2022七年级地理教师下学期工作总结.docx

2022七年级地理教师下学期工作总结马上就要放假了，这个学期也要结束了，地理老师会对这个学期的工作有怎样的总结呢？下面是由我为大家整理的“2022七年级地理教师下学期工作总结，仅供参考，欢迎大家阅读。2022七年级地理教师下学期工作总结一本学期我所任教的是七年级地理下册，本册共分五单元，假如根据正常教学进度计算，至少需要三十个课时以上的时间才能完成教学。考虑到地理是小科目，我们要充分利用课堂xx分钟，提高课堂效率，不得占用学生课外时间，最终就必需留些时间给学生复习，迎接期末考试，我制定了合理的教学与活动打算，并有序地进行教学。最终按时完成教学任务，取得了一些成果。现对本学期的教学工作总结如下：一、制定打算，明确目标开学初，本人总统了上个学期的期考状况，分析了学生成果偏低的缘由本人将近三年没有上过地理了，课程进度慢，无复习时间，制定了本学期的教学打算，给学生定出了期考平均分要在50分以上的目标，同时向学生提出本学期的学习要求以及宣布课改打算，从正面鼓舞学生，让学生明确了目标，又使学生增添了学习的信念。二、以课改理念教学地理课程标准的六个理念告知我们：新课程改革下的地理教学，不再是盲目的教教材，传授学问要点，而是要传授对学生的生活及终生进展有利的地理学问。另外，在教学中还得留意方法的指导和学习放式的变革。为此，本学期在教授基本学问的同时，更多地渗透生活中的地理常识，通过探讨学习，切实地为学生进展着想，让学生学有所成。在教学中我还提倡自主、合作、探究式学习，使地理学习变为一种学生感兴趣的、乐于参加探究并获取学问的活动或方式。这样的教学即可培育学生的实践能力和协作、探究精神，同时，还可以培育学生对祖国、家乡的感情，增添爱国爱家意识。在教学过程中，指导学生阅读课文，分析归纳出“看书、听讲、用图、动手、动脑等方法和要求，并可利用“地理学习图向学生介绍地理学习的形式。针对七年级学生的特点，要求应简明具体而又切实可行。并常常催促检查，养成学生很好的学习习惯。还要进行复习、测验、考试组织课外活动等。在具体的教学中实行教材与现实生活相结合教学；化难为易、删繁就简教学；归纳框架学问，构建链式教学等，使教学更贴近生活，使学问要点更易于把握，更利于识记。尽量让学生乐于学习，勤于学习，收到较好的效果。三、抓住学生心理，有针对性地教学1、激发学生的主动性及学习兴趣在教学过程中，充分利用已有的学问基础，引导学生思索课文中提出的问题和现象，并自行设计或补充一些学生较熟识和感兴趣的地理问题和事象，以展示地理课内容的丰富多彩和智力价值，初步激起学生的求知欲。2、要联系人们生活的实际与地理环境的关系“人地关系是学习地理学问的主要线索，因此列举的问题和地理事物要尽可能启发学生运用身边的“人地关系材料，使学生实实在在认识把握地理学问的重要性。四、存在的问题在完成教学任务后，剩下xx个课时，主要是用来期末复习。本册书共有五单元内容，一课时要复习一单元内容，在课始时提出复习目标，让学生找出疑难问题，后xx分钟同学生一起解决问题，然后抽查，感觉又肯定的效果。当然，我在教学中，也存在很多缺乏之处。如：有较大部分学生学习兴趣不高，学习成果难以提高，学生探究学习意识不显著，几次成果不理想，这些状况都值得在今后的很长时间里去不断完善和提高，信任只要有不懈努力的恒心和毅力，今后的教学会取得更加显著的成效。2022七年级地理教师下学期工作总结二本学期我任教七年级四个班的地理教育教学工作。在学校的教育指导下，兢兢业业，扎实刻苦，圆满地完成了本期的教育教学工作，取得了较好的实效。现归纳如下几个方面：一、仔细分析，主动制定切实可行的学期教育教学打算本人承当七年级整个年级的地理教学任务，盼望该年级学生通过一学年的学习，了解了地理学习的基本方法和基本的技能。但由于学生的学习习惯和基础较差，并且地理是中考选择的科目，学生的学习主动性不高，再加上我不是一名地理专业教师，这样给我带来了很大的压力。七年级学生是刚从小学毕业，所以在学习过程中存在各种问题。通过上期的本县期末质量检测成果的名次，分析同学们的学习效果；从与同学们的沟通、交谈中，深入到他们的内心世界，了解他们的真实呼声和感受，这样对学生的各方面有了一个粗略的印象，为本期制定切实可行的打算把好了脉，明确了本期的教育教学重点。二、仔细备课、上课，细致批阅作业一一堂好课，前提还在于备课的质量好与坏。“向四十五分钟要质量，离不开夜以继日的讨论教材及学生、查阅资料、学习各种新的教育教学思想、手段。由于第一次参加地理教学工作，第一次接触新教材，对教材的思想内容、教学方法等方面把握缺乏，所以，我常常为了备好一堂课，不厌其烦的问同事，尤其向那些在地理教学中积累丰富阅历的老教师请教，从他们的阅历中吸取教训；到图书室查找资料，到网络上查找各种媒体等，为上好一堂课竭尽所能，付出了很多的精力，也为课堂良好教学奠定了基础。因此，每次课堂下来，我都有种充实的感觉，我的劳动没有白费，汗水没有白流，同学们快乐的笑容是我最大的鼓舞与欢乐。二精讲精练抓提高。教学中我力争做到了精讲，重学问体系、结构、联系和思维方法及解题思路，避开了面面俱到、拖泥带水等一些问题。在本学期的第五章内容进展与合作讲解中，我重点交给学生们如何总结归纳教材内容，把比较烦杂的内容梳理清晰，从四个方面了解各个国家之间的差异，最终又回到各个国家地位是平等的，这样本章内容条理特别清晰，学生也把握了基本的学习方法。在课堂上讲究教学技巧和艺术，提高课时效益。训练题做到精选、精练，对出现问题的学生准时地指导，提高了学生的学习效果，增添了学习的兴趣。做到讲练结合，努力提高了复习效率。三仔细对待每个同学的作业，因材批阅，为每位同学的进展指明了方向。每一个班级的学生数都在四十人左右，每批改一次作业就是一项沉重的工作。每次面对积累如山的作业本，我没有觉得是一种负担，而深感责任之重，是一种使命。对成果差的同学的作业，我更显得仔细认真。要让他们真实的感受到老师的关爱，作业是与他们最直接的沟通、与沟通。在学生的作业本上我很少划“×，对于错题我只是在题的旁边划上“？或者给一些提示性的评语以及告知学生应当怎样避开错误。对他们的每一次进步，我都不吝笔墨，用鲜红的话语对他们进行表扬、鼓舞，使之成为他们进步的起点、台阶。期中考试结束后，有些学生没有取得理想的成果，他们的学习看法发生了转变，变得厌学了。这样作业便成为我与学生之间沟通的平台，我给了他们更多鼓舞的话，也谈到了我得期许，盼望他们在期末的考试中能取得好成果就是对老师最大的劝慰。在最终一次的作业中，我的批语是“如今进入复习阶段，以主动的学习看法投入到期末的复习当中，为了自己的幻想加油！四地图训练抓能力。学生地理成果的优劣，在很大程度上取决于学生对地理图表的理解、分析、运用能力的高低。在这学期的教学中，我在上课的时候都要把世界地图挂在黑板上，从一开题始我就给学生强调地图的重要性，也在不断的教学中培育他们读图分析能力，就是让学生明白，地理教学尤其是世界地理教学必需学会识图。教学中我擅长指导学生把握基本的地图学问，重点把握最基本的地图阅读和使用方法，培育学生的图像思维能力，把握读图技巧，将所学学问落实到地图上。娴熟地把握图文转换方法，逐步建立地理事物和地理现象的互相联系，完成对地理事物的精确定位，对重要大洲和重要国家的精确位置的把握。三、深入教研教改，加强校本讨论，不断提高教育教学的水平1、主动进行新教材、新教法、新教育思想的学习、与运用实践。现正值教学改革的新时期，一场教育的革命正在兴起，尤其以新教材为代表的教育教学思想蓬勃进展，只有融入这时代的步伐，才能适应教育的进展。我主动参与学校组织的各种教研教改的活动，把学习的方法应用到实践中来。本学期学校搞了教师公开课，我也主动的参与。在整个公开课的活动中，我学会了很多，在以后工作和学习中去我将会更加主动、主动，以高昂的斗志投入到新的教学中。2、学以致用，课程整合，探究教育教学的新模式。“科学技术是第一生产力，运用平生所学，才物有所值。我大胆尝试，主动进行地理教学与信息技术的整合，摸索最正确的教育教学方法，有效的提高教学实效。学校投入大量资金进行学校的“三室建设，其中多媒体教室的建成，为我进行课件教学提供了一个很好的平台。它不仅使老师告辞了粉尘教学，更重要的是使学生感受到现代技术的重要性和实效性。把单纯的课堂教学模式，转为一种有声、有形，师生互动，快速、便捷，准时反馈的教学模式中。最终做到黑板教学与课件教学相结合，充分发挥各个模式的优长，到达最好的教学效果。一学期的工作很快就要结束，还有许多的工作有待完成。“不为失败找借口，只为胜利找理由，虽然只剩下一学期的教学任务，但是我会继续保持如今的工作状态。在之后的时间中，我将更加珍惜机会，不断努力工作，为自己的教育教学工作划上一个圆满的句号。2022七年级地理教师下学期工作总结三因为工作的需要，地理老师的紧缺，本学期我担任初一年级三个班的地理科的教学工作，现将一学期的工作作以下几个方面的总结：一、仔细分析，制定合理的教育教学打算本学期初一年级所使用的教材是义务教育课程标准，试验教科书，主要内容是“地球和地图“陆地与海洋“天气与气候“居民与聚落“进展与合作，盼望该年级学生通过学习，了解地理学习的基本方法和基本技能，但由于我以前所教的科目不是地理，这一次是直接接触，而七年级的学生是刚刚由小学升上初中，对“地理这个概念比较模糊，地理又是中考的会考科学，分数带入总分，所以给我带来了很大的压力。这就要求我，通过与学生的沟通及间接了解，对他们的学习看法，学习习惯、学习方法有了一个大致的印象，为本学期制定切实可行的打算把好名目，明确本学期的教学重点。二、仔细备课、上课，细致批阅作业1、备课质量的好坏确定一堂课的效果，为了上好每一堂课，我刻苦讨论教材，查阅资料，学习各种新的教育教学思想，手段。由于第一次参加地理教学工作，第一次接触新的教材，对教材的思想内容，教学方法等方面把握不够，所以，为了备好一节课，不厌其烦地向同学科老师请教，吸取他们的阅历。2、教学中我力争做到精讲课堂上，主动引导学生熟识教材文本，重视读图训练，加强学生间的合作探究能力的培育。训练题做到精选、精炼，对出现问题的学生准时地指导，提高了学生的学习效果，增添了学习的兴趣。3、仔细对待每个同学的作业。每一个班级有六十多位学生，每批一次作业就是一项沉重的工作，但我觉得是一种使命，深感责任之重，因为作业是体验学生对课堂学问的理解和消化的程度，对作业完成得较好的学生，我都给他们以很好的鼓舞表扬，对完成得不好的学生，而是在旁边给予正确的解答。在课堂上还进行讲评，这样作业便成为我与学生之间沟通的平台。使得他们认识到作业不能敷衍了事。4、主动参与校本讨论。自觉行新课标、新教材、新教法的学习，运用与实践，主动参与科组组织的听课评课，并且在有空余的时间，我都主动去听有教学阅历的老师的课，以提高自己的课堂教学水平。我知道学到的这些只是皮毛。与其他有丰富教学阅历的老师无法相比比较。但是，这是一种进步。在以后的工作和学习中我将会更加主动、主动的将一如既往的“激情飞扬。2022七年级地理教师下学期工作总结四本学期我兼担任的是初一级5个班的地理教学工作，回顾本学期的工作，有得也有失。为了更好的搞好以后的教学工作，现对本学期工作做如下总结：一、主要阅历和收获1、课堂教学应以学生为主体。在地理教学中要组织学生开展有效的学习活动，学生是学习的主人。只有学生处于主动主动状态，经过仔细的分析、思索，才能体会教材中蕴含的学问，产生探究地理世界的兴趣，理解所学的地理学问，获得相应的能力。在本学期的教学中我注重培育了学生的学习兴趣和愿望，鼓舞他们发觉问题和提出问题，指导他们学会适合的学习方法，为学生的终身学习打下良好的基础。同时教学时尽量采纳多种教学手段和方法来激发学生兴趣。重视学生的心理特征讨论，了解他们的学问、能力基础，从实际出发进行教育。同时留意因材施教，针对不同的学生提出不同的要求，对学习困难的学生，针对他们的具体状况给予了耐烦关心，鼓舞他们通过一系列的探究活动去发觉结论，如地理名称、概念、事实、原理等，使他们基本到达教学要求。对学有余力的学生，实行讨论性学习等多种方式，培育他们的创造和探究能力。如涉及学生解决地理问题的技能、方法策略的形成，即地理学问产生和进展的过程等，收到了良好的教学效果。注重学生主体作用的发挥。主动创设学生的求知情境，要求全部的学生都参与学习过程，并且留意将学问内化为不同的层次，使每个学生都有机会取得胜利。同时，鼓舞学生自由想象，提出各种假设和预见，充分敬重他们的思想观点，使学生敢想敢干，富有创新精神。高中地理教学要以读图、分析为基础。引导学生联系身边的实际进行分析，能够使学生对地理事实获得具体的、明确的认识。通过一学期教学，使学生的各方面素养都有了很大的提高。尤其是思索能力、识图能力、分析和解决问题的能力等方面提高快速。2、在学问爆炸的今日把握学问的多少已经不是最重要的，而如何把握学问才是最重要的，因此教学中注重方法的传授。地理概念和规律是地理学问的核心内容，培育学生关注地理现象，引导其从现象的观看、分析中形成地理概念，学习地理规律。既而对规律的发觉过程产生兴趣，避开靠单纯机械记忆的方式学习地理，在教学中要留意培育学生的分析概括能力，对重点的概念和规律要使学生学的更好一些，并且充分发挥他们在进展智力、培育能力方面的作用。但是，学问的理解、能力的培育都需要一个过程，不行要求其过高过急。3、重视地理学问的应用。教学中应留意与学生生活实际联系。关心学生通过熟识的现象理解所学地理学问。如气温在冬夏季节的分布规律，降水的分布，天气预报等等。让学生知道地理学问在生活、生产和科学试验中的广泛应用，增添学习地理的兴趣和信念。4、应通过读图、学生练习和课堂商量等方式培育学生应用地理学问解决简洁问题的能力。在商量中，教师要做必要的讲解。做练习时，要求学生弄清地理事实，独立思索，自己提出解决问题的方法，并能对所得结果进行分析、推断。5、考核是教学中不行缺少的环节，是检查教学质量的重要手段，能激发学生的主动性、创造性。在重视考试的同时也要形成对学生多方面的评价而不是仅停留在成果上。6、适当课后作业关心学问稳固。大多数学生能够准时按质按量按时完成老师所布置的作业，但也存在个别学生作业完成不准时质量不高甚至拖沓的状况。今后应注重思想教育，加强辅导，端正部分学生的学习看法。二、存在问题及改良方法措施当然，在教学中，也存在着缺乏之处，如学习困难生的转化工作，一节课下来，总觉得原来会的还会，不会的还不会。另外，并不是全部的地理学问都教的有新意，有时内容讲解不敏捷，没有吸引力，致使学生产生厌烦心情。在以后的教学中，努力做到：1、以学生为主体，留意基础学问教学，调动学生的学习兴趣。2、重视地理概念和规律的教学方法3、重视地理学问的应用4、在开展教学活动的过程中，注重对学生进行心理教育总之，我要不断改良工作方法，更好的完成地理教学工作。总结阅历，查找缺乏，争取在新的一年，取得好成果。2022七年级地理教师下学期工作总结五本学期我主要担任七年级xx班的地理教学工作。从教快xx年，很清晰xx岁左右的小孩子踏入中学课堂，需要一个或长或短的适应过程。于是尽自己所能的理解和关心孩子。主要是关心学生养成良好的课堂学习和听讲的习惯。开学之初，这一届的孩子给我的感觉就是很活跃，经常把握不好度。课间太闹听不见铃声也看不见老师，每次都得我大声的吆喝，他们才想起来上课了，连忙坐下再按我的要求去拿课本和同步。即使这样还时时有人得把刚刚他和某人谈论的话题继续接着说，显得很没有纪律性。为此我基本会有意板下脸来，让他们看到我对这个表现很生气。当然我也准时告知他们我生气，是因为他们上课后还说些无用的话这种行为显得很不好，说明老师没教好。目的其实是让学生明白这是不对的也不该做的道理。对于个别还很乱说笑同学我甚至还会点其名，提示他该上课了，让他知道他犯错误的时候，我会关注他并纠正他。这是开始上课前两三分钟，经过一个学期的努力，终于好多了，多数班级的多数课堂在没进到教室之前就做好了预备状态，个别班级较乱的那几个也能在看到我的严厉的表情后适可而止。上课期间呢？也经常存在孩子们掌握不住自己的状况。本想出个问题锻炼一下孩子的思维，结果好吗，太多的人同时兴奋，大呼小叫的表述自己的观点，结果呢？谁的也听不清了，而他们为了要让你听见他的，会更大声的一遍一遍的说，甚至争辩。按说心情高涨我该高兴才是，可是你不知道，他们的争辩经常会跑偏很远，虽说学啥都是学问，但是我有我的教学任务呀，再说这样每次“浪费的时间还不少，大约2分钟才可以安静下来，一节课几个兴奋下来得浪费多少时间？关键是那些跑偏的学问是不考的，而需要他学的记忆、理解的东西都让他冲动的心情冲没了。另一方面，也助长了孩子们的浮躁品质。为此我要求他们尽量举手后再发言，也不许大呼小叫的跟吵架似的发言，同一个观点尽量别重复三次以上，因为我的耳朵很好使，谁的观点“独特，我会给他展示的机会的，或者得举手发言。可是不久我又发愁了：每次都是好几十双高高举起的小手和热切的眼神，我提问谁是？总得有好多人绝望。这个感觉让我很难过，我很理解孩子们每次期盼我能给他机会向大家证明：看，这个问题我会，我还算聪慧吧？可是毕竟每次我只能在其中选择一个或者两三个，选中的确定很满意，那落选的呢？几次下来肯定很失落，他会觉得我太偏心，或者是运气几率太低而受“损害。所以狠狠心，我要求学生不要再举手了，因为我不提问他，我觉得对不起他，而我若提问了他，我又对不起别的人，当然我也先和学生说好了：假如我没提问到你，请你谅解。接下来我的逐排提问的习惯顺利推广开，让他们知道不用急，一会就排到我了。焦躁的心情稳定下来，提问的范围广了，当然是对学习是有利的。课堂回答是学生很好的在老师和同学面前展示自己的机会，也是我通过其回答的速度、思路和语言表达认识一个学生的机会，而其他学生对答者的回答倾听、分析、推断是关心开拓思维、明确问题分析方法和答案、激发竞争心理，其作用是典型的例析，很有助于稳固学习效果。可孩子们都想表现呀，于是好多人都先于答者大声的说出答案，或者纷纷给答者“打电话。这事有什么弊端？一来前边俩作用都失去了，提问失去提问的意义，对优秀的答者是他失去了一次很棒的展示机会。而对较差的答者失去了一次让别人监督他的机会，他感觉自己会，其实他真的不会，或者他不会也无所谓，因为有好多人关心他，学不会他不必担忧有任何不良影响。他们只是做了一次声音的“放大器。对其他学生呢？助长了课堂混着乱的心理和行为，也因为乱打电话热闹造成了时间的浪费，耽搁了课堂学习任务的学习，加重了课后负担。为此，我要求一个学生在回答下列问题的时候，其他任何人不许打电话，对违规者肯定严加批判。通过一个学期的努力，这种状况明显的好了许多，课堂秩序稳定多了。课堂听写或者检测是课堂口头回答的落实，这是杜郎口学习的典型特色，也是传统教学的精髓。经受过太多的“感觉象会，一提问就不会；提问了会说，写出来就不对，地理学习虽说得学习学问呀、能力呀还有情感什么的，但是对于学生来说最实际的就是那张试卷他能写对多少分？所以平常隔三差五的我会锻炼他们的答题能力，让我和学生及其同学互相见证成长得失。规矩当然还是拒绝“打电话，其他学生可以跟着听写，或者看着写者做分析评判的同时自查和稳固学问。然后师生共同批改指出错误，对优秀者和进步者予以表扬与确定，对较差者基本不批判，他们就很自觉没面子了，自我催促的目的就可以到达。对于检测题也是禁止抄袭。课堂小组合作。为了更多的学生得到促进学习心情高涨的机会，我利用了孩子们本能的好胜心理，让他们小组间同时间预备相同的东西，然后轮番展示竞赛，看谁记得最快。为此我还介绍了一种记忆的“五遍速成法。我跟他们说有一种人记忆力相当优秀，一般东西3遍就可以记住，这种人有，但是不多，一个班一般不超过5个；还有一种人得用5遍，这种人也很优秀一个班一般不超过15个；大多数人一般在58遍之间都可以到达记忆要求，这种人记忆力算良好；假如10遍才记住，那只能算一般。那10遍以上20遍也记不住的呢？那你是“无心人，有口无心，50遍也是浪费时间，那就别背了，做那个无用功干嘛？我不喜爱你做无用功或者事倍功半的呆瓜，我盼望你们学会事半功倍的方法。我还给这几种档次画了个比较的分数，分别为100、95、85、70、50.。经过多次的引导锻炼，孩子们目前比较适应了我这种速记的刺激。当然人的记忆力有差距，也因为各种状况会影响记忆效果，所以并不是每一个学生都很记忆优秀，我只是觉得孩子们了解了评价自己记忆力得分的方法比较有利于刺激其落实记忆效率，形成良性循环。当然小组合作互查，也分担了我的角色，使每一个学生得到展示和认可、关心的机会，学生们课堂想说话的这回有的说，而且话都是正事老师还很喜爱他说，课堂秩序感觉效果好多了。课堂教学是我们教学的根本，为了关心这些学习方面很“皱的孩子，我们依据学生接受现状，调整教材顺序，使其学起来更顺手一些。同时努力用最通俗的语言渗透各种方法和技巧，关心孩子学习学问、把握技能、形成情感、培育良好的学习方法。在内容处理上，不敢也没有时间拓展太多内容，怕喧宾夺主，使孩子们得了芝麻，丢了西瓜。对于作业批改还有其他学校常规要求，多年来的性格确定着我做事有我的原则，一直是不愿落后，总是好好备课、改作业，由于人数多达320人且学生的作业问题太多，是我的干这项工作的时间大大延长，以至于落下肩周炎的毛病。作业状况虽有进步，但是仍让我感觉很不满意：书写潦草、抄袭糊弄、不做作业或者作业就做一点点就“忘了、不按时交作业、错别字太多、对错误不订正、不“吃一堑长一智的人还有许多。好事多磨，我始终努力地调整自己的看法和方法，仔细学习某些优秀教师的阅历，“与时俱进的摸索调教这些00后孩子的方法。对于我来说，300多个孩子总有差距的道理还是很懂得，但是放任这些孩子自暴自弃、“甘于落后，确实会让我良心担心，对于他的家庭来说，他就是全部，所以尽管事倍功半，我都努力的去关注他们，不放弃他们，明确告知他们：他可以是成果较差的，但绝不行以被我渐渐“惯成一个混蛋！学习上，肯定尽力，那才是好孩子，我们的将来才有盼望！最终，很感谢我搭班的这几位班主任，他们很支持我的工作，关心我解决了不少难题。再加上学生很优秀的也不少，家长很在意学习的状况下，我们多方努力，我所带班级的整体地理学习成果还不错：孩子们不仅学习习惯好多了，成果也比较理想。教育虽然不是万能的，但是“瞎学生跟我们的宠溺有关，“好孩子跟我们的调教有关。为了关心孩子们很好的把握课堂火候，我狠心的在有些“熊熊燃烧的火焰上“泼冷水，也努力的在“明明灭灭的篝火边“煽风点火。当然胜利是一步一步走出来的，这个阶段的胜利需要我们不忽悠自己，客观认识自己的优点缺点和成败得失，“有则改之、无则加勉后逐步获得的。我们只是走出了初中三年中的第一步，后面的路还很长，我和我的学生们仍需虚心谨慎，争取踏实、稳健的走完以后几步。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第22页 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