九年级上册语文《水调歌头》公开课教案.docx

九年级上册语文水调歌头公开课教案九年级语文上册智取生辰纲公开课教案(人教版) 教材分析 在人教版义务教化课程标准试验教科书-语文中，九年级上册主要以文学作品(包括古代白话小说)和争论性文章为主，仍以专题、文体为内容支配，以单元形式进行阅读教学，并另有文言文单元，集中学习文言文。在九年级，文学作品作为单独的内容形式出现，不再像以往那样混杂在记叙文和说明文的文体之内，以培育学生初步的文学观赏实力。本册教材分编有诗歌、小说、古代白话小说三个单元，诗歌单元以大自然的颂歌为主题，小说单元以少年生活为主题，古代白话小说单元主要以古典名著为主。争论性文章作为本册教材的重点，编有两个单元。一个是演讲和书信单元，以思想风采为主题，也兼顾争论的方法；一个是纯粹的争论文单元，是本套教材惟一按争论文文体支配的单元。以求知为主题，学习立论和驳论的特点和方法。文言文单元以史传为主题，进行文言文阅读教学，并承接以前的教材支配，编有肯定数量的古代诗歌。 学情分析 九年级的学生已经具有了肯定的阅读实力，前面也学过一些小说体裁的文章，阅读小说的基本方法大多数学生已经驾驭了，现在的教学任务主要是引导学生如何运用这些方法去阅读小说。要充分发挥学生的主体作用。 教学目标 1.了解与水浒传有关的文学常识。 2.扫清字词障碍。 3.分析小说的人物形象。 教学重点和难点 1扫清字词障碍。 2分析小说的人物形象 教学过程 一，出示课题及目标。 二，作者作品简介。 三，字词检测。 四，速读课文，合作完成。 1、晁盖、吴用等人劫取生辰纲用“智”主要体现在哪些方面？ 2、杨志最终失陷生辰纲从而“贻误”终身，是否在他身上的确无“智”可言呢？ 五，探究。如杨志并非无智，那么试分析他失败的缘由在哪里？ 六，小结。 v杨志：精细能干，但刚愎自用，对部下蛮横，粗暴。其失败的根源在于内部的分化。 v吴用：足智多谋，智用天时,地利，人和。其胜利的根源在于内部的团结。 七，课堂总结。让我们记住这些话 v村子团结力气大，家庭团结华蜜多。（藏族）谚语 v凝合产生力气；团结诞生希望。 公开课-长方体和正方体的表面积教学设计【教学内容】西师版第十册第39页例1。【教学目标】1结合详细情境,探究并驾驭长方体和正方体的表面积的计算方法,从中获得解决问题的方法和胜利的体验。2培育学生动手操作、视察、抽象概括的实力和初步的空间观念。3让学生感受学问的形成过程,从而激发学生学习数学的爱好。4让学生体会所学学问在实际中的应用价值。【教学重点】长方体、正方体表面积的计算方法。【教学难点】确定长方体每一个面的长和宽。【教具学具】教具：长方体、正方体纸盒(可绽开)。学具：长方体、正方体纸盒、剪刀。【教学过程】一、复习引入师：前面我们学习了长方体、正方体的表面积，谁来说说什么是它们的表面积？出示一个长方体，指名摸它的表面。师：我们已经驾驭了长方体和正方风光的特征，也会计算每个面的面积，今日就运用这些学问来计算它们的表面积。二、探究学习1探究长方体表面积的计算方法出示例1:制作下面这样一个长方体的纸盒,至少须要用多少平方厘米的纸板?师:请大家想一想,这道题事实上是求什么呢?你准备怎样解决这个问题呢?4人小组合作完成这个长方体表面积的计算。汇报沟通计算状况,老师总结学生的不同算法，点拨得出长方体的表面积的计算方法。生1：我们组是这样算的：842452852184cm2前后面左右面上下面师：你能把这种求表面积的方法归纳一下吗？生：长宽2长高2宽高2。生2：我们组是把6个面的面积分别算出来后再相加。生3：我们组是先算“前面左面上面”的面积，再乘2就可以了。即：（844585）2184cm2。师：为什么求出这3个面的面积和，再乘2就可以了？生：长方体6个面可以分为3组，相对的面相等，只要算出这个长方体盒子的一半，再乘2就可以了。师：你能把这种求表面积的方法归纳一下吗？生：（长宽长高宽高）2。（师板书）师：视察真细致，归纳实力真强。师：在这些方法中你认为哪些比较简便？把你喜爱的方法给同桌沟通沟通吧。2探究正方体表面积的计算方法师：通过大家的主动思索，我们学会了计算长方体的表面积。想一想，正方体的表面积又怎样算呢？出示一个正方体，让学生自主探究方法。汇报沟通。生1：我是把6个面的面积加起来。生2：我是用（长宽长高宽高）2的计算方法来做的。生3：我觉得只要求出一个面的面积再乘6就可以了。师：能给大家讲讲你的想法吗？生：正方体6个面的面积都是相同的。师：你能把这种求表面积的方法归纳一下吗？生：正方体的表面积=棱长棱长6。（师板书）三、巩固练习1练习十第2题。练习长方体和正方体表面积计算方法。让学生独立列式计算，然后集体评析。2练习十第3题。先独立完成，再与同桌沟通自己的算法。四、课堂小结通过这节课的探讨学习,你有什么收获和体会?九年级物理电能电功公开课教案 初中九年级物理电能电功教案设计 教学目标： 1、了解电流可以做功，结合生活事例思索电功与哪些因素有关。 2、理解电功公式及单位。 3、培育实际问题分析实力，养成节电意识。 教学重点：电功公式及单位 教学难点：电功影响因素 教学设计： 导入：回顾三个问题，1、做功的两个必要因素？2、我们学习的电能是怎能得来的？3、生活中如何应用电能的，举出详细事例。 新授： 第一部分：电能 学生代表展示对于三个预习问题的解答状况，并把事例列举出来，由老师进行分类、归纳，提升学生总结概括的实力。引出电能定义：电能转化其他形式能量的过程。 介绍电能的国际单位和生活中常见单位，以及两者的换算关系。 其次部分：电能表 生活中计算电能多少的工具是电能表，由学生出示自家电能表，及对电能表铭牌的含义。并练习电能表的读数。 通过电能表读数习题练习，让学生了解自家每月电费多少，从而详细到一度电的作用，让学生将节电意识详细到实际生活中。 第三部分：电功 电能转化为其他形式的能量的过程实质是由电流经过即电流在做功，也就是电功。有电能就意味着电流做功。 那电流做功与什么因素有关呢？ 我们以试验中的小灯泡为例，通过小灯泡的亮暗推断电能的多少，灯泡越亮说明电能转化为光能、内能越多。请学生分组进行试验，要求从节约用电的角度动身，怎样能让小灯泡电功减小？ 通过分组试验，减小电压、减小电流、削减通电时间都能减小灯泡的电功，由此得出影响电功的三个因素：电压、电流、通电时间。 得出电功公式：W=UIt 进行习题练习巩固公式。 拓展：结合学习的欧姆定律和本节学习的电功公式，能否推导出其他的电功公式的形式。 小结：1、电能单位： 2、电能表铭牌意义： 3、电功公式 第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页