新人教版小学语文五年级上册单元主讲稿　全册43191.docx

新人教版小学语文五年级上册单元主讲稿全册第一单元主主讲稿【单元教材材分析】本组课文文以“我爱阅读读”为专题进进行编排。选选编的课文文内容丰富富，形式多多样，都紧紧密地围绕绕着阅读。窃窃读记课课文以窃读读为线索，以以放学后急急匆匆地赶赶到书店，到到晚上依依依不舍地离离开的时间间顺序和藏藏身于众多多顾客，借借雨天读书书两个场景景的插入，细细腻生动地地描绘了窃窃读的独特特感受和复复杂滋味，表表现了我对对读书的热热爱和对知知识的渴望望。小苗苗与大树的的对话通通过小女孩孩和季老对阅读读的交流，使使我们得到到读书的有有益见解。走走遍天下书书为侣介介绍了作者者环绕世界界旅行只带带一本书上上路的原因因和读书方方法。告诉诉我们要与与书为友，以以书为侣；善于读书书，常读常常新，其乐乐无穷，充充满了人文文情怀。文文章紧密围围绕教材本本单元的专专题“我爱阅读读”编排，短短小精致，角角度新颖，比比喻、假设设、反问等等独特灵活活的表达方方式，能进进一步激发发学生阅读读兴趣，培培养学生良良好阅读习习惯。 我的“长生果”这是一一篇散文，主主题是回忆忆少年时代代的读书生生活，阐明明了读书的的特有感受受以及读书书和作文相相辅相成的的道理，感感情真挚，层层次分明，文文笔流畅。本组教材将将“我爱阅阅读”作为为一个专题题，目的一一是要引导导学生把握握主要内容容，体会作作者对书的的深厚情感感；二是在在阅读中要要能够结合合学习和生生活实际，习习得一些读读书和习作作的方法。更更重要的是是让学生明明白阅读的的重要意义义，激发起起阅读的兴兴趣，逐步步养成阅读读的习惯，从从而受益终终生。配合本组专专题，在课课后面安排排了“综合合性学习”“阅阅读链接”，在在“语文园园地”里安安排了“口口语交际··习作”“交交流平台”“日日积月累”“展展示台”等等多项训练练内容，即即引导学生生开展搜集集名人读书书故事（或或读书名言言），与爱爱读书人交交流读书体体会；了解解图书种类类；给自己己的图书归归类并做书书目；选择择不同角度度说、写读读书经历或或访谈、辩辩论等；并并紧密结合合本组阅读读和综合性性学习交流流读书收获获和体会。【学生分析析】学生自识字字以来一直直在阅读，本本组教材将将其作为一一个专题，目目的一是要要引导学生生把握主要要内容，体体会作者对对书的深厚厚情感；二二是在阅读读中要能够够结合学习习和生活实实际，习得得一些读书书和习作的的方法。更更重要的是是让学生明明白阅读的的重要意义义，激发起起阅读的兴兴趣，逐步步养成阅读读的习惯，从从而受益终终生。这也也是对课课程标准中中提出的“要要让学生多多读书，读读好书，好好读书，读读整本的书书”的具体体实践。【单元教学学目标】基础性目标标1能正确确读写本单单元生字和和词语。2正确、流流利、有感感情地朗读读本单元课课文，准确确把握课文文的思想内内涵。3. 课前前预习时布布置学生查查找资料，了了解与课文文相关的资资料，一方方面丰富学学生的知识识，一方面面使学生加加深对课文文的认识。4. 采用用精读、品品读或者是是自读的方方式探究阅阅读中的疑疑难问题，指指导学生通通过重点词词句理解课课文中所表表达的思想想感情。5. 理解解课文内容容，体会读读书的乐趣趣，学习一一些读书方方法。发展性目标标 1通过过对课文的的学习，培培养学生热热爱读书的的良好习惯惯。2掌握各各种表达方方式的运用用，坚持做做摘录笔记记和写阅读读笔记，在在摘录中注注意词句的的积累和运运用。3在整体体感知课文文的基础上上，正确把把握文章脉脉络，领会会写作意图图，学习表表达技巧。4. 初步步培养学生生利用图书书馆、网络络等信息渠渠道查找资资料，运用用资料的能能力，尝试试进行探究究性阅读。【教学重难难点】1、师恩恩难忘作作者选取的的事例平常常普通，却却很典型具具体，情感感流淌在字字里行间，教教学时要引引导学生品品读课文，紧紧扣重点词词句，细细细研读。充充分让学生生自读自悟悟。2、陶校校长的演讲讲重点引引导学生理理清文章结结构，了解解语言特点点，侧重词词句的训练练和朗读训训练，进行行学法渗透透。3、寻隐隐者不遇重重点引导学学生体会作作者的情感感变化；所所见要凭凭借语言文文字，想象象诗歌所描描绘的景象象，体会诗诗人的情感感，感受诗诗歌的语言言美和内蕴蕴美。4、习作作1重点点要引导学学生由课文文激活学生生的素材库库，并作好好习作点的的指导，让让学生写具具体细腻。5、诵读读与欣赏重重点要引导导学生体会会诗人在诗诗中所表达达的丰富情情感，以此此来提高学学生的鉴赏赏能力。6、口语语交际要要引导学生生在情景中中学会交流流，学会如如何请教，达达成交际目目的。【教学实施施策略】采采用单元整整合的课堂堂模式，第第一节课型型预习探究究课，引领领学生掌握握本单元的的生字新词词，概括课课文的主要要内容。第第二节品读读研讨课型型，让学生生围绕从哪哪里可以体体会到作者者对读书的的热爱与渴渴望，以及及阅读改自自己带来的的收获和快快乐，展开开品读交流流。学生找找出重点语语段通过反反复赏读品品悟文章的的主要内容容。第三节节课型拓展展阅读课，可可让学生读读一读名人人读书的故故事，展开开一次读书书交流会或或开展一次次“开卷有益益”辩论会。【教法设计计或课例】1、以读为为主 读读中感悟。课堂应给予予学生充分分的读书时时间，思考考时间，让让学生读中中思，读中中悟。陶陶校长的演演讲第二二段“四问问”结构类类似，都是是以“问什什么为为什么要问问希望望怎么办”形形式呈现的的。不要作作过多的内内容分析，而而应侧重词词句训练和和朗读训练练。古诗诗两首在在初步读懂懂诗意的基基础上，反反复朗读，边边读边想象象诗歌的意意境。体会会诗歌的情情感。师师恩难忘要要在学生理理清文章思思路，初步步认识人物物形象的基基础上，凭凭借具体的的语言材料料，读书体体会作者的的情感，抓抓关键词，品品读文字，与与文字对话话。2、倡导自自主 引引导探究自主合作探探究是新课课程倡导的的理念。它它应该体现现在语文课课堂的教学学过程中。师师恩难忘在在学生初读读感知课文文的基础上上，引导学学生探究：田老师讲的的故事与所所学的小诗诗有什么关关系？为什什么说，田田老师在“我我”幼小的的心田里“播播下了文学学的种子”呢呢？教师要要当好组织织者、引导导者、促进进者的角色色，促使学学生围绕这这些问题充充分地阅读读、思考，交交流，并讨讨论、交流流。陶校校长的演讲讲可预设设陶校长为为什么要大大家每天问问这四个问问题呢？这这四个问题题对我们学学生有什么么重要的意意义？寻寻隐者不遇遇可让学学生分角色色合作问答答，活动中中体会诗人人的情感变变化。3、创设情情景 平平等对话在教学中，要要根据学情情需要，积积极创设理理想的教学学情景，努努力营造和和谐的氛围围，组织和和激发学生生和文本进进行对话，实实现与文本本世界的融融合。师师恩难忘小小诗与故事事可以创设设情景，让让学生表演演，从中感感悟田老师的教教学有方。陶陶校长的演演讲让学学生熟读课课文，尝试试演讲，体体会演讲的的语言特点点。寻隐隐者不遇创创设情景，分分角色扮演演，一问一一答，感受受语言的独独特魅力。口口语交际让让学生根据据问题情景景，分角色色扮演，在在实践中学学会请教。这这样教学使使得语文实实践落实到到实处，做做中学，学学后用。【教学课时时安排】窃读记 2课时小苗与大大树的对话话 2课课时走遍天下下书为侣 2课课时我的“长长生果” 1课时时【单元自我我检测】【积累运用用】一、读拼音音，写词语语。zho  ppái            w  yán        zhh chhng         h lèè             jj   pà qiè   dú               bbàn  l             yóu   yù             sh gu       zhhòu wwén二、补充词词语。（110分）如如（ ）如如（ ）        （ ）（ ）不忘           （ ）（ ）离合           滚（ ）烂烂(  )            （ ）心（ ）血如（ ）似（ ）       （ ）（ ）有有味             千（ ）一一（ )           牵（ ）挂挂(  )            （ ）出（ ）裁三、根据提提示完成内内容。1、请请将以下诗诗句补充完完整。一日日无书，。                                    读书破万万卷，。，白白首放悔读读书迟。          读读书有三到到，谓、。2、仿写句子一本你喜欢的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。一本你喜欢的书就是，也是。3、请你也来写两句课外积累的描写读书的名人名言。 4、我知道道以下作品品作者是谁谁。   三国演演义的作作者是            （朝代）的的              水浒传传的作者者是            (朝代）的的              西游记记的作者者是           （朝朝代）的           5、作文文，要写                ，作文练练习，开始始离不开         和          ，但但是真正打打动人心的的东西，应应该是                                     。【阅读读感悟】  四、阅读短短文，回答答问题。     我我跨进店门门，暗喜没没人注意。我我踮着脚尖尖，从大人人的腋下钻钻过去。哟哟，把短头头发弄乱了了，没关系系，我总算算挤到里边边来了。在在一排排花花花绿绿的的书里，我我的眼睛急急切地寻找找，却找不不到那本书书。从头来来，再找一一遍。啊！它在这里里，原来不不在昨天的的地方了。急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。我很快乐，也很惧怕这种窃读的滋味！1、 联系上下文，理解下列词语。贪婪:惧怕:2、 请用“”标出文中描写“我”进入书店的一系列表示动作的词语。从这些词语中你感受到什么？3、 选文文中运用了了       的修修辞手法，将将         比作           ，这这样写有什什么好处  4、你有有与文中作作者一样的的经历吗？五、阅读短短文，回答答后面的问问题。                                            说     勤     俗俗话说：“一一勤天下无无难事。”唐唐代文学家家韩愈说：“业精于于勤荒于嬉嬉。”     勤，就就是要珍惜惜时间，勤勤学习，勤勤思考，勤勤探索，勤勤实践。古古今凡有建建树者，无无不成功于于勤。     勤出出成果    马克思思写   资本论    辛勤勤劳动400年   读了大量量书籍    其中作作过笔记的的就有15500种以以上   司马迁写写   史史记   从20岁岁就收集大大量历史素素材   我国当代代数学家陈陈景润，翻翻阅了上千千本有关资资料，认真真演算，取取得了震惊惊世界的成成就。     勤出出智慧。即即使天资比比较差，反反应比较迟迟钝，只要要勤，就可可以变拙为为巧。     实践践证明，一一个人知识识的多寡，成成就的大小小，关键在在于勤的程程度。只有有勤奋者才才能在无限限的知识海海洋里猎取取到真智实实才，开拓拓知识领域域，使自己己聪明。  1、给短短文第三小小节缺少标标点处加上上合适的标标点。 22、联系上上下文理解解词句的意意思       变变拙为巧：                                                 。       凡凡有建树者者，无不成成功于勤：                                      。3、这段文字主要告诉我们                                    。4、短文举了哪些例子来说明“勤出成果”的，请用简洁的句子概括：                                                                                                                                       5、关于“勤奋”的 格言警句很多，你能填完整吗？              ，学海无涯苦作舟。       学而不厌，             。少壮不努力，                  。       知识在于积累，               。三更灯火五更鸡，                  。    只要功夫深，                  。莫等闲，                  。             业精与勤，             。【单元问题题研讨】1、窃读读记一课课的重点是是抓住主要要内容，怎怎样引导学学生体会作作者的情感感，领悟一一些表达方方法？2、走遍遍天下书为为侣本课课重点是引引导学生体体会作者对对书的情感感，对阅读读的热爱，我我们应该如如何突破这这一难点呢呢？语文五年级级上册第二组组单元主讲讲稿【单元教材材分析】家乡，在游游子的心里里，永远是是最温馨、最最难以割舍舍、最令人人魂牵梦绕绕的地方。本本组教材以以家乡为主主题，通过过诗词、散散文的形式式，将款款款的思乡情情，浓浓的的恋乡意，通通过美好的的景物或者者留恋的事事物一一展展现出来，带带动读者情情感，阅历历炽热情怀怀。本单元的主主题是“月是故乡乡明”。古诗词三三首宋代代王安石泊泊船瓜洲、唐唐代张籍秋秋思、清清朝纳兰性性德长相相思，这这是一组游游子思乡的的绝唱。梅花魂围围绕梅花写写外祖父读读诗落泪，珍珍爱梅图，不不能回国，赠赠墨梅图，送送梅花巾。写写出了外祖祖父对祖国国的深深眷眷恋。“魂”字画龙点点睛，一幅幅梅花图，一一生恋国情情。桂花雨作作者先写了了自己最喜喜欢桂花，喜喜欢它的迷迷人的香气气，接着写写了摇桂花花的事情，最最后写了离离开家乡后后赏桂花，给给母亲带桂桂花，却时时时想起故故乡童年时时代的摇花花乐和桂花花雨。课题题就极富诗诗意，有其其形，有其其香，有其其情，忘不不了家乡的的桂花雨，美美丽的童年年回忆；小桥流水水人家家家乡风景如如画，小桥桥流水人家家的人们恬恬淡、闲适适的生活着着，那段美美好的日子子，我一辈辈子也不会会忘记。“小桥流水水人家”从平凡的的景致品味味到了浓浓浓的乡情。【学生分析析】大部分学生生已经具备备了学习新新知识所必必需的知识识技能，已已经具有许许多预习的的课文的方方法。积累累过关于思思乡的诗如如静夜思思等诗文文。【单元教学学目标】基础性目标标1. 正确确、流利、有有感情地诵诵读课文；准确把握握课文的思思想内涵。2. 在朗朗读过程中中，能比较较准确的表表达作者的的思想感情情。通过读读书，体会会作者对家家乡的思恋恋、挚爱的的思想感情情。发展性目标标1通过对对比阅读，使使学生领悟悟到，思乡乡的情是一一样的，思思乡的方式式、寄托的的对象却是是因人而异异的，引发发乡思的事事物也是各各不相同的的，从而体体会到作者者的感情是是通过一些些景物或事事情表达出出来的。2通过读读书，引导导品味语言言，丰富学学生的语言言积累。3初步了了解查找资资料、运用用资料的基基本方法。【教学重、难难点】1理解诗诗意，感悟悟诗情。2体会诗诗人借景抒抒情的方法法，3通过个个性化阅读读，抓住课课文中的主主要内容和和重点句子子，引导学学生体会人人物的思想想感情，领领悟作者的的表达方式式。4. 能联联系上下文文和自己的的积累，推推想课文中中有关词句句的意思，体体会其表达达的效果。5.学习浏浏览，扩大大知识面，根根据需要搜搜集信息。6.有独立立完成写作作的意识；能写简单单的想象作作文，内容容具体，感感情真实；能根据习习作内容的的需要，分分段表达。【教学实施施策略】教师在预设设时必须考考虑的几个个问题：（11）学生是是否已经具具备了学习习新知识所所必需的知知识技能 以及相应应的生活经经验背景？（2）哪哪些内容学学生通过预预习已经了了解和掌握握，不需要要教师系统统的讲解？（3）哪哪些内容是是重点、难难点，需要要教师在课课堂上点拨拨、引导和和讲解？（44）哪些内内容会引发发学生的兴兴趣和思维维，成为课课堂的兴奋奋点？ 我们关注课课标，会发发现多处带带有“自己”这个词的的表述，例例如：拓展展自己的视视野、有自自己的心得得、提出自自己的看法法和疑问、作作出自己的的评价、说说出自己的的体验、通通过自己的的思考、提提高自己的的欣赏品味味和审美情情趣、搜集集自己需要要的信息和和资料、制制定自己的的阅读计划划等。教材材的编排也也体现了这这种理念，如如课文练习习的设计，强强调学生自自己的感受受。如“课文中有有很多地方方写出了我我思念家乡乡，抄写这这样的句子子，并说说说感受”，这样的的例子比比比皆是。教教材的意图图，我们可可以在教学学过程中加加以体现。【课例举例例】第二学段阅阅读的主要要任务：体体验情感、领领悟内容。主主要解决“写什么”。第三学学段阅读的的新要求：揣摩文章章的表达方方法，初步步领悟文章章基本的表表达方法。主主要解决“怎样写”。这是第第三学段的的新要求，要要在教学中中引起重视视。如梅花魂魂一文的的教学过程程：（1）朗朗读课文，想想一想课文文通过哪几几件事表达达了外祖父父对祖国的的思念之情情？（2）想想一想每件件事情中从从哪些地方方可以体会会到外祖父父的思念之之情？（33）几件事事情有什么么联系？在在这种联系系中进一步步体会情感感。学生不不但把握了了课文的主主要内容，而而且了解了了作者的情情感是如何何通过景物物或事情表表达出来的的。语文课程的的一个基本本目标是培培养学生运运用语文的的能力，而而提高语文文能力的主主要途径是是语文实践践。在多读读、多悟的的基础上强强调多思、多多练。练习习的设计，要要在有效的的前提下创创新思路。如如秋思一一文，课后后练习要求求学生根据据诗歌创编编故事。教教师可以借借助多元化化的语言实实践帮助学学生理解：（1）说说一说：秋秋风无形，如如何能见？那么张籍籍看到的是是什么？秋秋风阵阵，只只见洛阳城城里（2）写写一写：张张籍会在信信里写什么么呢？（33）演一演演：“行人临发发又开封”想象当时时是怎样一一个场景？再如，小小桥流水人人家，可可以设计一一个从文本本到生活的的迁移的练练习。【教学时间间】精读课文44课时略读课文22课时语文园地22课时合计： 6课时【单元自我我检测】 五年年级语文第第九册第三三单元主讲讲稿 单元教材分分析：    本组教材材编排了44篇培养学学生科学素素养、人文文素养的说说明文，鲸鲸和松松鼠介绍绍了有关动动物的一些些知识，向向学生开启启了一扇探探索动物世世界的科学学之门；新新型玻璃介介绍了一些些新型玻璃璃的特点和和用途，以以使学生感感受科学技技术的神奇奇和威力；假如没没有灰尘揭揭示了科学学家们的重重大发现，阐阐释了了灰灰尘与人类类的重要关关系。  本本组教材的的学习是对对以前所学学习的说明明性文章的的延伸与发发展。选编编本组教材材的目的，一一方面是为为了让学生生了解一些些科学知识识，唤起学学生探索自自然、科学学奥秘的兴兴趣，激发发学生勤奋奋学习的自自觉性；另另一方面是是要引导学学生学习说说明文基本本的说明方方法，体会会作者准确确地用词、形形象地表达达，并在习习作中加以以运用。     这一组“学习说明明性文章”，重点让让学生掌握握一些基本本的说明方方法。在导导语部分即即提出要求求，在课文文学习中主主要通过课课后思考题题让学生了了解本课的的说明方法法，在口语语交际?习作中则则尝试让学学生应用一一些基本的的说明方法法，在回顾顾?拓展中的的“交流平台台”里让学生生归纳本单单元所用的的说明方法法。通过这这一条明晰晰的线索串串起各部分分的学习内内容，全面面推进学生生的各项语语文能力。学生分析：学生对于科科学性说明明文的兴趣趣很浓厚，在在以往学习习的课文（如如太阳等等）中，已已经掌握了了说明文的的几要素。在在本单元的的学习中，可可以在以往往阅读学习习的基础上上，培养学学生说明文文的写作能能力。 单元教学目目标： 1、  学习掌握握本单元生生字新词。 2、  让学生了了解一些科科学知识，唤唤起学生探探索自然、科科学奥秘的的兴趣，激激发学生学学习的自觉觉性；3、            让让学生了解解说明的方方法，体会会作者怎样样准确的用用词、形象象的表达，并并在习作中中加以运用用。单元教学重重难点：1、           了解解一些科学学知识，唤唤起学生探探索自然、科科学奥秘的的兴趣，激激发学生学学习的自觉觉性2、           了解解说明的方方法，体会会作者怎样样准确的用用词、形象象的表达，并并在习作中中加以运用用。 教学实施施策略： 1要树树立拓展课课程资源、加加强学科整整合的意识识，一方面面鼓励学生生利用多种种渠道搜集集有关信息息以扩展知知识面；另另一方面要要密切与科科学课教师师的联系，努努力提高学学生的科学学素养。 2在教教学内容上上要统筹安安排，把课课文的学习习与口语交交际、习作作、交流平平台和课外外书屋有机机整合起来来。如一进进入本组课课文的学习习，就推荐荐优秀科普普著作，引引导学生阅阅读，在本本组教学即即将结束时时召开读书书交流会；在学习每每篇课文时时，要指导导学生认真真做好笔记记或卡片，总总结从课文文中获取的的知识和信信息，列出出课文中运运用的表达达方法及例例子，为“交流平台台”中的单元元小结做好好准备。 3不要要把语文课课上成科学学常识课，对对于课文中中涉及的一一些科学知知识，在语语文课上不不宜做过多多过深的探探究，应把把教学的着着眼点放在在理解语言言文字所表表达的思想想内容和学学习说明文文的表达方方法上。课例举例：9.鲸教教学设计 教学目标1. 正确确、流利、有有感情地朗朗读课文。2. 了解解鲸的特点点，进化过过程，种类类和生活习习性等方面面的知识，激激发学生探探索动物世世界的兴趣趣，培养学学生热爱大大自然，热热爱科学的的情感。3. 认识识列数字、举举例子、作作比较打比比方等说明明性文章的的表达方法法。教材分析这是一一篇常识性性说明文，作作者运用列列数字、举举例子、作作比较、打打比方等多多种说明方方法，通俗俗、生动、准准确地介绍绍了鲸的形形体特点，进进化过程，种种类和生活活习性等方方面的知识识，向我们们展现了一一幅关于鲸鲸的生动画画面，也向向学生开启启了一扇探探索动物世世界的科学学之门。重点、难点点1在理解解课文的基基础上，学学习作者运运用多种方方法说明事事物特点的的表达方法法。2明白鲸鲸不是鱼类类，而是哺哺乳动物。教学准备搜集一些有有关鲸的文文字、图片片、声像资资料，制成成课件。教学过程一、 情境境导入，交交流资料1. 出示示多媒体课课件在宽阔阔的海面，深深海中各种种海底动物物自由自在在的生活、嬉嬉戏，一只只庞大的巨巨鲸浮出海海面。师：海洋里里有一种动动物，单一一条舌头，就就有十几头头大肥猪那那么重它就就是鲸。（板板书课题）好的开开头是成功功的一半，用用多媒体课课件吸引学学生，引发发学生的阅阅读期望。2交流课课前收集到到的关于鲸鲸的图文资资料。师：刚才同同学们收集集到了很多多关于鲸的的图文资料料，已经了了解了鲸的的许多知识识，对鲸非非常感兴趣趣，下面我我们一起来来学习鲸鲸这篇课课文。这样设设计，课前前搜集有关关鲸的文字字、图片资资料，使学学生走进鲸鲸的世界，对对鲸有所了了解。3、学生自自读课文，看看看关于鲸鲸的那些知知识是你原原来就知道道的，那些些是刚了解解的，那些些是有疑问问的，做一一做标记。二、初读课课文，抓住住要点。1自读课课文，注意意读准字音音，读通句句子思考一一下，课文文中每个自自然段都向向我们介绍绍了什么？2交流课课文向我们们介绍了鲸鲸的那些知知识。相机板书：比象大的的多、是哺哺乳动物，不不属于鱼类类、种类（须须鲸、齿鲸鲸）、吃食食、呼吸、睡睡觉、胎生生。这样设设计，由课课外走进课课内，初步步了解课文文，理清课课文脉络，抓抓住课文的的要点。三、 合作作学习，发发展特点1、 准备备召开鲸的的“科学新闻闻发布会”在发布会会上要介绍绍有关鲸的的研究成果果。为了搞搞好发布会会，首先得得熟读读懂懂课文。2、 分组组合作学习习研究，根根据自己的的兴趣特长长选择朗诵诵家、小画画家、演说说家、小作作家中的一一角色，选选择其中一一项来研究究。这样设设计是为了了调动学生生参与合作作学习的积积极性，提提高小组学学习效率。四、 召开开“新闻发布布会”研究鲸的的特点。今天，我我们就要召召开“科学新闻闻发布会”请研究专专家组来汇汇报研究成成果。1. 学生生汇报：我我对鲸的大大非常感兴兴趣，看我我画了一张张画。生：展示自自己的作品品，图中画画了一幅张张开嘴的巨巨鲸，四人人在嘴里围围桌而坐，其其中一人站站在凳子上上伸手还够够不着上颚颚，旁边画画有一头大大象和一头头大肥猪，还还注有数字字。a. 学生生一边展示示一边说一一说图意，教教师指导学学生解列数数字和作比比较的说明明方。b. 学生生齐读第一一自然段。2. 学生生汇报：我我对鲸的吃吃食非常感感兴趣。a. 学生生朗诵，教教师板书（须须鲸：吃小小鱼和小虾虾 齿鲸：吃大鱼和和海兽）b. 学生生朗读第四四自然段3. 学生生汇报：我我对鲸的呼呼吸很感兴兴趣，我也也画了一张张图。a. 学生生一边展示示一边说图图意。b. 教师师出示课件件中的句子子：“须鲸喷出出来的水柱柱，又细又又高，像花花园里的喷喷泉一样。”c. 学生生读句子，教教师指导学学生体会打打比方的说说明方法。d. 学生生齐读第五五自然段。4. 学生生汇报：我我们对鲸的的睡觉很感感兴趣。a. 五位位小舞蹈家家上台表演演鲸睡觉。b. 女生生齐读第六六自然段。5.学生汇汇报：我觉觉得鲸是胎胎生的，幼幼鲸是吃母母鲸的奶长长大的也非非常有趣。朗诵家朗诵诵第七自然然段。这样设设计是根据据学生的兴兴趣特长，分分别充当小小画家、朗朗诵家、表表演家、等等角色，汇汇报对课文文内容的理理解和感悟悟。五、 角色色质疑，突突破重点。1. 为什什么鲸生活活在海洋里里却不是鱼鱼，而是哺哺乳动物？2. 学生生说哺乳动动物的特征征。（胎生生、吃奶、用用肺呼吸、祖祖先生活在在陆地上有有四肢。）3. 教师师小结。这样设设计是用一一个问题组组织学生讨讨论，突破破学生难理理解的“鲸生活在在海洋里，却却不属于鱼鱼类。”这样一个个难题。六、 创设设情境，拓拓展练习。通过课文的的学习我们们对鲸有了了比较全面面地了解，但但是这篇课课文写于上上世纪的八八十年代。今今天随着人人们对海洋洋的不断了了解，对鲸鲸的认识也也越来越全全面。下面面我们的“巨巨鲸演讲团团”将把它它们介绍给给大家。教师小结：刚才我们们的演讲团团的同学从从课外收集集了很多有有关鲸的知知识，课外外同学们要要想更多地地了解鲸的的知识，可可以在网上上搜索，再再以某一种种鲸的口吻吻做一个自自我介绍写写下来。这样设设计，创设设情境，重重视读写有有机结合，使使学生在读读中理解吸吸收，又在在写中练习习运用，以以加深对课课外的理解解和对表达达方法的领领悟。 课文解读读：     鲸是是一篇常识识性说明文文，介绍了了鲸的形体体特点、进进化过程、种种类和生活活习性等方方面的知识识。课文层层次分明，条条理清晰，每每个自然段段讲一个意意思，语言言简练准确确、平实质质朴又不乏乏生动形象象，运用了了列数字、举举例子、做做比较、打打比方等多多种说明方方法，通俗俗、生动、准准确地对鲸鲸地特点加加以说明，融融知识性与与趣味性于于一体，增增强了文章章的可读性性。本课地地教学重点点是：在理理解课文内内容的基础础上，学习习作者用多多种说明方方法说明事事物特点的的表达方法法。     松鼠这这篇课文是是一篇知识识性、科学学性、趣味味性都较强强的文艺说说明文（又又称科学小小品）它以以准确的说说明为前提提，以形象象化描写为为手段，在在说明角度度、表达方方法、语言言风格等方方面与鲸鲸有很大大不同。教教学本文的的重点是引引导学生在在读中感受受松鼠的可可爱之处及及生活习性性特点，并并通过鲸进进行比较阅阅读，探究究两篇课文文不同的写写法，体会会作者的表表达方法。    新新型玻璃紧紧紧扣住一一个“新”字，分别别介绍了夹夹丝网防盗盗玻璃、夹夹丝玻璃、变变色玻璃、吸吸热玻璃、吃吃音玻璃等等五种新型型玻璃的特特点和他们们在现代生生活中的广广泛运用，鼓鼓励人们运运用新的科科学技术创创造出更多多的新型玻玻璃。课文文条理清楚楚，层次分分明，用词词准确，表表达生动形形象。在写写作方法上上能给学生生启示。教教学本课的的重点是：了解新型型玻璃的特特点及作用用学习作者者说明事物物的方法。     假如没没有灰尘向向我们介绍绍了灰尘鲜鲜为人知的的另一面：人类的生生息离不开开灰尘。作作者通过灰灰尘的作用用，揭示了了一个深刻刻的哲理：事物往往往都具有两两面性，只只有正确的的认识它们们，才能趋趋利避害，造造福人类。教学时间：            精读课课文4课时            略读课课文2课时            语文园园地2课时 单元自测测题 第一部分分：基础知知识积累与与运用 一、 我我会拼，还还会规范漂漂亮地写出出词语来！ yán zhì pàn duànn b r xiáán yíí zàoo ynn (        ) (     ) (     ) (      ) (      )  二、 我我会用“”划去括号号里用得不不恰当的词词。 朝（晖 辉） （狭 峡）窄 依（付 附） 分（列 裂） （棵 颗）粒 遮（蔽 敝） （驯 训）良 来（原 源） （娇矫）健健 （免 勉）强 三、 我我会把下列列成语、诗诗句补充完完整。 然大物 安然无 断丝连 无影无  ，和煦催催耕种。 ，生气自自欣欣。 ，夜凉添添几许。 ，书斋皆皆掩窗。 四、 我我会选择恰恰当的词语语填空。 必须 必必需 1、鲸隔隔一定的时时间（ ）呼吸一一次。 2、杏仁仁、榛子、橡橡栗是松鼠鼠日常（ ）的食物物。 判定 判判别 1、有经经验的人根根据水柱的的外形，就就可以（ ）鲸的种种类和大小小。 2、你能能（ ）这头幼幼鲸是须鲸鲸还是齿鲸鲸吗？ 五、我会会按一定的的顺序，把把下列词语语排列起来来。 1、鲸 动物 生物 哺乳动物物  2、玻璃璃 变色玻璃璃 新型玻璃璃 非凡玻璃璃   3、五年年级语文书书 书 小学教科科书 语文书  4、食品品 苹果 水果 红富士苹苹果  5、纺织织品 羊毛衫 毛织品 羊毛外套套  给下列句句子选择正正确的说明明方法，并并填在题号号后的括号号里。 A 举例例子 B 列数字 CC 作比较较 D 打比比方 E假设 1、有聪聪明的机器器人，据统统计，日本本有150000具，美美国有32200具，西西德约有11000具具，英国有有200具。（ ） 2、螃蟹蟹在挖洞时时，把四对对小足当作作“挖土机”，把“蟹钳”当作“推土机”。（ ） 3、假如如大气没有有灰尘，强强烈的阳光光将使人无无法睁开眼眼睛。（ ） 4、有一一种虎鲸胃胃口大得令令人惊骇。有有人发现一一头虎鲸竟竟能一次吞吞下60头海狗狗崽子。（ ） 5、蓝鲸鲸是动物世世界的大力力士。一头头蓝鲸前进进所产生的的功率相当当于一个中中型火车头头的拉力。（ ） 第二部分分：阅读积积累与运用用 一、 阅阅读新型型玻璃选选段，回答答下面的问问题。  夜夜深了，从从一座陈列列珍贵字画画的博物馆馆里，忽然然传出了急急促的报警警声。警察察马上起来来，抓住了了一个划破破玻璃企图图盗窃展品品的犯罪嫌嫌疑人。你你也许不会会相信，报报警的不是是值夜班的的看（kààn kn）守，而而是被划破破的玻璃！这是一种种非凡的玻玻璃，里面面有一层极极细的金属属丝网。金金属丝网接接通电源，跟跟自动报警警器相连。犯犯罪嫌疑人人划（huuà huuá）破玻玻璃，碰着着了金属丝丝网，警报报就响起来来了。这种种玻璃叫 夹（ji jiáá）丝网防防盗玻璃 博物馆可可以采用 银行可以以采用 珠宝店可可以采用 存放重要要图纸 文件的建建筑物也可可以采用   另另一种“夹丝玻璃璃”不是用来来防盗的。它它非常坚硬硬，受到猛猛击仍安然然无恙，（即即 既）使被被打坏了，碎碎片仍然藕藕断丝连地地粘（niián zzhn）在在一起，不不会伤人。有有些国家规规定，高层层建筑必（需需 须）采用用这种安全全可靠的玻玻璃。 1、 我我能用“”划去括号号里错误的的读音和字字。 2、 我我能给画线线的部分加加上合适的的标点符号号。 3、 我我能写出下下列词语的的近义词和和反义词。 近义词：珍贵（ ） 企图（ ） 反义词：坚硬（ ） 安全（ ） 4、这两两段主要讲讲 和 两种新型型玻璃的（ ）和（ ）。 5、在介介绍“夹丝玻璃璃”时，作者者运用 （ ）和（ ）这两两个词形象象而又准确确地描述出出夹丝玻璃璃非常坚硬硬、不易破破碎的特点点。6、读了这这两段后你你一定对迅迅速发展的的科学技术术而振憾，请请谈谈你读读后的感受受吧。 二、阅读读短文，回回答问题。  大海会呼呼吸吗？是是的，它呼呼吸时威风风凛凛，令令人生畏。你你到海边去去看看：那那海浪一起起一伏地涌涌向岸边，飞飞溅起朵朵朵浪花。要要不了多少少时间，原原先你站立立的那片沙沙滩就被海海水浸没了了，沙滩和和岸石都不不见了。几几小时以后后，海水静静静地退了了回去，你你曾留下脚脚印的地方方又显露出出来。海水这种按按时涨落的的现象，就就是大海在在有节奏地地呼吸，而而且天天如如此，年年年不变