2022小学数学教师新学期教学计划.docx

2022小学数学教师新学期教学计划光阴如水，我们又将迎来新的挑战，该好好打算一下接下来的工作了！下面是由编辑为大家整理的“2022小学数学教师新学期教学打算，仅供参考，欢迎大家阅读本文。2022小学数学教师新学期教学打算【1】一、指导思想：本学期我们继续贯彻数学新课标为指导，以大力推动素养教育为主题，以深化实施县教研室提出的“小学数学课堂教学三环节构建高效率课堂为重点，以提升教师素养和教研能力为保障，以全面培育学生创新意识、探究意识和实践能力为重心的素养教育，强化质量意识，改革意识和规范意识，与时俱进，努力构建良好的教育环境，促进全镇教育教学工作的快速高效进展。二、工作重点：1、加强学习，提高教师素养。1主动参与学校和上级组织的各种学习和教师职业道德规范的学习。2组织教师业务学习，提高教师的业务水平。2、加强教师新课程培训，确立新理念。1数学课程理念：突出表达基础性、普及性、进展性。2数学学科理念：数学有助于学生终生学习的愿望和力能的进展。3数学学习理念：动手实践、自主探究和合作沟通是学生学习数学的重要方式。4数学教学活动理念：在数学教学活动中，学生才是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者和合作者。5教学评价理念：要关注学习结果，更要关注学习过程，关注学习水平，更要关注学习中的情感与看法，关心学生认识自我，建立学习数学的信念。3、定期开展集体备课、听课、评课、研讨活动，相互学习，相互促进，相互沟通学习与教学工作阅历。4、加强课堂教学讨论，改良教学方式和方法，提高课堂教学效率。1领会教材编者的意图，创造性地使用教材，用活教材，特殊是一至五年级教材，要依据新课标理念，重新组合，表达出数学与生活的紧密关系。2改良课堂教学，努力表达新理念，课堂是学生焕发活力的地方，展示自我的舞台，教学中要以学生为主体，放手让学生动手实践，自主探究、合作沟通。5、加强教研组建设，开展课题讨论和教研活动。1开设教研课，组织青年教师和骨干教师上示范课，仔细听课和评课，要求全体教师多学习、多沟通、多反思、多总结。2做好教师的业务、备课规范检查，每月进行一次重点项目检查。3落实教学档案，促进教学质量的提高。本学期将对各个班级学生进行口算达标测试及口算竞赛，促进教学质量和学生学习数学能力的提高。4开展课题试验活动，并做好试验记录。2022小学数学教师新学期教学打算【2】一、教材分析：本册教材包括下面一些内容：一数与代数1、整十数、整百数乘一位数的口算。积在100以内的两位数乘一位数的口算。2、接近整十、整百的两、三位数乘一位数的估算。3、两、三位数乘一位数的笔算。4、整十数、整百数、几百几十除以一位数的口算，两位数除以一位数的口算。5、两三位数除以一位数的笔算，除法的验算。6、分数的初步认识，简洁的分数的大小的比较，简洁的同分母分数的加法和减法。7、千克和克的认识，相关质量单位间的简洁换算。8、求一个数是另一个数的几倍的简洁实际问题，求一个数的几倍是多少的简洁实际问题。9、用从条件出发思索的策略解决两步计算的实际问题。10、间隔排列现象中的规律。二图形与几何1、长方形和正方形的基本特征。2、平面图形周长的含义，有关周长计算的简洁实际问题。3、生活中的平移、旋转、对称现象，轴对称图形的初步认识。三综合和实践1、周长是多少。2、多彩的“分数条。二、教学目标：1、联系对四则运算的已有的认识及相关的计算阅历，探究并把握两、三位数乘一位数和两、三位数除以一位数的计算方法，能正确进行相关的口算、估算和笔算。联系对四则运算意义及相关的数量关系的已有学问，理解并把握与“倍有关的简洁的实际问题和简洁的两步计算实际问题的基本思索方法，增添所学学问解决实际问题的.能力，联系日常生活阅历，认识千克和克，初步理解分数的意义，并学会解决相关的简洁的实际问题。2、通过观看、操作初步认识长方形和正方形的基本特征，结合实例认识周长的含义，并能测量简洁图形的周长，探究把握长方形和正方形周长的计算方法，了解生活的平移、旋转、对称现象，初步认识轴对称图形。3、联系两三位数乘一位数和两三位数除以一位数的计算，简洁平面图形的周长计算，千克和克的认识，以及“动手做和综合实践，尝试从多少、长短、轻重等不同角度发觉和提出问题，逐步培育数学的应用意识，锻炼实践能力。4、在用两步计算解决简洁的实际问题，用长方形和正方形周长的计算方法解决简洁的实际问题以及用分数加、减法解决简洁实际问题的活动中，初步学会从已知条件出发并在条件和问题之间建立联系的思索方法，体会同样的问题可以有不同的解法，进一步积累解决问题的阅历，逐步增添解决问题的策略意识。5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。6、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。7、体验数学与日常生活的亲密联系，初步形成综合运用数学学问解决问题的能力。三、教学措施：本班学生，两年来养成了良好的学习习惯，上课时能主动思索，主动发言，作业仔细按时完成.大部分同学能够娴熟地口算表内乘法，能提出并解决生活中一些简洁的数学问题，对位置、图形、统计等方面的学问也能较好地把握。但个别学生还没到达计算正确、快速，今后要加强辅导。1、深钻教材，领会教材编写意图，备好课，好课，向课堂四十分钟要质量。2.、改良课堂教学，加大课堂密度.运用激活练习，提高学生的学习兴趣。3、了解学生，因材施教，准时反馈，把握学生的学习状况，不断提高学生的学习成果。4、留意落后生的辅导工作，力争使他们逐步赶上来。5、加强学生的计算能力的训练，并留意他们初步的规律思维能力，培育学生思维的敏捷性。6、虚心向其他教师学习，取长补短，主动参与教研教改活动。7、广泛阅读各类书籍，不断充实自己，开拓思路。8、加强集体教研，把握上下两个年级的学问连接，深钻教材，了解教材的编写意图。根据教学大纲的具体要求教学。9、用好教材，改革课堂教学结构，加强引导。2022小学数学教师新学期教学打算【3】一、学生分析三年级这两个班共有学生xx人，学习状况不均衡，但从三年级开始，孩子们的学习内容更加丰富，对学生提出了更高的要求。除了把握基础学问以外，更多的是一些比较“活的题目，它与生活的联系越来越亲密，也就是我们要敏捷应用所学学问去解决问题，这不仅要扎实的基础学问，还要有敏捷运用的能力。班级里有一部分学生学习习惯相当好，上课时用心，作业专注，所以作业速度很快。可同时也有一部分学生上课的时候，悄悄无闻，你讲什么充耳不闻，做作业的时候却磨蹭、拖拉。正是因为孩子学习习惯上的差异，而造成了学习效率的一种差异。我们允许个体之间有差异，但是差异太大时就要反思，是不是自己的孩子在学习能力、学习效率上有问题。二、教材分析本册教材的教学内容有：万以上数的认识，年、月、日，小数的初步认识，计算器，三位数乘两位数，观看物体，除数是两位数的除法，平行与相交，统计。三、教学目标一数与代数1.能结合具体情境初步理解小数的意义，能认、读、写小数。2.能计算三位数乘两位数的乘法，三位数除以两位数的除法。3.经受与他人沟通各自算法的过程。4.能敏捷运用不同的方法解决生活中的简洁问题，并能对结果 的合理性进行推断。5.认识年、月、日，了解它们之间的关系。二统计与概率1.对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验。2.通过实例，认识统计表和象形统计图、条形统计图1格代表1个单位，并完成相应的图表。3.能依据简洁的问题，使用适当的方法如记数、测量、试验等 收集数据，并将数据记录在统计表中。4.通过丰富的实例，了解平均数的意义，会求简洁数据的平均数 结果为整数。5.依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题，能和同伴交换 自己的想法。三实践活动1.经受观看、操作、试验、调查、推理等实践活动；在合作与交 流的过程中，获得良好的情感体验。2.获得一切初步的数学实践活动阅历，能够运用所学的学问和方法解决简洁问题。3.感受数学在日常生活中的作用。四思想品德和情感教育1、在与同伴沟通认数与解决实际问题的过程中，初步培育合作意识，体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。2、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。四、重点、难点1、能结合具体情境初步理解小数的意义，能认、读、写小数。能计算三位数乘两位数的乘法，三位数除以两位数的除法。2、在解决实际问题的过程中，培育用数学的目光观看生活、观看社会的意识，在体验数学价值的同时，提高学习数学的兴趣。五、教学措施一 切实加强基础学问和基本技能的教学。1、 进一步加强数学基础学问的理解。2、 处理好基本训练与创造性思维进展及后继学习的关系。二重视引导学生自主探究，培育学生的创新意识和学习数学的兴趣。1、 本册教材设计了适量探究性和开放性的数学问题，给学生提供自主探究的机会和一个比较充分的思索空间。培育学生肯于钻研擅长思索、勤于动手的科学看法。2、 教师要关注学生的个体差异，敬重学生的创造精神。对学生在探究过程中遇到的问题，要适时，有效的关心和引导。3、增添学生的动手实践活动，培育学生的空间观念。三讲一般话，写规范字纳入课堂。规范学生的一般话水平，无论课堂还是课下，养成讲一般话的好习惯。2022小学数学教师新学期教学打算【4】这学期，我继续接任六年级数学教学工作。本学期，我继续以“双向五环的高效课堂教学方法，塑造出一批擅长思索、勇于实践，具有较高数学素养的学生群体，构建动态生成、充满活力的数学课堂。 我打算从以下几方面进行：首先在思想方面：我将始终如一地喜爱我们的学校，拥护和支持校领导的各项工作支配，喜爱本职工作。注重个人道德修养，为人师表，严于律己，关怀学生的学习、生活，做学生的良师益友。加强团结，起到表率作用，与同事相处融洽，合作开心，心往一处想，劲往一处使，组成一个团结协作的大家庭。其次在课堂教学方面：我深知课堂才是做教师的根本，是学生欢乐学习的乐园。我结合双向五环教学方法，打算从三方面进行课堂教学说数学、做数学、用数学。“说数学指数学沟通。课堂上师生互动、生生互动的合作沟通，能够构建平等自由的对话平台，使学生处于主动、活跃、自由的状态，能出现始料未及的体验和思维碰撞火花，使不同的学生得到不同的进展。“做数学，数学来源于实践，又服务于实践。在数学教学过程中，要不断给予学生实践的机会，让学生在动手动脑中操作，在实践中体验数学。通过实践活动，可以使学生获得大量的感性学问，同时有助于提高学生的学习兴趣，激发学生求知欲。“用数学在数学教学中，我要联系学生的生活实际，让学生在生活中感知数学，从而使学生不再觉得数学是皇冠上的明珠而高不行及，不再觉得数学是脱离实际的海市蜃楼而虚无飘渺。这样，既可加深对数学学问的理解，又能让学生切实体验到生活中到处有数学，体验到数学的价值。最终我会主动协作班主任孔老师做好学生的安全、思想、生活等方面的工作。一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、实干的准则，一如既往，再接再厉，把教学工作搞得更好。我细心推举： |本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页