠爱，也迎来了太阳公公的出现,此时的小露珠又给大家带来了什么呢？ 2、指名读第六自然段，思索：阳光下的小露珠给万物带来了哪些漂亮呢 3、出示填空：小露珠_霞光，使_都变得_，连_、树木也都_。 4、理解“苍老”是什么意思？为什么小露珠会使苍老的花草树木显诞生机？ 5、指名读“金黄的向日葵戴上了漂亮的珠宝。”沟通：你体会到了什么？（体会比方的好处） 6、你认为我们应当怎样读才能把它读好？ 7、练读 8、指名读、评价 9、齐读 10、你觉得小露珠美吗？美在哪里？板书：品行（更美）无私奉献 五、讲解并描述第七自然段 1、过渡：是啊，小露珠在阳光反射下，把漂亮带给了大家，但她自己呢？ 2、自读第七自然段，思索：你有什么不理解的地方吗？ 3、沟通：紧扣“笑着”两字绽开第七自然段的教学 4、是啊，小露珠慢慢地变成了水蒸气，消逝在太阳公公温顺地抚摩下，它为什么还笑着呢？ 5、指名读第七自然段，其他同学思索 6、沟通：主要引导学生从小露珠认为能给别人带来漂亮就是最欢乐得来讲。 7、因为这样，大家多么希望把欢乐天使小露珠留住啊，引读、齐读。 8、能用一个词语来形容当时的场面吗？（恋恋不舍） 9、在这种场面里，向日葵、白杨树、喇叭花会怎样和小露珠告辞的呢？用“_，好象在说：_。”的句式说说。 10、你打算怎样读呢？ 11、练读齐读 六、总结全文 1、学习了这篇课文后，大家肯定有许多话想对小露珠说吧。请大家动动笔，把你心里的话写下来。可以小组探讨商议商议。 七、作业：整理笔记 三年级语文上册小露珠学问点整理 三年级语文上册小露珠学问点整理 原文 夜幕驾临了，草叶上、花朵上、禾苗上出现了一颗颗小露珠。 小露珠爬呀，滚哪，越来越大，越来越亮，等到黎明的时候，已经有黄豆粒那么大了。 “早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。” 蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。 “早哇，像水晶那么透亮的小露珠。” 爬到草秆上的小蟋蟀对小露珠说。 “早哇，像珍宝那么漂亮的小露珠。”落在花朵上的小蝴蝶对小露珠说。 小动物们都喜爱小露珠。 一会儿，太阳公公披着彩霞，从东方升起来了，照亮了天空和大地。小露珠反射着霞光，全部的植物都变得特别精神，连那些苍老的花草、树木也都显现诞生机。金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊美的小姑娘，戴上了闪闪发光的珠宝。 小露珠爬着，滚着，笑着。她感到有一股热气袭来。慢慢地，太阳公公散发的热量越来越大，小露珠的身子也越来越轻了。向日葵对她点头，白杨树向她招手，喇叭花动情地吹奏着乐曲。大家多么想把小露珠留住哇。然而，她还是化做水蒸气走了，没留下一点儿痕迹。 字词学习 字：颗、爬、粒、蹦、荷、衰、葵、滚、袭、 词：驾临、露珠、黎明、闪亮、水晶、草秆、蟋蟀、蝴蝶、彩霞、霞光、碧绿、喇叭、嫩草、俊美、珠宝、吹奏、水蒸气、痕迹 多音字：散sn、sàn；发f、fà；数sh、shù；乐yuè、lè 四字词：闪闪发光 重点句子 1.小露珠爬呀，滚哪，越来越大，越来越亮，等到黎明的时候，已经有黄豆粒那么大了。 2.一会儿，太阳公公披着彩霞，从东方升起来了，照亮了天空和大地。小露珠反射着霞光，全部的植物都变得特别精神，连那些苍老的花草、树木也都显现诞生机。 3.金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊美的小姑娘，戴上了闪闪发光的珠宝。 4.慢慢地，太阳公公散发的热量越来越大，小露珠的身子也越来越轻了。向日葵对她点头，白杨树向她招手，喇叭花动情地吹奏着乐曲。大家多么想把小露珠留住哇。然而，她还是化做水蒸气走了，没留下一点儿痕迹。 中心思想 本篇文章赞美了小露珠不屈不挠的精神，即使是被太阳公公散发的热量蒸发，但是它也会有坚韧挺立、有恒心有毅力，奋勉向上的精神，在其次天再次出现。 课文讲解 小露珠为大家讲解并描述了露珠从产生到结束的一个过程，小露珠从早晨起先生长，越长越大，越长越晶莹剔透，渐渐的，太阳公公出来了，小露珠化作水蒸气消逝了，但是曾经他不屈不饶、坚韧挺立、有恒心、有毅力，奋勉向上，也告知了大家要学习小露珠的这种不屈不挠的精神。 动动脑筋想一想 其次天小露珠还会再来吗？他是怎么产生的呢？ 其次天小露珠还回来的，当到了晚上，水蒸气遇到晚上的冷空气又变成了小露珠停留在草地上、叶子上、花朵上，到其次天早晨的时候又和我们见面了。她照旧那么透亮、漂亮，滋润着大地。最珍贵的是不仅它的外表是漂亮的，它的心灵更美，让我们恒久记住了这个无私奉献的的小露珠。 练习题 一.看拼音写词语 zhnuìyìrèqìchuzòuzhundinyuánrùnshnjbóbó ()()()()()()() 二.比一比组词： 已()彩()生()颗()情()座() 三.多音字组词： 散sn()发f()数sh()乐yuè() sàn()fà()shù()lè() 四.照样子写词语： 光彩熠熠(ABCC)：_。 笑盈盈(ABB)：_。 五.按课文内容填空： 1.“早哇，_小露珠。”_小蝴蝶对小露珠说。 2.霞光中，小露珠_，把全部的植物都装饰得_-_向日葵，_白杨树，_喇叭花，还有_鲜花嫩草，都像_小姑娘戴上了_珠宝。 参考答案 一.看拼音写词语 zhnuìyìrèqìchuzòuzhundinyuánrùnshnjbóbó (宝贵)(一股)(热气)(吹走)(装饰)(圆润)(生气勃勃) 二.比一比组词： 已(已经)彩(彩色)生(生气)颗(一颗)情(情感)座(座位) 三.多音字组词： 散sn(散称)发f(沙发)数sh(数数)乐yuè(乐器) sàn(散开)fà(头发)shù(数字)lè(欢乐) 四.照样子写词语： 光彩熠熠(ABCC)：喜气洋洋、气喘吁吁、大名鼎鼎、当心翼翼、嗷嗷待哺 笑盈盈(ABB)：喜洋洋、白花花、红彤彤、绿油油、黄灿灿、粉嘟嘟 五.按课文内容填空： 1.“早哇，_像珍宝那么漂亮的_小露珠。”_落在花朵上的_小蝴蝶对小露珠说。 2.霞光中，小露珠_晶莹剔透_，把全部的植物都装饰得_精神_-_金黄的_向日葵，_碧绿_白杨树，_紫红的_喇叭花，还有_数不尽的_鲜花嫩草，都像_俊美的_小姑娘戴上了_闪闪发光的_珠宝。 苏教国标版三年级语文上册教案：小露珠 教学目标： 学问目标：学会本课生字，理解由生字组成的词语。 实力目标：能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。 会用“越来越”造句。 情感目标：学习小露珠牺牲自己，把漂亮奉献给大家的无私品行。 教学重点、难点： 理解小露珠牺牲自己，把漂亮奉献给大家的无私品行。 教学打算：多媒体课件 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 学问目标：学会本课生字，理解由生字组成的词语。 实力目标：能正确地读通课文。 会用“越来越”造句。 情感目标：初步相识小露珠的漂亮可爱。 教学重点：学会本课生字，理解由生字组成的词语。 教学打算：课件 教学过程： 一、课前谈话,猜谜语. 1、你们都喜爱猜谜语吗？老师出一个有关自然现象的谜语给你们猜。 2、谜语：闪亮透亮小圆球，不大不小像豆豆。花草、树叶作摇篮，摇来摇去真自由。太阳出来去无踪，那是自然一奇观。 你们知道是什么吗？（小露珠） 二、导入新课 1、今日这节课，我们就来学习揭示课题小露珠齐读。 2、读了课题，你们想知道什么？ 三、初读课文 1、读书时，应留意什么？ 大家用自己喜爱的方式自由读课文，读时留意两点。 （1）读准字音，读通课文。（不添字，不漏字，不读错字，不读破句） （2）了解课文大意。 2、学生自读。 四、检查初读状况 1、谁情愿把课文读给大家听听呢？其他同学留意听，假如发觉错误请帮他刚好订正。 2、指名分自然段选读自己喜爱的自然段，老师相机订正。 过渡：同学们刚才正确、流畅地初读了课文。现在我们不但要有感情的朗读，而且要边读边想。 五、学习第1自然段 1、轻声读第1自然段，思索这段告知我们什么？ 2、沟通：小露珠形成的时间、出现的地方、形成的过程。（抓住“夜幕驾临、黎明、爬、滚、越来越越来越”） 3“夜幕驾临”是什么时候？指导读好这个词语。 4、出示句子“小露珠爬呀那么大了。” 5、指导朗读：“呀”读轻声，“越来越”稍慢，渐响。读出“亮”的样子。 6、学生自由练习朗读，读出表达宠爱的感情。 过渡：我们喜爱小露珠，小动物也喜爱小露珠。问：哪些小动物望见了小露珠呢？它们会对小露珠说些什么呢？ 六、指导书写： 1、出示生字，读一读，自己分析字形结构。 2、说说哪些字写的时候简单错。 3、描红，临写，师巡察指导。 七、作业： 接着搜集有关描写小露珠的散文、诗歌、童话等。 朗读课文。 其次课时 教学目标 学问目标：凭借对课文的朗读感悟，知道小动物和植物都喜爱小露珠。 实力目标：正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。 情感目标：学习小露珠牺牲自己，把漂亮奉献给大家的无私品行。 教学重点：通过对课文的朗读感悟，相识并学习小露珠牺牲自己，把漂亮奉献给大家的无私品行。 教学打算 多媒体课件，文字投影片。 教学过程 一、导入新课 1.上节课，我们初步学习了小露珠这一课，谁来说一说小露珠给你留下了什么印象？ 2.漂亮的小露珠给大家留下了深刻的印象。今日，让我们一起去找寻小露珠的踪迹吧！ 二、学习课文第2至5自然段。 1.早起的小动物望见了小露珠都和它打招呼。 用自己喜爱的方式读2至5自然段：有哪几位小动物望见了小露珠？ 2.指名回答。 3.出示动画1 （1）看，小青蛙一蹦一跳地来了！ 小青蛙对小露珠说些什么？自己读一读。 （2）指名读，评价，齐读，要求读出友好、赞美的语气。 4.出示动画2 （1）小蟋蟀爬来了，它又会怎么说？ （2）学生同座位互读互听。 （3）指名读、分组读。 5.出示动画3 （1）小蝴蝶飞来了，它会怎样和小露珠打招呼呢？ （2）各人默读，再读给大家听一听。 （3）指名读，学生评价。 6.小动物们为什么喜爱小露珠？板书：闪亮透亮圆润 7.小组分角色表演这部分内容。 指名一个小组上台表演，众人评议。 三、学习第六自然段。 1.小动物们喜爱小露珠，植物也喜爱小露珠。 自读课文第六自然段，你从课文哪些地方看出植物也喜爱小露珠？（用浪线划出有关句子） 2.指名回答。 3.出示其次句,联系上下文理解“精神”一词的含义，体会苍老的花草树木在小露珠的滋润下发生的改变。 4.读一读，比一比。 金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草特别好看。 金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊美的小姑娘戴上了漂亮的珠宝。 学生读一读，说说自己喜爱哪一句，并说出理由。 5.老师朗读这一段，学生闭目想象，你还看到哪些植物发生了奇妙的改变？ 6.齐读该段。 四、学习第七自然段。 1.小露珠看到自己给大自然带来的改变，心里可兴奋了。她爬着，滚着，笑着。她感到有一股热气袭来。慢慢地，太阳公公散发的热量越来越大。小露珠的身子也越来越轻了。她变成了水蒸气向空中飞去。看到小露珠的改变，大家会怎么做呢？自由读这一段。 2.指名说一说，读一读，体会植物依恋的心情。 3.指导学生想象一下植物会和小露珠说些什么。 4.齐读小露珠说的话。 五、总结全文。 1.学完了全文，你想对小露珠说些什么？ 2.小露珠不但外表漂亮，还滋润美化了植物。希望我们的生活中多一些像小露珠这样的人。 六、课后练习。 1.背诵课文。 2.小露珠再来的时候又会出现什么样的情景？把你想到的讲给同学和家里人听。 三年级语文上册小露珠其次课时教案设计 三年级语文上册小露珠其次课时教案设计教学目标：1、引导学生有感情地朗读课文.2、引导学生体会关键词语的意思，并体会文章表达的思想感情。3、引导学生学习小露珠牺牲自己，把漂亮奉献给大家的无私品行。重难点：1、学会有感情地朗读课文。2、体会文章所表达的思想感情，从文中受到启发。教学打算：多媒体课件。一、激情导入1、今日我们接着来学习小露珠这一课，请大家伸出小手和老师一起板书课题。2、齐读课题。（让我们一起用甜蜜的声音来读读课题。）3、通过上一节课的学习“小露珠”给你留下了怎样的印象？4、看来这漂亮的小露珠给你留下了深刻的印象，那你们喜爱它吗？你知道在课文里有谁和你们一样喜爱它呢？（小动物和植物）5、为什么大家都喜爱小露珠呢？让我们一起带着这样的疑问走进这个童话故事里吧。二、民主导学任务一：有感情地朗读课文，思索：大家为什么都喜爱小露珠。任务策略：1、用自己喜爱的方式有感情朗读课文2-5自然段。（1）找一找小露珠遇见了哪些小动物，并用圆圈圈出来。（2）思索：小动物们为什么都喜爱小露珠？你是从哪看出来的？找出相关语句并用直线划出来。2、有感情的朗读课文第六自然段，并根据之前的学习方式小组合作学习第六自然段，思索：（1）阳光下的小露珠是什么样子的？在课文中找出，并用波浪线划出来？（2）你从课文的哪些地方可以看出植物也喜爱小露珠？找出相关语句并用直线划出来。自主学习：1、用自己喜爱的方式朗读课文。2、思索相关问题。展示沟通：学习其次至五自然段1、天慢慢亮了，小露珠遇见了谁呢？2、小动物们为什么都喜爱小露珠？你是从哪看出来的？3、指名沟通并板书。4、看来小露珠在小动物的眼中各有特点啊。（指导朗读）5、发挥想象，其他小动物见了小露珠又会怎样向它问好呢？仿照它们的说话形式来说一说吧。（像宝石那么绚烂的小露珠）（像玻璃那么澄澈的小露珠）6、沟通。学习第六自然段（小组展示）1、此时，天越来越亮，此时太阳公公也探出了头，让我们来看看阳光下的小露珠是什么样的？（光彩熠熠）2、不仅小动物喜爱小露珠，植物也喜爱小露珠，你从课文的哪些地方可以看出植物也喜爱小露珠？3、学生沟通。（教学生字“戴”）4、引导理解“特别精神”5、阳光下的小露珠既然能给植物带来“精神”“朝气”和“漂亮”，那么植物当然也喜爱小露珠啦。事实上，这是告知我们露水有着滋润万物的作用，民间有句谚语“雨露滋润禾苗壮”说的就是这个道理。任务二：学习课文第七自然段，体会小露珠消逝的过程，感悟小露珠的精神。任务呈现：1、默读课文，思索：这段话讲了什么？2、练习说话。3、感悟小露珠的精神。自主学习：默读课文，思索相关问题。展示沟通：1、太阳公公越升越高，小露珠的身子也越来越轻，它慢慢地变成了水蒸气，向天空中飘去，离我们也越来越远请大家自由朗读第七自然段，思索：这一段讲了什么？2、学生沟通。3、这一段连用了“越来越”，你能用这一组词语来说一句话吗？3、是啊，小露珠离我们越来越远，它要与大伙告辞了，可是大家多么想把小露珠留住啊，你瞧（出示课件）4、假如你是这些植物，你会对小露珠说些什么呢？（句式：我是，我对小露珠说：）5、学生沟通。6、假如你是小露珠你又会向植物们说些什么呢？（理解“一一告辞”）【机动任务】7、此时此刻，用一个词语来形容你的心情吧。（恋恋不舍、依依惜别）8、植物们也和大家一样特别舍不得小露珠的离开，不过没关系，小露珠明天还会来的，让我们一起学着小露珠的神态，笑盈盈的说：我明天还会来的。9、同学们，学到这里让我们想想：为什么大家都喜爱小露珠？（外表美，心灵美）10、是啊，小露珠的出现给万物带来了朝气，当太阳慢慢升起时，它却蒸发了自己，它为的是别人，牺牲的却是自己。希望我们每位小挚友也能像小露珠一样，外表美，心灵更美，给大家带来快乐。所以为了我们美妙的世界，做一颗美的露珠吧！三、检测导结1、通过关键字词句感悟课文内容。2、进行说话练习。四、板书设计小露珠外表（美）心灵（更美）闪亮装饰植物透亮滋润植物圆润小露珠教案之三 教学目标： 学问目标：学会本课生字，理解由生字组成的词语。 实力目标：能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。 会用越来越造句。 情感目标：学习小露珠牺牲自己，把漂亮奉献给大家的无私品行。 教学重点、难点： 理解小露珠牺牲自己，把漂亮奉献给大家的无私品行。 教学打算：多媒体课件 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 学问目标：学会本课生字，理解由生字组成的词语。 实力目标：能正确地读通课文。 会用越来越造句。 情感目标：初步相识小露珠的漂亮可爱。 教学重点：学会本课生字，理解由生字组成的词语。 教学打算：课件 教学过程： 一、课前谈话, 猜谜语. 1、你们都喜爱猜谜语吗？老师出一个有关自然现象的谜语给你们猜。 2、谜语：闪亮透亮小圆球，不大不小像豆豆。花草、树叶作摇篮，摇来摇去真自由。太阳出来去无踪，那是自然一奇观。 你们知道是什么吗？（小露珠） 二、导入新课 1、今日这节课，我们就来学习揭示课题小露珠 齐读。 2、读了课题，你们想知道什么？ 三、初读课文 1、读书时，应留意什么？ 大家用自己喜爱的方式自由读课文，读时留意两点。 （1）读准字音，读通课文。（不添字，不漏字，不读错字，不读破句） （2）了解课文大意。 2、学生自读。