青岛版科学三年级上册第20课《海洋和陆地》教学设计.docx

第20课海洋和陆地【课标要求】14.2知道地球外表海陆分布的情况。【学习目标】1 .观察地球仪，知道地球外表海陆分布情况。2 .观看视频资料，增强对地球的了解，形成保护地球家园，保护环境的意识。【评价任务】任务一、探究认识海洋和陆地的特点任务二、探究海洋和陆地是怎样分布的【资源与建议】1 .经过上一课的学习，学生对地球上的水有了微观认识后，本课是上一课的 延续，从宏观上向学生介绍地球上的海洋和陆地分布。课前需准备地球仪、课件。2 .学习过程：首先，引导学生认识地球仪，分辨海洋和大陆，再结合具体图 片，视频认识陆地和海洋，进一步分辨两者的区别。通过观察、探究活动，培养 学生的独立探索、总结能力。3 .本课学习重难点是：地球上海陆分布情况。【学习过程】陆地和海洋课前预习单观察陆地和海洋各有什么特点？如何分布的?1 .我观察到的陆地和海洋的特点：课前探究任务一：探究海洋和陆地的特点一、情境聚焦观察：上节课我们了解了陆地上的水体包括湖泊、江河等，那么同学们，地 球上除了陆地上有水，还有哪里有水呢？下面我们来欣赏几幅老师找到的照片, 说一说你们看到了什么？猜测：海洋。揭题：我们的地球上除了陆地上有水，还有广阔的海洋，这节课我们就来了 解一下地球上的陆地和海洋。1 .认识地球仪（1）以小组为单位观察，同学们仔细观察地球仪，说一说都看到了什么？（小组讨论）（2）通过以上观察，交流我们的发现。地球仪上有许多横竖的线。为了方便确定位置而划分的经纬线。地球仪的中 间有一条粗的线，这是赤道。在地理上我们根据赤道将地球分为了南北半球，赤道以北就是北半球，赤道 以南就是南半球。二、合作探究：2 .认识海洋和陆地（1）观察书上图片，小组讨论说出图片意义。蓝色的表示了海洋，其他的是陆地。（2）小组合作探究，海洋和陆地都有什么特点？是否整齐地划分为一半陆 地，一半是海洋？陆地、海洋分布的比拟分散，除了大片的陆地，其中海洋里还有一些岛屿。 表示海洋的蓝色局部有的地方颜色较深，有的较浅。总结：通过刚才同学们的描述，我们可以归纳出：没有被海洋淹没的就是陆 地，包括面积较大的大陆，还有一些岛屿。海洋包括较浅的海，较深的洋。评价标准：（1）分工明确、人人参与；（2）能准确描述陆地与海洋的不同；任务二、海洋和陆地是怎样分布的1.地球其实是一颗水球，为什么称它“水球”呢？生：地球上水（海洋）多。2、观察一下手中的地球仪，以介绍的赤道为界限，看一看南北半球陆地海洋的分布情况一样吗?3、观察地球仪：(1)结果是确实海洋面积更大，(2)将地球上七大洲五大洋的面积数据提供给大家，同学们计算一下，陆 地和海洋的面积大约差多少？另外，在拿出的田字格本，通过涂方格，把海陆面 积差距表达出来？总结：通过刚才大家动手计算操作，我们能够发现地球外表大局部都被海洋 所覆盖，海洋面积占总面积的7成，陆地占3成。三、梳理总结1 .同学们，本节课我们初步认识了地球上的陆地和海洋，大家有哪些收获？2 .你还有什么问题吗？四、拓展活动课下请同学们身边的材料，制作一个地球海洋陆地分布的模型。【检测与作业】判断以下说法是否正确，对的打“ J”，错的打“义”。1 .地球仪上赤道上部是南半球。()2 .湖水都会通过河流注入大海。()3 .最大的洋是大西洋。()二、选择正确答案的序号填在括号里。1 .海和洋()o A.是连在一起的B.被岛屿隔断了 C. 一个在陆地，一个在大海上2 .地球外表海洋的面积大约是陆地的()oA. 一倍多B.两倍多C.三倍多3 .北半球的陆地比南半球()oA.多B.少C.不确定【学后反思】1 .通过这一课的探究,，我获得的知识与方法有哪些？2 .日常生活中，形成保护地球家园，保护环境的意识。