七年级语文下册《日出》第二课时教案.docx

七年级语文下册日出第二课时教案七年级下册实数其次课时学案 七年级下册实数其次课时学案 教学目标1.知道有效数字的概念；2.会按要求进行近似数的运算教学过程一、创设情境，导入新课1.什么叫实数？实数怎么分类？2.在有理数范围内学过的概念、运算法则、运算定律、性质，在实数范围内还适应吗？3.做一做假如正方形ABCD的面积为3平方厘米，正方形EFGH的面积为5平方厘米，这两个正方形的边长的和大约是多少厘米(精确到小数点后面第一位)？二、合作沟通，探究新知1沟通上面问题的做法（1）估计同学们会有两种做法：用计算器分别求的近似值，用四舍五入取到小数点后面第一位，然后相加，得：（厘米）（2）用计算器干脆求出的近似值，用四舍五入取到小数点后面第一位，得：假如没有两种做法，也要想方法引出这两种做法两种做法的答案不同，哪一种答案正确呢？请同学们把第一种做法修改一下：将的近似值分别取到小数点后其次位，然后相加。你发觉了什么？这时两种做法的答案就一样了。从这个例子看出，在进行实数的加减运算时，假如要求答案取到小数点后面第一位，那么参加运算的每一个实数的近似值应当多一位，即取到其次位，最终结果才取到小数点后面第一位。2、引入有效数字的概念在上面运算中1.73是的近似值，它是用四舍五入得到的，1、7、3叫近似数1.73的三个有效数字。什么叫近似数的有效数字呢？先思索：0.010256精确到小数点后面第三位，等于多少呢？0.0102560.0103近似数0.0103有三个有效数字1、0、3现在你能说说，什么叫近似数的有效数字吗？从第一个不是零点数字起到最终一个不数字止的全部数字叫近似数的有效数字。考考你：1近似数0.03350有几个有效数字，分别是_.2125万保留两个有效数字等于_3有_个有效数字。3、怎样进行近似值的运算？在近似数的加减法运算中，假如被减数与减数相差较大，那么参加运算的最大数多取一位有效数字，其余的数取到与最大数最低位相对应的那一位止。例1计算：27.65+0.02856+-3.414（保留三个有效数字）提示：最终一位数字为0，不能省略。（2）在进行近似数的乘法和除法运算中，参加运算的每一个数应多取一位有效数字。例2在上面做一做问题中，假如分别以正方形ABCD、EFGH的边长作为宽与长，做一个长方形，那么这个长方形的面积大约是多少平方厘米（保留三个有效数字）考考你：1.计算（精确到小数点后面其次位）（1），（2）2.计算（保留三个有效数字）（1）（2）三、应用迁移，巩固提高例3（1）一个正方形的体积变为原来的27倍，它的棱长变为多少倍？表面积变为原来的多少倍？变式：上面问题中27倍改为：8倍，其他不变例4已知求a+b的值。例5设a、b为实数，且求的值。四、反思小结，拓展提高这节课，你认为最重要的是什么？1.有效数字的概念；2.实数的近似数的计算 七年级下册俄罗斯其次课时教案 七年级下册俄罗斯其次课时教案 基础学问：利用地图说明俄罗斯交通和城市的特点及分布。智能的培育：相识俄罗斯交通运输特点和城市分布规律，并运用到以后的学习中。思想教化：有意识的更多地了解俄罗斯的风土人情。西伯利亚大铁路和青藏铁路对比，进行爱国教化学习重点：俄罗斯交通运输特点和城市分布规律导学习疑点：1.俄罗斯交通的“发达”体现在哪些方面？俄罗斯的铁路运输、马路运输、管道运输、水运、航空运输部门齐全，种类多。铁路途和管道数量较多。俄罗斯亚洲部分南部多山，可是西伯利亚大铁路就沿南部山区修建，这是为什么？俄罗斯欧洲部分铁路网明显稠密，亚洲部分铁路网相对单一。建在南部山区的西伯利亚大铁路主要考虑的因素是，南部山区有着丰富的矿产资源，气候缘由及距离周边邻国较近，更便于发展经济。学习打算俄罗斯铁路、管道和城市的分布图，交通运输业的部门结构图音乐素材，图象素材查阅有关俄罗斯的资料课时划分1课时第三课时课前预知-我自信我能行回忆上两节内容：国土宽阔，各地区之间如何联系呢？合作探究-我参加我欢乐课件：投影图7.50，俄罗斯铁路、管道和城市的分布。投影图7.56，交通运输业的部门结构图。分析探讨：（1）俄罗斯交通的“发达”体现在哪些方面？（2）在图上找出莫斯科至符拉迪沃斯托克的铁路途。（3）比照俄罗斯地形图俄罗斯的亚洲部分南部多山，北部平坦，可是西伯利亚大铁路就沿着南部山区修建，这是为什么？（4）我们可以清晰地看到俄罗斯交通运输网欧洲部分密集，亚洲部分稀疏，这又是为什么？解放前直到上个世纪90年头末我国西藏没有一寸铁路，什么缘由？直到现在，我国国民经济发展了，社会资源足够了，科技力气雄厚了，我们才起先修建闻名遐迩的青藏铁路南段即格尔木-拉萨段。阅读材料及7.51图加深“五海通航”感性相识。启发学生探究：为什么被称为“五海通航”？读图7.48、7.50、7.56（1）说出俄罗斯的管道主要输送哪两种货物？（2）从什么地方送到什么地方？（3）俄罗斯的客运以哪两种交通运输方式为主？（4）俄罗斯的货运以哪两种交通运输方式为主？（5）以莫斯科为中心的铁路呈什么形态？你能试着评价这种路网的利弊吗？怎样来发挥优势，弥补劣势？（6）找出莫斯科、圣彼得堡、伏尔加格勒、摩尔曼斯克、符拉迪沃斯托克。读P47这一自然段，了解莫斯科和圣彼得堡这两座城市。 七年级语文下册石榴其次课时教学设计 七年级语文下册石榴其次课时教学设计 一、石榴教材分析： 石榴这篇课文是苏教版小学语文第5册中的一篇课文，课文以时间为线索，描写了石榴抽枝长叶、开花、结果这一过程。文章语言美丽，在描写石榴花与石榴果时，还运用了比方与拟人的写作手法，对学生阅读、习作是一篇很好的范文。 二、教学目标： 1、复习生字词语，有感情地朗读课文。 2、在读中能体会文中美丽的语句，逐步提高学生的语感。初步理解拟人化的写法。 3、了解石榴的生长过程，学习课文第四自然段的写法，品尝一种水果写一段话。 4、激发学生对石榴的宠爱，对大自然的宠爱。 三、教学重点和难点： 体会文中美丽语句，知道作者介绍石榴的依次和拟人手法的运用。 四、教学过程： (一)、复习巩固，理清文章脉络。 1、瞧，这是什么？引出石榴今日这节课咱们接着走近、熟识石榴。先来复习一下课文中的生字词好吗？ 2、出示： 这些生字词，还记得吗？ 抽出、仿佛、甚至、扒开、喜讯（强调“甚至”这个词）。 3、瞧！这些词语写得多好呀，会读吗？ 酸溜溜、甜津津、驰名中外、红白相间、晶莹透亮 4、读得真好，再看，难度加大了，字多了，能读好吗？留意轻声 郁郁葱葱的树叶火红的石榴花 玛瑙般的子儿笑得咧开了嘴 5、这个会填空吗？先默读课文，再填写。 出示：这篇课文写了石榴树春天（）枝条（）叶子；夏天（）；秋天（）。 指名填写，最终齐读。 6、师小结并板书： 是呀，这篇课文作者根据春天、夏天、秋天的依次写了石榴树呀长叶、开花、结果，多有意思啊 春天长叶 夏天开花 秋天结果 7、师：这节课咱们就来细致地读读课文，去看看春天、夏天、秋天石榴树都是什么样子的，好吗？ （二）、研读课文，品读词句，体会写作手法。 A春天抽枝长叶 1、师：打开书，轻声读其次自然段，想想春天、夏天石榴树都是什么样子的呢？一边读一边想，还要把你最喜爱的地方圈出来。 2、沟通春天石榴树是什么样子的？ 体会春天石榴树抽枝长叶的生气勃勃的样子。 重点理解：抽出。（表示一下子很快；也看诞生命力的旺盛。） （1）、通过做个动作理解。 （2）、通过换词语理解。 3、师：是啊，新枝嫩叶在这朝气盎然的春天里长得多快呀！多好呀！ 指导朗读。 B夏天开花 1、那夏天呢？把你最喜爱的地方给大家读一读，说一说。 （1）对“郁郁葱葱”和“火红的”石榴花一句进行理解，同时借助图片图文并茂去感受石榴花颜色的漂亮和开得旺盛。 （2）指导朗读。 （3）夏天的石榴花你还喜爱哪里呀？ （3）自读其次句。从这句话里读出了什么？（从“越开越密，越开越盛，不久就挂满枝头”从这句话感受到花开得特殊多。） （4）指导把那么有生命力，那么茂密的景象读出来。 （5）走近去看看（生读） 大家都喜爱这句话？为什么喜爱？（特别可爱）哪里看出的？ （6）朗读体会把石榴花的样子比成了活泼的小喇叭。这样的打比方多形象啊！“活泼”“鼓着劲”这两个词的拟人手法写出了石榴花像小挚友一样的可爱。 （7）（做鼓着劲的动作）指导把石榴花可爱的样子读出来。 2、师小结：像这样花开得那么多，颜色那么火红，你争我抢地开着，一幅生气勃勃的景象课文中有一个词就写出了这样的画面，找找看！（喧闹） 播放图片，看图师领着背诵。 3、师小结：孩子们，春天石榴树抽出了新枝，长出了嫩叶；夏天树上开满火红的石榴花，作者把石榴花比成了小喇叭，还把它们写得像小挚友一样活泼可爱，正鼓着劲在吹，这样的句子就是拟人句。拟人句给你什么样的感受？（感受到活泼、生气勃勃、可爱） C秋天结果 1、喧闹了好一阵的石榴花慢慢地谢了，树上结出了一个个小石榴。小石榴是怎样一每天长大，一每天成熟的呢？ 大家轻声地读读第三段，边读边想，并在书上划一划表示颜色改变的词。还有几个表示先后依次的词？ （“青绿色”、“青中带黄”、“黄中带红”、“一半儿红，一半儿黄”） 2、再找找看哪些词写出了这些颜色的先后改变？ （“先”、“渐渐”、“最终”） 3、同学看图用表示先后依次的词说说石榴外皮颜色的改变。 4、孩子们，作者在描写中用上了“先”“渐渐”“最终”把石榴生长过程写得更加清晰了，这多值得我们学习呀！ 5、小石榴就是这样一每天长大的！一每天成熟的！那熟透了的石榴是什么样的？自己快到文章里去读一读，找一找。 （1）熟透的石榴是什么样的？ （2）看图读词句：咧开嘴的石榴。 笑破肚皮的石榴，露出了满满的子儿。 （3）指导把它们可爱的样子读出来。 （4）从这些石榴娃娃这句话里你读出了什么？（拟人、可爱、宠爱）这些石榴娃娃在干什么？（急迫、扒开、张望、报告）做动作。 （5）嘘！你们听石榴娃娃开口讲话了：农夫伯伯快来呀！我们成熟了！石榴娃娃们你们还想急迫地报告什么？ 你们看这是什么样的石榴呀！（丰收的、可爱的） （6）把成熟的石榴当成人来写，写得多生动，多有意思呀！让我们读着读着不由得笑了起来，我们一起来读好吗？（还可以加上动作演演石榴娃娃） 1、看图，这时你摘下一个石榴，剥开外皮，只见（红白相间，晶莹透亮）。 2、看图理解体会：玛瑙和石榴子的相像之处。 它们一颗颗紧偎在一起，给你什么感觉？（团结、可爱） 3、指导读这句话。 4、这句话是写石榴的（剥开皮的样子） 5、取几粒放入口中嚼嚼给学生吃 什么味道哦？ 指导读好这一段。 6、师小结：今日咱们学习了枣庄的石榴，作者通过细心视察、绽开丰富的想象，运用了拟人手法，让我们仿佛看到来了春天里生命力极强的石榴树，夏天像小喇叭一样火红的石榴花，秋天满树可爱的石榴娃娃。生动的描写不仅把石榴写得更加可爱，还把自己对石榴的爱对家乡的爱全部都表达了出来 配乐朗读课文。 （三）、回顾课文，总结写法，动手写写水果。 同学们，作者先是细致视察石榴子的样子，再写石榴的味道，写的时候还恰当地运用拟人手法，绽开丰富的想象，最终还亲口去尝尝，这样写出来的石榴啊，就特别讨人宠爱。今日咱们每人都带来了一种自己最喜爱的水果对吗？ （1）水果大拼盘： 仿照第四自然段的写法：视察自己带来的水果，先视察剥开皮时水果的样子。（看到了什么？可运用拟人手法，绽开丰富的想像。）再放到嘴里尝尝味道。 （2）生沟通。 （四）布置课堂作业 第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页