《联欢会的风波》教学设计.docx

联欢会的风波教学设计小学四年级语文上册学问点：联欢会的风波 小学四年级语文上册学问点：联欢会的风波 原文 今日，海边的树林里好喧闹，哺乳动物们开联欢会啦! 狮子、老虎、长颈鹿兴致勃勃地来了。 小猴负责收门票，他热忱地和大家打招呼：“欢迎!欢迎!” 鸭嘴兽带着小鸭嘴兽乐呵呵的走来了。小猴把她们挡住，说：“鸭嘴兽妈妈，你似乎不是哺乳动物。我们哺乳动物都是胎生的，可我上次望见你在下蛋，你是鸭子一类的吧?” 鸭嘴兽笑笑说：“哺乳动物都是吃奶长大的，我是先生蛋再孵出娃娃。我的肚子上有乳腺，你看，我的小宝宝是吃奶长大的。” 小猴说：“原来是这样。对不起，请进吧!” 一只蝙蝠飞来了，刚要进去。小猴大叫：“蝙蝠，你走错了!这里是哺乳动物联欢会，而你是天上飞的鸟。” 蝙蝠停下来说：“我不是鸟，我是哺乳动物，我是胎生的，我的小娃娃也是吃奶长大的。” 小猴不大信任地问：“那你怎么会飞呢?” 蝙蝠说：“我的四肢和尾部之间连着一层薄膜，看上去像翅膀，但没有羽毛，和鸟不一样!”旁边走来了山羊，他对小猴说：“蝙蝠是哺乳动物，我望见她喂奶的。” 小猴不好意思地对蝙蝠说：“请进!” 蝙蝠笑着说：“一回生，二回熟，下次你就知道我们是一家啦!” 这时候，蓝鲸和海豚摇摇摆摆地过来了。小猴吓得大叫：“你们是海里的鱼，到这里来干什么?” 海豚说：“我们住在海里，可是和鱼不一样。鱼用鳃呼吸，我们用肺呼吸。我们也是生娃娃喂奶的哺乳动物。” 小猴怀疑地看着这两个海里来的硕大无朋，拦又接不住，放又不敢放，就大声地叫救兵：“大象主席，快来呀!” 大象听见了叫声，赶忙奔出来，望见小猴焦急的模样，就笑着说：“小猴，鲸和海豚最早也是住在陆地上的哺乳动物，后来住到海里去了。他们和我们是一类的，快请他们进去吧!” 小猴摸摸头说：“怪我学问太少，真没想到哺乳动物有会下蛋的，有会飞的，还有生活在水里的呢!” 字词 喧闹、哺乳、鸭嘴兽、哺乳、蝙蝠、蓝鲸、海豚、鳃、肺、硕大无朋、救兵 句子 鸭嘴兽带着小鸭嘴兽乐呵呵的走来了。小猴把她们挡住，说：“鸭嘴兽妈妈，你似乎不是哺乳动物。我们哺乳动物都是胎生的，可我上次望见你在下蛋，你是鸭子一类的吧?” 蝙蝠说：“我的四肢和尾部之间连着一层薄膜，看上去像翅膀，但没有羽毛，和鸟不一样!”旁边走来了山羊，他对小猴说：“蝙蝠是哺乳动物，我望见她喂奶的。” 小猴怀疑地看着这两个海里来的硕大无朋，拦又接不住，放又不敢放，就大声地叫救兵：“大象主席，快来呀!” 小猴摸摸头说：“怪我学问太少，真没想到哺乳动物有会下蛋的，有会飞的，还有生活在水里的呢!” 苏教版五年级上册班级联欢会数学教案 苏教版五年级上册班级联欢会数学教案 第五单元 小数乘法和除法 班级联欢会 教学内容： 课本第82-83页。 教学目标： 1.让学生在熟识的生活情境中运用小数乘除法的学问，敏捷解决实际问题，正确率达到75%。 2.在经验与合作中，体会小数乘除法的价值，学会运用小数乘除法解决相关问题。 3.通过实践，初步体会数学的价值，使学生进一步体验数学和日常生活的亲密联系，激发学习数学的爱好。 教学重点： 综合运用小数乘除法的学问。 教学难点： 依据生活实际精确分析解决问题。 教学打算： 课件 教学过程： 一、情境引入，揭示课题。（4分钟左右） 1. 播放影片小鬼当家片段。 2明确课题。 今日我们也向这位小挚友学习，动手动脑，为班级当一回家。 二、自主探究。（15分钟左右） 要组织一次班级联欢会，你知道要做哪些打算吗？小组里先来探讨一下。 1.小小筹备会： （1）小组探讨：你想做哪些打算活动？ 预设：a.同学们须要的b.装饰环境所须要的 依据学生回答，分类。 o 你喜爱的水果是什么？ 苹果 梨 香蕉 其他 o 你喜爱的饮料是什么？ 矿泉水 果汁 奶茶 其他 o 你喜爱的奖品是什么？ 书籍 文具 玩具 其他 （2）现场调查出示教材第82页表格 学生填表，回收统计。 （3）现场决策 把班级联欢会所需的物品名称填入下表，再到商店调查并记录这些物品的单价。（同一种物品记录两种） 出示教材第82页表格。 （4）小小会计师 同学们，这些物品我们在购买前还须要对这些信息做哪些整理？（分类，统计） 出示学生课前调查的相关物品价格价格的信息。 导学单： 请利用这些信息，每个小组算两种物品。并估算出价钱。 优化方法，比较得出；分工合作，效率提高。 （5） 成果展示。 展示学生统计结果。 依据统计结果算一算，全班平均每人要付多少元？你还想到了那些节约费用的方法？ 三、拓展延长（11分钟左右） 导学单： 1.小组内确定的购物方案，分工购买不同的物品，并记录所购物品的单价、数量和总价。 2.依据各组的购物记录，算一算这次联欢会花费的总金额。 3.并与购物方案比较，是结余还是超支？结余或超支多少元？ 小组展示沟通。 四、回顾反思（2分钟） 通过活动，你有哪些收获和体会？ 预设：组织活动前，要仔细制定活动安排。 通过调查确定买什么、买多少比较合理。 制定方案、实际购物的过程中，都要用到学过的小数计算。等等 五、课堂总结 通过今日的学习，你学到了什么学问呢？ 教学反思： 家庭风波 教案教学设计家庭风波（听说训练）教学目标：1、听清录音，弄清妈妈和李小林的分歧是什么?2、打算好发言要点，参与探讨相识到既要自强独立，又要敬重长辈。3、培育学生常与家长沟通的意识。教学重难点：如何发表自己的看法，培育与家长沟通的意识。关键：打算好发言要点，精确表达自己的看法和看法。设计理念：创设谈话氛围，围绕话题绽开探讨，各抒己见，在闲聊式的课堂氛围中熬炼学生的口语交际实力，培育学生学会与家长谈心沟通意识，发扬特性，自强独立。教学过程：话题一：揭示话题，在抢答中沟通，弄清妈妈和李小林的分歧是什么？1、谈话导入：相识我吗？谁来说说看（指名学生答）了解我还真多，挺兴奋的，你们能这么关注我。瞧，我手里拿着什么？今日这节课老师想跟大家来个实话实说。你想今日我是谁？（主持人）对，再叫我一声，让我过过瘾。你们的身份也不一样了，我是主持人，你们该是谁？（佳宾）各位佳宾你们好！生：主持人好！太兴奋了，欢迎你们参与由我主持的实话实说栏目，看到各位佳宾一个个精神饱满，神清气爽，我信任你们确定能说会道，胆子大，很有主见。本次活动我想和各位佳宾一起探讨有关家长与孩子之间的冲突和冲突。我先想让大家听一则材料家庭风波。(板书：家庭风波)2、听了这个题目各位嘉宾的脑海里是否有许多疑问，那就带上耳朵吧，听后咱们来个抢答活动。3、抢答中反馈沟通：家庭风波发生时，李小林读几年级？她妈妈为什么感动得流泪？李小林是个没良心的孩子？李小林太不懂事了，考差了还笑嘻嘻的，对吗？妈妈与李小林有什么冲突冲突？（提示：妈妈认为李小林看法不好，考试考差了还笑嘻嘻的；李小林则认为妈妈把他当小娃娃，他要独立。）（学生也可举例来说，）话题二；在辨论中议议妈妈和李小林的冲突，是谁错了？过渡：妈妈是特别爱小林的，小林也很爱妈妈，他们为什么会有冲突，这究竟是谁的错？为什么？1、自由练说2、探讨沟通话题三：假如你是小林或是妈妈，你打算怎样对待？1、导语；此时此刻的李小琳确定困惑不已，她深知妈妈是爱他的，她也一样的爱妈妈，可长期这样下去自己确定不欢乐，家中的风波肯定会再次掀起，事情总怎得有个解决的方法？选择一种角色，假如你就是李小林，你会怎么做？假如你是妈妈又会怎么做？2、学生自己打算（如：回家坐下来和妈妈促膝谈心；写一封信给妈妈，放在他的床头；录一段我要对她说的话，找时机放给他听）（如是妈妈：与挚友谈心沟通自己的痛处，书中自有黄金屋，从书中找答案。）3、演一演。母子谈和了。4、小结：从刚才的沟通探讨中你有什么想法或者感受？怎样才能削减或避开这样的家庭风波？（板书：谈心沟通沟通理解）话题四：谈自家风波。1、在你们家有没有遇到这种类似状况，来，给大家谈谈好吗？。2、学生畅谈自己生活中的实事。话题五：小结升华通过今日和大家这样真诚的沟通后，我也被你们的成熟所深深震憾了，你们的确长大了，我很赞成你们这样做，其实你们也应经常跟爸妈多谈心沟通，特殊是男同学，要擅长表达。我想，小林和她妈妈还有你们和爸妈，也可以是老师这间须要架起一座桥梁，那么该怎么来架起这座桥梁呢？（理解，沟通，沟通，换个角度想问题）是啊，爸妈这一代的童年生活跟我们这一代少年儿童迥然不同的，所以发生冲突是再所难免的，此时就须要彼此的理解和体谅。学会与爸妈或者爷爷奶奶看法想法不同时我们学会主动与他们沟通，沟通，这才是新一代的小主子。不知不觉，我们的实话实说栏目也该结束了，感谢大家的真诚告白，最终我想送大家一句话：理解是爱的别名。愿大家能和家人爱得轻松，爱得快乐。家庭风波教学设计之一 教学目标 1听清录音，弄清妈妈和李小林的分歧在哪里。 2打算好发言要点，参与探讨。相识到既要自强独立，又要敬重长辈。 重点与难点 重点：听清晰录音的内容，依据内容发表自己的看法，参与探讨。 难点：激励学生主动绽开探讨，各自发表不同的看法。 教学打算：录音材料家庭风波。 教学时间：1课时。 教学过程 (一)导入新课。 (二)明确训练要求。 1自学课文第一部分，思索：这次训练的要求是什么? 2探讨归纳。要求做到： 听清晰录音的内容，弄清录音中的分歧看法； 清晰地表达自己的看法，参与全班探讨。 (三)听录音，记住要点。 1学习课文听说提示的内容。 2带着问题听第一遍录音。 3听后探讨上面的问题。 (重点是弄清李小林和妈妈的分歧；妈妈认为李小林对她看法不好，考试考差了还笑嘻嘻的；李小林则认为妈妈把他当小娃娃，他要独立。) 4再听录音，思索：小林和妈妈发生冲突，是谁错了，错在哪里，该怎么办? (四)打算发言要点。谁错了，错在哪里?该怎么办?从三个方面来说。 (五)说话训练。 1依据提纲，自由练说。 2指名优等生发表自己的看法，全班探讨评议。 3四人小组探讨，相互评议，老师巡回指导。 4各组举荐代表上台发表看法，特殊请有不同看法的同学发言，集体评议。 (1)妈妈错了。小林长大了，要独立，一次考试考得不好，可以再努力，不应斥骂。 (2)小林错了。小林虽然长大了，但还是得听妈妈的话，不能顶撞。 (3)小林对的，但做法上可以改进，要和妈妈沟通，相互理解。 评议时留意两点： (1)允许有不同看法，但中心要正确，即要求学生既要敬重长辈，又要自强独立。 (2)语言表达中，语句要通顺，意思要连贯，病句要刚好指导订正。 定风波鉴赏指导教学设计 定风波鉴赏指导教学设计教学设计设计说明品诗把脉定风波（宋）苏轼三月七日沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首一直萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。评改依据：“五准”原则定准题点找准诗眼抓准主旨踩准分点用准词句以下四题每题3分，你认为所列举的这些答案该打多少分？请简要分析。1、在风雨中，“同行皆狼狈”，而词人却能“吟啸且徐行”“竹杖轻胜马”，表现了他怎样的心情？表现了作者很乐意，很享受当时的雨景，同时表现作者当时勇于面对现实、乐观自由自在的心情。表现了诗人阔达、安静、与世无争的轻松心情。运用反衬表达了作者对雨的宠爱和轻松闲逸、逍遥自在的心情。表现了作者的无奈、悲观的心情。参考答案：闲适、轻松、自如。2、“一蓑烟雨任平生”的意思是什么？表达了诗人怎样的人生看法？意思是一场风雨正如人生的波折。表达诗人不拘泥于小节，乐观，始终怀着远大志向的人生看法。意思是作者一生穿越了多少风雨迷漫的路，表达了诗人表面轻松对走过的哀痛的乐观，但实质却消极面对将来的人生看法。人的一生充溢困难，风雨满途，表达诗人乐观阔达的人生看法。参考答案：披着蓑衣在风雨中过一辈子也处之泰然。反映作者不避风雨，听任自然的生活看法。3、“也无风雨也无晴”中“风雨”“晴”的含义是什么？“风雨”指官场上的争斗，“晴”指官场外的闲适生活。“风雨”指官场上的相互倾轧，“晴”指一帆风顺，没有灾难，暗含官场的争斗。“风雨”既指刮风下雨，又指对词人的贬官；“晴”既指雨后初晴，又指词人重新被皇上重用。参考答案：境况的好坏；官职的升降；地位的得失等。4、这首词与念奴娇“人生如梦，一樽还酹江月”的感情基调是否相同？为什么？不同。念奴娇的基调极为雄壮、激扬，而这首词的基调较为悲凉。不同。这首词的基调是乐观恬淡；而念奴娇则比较潇洒、豪放。“人生如梦”多少表达了诗人无奈之情，也包含了对官场的些许期盼等待之情。而此词，应是后期的作品，是诗人思想内容的转折，显示了其归隐之心，是看淡官场，憧憬田园之情。参考答案：不同。前者表现词人豁达、乐观、主动的心境；后者则反映其消极悲观的人生看法。学生对诗歌主观题的命题形式基本了解，但在真正读懂诗歌的思想内容，把相关的表达技巧与详细的诗句联系分析，精确、规范地解答主观题的实力还有待提高。所以，设计4道评改题，依据“五准”原则，训练学生精确、规范地解答主观题的实力。简介：此词是苏轼在被贬黄州期间由生活中的小事感受而作。词中因景生情，借自然景观谈人生哲理，语带双关，有一种迭宕不平之气隐在字里行间。 会飞的图画教学设计 一、相识邮票，激发爱好。 1、猜谜语：小画片，镶边边，五彩缤纷真艳丽。没长翅膀它会飞，天南海北都走遍。（邮票） 2、请学生谈谈对邮票的相识。用课件展示多枚邮票，学生视察邮票，说说邮票的外形特点，师小结（一张方方纸，长着细牙齿，图画很漂亮，上面印邮资）。老师相机简要介绍一些邮票常识（邮票的产生、作用、分类、基本特点），解决学生的怀疑，如：邮票真的会飞吗？为什么贴上邮票就可以把信寄出去？邮票是什么样的？ 3、师生拿出自己打算的邮票，视察观赏邮票。 你看到的邮票上有些什么图画？指名描述。 用图画上有有还有说一说。 1980年6月1日，我国发行了第一套童话邮票童话咕咚，出示课件中的这套邮票，师生共同观赏，请学生说一说看后有什么感受，体会邮票的美。 二、切入课文，感受图画。 、过渡：小明也和我们一样正在观赏这漂亮的图画呢！看课件（课文插图）他看到了些什么？ 、学习句子：图画上有宏伟的长城、奔腾的骏马，有五彩的蝴蝶、多姿的小花，还有拖着长尾巴的哈雷彗星呢！（理解词语：宏伟的长城、奔腾的骏马、多姿的小花、哈雷彗星；进一步体会图画的美，指导朗读。） 、小明从哪里发觉这些漂亮的图画的？ 学生自由朗读课文，指名朗读课文，相机指导学习生字。检查生字读音，订正不精确的发音，学生识记十六个要认的生字。 （小明是从爸爸来信的信封上发觉的这些漂亮的图画的。） 他可真是个喜爱视察的孩子！可他还不明白这些图画有什么作用呢，小挚友能告知他吗？请几名学生对小明说说这些图画的名称和作用。 指名朗读妈妈的话和小明的话。指导读好小明的话，读出喜悦，读出茅塞顿开。分角色读这两句话。 三、课中休息：将打算好的本课生字卡片拿出来，和小伙伴一起玩一玩送信的嬉戏。拍手念儿歌叮铃铃，叮铃铃，邮递员，来送信，小小信封谁收到，请你念给大家听！收到信的学生带读生字。 四、想象延长，设计邮票。 （1）、过渡：读到这里，你想对邮票说什么吗？ 邮票上的图画使得它不但有好用性，还有了欣赏价值和保藏价值，有许多邮票还有纪念意义呢！所以有许多人喜爱集邮，小明也对奇妙的邮票着了迷。出示第五自然段图文，齐读。 （2）你想自己设计邮票吗？动手画一画，在学习小组内讲一讲自己的设计。 （3）指名在全班讲，评比最佳设计、最美丽的邮票、最佳口才。 五、小结。 小挚友和小明一起，通过对邮票的了解，知道了许多的学问，希望通过这节课的学习，同学们和邮票成为好挚友。 六、指导书写本课生字。 1、认读要求书写的8个生字。 2、请学生分别说一说这8个字书写时要留意什么，老师适时点拨。 3、学生书写生字，并口头组词。 七、作业。 收集邮票，写一两句话介绍你选的邮票，在班上开一个邮票展。 会“呼吸”的马路教学设计 教学目标 1学习独立识写本课的10个生字，了解生字、词的意思。 2正确、流畅地朗读课文。 3借助旁批，弄清马路呼吸的方法，相识其作用。 4试着自主阅读，自己动手批读。 5唤起学生爱惜环境、酷爱科学的意识。 教学重、难点 1弄懂马路呼吸的原理。 2通过对课文的理解，相识马路呼吸的作用。 3激发学生酷爱自然、爱护环境的意识。 教学打算 师生查阅有关科技环保的相关资料。 教学时间 2课时。 教学过程 一、激趣引入，读题 1你知道什么叫呼吸吗？（让学生有意识地呼吸，体会人是用肺呼吸）真惊奇，马路也会呼吸？ 2为什么课文题目中的呼吸要加上引号？ 二、初读课文，整体感知 马路是怎样呼吸的呢？让我们一起读读课文。以你喜爱的方式读课文，读准字音，读通句子，在不相识的字和不理解的词下作上记号。 1检查生字自学状况。 指名分段朗读课文，学生互评、正音。 2同桌探讨不理解的词语，然后全班同学一起解决。 3沟通通过探讨理解的生词。 三、细读课文，理解内容 同学们，让我们借助旁批，自由地读课文，想想马路是怎样呼吸的？ 1自读课文。 2你读懂了什么？还有什么疑问呢？ 我读懂了马路呼吸是科学家创建独创的、清除空气污染的一种方法。 读懂了空气污染的主要因素是汽车尾气 3哪一段是介绍马路是怎样呼吸的。请你找出来再读读。你明白了吗？ 让学生先自读、自悟。再分小组合作学习、探讨、沟通。 全班探讨，给学生探究的充裕时间，老师相机点拨：马路两旁的土壤吸附汽车尾气，土壤中的水溶解了尾气中的一部分氮氧化物以呼出，被土壤中的微生物汲取，变成肥料。 4文中说这真是一箭双雕的好方法，你知道是为什么吗？多媒体画面展示自学题： 让马路通过来一些，人们就能，同时还能为土壤增加！马路呼吸有两个作用： 5让学生再读课文，把自己新的感受批在书上。 6科学家们独创了这一箭双雕的好方法，你们还有哪些好方法能清洁空气，爱护环境，都说出来，我们听听，然后把它批在书上。 四、拓展思维，提兴奋趣 会呼吸的马路简洁、明白地给我们介绍了科学家们正在利用高科技手段改造城市环境，绿化、美化家园。行动起来吧！让我们也做一名合格的环保卫士，从身边的小事做起，共同维护我们生存的家园地球的环境。 附：板书设计 16 会呼吸的马路 土壤吸附 溶解 汽车尾气 （净化空气） 会飞的图画教学设计评析 黄利珊老师教学扎实严谨敏捷。黄老师紧扣课题会飞的图画，抓住了邮票画面漂亮和能够帮助寄信这样两个特点，时时到处让学生留意感受邮票的漂亮与奇妙。其中，漂亮与“图画”对应，奇妙与“会飞”对应，非常贴切到位。在教学中，她扎扎实实地引导学生驾驭基础学问，形成语文实力，毫不放松该有的语言训练。设计严谨而又不失敏捷。从导入到识字到学文到作业，从理解到运用到积累，整个教学层层递进，每一个步骤每一个细微环节都细心设计，看似随意却体现了老师的匠心。她依据一年级学生的年龄特点设计教学：课一起先，借助多媒体课件创设了一个情境，以小明给班上的小挚友写的一封信这样一种新奇的又符合课文特点的方式导入课文。接下来的教学中，小明始终和学生们一起共同学习。如小明帮助提示学习要求，用小明的口吻来介绍邮票学问。这样的设计让学生感到亲切好玩，能有效拉近学生与文本之间的距离。同时，黄老师注意教学的优效，追求一种“立体”的效果。如，对词语的学习运用。对“盼望”一词的学习，对“四面八方”一词的学习，都不是就词学词，而是把词语的学习和文本的感悟和实力的培育很好地结合起来。如，就“四面八方”一词的学习，教者设计了一个动画：一封封贴上邮票的信飞向四面八方。这个设计，一方面让学生形象地理解词意，一方面也生动地向学生展示了邮票的奇妙。 严霞老师的教学设计选取了一个独特的视角：侧重于体现邮票的图画美的特点。整个教学，紧扣课题中的的“图画”来作文章，从欣赏邮票实物相识邮票，到通过课文感受图画，到自己动手动脑设计邮票，一切都围围着“图画”：一起先让学生谈邮票，引导学生说手中的邮票的画面；接着，在课文学习中也重点抓邮票“画面美”这样一个特点让学生感受；最终，让学生自己设计邮票，让学生画一画邮票，再说说自己画的是什么，还是体现一个“画”字。她的设计比较粗放，注意语文教学的生活性、开放性和综合性。教学从生活入手。先让学生通过谈手中的邮票来相识邮票，让学生谈谈对邮票的相识，在视察沟通中丰富学生对邮票的相识。补充的邮票学问把学生的视野进一步拓宽。教学注意自主开放。让学生自己谈对邮票的相识，让学生自己通过读文感受邮票的美，让学生自己动手设计邮票，整个学习过程体现了学生的自主合作探究。从老师的角度来说，老师没有把自己局限于文本上，对文本有自己的取舍（如课文学习没有四平八稳，而是抓住“图画”，重点学习了第三自然段），并且，在教学中，引进了大量的与生活紧密相连的活动。 李亮老师的教学则紧扣一个“情”字，侧重于让学生了解邮票“会飞”的功能。教学从感受亲情起先，进而让学生体会邮票有情，感悟邮票传情。完全的教学情意浓浓。老师教学中老师多次让学生以小明的角色进入课文，让学生设身处地去理解爸爸和小明之间的思念之情，小明见到爸爸来信后的喜悦之情，小明对邮票的宠爱之情，小明希望用邮票传递感情的美妙心愿。为了体现课文之情，李老师创建性地设计了一系列的活动。如，“爸爸来信了”的表演，沟通各自邮票说邮票中的故事，夸夸邮票感谢邮票传情，通过说一说、做一做、递一递让邮票帮助传情。通过参加这些饶好玩味的活动，学生学习了语言，体验了感情。 奥运会教学设计 奥运会教学设计 一、概述： 奥运会是生本教化体系试验教材小学语文地二册第三十九课。这是一篇介绍奥运会的历史，创始人以及二十八，二十九届奥运会的主办城市，表达作者对奥运会的憧憬和奥运精神的弘扬。这篇文章把训练学生的语感，朗读，阅读，识字结合起来，理解课文的内容，学习生字，感受奥运会的魅力，培育学生主动向上的品行。 二、教学目标分析： 1、通过学习课文使学生多不同的角度去感受奥运会，了解奥运会的历史，感受奥运会带给人类的和平和公允竞争，感受奥运会的精神和魅力，激发学生的主动向上的精神，使奥运精神成为激励学生的动力。 2、生本试验教材对一年级的要求是大量的识字，本文的识字教学是教学的重点，在识字的同时能够有感情地进行朗读，了解课文的内容。 3、通过大量的课外文字阅读巩固生字，让学生通过阅读更深刻地感受奥运会。 三、教学前置性学习要求： 1、收集奥运会的资料并整理成幻灯片。 2、学习课文生字，学会朗读课文，把自己不会的地方做好记号，并且尝试解决。 四、学习者状况分析： 1、学生通过前置性的学习，对大部分的生字的读音基本驾驭，了解课文的内容。在收集和制作幻灯片的过程中对奥运会有了初步的了解。 2、一年级的学生思维以形象思维为主，对事物具有肯定的感受实力，能够通过课文和文字图片影像资料对奥运会有直观的相识，体会奥运会带给人类和平和友情，从而酷爱奥运。 3、一年级的学生经过近一年的学习，识字量近一千五百字，能够应用计算机查找一些简洁的资料，并制作成幻灯片。进行网络学习，从而巩固识字。 五、教学策略的选择 依据生本试验教材的精神，一年级语文学习的目标就是相识近两千个汉字，使学生提前进入阅读。在这个思想的指导下，我尽可能地让语文学科与信息技术结合，通过对电脑的运用提高学生识字的实力和爱好，使课堂教学在学生的自主，欢乐，合作中学习，学生在学习中逐步地学会构建自己的学问的体系，体现以学生为本的鲜活的教学理念。在教学的过程中，依据文章的特点，引导学生依据自身的爱好和爱好，从不同的角度去了解和感受奥运会。这篇课文可从奥运会的历史，奥运会的举办城市，奥运明星等很多方面切入，大量的文字资料和图片，影像为学生的学习供应了选择的余地和空间，加大了对文字信息的处理，使课内外紧密结合，开拓学生的视野，丰富了课文的内容。在网络学习和小组合作学习之中，营造良好的学习氛围，提高学习的效率。在教学中，充分信任学习，依靠学生来进行自主学习，因此，在本课时，实行的教学法主要有嬉戏法，自主学习，小组合作，师生互动，生生互动等学习方式。 1、通过前置性学习，能够理解课文，利用小组合作学习的方式把生字学习中的疑难找出，然后互教互学，有特性的学习方式，把课文的生字认熟，并且能够朗读课文，理解课文。 2、通过小组学习和全班的沟通，将自己收集的资料与同学沟通，将自己的作品与他人共享，熬炼口语交际的实力和培育自信念。 3、把自己学习课文以及沟通资料后的学习的想法与同学沟通，提高学生的思维实力和对文字资料处理和理解应用的实力。 选择这些学习的方式，体现了学生真正成为学习的主子这一教学的理念。让学生在完全的学习当中，构建属于自己的学问体系，学生在学习的过程中自己发觉问题，提出问题和解决问题。这样的学习，培育了学生的探究性，自主性的学习精神，为学生的终生发展打下良好的基础。 六、学习资源的配置： 1、生本教化体系试验教材小学语文其次册课文奥运会； 2、本班的学生用电脑34台； 学生在网络收集制作的与奥运会有关的图文幻灯片资料。 3、课件奥运会。 七、教学过程环节 一、导入课题，观看视频，激发学习爱好 1、师：奥运会是世界性盛会，当她每四年实行一次的时候，吸引了全世界的关注。今日，让我们走近奥运会，了解这个宏大盛会的历史、魅力与辉煌。（板书：奥运会） 2、播放课件中的视频部分，师生观赏回顾奥运会的精彩画面，感受奥运的气氛。 二、读课文，学习生字小组互动学习。 师：让我们一起学习课文，去了解奥运。（播放课件中课文部分。） 1、分段读文，检查先学中学生对课文是否能够读通，检查生字读音。要求学生边听的同时留意读书的同学字音是否正确。 2、相互订正读音。 3、在小组中互教互学生字。 4、检查学习生字的状况。检查生词的读音。（播放课件4） 5、巩固生字，听读音输入生词。 同学们学得真好，肯定是奥运会的精神鼓舞了你。 三、学习课文。 再读课文，你从文章中知道什么？（播放课件，读句子）还有什么疑问？ 四、小组沟通奥运会的资料，小组选派代表全班沟通 你肯定还有很多的东西要知道，或许你情愿把自己收集到的奥运会的资料与大家共享呢。 1、小组内沟通，把自己的资料介绍给组员。 2、由小组举荐代表发言。 3、老师出示自己的课件与学生共享。 五、谈谈你这节课的收获。 五、布置作业 课余与同学共享收集的资料，选择自己喜爱的内容向家人介绍。 板书设计： 奥运会 和平友情 会飞的图画教学设计之一 1（出示一个贴了邮票的信封）师：大家看，这是什么？（板：信）这个字就念信。你有好方法记住它吗？（指着信上的邮票）你知道这叫什么吗？（板：邮票）指导学习邮票两字。 2师：这是一个叫小明的小挚友写给大家的信。大家想知道内容吗？老师给大家念念。 出示课件： 敬爱的57班小挚友： 大家好！ 我叫小明，是个和大家一样大的孩子。我的爱好许多，我特殊喜爱积攒邮票， 为什么会有这个爱好？大家学习了15课会飞的邮票后就知道了。 盼望和大家交上挚友的小明 2022年3月15日 3师：小明的答案藏在课文中，小挚友你们能发觉吗？ 二、初读课文，随文识字 1（播放课文录音）请小挚友仔细听，听完后用手势表示全文共有几个自然段。 2学生自由朗读课文，借助拼音读准每个字的音。 3同桌沟通读，相互订正发音。 4指名分自然段朗读。引导评价朗读效果，重点评读音的精确。 5自主认读生字。以邮递员送信的形式检查生字学习状况。 6师生互动，巩固生字。以编字谜的形式帮助记住生字字形。如：我出字谜你来猜：眼目分开看，左顾又右盼。（盼）一口加横爪，当中穿竖钩；家国天下事，事事记心头。（事） 三、再读课文，感悟体验 （一）学习一、二自然段，感悟小明盼望收到爸爸来信的心理。 1大屏幕出示卡通小明配画外音：小挚友，你们知道我想爸爸的时候最盼望什么吗？读读一二自然段你就知道了。） 2自由读。找到写小明想爸爸的语句。 3理解“盼望”，指导说话。（大屏幕示文本） （1）小明想爸爸的时候，总盼望（）。 （2）我盼望（）。 （3）（）盼望（）。 4和老师竞赛读，看谁最能读出小明盼望的心情。 （二）学习三、四自然段。感悟邮票画面的漂亮和“会飞”的特点。 1范读。读出邮票的漂亮和奇妙。 2评价老师的朗读。师：老师读得好吗？请你评一评。 3借助课件，感悟邮票画面之美和“会飞”的特点。（配小明的画外音。） 4小结：一张张邮票，就是一幅幅的图画，既给我们美的享受，又能丰富我们的生活，增加我们的学问。 5品读三、四自然段。读出你的兴奋、惊异来。 （三）学习五自然段。引导想象，进一步体会邮票“会飞”。 1过渡：邮票是多么奇妙呀。你瞧，它带着小明的心愿飞向爸爸，飞向四面八方。（观赏一封封贴上邮票的信飞向四面八方的动画。） 2看了动画，你知道“四面八方”的意思吗？（板：四面八方） 3拓思：想象一下收到小明的信，爸爸会怎么说？ 4齐读：让我们和小明一样，带着对邮票的宠爱美美地读读第五自然段。 四、拓展训练，指导背诵 1引导想象。师：邮票飞向了四面八方，也飞到了小挚友的心里。学了课文，小明信中提的问题你找到了答案吗？你还有什么话想向小明说呢？ 2引导积累。师：邮票真奇妙！真漂亮！你们情愿把课文里漂亮的句子储存在你的头脑中吗？让我们一起来背背自己喜爱的段落吧！ 五、作业 1有感情地把课文读给家长听。 22022年的奥运会将在北京实行，你能为北京奥运会设计一枚邮票吗？动手画画吧。 【板书设计】 15、会飞的图画 会飞的图画教学设计之二 1、猜谜语：小画片，镶边边，五彩缤纷真艳丽。没长翅膀它会飞，天南海北都走遍。（邮票） 2、请学生谈谈对邮票的相识。用课件展示多枚邮票，学生视察邮票，说说邮票的外形特点，师小结（一张方方纸，长着细牙齿，图画很漂亮，上面印邮资）。老师相机简要介绍一些邮票常识（邮票的产生、作用、分类、基本特点），解决学生的怀疑，如：邮票真的会飞吗？为什么贴上邮票就可以把信寄出去？邮票是什么样的？ 3、师生拿出自己打算的邮票，视察观赏邮票。 你看到的邮票上有些什么图画？指名描述。 用“图画上有有还有”说一说。 1980年6月1日，我国发行了第一套童话邮票童话“咕咚”，出示课件中的这套邮票，师生共同观赏，请学生说一说看后有什么感受，体会邮票的美。 二、切入课文，感受“图画”。 1、过渡：小明也和我们一样正在观赏这漂亮的图画呢！看课件（课文插图）他看到了些什么？ 、学习句子：图画上有宏伟的长城、奔腾的骏马，有五彩的蝴蝶、多姿的小花，还有拖着长尾巴的哈雷彗星呢！（理解词语：宏伟的长城、奔腾的骏马、多姿的小花、哈雷彗星；进一步体会图画的美，指导朗读。） 、小明从哪里发觉这些漂亮的图画的？ 学生自由朗读课文，指名朗读课文，相机指导学习生字。检查生字读音，订正不精确的发音，学生识记十六个要认的生字。 （小明是从爸爸来信的信封上发觉的这些漂亮的图画的。） 他可真是个喜爱视察的孩子！可他还不明白这些图画有什么作用呢，小挚友能告知他吗？请几名学生对“小明”说说这些图画的名称和作用。 指名朗读“妈妈”的话和小明的话。指导读好小明的话，读出喜悦，读出茅塞顿开。分角色读这两句话。 三、课中休息：将打算好的本课生字卡片拿出来，和小伙伴一起玩一玩“送信”的嬉戏。拍手念儿歌“叮铃铃，叮铃铃，邮递员，来送信，小小信封谁收到，请你念给大家听！”收到“信”的学生带读生字。 四、想象延长，设计邮票。 （1）、过渡：读到这里，你想对邮票说什么吗？ 邮